资源简介

(共27张PPT)
《冬》
人音版（新教材）小学音乐五年级上册
第6单元
核心素养目标
审美感知：掌握4/4拍强 弱 次强 弱节拍特点；分辨颤弓、快速连奏的音响效果；体会第一段急促紧凑、第二段旋律舒展起伏的特点；感受寒风凛冽、风雪阵阵的冬日氛围。
艺术表现：听辨颤弓、连奏想象冬日情景并用动作表现；画出节奏型和旋律线条；听辨乐曲段落完成结构填空；哼唱主题片段。
文化理解：了解维瓦尔第是意大利巴洛克时期作曲家；知道《四季》是他的代表作；懂得乐器演奏技法可以塑造画面；感受西方古典音乐的艺术魅力。
创意实践：分段聆听乐曲；用身体动作模仿寒风；画出旋律线条；小组讨论乐段特点；结合乐曲想象冬天风雪场景。
寒冬入境，节拍热身
01
4/4 拍拍手小游戏
凛冽的寒风一阵阵吹来，我们感受4/4 拍节拍，强拍跺脚，次强拍拍腿，弱拍轻轻拍手。
了解作品背景
这首乐曲是意大利作曲家维瓦尔第创作，选自小提琴协奏曲《四季》当中《冬》的第一乐章，4/4 拍，不太快的快板。
完整聆听整首乐曲
我们完整聆听乐曲，听完说一说音乐带给你的整体感受。
体会演奏技法
02
研读习题 1 问题
听一听小提琴快速连奏、颤音、颤弓让你感受到怎样的情景，并用动作表现出来。
聆听颤弓演奏片段
第一段里面小提琴快速颤弓，音符短促密集，模拟一阵阵呼啸的寒风。
聆听快速连奏片段
快速连奏旋律连绵起伏，表现大风一阵强一阵弱。
聆听颤音片段
颤音细碎灵动，描绘雪花随风飞舞。
公布习题 1 答案
答案：颤弓感受凛冽寒风呼啸；快速连奏表现大风阵阵；颤音仿佛雪花飞舞。大家一边听一边做出对应的动作。
画出节奏与旋律线条
03
研读习题 2
分析第一段节奏特点
第一段节奏短促均匀，音符排列整齐，我们用密集的短横线画出节奏。
聆听第二段旋律
第二段旋律高低起伏，线条舒展，可以画出波浪线表现旋律走向。
完整画出节奏和旋律线条
前面密集短横线代表寒风；后面波浪线代表旋律起伏变化。
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哼唱主题 A 旋律
我们跟着钢琴轻声哼唱主题 A，感受主题旋律。
研读习题 3 任务
划分乐曲结构
04
依次聆听各个段落
乐曲完整结构：A B A C A D A 。A 代表主题再现；B、C、D 是展开段落。A 段急促；B、C、D 旋律舒展起伏。
再次完整聆听乐曲
听到 A 主题我们快速抖手，听到展开段落画波浪线。
展示评价课堂总结
05
情景体验展示
一部分同学哼唱主题旋律；一部分画出旋律线条；其余同学听到颤弓抖动手臂，听到连奏做出波浪动作。
欣赏完《冬》，谁来说一说今天学到了哪些知识？
教师结语
今天同学们欣赏维瓦尔第的经典作品《冬》，体会小提琴不同演奏技法塑造的冬日画面，理清乐曲段落结构。课后多多欣赏古典音乐，感受西方作曲家运用乐器描绘生活景色的高超本领。
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人音版（新教材）小学音乐五年级上册（人音）版（2024）音乐（五）年级上册
《冬》教学设计
课题 《冬》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是五年级上册第六单元《冬雪》欣赏课，《冬》（第一乐章）选自意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》。第一段1= A，第二段1= E，4/4拍，不太快的快板。课后三道习题：体会小提琴连奏、颤音、颤弓塑造的冬日画面并用动作展示；画出听到的节奏型和旋律线条；补充乐曲段落结构。4/4拍节拍为强 弱 次强 弱。乐曲开头大量运用颤弓，密集短促的音符模拟寒风呼啸；后面旋律起伏展开描绘风雪变化。乐曲段落依次推进：A B A C A D A ，主题多次再现。习题由情景感悟、旋律图示划分乐段层层递进，符合五年级学生聆听音乐、想象画面、概括乐段的学习特点。依托两段乐谱和三道课后习题开展教学，学生认识颤弓、快速连奏；感受旋律线条；理清乐曲结构；体会作曲家借助小提琴描绘冬日寒风的高超手法，感受古典音乐的艺术魅力。
核心素养 目标 审美感知：掌握4/4拍强 弱 次强 弱节拍特点；分辨颤弓、快速连奏的音响效果；体会第一段急促紧凑、第二段旋律舒展起伏的特点；感受寒风凛冽、风雪阵阵的冬日氛围。 艺术表现：听辨颤弓、连奏想象冬日情景并用动作表现；画出节奏型和旋律线条；听辨乐曲段落完成结构填空；哼唱主题片段。 文化理解：了解维瓦尔第是意大利巴洛克时期作曲家；知道《四季》是他的代表作；懂得乐器演奏技法可以塑造画面；感受西方古典音乐的艺术魅力。 创意实践：分段聆听乐曲；用身体动作模仿寒风；画出旋律线条；小组讨论乐段特点；结合乐曲想象冬天风雪场景。
重点 难点 教学重点 理解颤弓、快速连奏的作用；画出节奏和旋律线条；梳理乐曲段落 A B A C A D A ；体会音乐描绘的冬日画面。 教学难点 听懂颤弓短促密集的音响效果；区分紧凑段落和舒展段落；理解主题多次再现的创作特点；感受古典音乐含蓄的艺术表现力。
教学过程
一：寒冬入境，节拍热身 1.4/4 拍拍手小游戏 教师语言：凛冽的寒风一阵阵吹来，我们感受4/4拍节拍，强拍跺脚，次强拍拍腿，弱拍轻轻拍手。 学生活动：全体起立律动感受4/4拍强 弱 次强 弱节拍规律。 设计意图：创设冬日寒风情境，熟悉本节课节拍。 2.了解作品背景 教师语言：这首乐曲是意大利作曲家维瓦尔第创作，选自小提琴协奏曲《四季》当中《冬》的第一乐章，4/4拍，不太快的快板。 学生活动：简单说一说冬天刮风时自己的感受。 设计意图：了解作曲家和创作背景。 3.完整聆听整首乐曲 教师语言：我们完整聆听乐曲，听完说一说音乐带给你的整体感受。 学生活动：静心聆听音频，开头音符密集急促，后面旋律起伏舒展。 设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，为习题做好铺垫。 二：习题 1 体会演奏技法 1.研读习题 1 问题 教师语言：习题 1：听一听小提琴快速连奏、颤音、颤弓让你感受到怎样的情景，并用动作表现出来。 学生活动：认真聆听小提琴演奏片段。 设计意图：明确习题 1 学习任务。 2.聆听颤弓演奏片段 教师语言：第一段里面小提琴快速颤弓，音符短促密集，模拟一阵阵呼啸的寒风。 学生活动：聆听颤弓片段，双手快速抖动模仿寒风。 设计意图：体会颤弓的音响效果。 3.聆听快速连奏片段 教师语言：快速连奏旋律连绵起伏，表现大风一阵强一阵弱。 学生活动：手臂波浪式摆动模仿大风。 设计意图：理解快速连奏的作用。 4.聆听颤音片段 教师语言：颤音细碎灵动，描绘雪花随风飞舞。 学生活动：手指轻轻晃动模拟雪花飘落。 设计意图：区分三种演奏技法。 5.公布习题 1 答案 教师语言：答案：颤弓感受凛冽寒风呼啸；快速连奏表现大风阵阵；颤音仿佛雪花飞舞。大家一边听一边做出对应的动作。 学生活动：再次聆听音频，配合动作表现情景。 设计意图：完成习题 1。 三：习题 2 画出节奏与旋律线条 1.研读习题 2 教师语言：习题 2：听乐曲画一画，把听到的节奏型和旋律进行用线条画在方框里。 学生活动：再次分段聆听乐曲。 设计意图：清楚习题 2 答题要求。 2.分析第一段节奏特点 教师语言：第一段节奏短促均匀，音符排列整齐，我们用密集的短横线画出节奏。 学生活动：在方框里画出短促密集的短横线。 设计意图：画出第一段节奏型。 3.聆听第二段旋律 教师语言：第二段旋律高低起伏，线条舒展，可以画出波浪线表现旋律走向。 学生活动：画出高低起伏的波浪线条。 设计意图：画出旋律线条。 4.完整画出节奏和旋律线条 教师语言：前面密集短横线代表寒风；后面波浪线代表旋律起伏变化。 学生活动：完善方框里的线条图画。 设计意图：落实习题 2 绘画任务。 5.哼唱主题 A 旋律 教师语言：我们跟着钢琴轻声哼唱主题 A，感受主题旋律。 学生活动：哼唱第一段主题旋律。 设计意图：熟悉主题，为划分乐段做准备。 6.研读习题 3 任务 教师语言：习题 3：边听乐曲把乐曲结构 A B □ □ □ □ □补充完整。 学生活动：分段聆听区分每一个乐段。 设计意图：明确习题 3 的填空任务。 四：习题 3 划分乐曲结构 1.依次聆听各个段落 教师语言：乐曲完整结构：A B A C A D A 。A 代表主题再现；B、C、D 是展开段落。A 段急促；B、C、D 旋律舒展起伏。 学生活动：把A 1、C、A 2 、D、A 3 依次填入方框。 设计意图：完成习题 3。 2.再次完整聆听乐曲 教师语言：听到 A 主题我们快速抖手，听到展开段落画波浪线。 学生活动：聆听乐曲配合动作。 设计意图：整体感受乐曲情绪。 五：展示评价课堂总结 1.情景体验展示 教师语言：一部分同学哼唱主题旋律；一部分画出旋律线条；其余同学听到颤弓抖动手臂，听到连奏做出波浪动作。 学生活动：全班分工合作完成情景体验。 设计意图：融合旋律哼唱、聆听辨析、创意表现全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：欣赏完《冬》，谁来说一说今天学到了哪些知识？ 学生自由发言之后教师总结：今天认识小提琴颤弓、快速连奏、颤音；画出节奏和旋律线条；理清乐曲结构 A B A C A D A ；了解作曲家维瓦尔第，懂得小提琴可以生动描绘冬日风雪，体会古典音乐的魅力。 设计意图：梳理本节课知识点。 3.教师结语 今天同学们欣赏维瓦尔第的经典作品《冬》，体会小提琴不同演奏技法塑造的冬日画面，理清乐曲段落结构。课后多多欣赏古典音乐，感受西方作曲家运用乐器描绘生活景色的高超本领。
冬（选自《四季》，意大利 维瓦尔第） 基础乐理 1= A、1= E，4/4拍；不太快的快板，强 弱 次强 弱。 演奏技法： 颤弓：音符短促密集 → 寒风呼啸； 快速连奏：连绵起伏 → 大风阵阵； 颤音：细碎轻巧 → 雪花飞舞。 习题 2：第一段密集短横线；第二段波浪起伏的旋律线条。 习题 3 乐曲结构： A B A1 C A2 D A3。 A：主题急促；B、C、D：旋律舒展起伏，主题多次再现。 乐曲意境：冬日寒风凛冽，风雪阵阵。

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