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(共31张PPT)
作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“朱自清”三个字已经和《背影》成为不可分的一体。这篇文章以它的真实与诚挚，打动了一代又一代的读者。
新课导入
背
影
朱自清
第一课时
初读课文
任务一 整体感知，把握线索
1.自读课文P74-77，包括预习、课文、思考探究、积累拓展、读读写写等，边边角角也要读。
2.借助课下注释和读读写写解决生字词和读音问题。
3.走进作者
4.这篇文章记叙的主要事件是什么？【批注在课本标题旁边】
5.全文可以分为几个部分，请你梳理文章的层次。【用“//”为文章分层，并在相应位置批注每一层的大意】
作者介绍
朱自清(1898-1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代散文家、诗人学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是一篇写人记事的纪实散文，写于1925年10月。
1917年冬
作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在南京浦口车站别。
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字词清单
迂（ ） 拭（ ） 搀（ ）
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
赋闲（ ） 游逛（ ） 踌躇（ ）
马褂（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）
琐屑（ ） 触目伤怀（ ）
差使（ ） 举箸（ ） 妥帖（ ）
yū
shì
chān
xiè
jí
sù
fù
ɡuànɡ
chóu chú
ɡuà
pán shān
tuí
suǒ xiè
chù
读读写写
chāi
zhù
tiē
整体感知
4.这篇文章记叙的主要事件是什么？
本文写了父子奔丧完毕，父亲在浦口为我送行，爬月台为我买橘子这件事。
5.全文可以分为几个部分，请你梳理文章的层次。
全文可分为三部分：
第一部分(1)：开篇点题，思念父亲
第二部分(2-6)：车站送别，刻画背影
第三部分(7)：别后思念，再现“背影”
再读课文
任务二 细读课文，感受父爱
1.文中四次出现“背影”，请你【用红笔圈出】，并模仿示例【在相应位置批注小标题】。
示例：（第1段）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 → 回忆背影
2.坐在车里的儿子，到底看到了一个怎样的背影，让他时隔多年仍然历历在目？
3.父亲用笨拙而努力的爱，让远行的儿子感动落泪，为儿买橘的背影蕴藏着深沉的父爱。请你浏览全文，在文中的其他字里行间找一找哪些细微之处还体现了父爱？
再读课文
1.文中四次出现“背影”，请你【用红笔圈出】，并模仿示例【在相应位置批注小标题】。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。(第7段）
回忆背影
刻画背影
惜别背影
回忆背影
2.坐在车里的儿子，到底看到了一个怎样的背影，让他时隔多年仍然历历在目？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
外貌描写：
“父亲是一个胖子”
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
表现出父亲买橘子的不易。
“紫毛大衣”
父亲对儿子的关爱。
对 比
动作描写：
“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”
这一系列的动词细腻、简练地写出父亲攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，以及父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。
3.父亲用笨拙而努力的爱，让远行的儿子感动落泪，为儿买橘的背影蕴藏着深沉的父爱。请你浏览全文，在文中的其他字里行间找一找哪些细微之处还体现了父爱？
临行对茶房的再三嘱咐，犹豫再三的亲自送行；
多方比较后拣定的座位；家境艰难下仍为我做的紫毛大衣；
一股脑放在我座位上的朱红橘子；
压抑自己悲痛劝慰儿子的话语；
记挂儿子旅途平安的临行话语；忙着帮我照看行李的行为；
亲自和脚夫讲定的价钱……
背
影
朱自清
第二课时
我们在分析批注一段文字的时候，可以从哪些角度思考？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
温故知新
分析批注思考角度：
1.描写手法：人物、景物、正面、侧面、感官、颜色……
2.词性：动词、形容词、副词、数词……
3.修辞手法
4.句式：反复、排比、对称、长短结合、骈散结合……
任务三 双重视角，错位的“爱”
1.复习回忆性散文的特点，用【荧光笔划出】文中暗示“双重视角”的词句。
2.课文第5段，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
“聪明”一词表达了“我”对自己当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
反语
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
反语
“太聪明”体现了“我”对父亲的愧疚之情。
我那时己20岁，北京也来往数次，橘子可买可不买，茶房可叮嘱可不叮嘱，行李可看可不看，座位可选可不选等等，父亲有一万个理由可以不做，却在遭受沉重打击之后，仍事无巨细、事必躬亲的做了，可是儿子领情了吗？
【材料一】
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。我再三回劝他不必去我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ ——《背影》
【材料二】
1915年，朱自清的父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言，父子生隙。
1916年朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年冬
作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在南京浦口车站别。
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【材料三】
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了很多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他带我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
【材料四】
1921年，朱自清的父亲为了缓解家庭经济紧张，私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。
1922年，朱自清带孩子回家，父亲不准他进门，朱自清怅然离开。
1922年，朱自清再次回家，父亲不理，父子常年冷战。
1925年，朱自清的父亲写信给儿子，说他大去之期不远，朱自清在泪水中完成《背影》。
现在的朱自清，回想那年父亲的不易，想想当时的心理，觉得自责与愧疚。不禁用反语写出了：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
任务四 回看题目，深剖“背影”
1.“背影”不仅是贯穿全文的线索，而且也暗示了文中“我”对父亲的感情变化，请你根据下面提示，试做简要梳理。
回忆背影
触景伤怀
心有怨怼
刻画、惜别背影
回忆背影
想念
疏离
别扭
缓和
略不耐烦
暗笑其“迂”
内心震撼
触发深情
理解体谅
牵挂思念
19
①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；
②从结构来看，“背影” 是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
任务四 回看题目，深剖“背影”
2.总结“背影”在全文有何作用？
朱自清父子终究是幸运的，一篇《背影》让不平衡的父子之情趋于平衡，让原本两粒不在同一轨道运行的原子有了重合的机会，历经无数波折后才体会到父子深情才显得弥足珍贵，这也许是《背影》更能打动人心的关键吧。
这种情感态度变化的原因是什么？
新旧思想交替时期，作者与父亲之间曾有种种不合。直到几年后，即将失去父亲之时，作者才深深理解父爱。所以，作者借背影不只在写父爱，更是表达自己的愧疚与感念。
任务五 品读语言，模仿学习
1.本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。【课后习题第4题】
以批注的形式，圈出句中的重点词，分析这个词语在句中的含义，或者隐藏在其中的情感。
(1)回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
勾勒家中光景惨淡，为下文描写“背影”渲染气氛。
(2)他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
细节描写，看似细碎，都是父爱的真实流露。
(3)我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跟地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
白描手法，特写镜头，描绘了父亲买橘子时的“背影”，让一个朴实、平易近人、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。
（4）他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
文白夹杂，用四字词语，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲颓唐、失落、迷茫的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
写作特色
事件的真实；
细致入微的细节（以小见大）；
朴实的语言、写实的白描；
取材运用“截取片段”法（详略得当）。
孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显露最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么时候，我们能够面对面地看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文章里偷偷地写出来，什么时候我才肯明明白白地将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代得清清楚楚呢。
——三毛《背影》

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