资源简介

(共24张PPT)
答
谢
中
书
书
陶弘景
1.理解课文内涵，积累常用文言词句；以诵读为径，品析短文语言风格。
2.把握文中景物的各异特质，领略多样写景手法。
3.体悟作者对自然山水的热爱、乐观豁达的人生态度，涵养高尚审美情趣。
孔子曾经说过“知者乐水，仁者乐山”，自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼
绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白
今天，我们要走进的这篇文章，被称作一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎样的文章呢？
陶弘景（456—636）,字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人,南朝齐梁时期道教思想家、医学家。
齐时，拜左卫殿中将军；梁时，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”,有《陶隐居集》。
谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏人。谢征幼聪慧，美风采，好学善属文。
曾任中书舍人，故称之为“谢中书”。
人物简介
注：仅仅示意 非严格地图
齐
北魏
柔然
土谷浑
南北朝时期，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。本文写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
骈 文
起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。
文体知识
　　书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
　　《答谢中书书》中的“答”是“回复”“写给”的意思，谢中书即谢征，曾任朝廷机密文书，所以称之为谢中书。从题目可见本文是作者给朋友谢中书的一封书信。
课题解读
任务一：体会文章音韵之美
答/谢中书/书
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇（xiē），猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。
句式特点。本文的句式有什么特点？
本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；兼用散句，参差错落，于整齐中富有变化。
任务一：体会文章音韵之美
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
疏通文章大意：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
任务二：梳理文言字词，疏通文意
古今异义
晓雾将歇（ ）
夕日欲颓（ ）
夕日欲颓（ ）
实是欲界之仙都（ ）
自康乐以来（ ）
自非亭午夜分（ ）
一词多义
欲
自
副词，将要
名词，欲望、欲念
介词，从
连词，如果
古义：消散。今义：休息。
古义：坠落。今义：萎靡。
任务二：梳理文言字词，疏通文意
词类活用
五色交辉（ ）
呼之欲出 夕日欲颓（ ）
自始至终 自康乐以来（ ）万籁俱寂 声色俱厉 四时俱备（ ）
名词用作动词,辉映
成语积累
将要
从
全、都
任务二：梳理文言字词，疏通文意
梳理层次。朗读全文，说说课文可以分为哪几层，然后填写下面的内容。
任务二：梳理文言字词，疏通文意
第一层（总）
第二层（① ）
第三层（总）
以感慨发端
具体描写秀美的山川景色
② 之景
③ 之景
以赞美、感慨收束
分
四时
朝夕
任务三：感受文章意境之美
阅读课文，分析文中描写的具体景物的特点及写景技巧，并完成下表。
写景内容 景物 特点 写景技巧
四时之景
朝夕之景
石壁
活跃
俯视
高峰
清流
青林
翠竹
晓雾
猿鸟
夕日
沉鳞
高
清
斑斓
青
翠
薄
恣意
美
仰视
平视
视觉
听觉
静态
动态
这里有山水交映之美。你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
短文中的山川之美，美不胜收。你的脑海中浮现出了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有___之美。你看___”的句式为大家描绘一番。
任务三：感受文章意境之美
这里有色彩配合之美。你看“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，青葱的林木、翠绿的竹丛四季长存，这一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上呈现出勃勃生机。
任务三：感受文章意境之美
这里有晨昏变化之美。你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣，一派生机勃勃；傍晚，红日西下，沉鱼出水，划出一道亮丽银圈。晨昏之景各不相同，给人以缤纷享受。
任务三：感受文章意境之美
这里有动静相衬之美。你看高峰静立，江水奔流；绿木挺拔，光影斑驳；雾气沉沉，猿鸟欢鸣；红日缓落，游鱼腾跃。静与动的奏鸣，交织出山水赞歌。千般动静相衬，万般姿态感人。
任务三：感受文章意境之美
任务四：感受文章情感之美
作者抒怀的句子是什么？表达了怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
任务四：感受文章情感之美
文章结尾写道“自康乐以来，未复有能与其奇者”，其中暗含着怎样的言外之意呢？
言外之意：
①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
②自谢灵运之后，便不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，表达出作者为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
全文共68字，清丽明净而含蕴丰富，凝聚了陶弘景痴迷山水的情韵。这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，让我们带着对那纯净山水的向往，齐声背诵吧。
课堂总结
答谢中书书
山川之美，古来共谈
四时
晨昏
总领
写景
抒怀
高峰、清流
石壁、竹林
晓雾、猿鸟
夕日、沉鳞
仙都、未复
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