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小学数学人教版四年级上册学案设计
2.2角的度量
学习目标
1.认识角的度量单位 “度”，知道 1° 的由来，熟记直角、平角、周角的度数。
2.认识量角器各部分名称，分清内圈、外圈刻度，掌握量角完整操作步骤。
3.能规范测量角的度数，会根据角开口方向正确选择刻度读数，明白角的大小只与开口有关。
学习重难点
重点：认识量角器，掌握量角的操作方法
难点：区分内外圈刻度，准确读出角的度数
课前预习
一、旧知回顾
1.角的大小和（ ）无关，只和两边（ ）有关。
2.填度数：直角＝（ ）°，平角＝（ ）°，周角＝（ ）°
3.五类角从小到大：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
4.预习思考：只用眼睛看不能准确知道角多大，用什么工具能精确量出角度？
二、自主疑问
量角器有两圈刻度，什么时候读内圈、什么时候读外圈？
课堂探究
探究任务一：认识角的度量单位 —— 度
1.把一个圆平均分成（ ）份，其中 1 份所对的角就是（ ），记作（ ）。
2.量角器是把半圆平均分成（ ）等份，对应刻度 0°～180°。
3.特殊角度固定值
直角＝（ ）° 平角＝（ ）° 周角＝（ ）°
换算：1 周角＝（ ）平角＝（ ）直角
探究任务二：认识量角器
1.量角器组成部分：（ ）、两条 0 刻度线、（ ）刻度、（ ）刻度。
2.刻度规律：
角的开口向右，一条边对齐右侧 0 刻度，读（ ）圈刻度；
角的开口向左，一条边对齐左侧 0 刻度，读（ ）圈刻度。
探究任务三：量角三步法（中心对顶点，0 线贴一边，读数看刻度）
第一步：量角器（ ）与角的（ ）重合；
第二步：量角器的（ ）与角的一条边重合；
第三步：看角另一条边对应的刻度，分清内外圈读出度数。
实操要点：角的大小和边的长短无关，只看开口张开幅度。
课堂巩固练习
一、基础填空
1.把圆平均分成 360 份，1 份对应的角是（ ），记作（ ）。
2.量角器是半圆等分（ ）份制成，最大刻度是（ ）°。
3.2 个直角＝（ ）°＝1 个（ ）角；2 个平角＝（ ）°＝1 个（ ）角。
二、判断对错，写明理由
1.角的两条边越长，角的度数越大。（ ）理由：________________
2.平角是 180°，周角是 360°。（ ）
3.量角时，随便对齐一条 0 刻度线，读数不用分内外圈。（ ）理由：________________
三、读数填空
1.角开口向右，边对齐右侧 0 刻度，另一条边指 60，度数是（ ）°。
2.角开口向左，边对齐左侧 0 刻度，另一条边指 120，度数是（ ）°。
四、实操题
自己画两个角，一个开口向右、一个开口向左，使用量角器测量并记录度数。
课堂小结
1.度量单位：度（°），圆 360 等分，1 份 = 1°；半圆 180 等分做成量角器。
2.特殊角：直角 90°、平角 180°、周角 360°。
3.量角三步：中心对顶点、0 刻度贴一条边、分清内外圈读数。
4.读数口诀：右 0 读内圈，左 0 读外圈。
5.角的大小只看开口，与边的长短无关。
分层课后作业
书面作业：完成课本配套习题，在家测量 3 种物品上的角并记录度数。
口头作业：给家长完整讲述量角三步骤，说明怎么区分内外圈刻度。
自我评价
能准确说出量角器各部分名称：□熟练 □记不全 □不会
能分清内外圈刻度正确读数：□熟练 □经常读错 □分不清
仍存在疑问：________________________________
参考答案
一、课前预习答案
1.边的长短；张开的幅度
2.90；180；360
3.锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
二、课堂探究答案
探究任务一
1.360；1 度；1°
2.180
3.90；180；360；2；4
探究任务二
1.中心点；内圈；外圈
2.内；外
探究任务三
1.中心点；顶点
2.0 刻度线
三、课堂巩固练习答案
基础填空
1.1 度；1°
2.180；180
3.180；平；360；周
判断说理
1.×；角的大小只和两边张开幅度有关，和边的长短无关
2.√
3.×；左右两条 0 刻度对应不同刻度圈，不区分内外圈会读错度数
读数填空
1.60
2.120
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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