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/ 让教学更有效 精品试卷 | 化学
1.2.4 化学实验与科学探究
（观察与描述蜡烛及其燃烧）
1.科学探究与实践：掌握酒精灯的正确使用方法，学会给固体、液体加热的规范操作；掌握仪器连接、装置气密性检查及玻璃仪器洗涤的基本技能。
2.科学思维：理解加热、气密性检查等操作背后的科学原理（如热胀冷缩、压强变化），能分析错误操作导致的后果（如试管炸裂、读数误差等）。
3.科学态度与责任：树立实验室安全意识，养成规范操作、爱护仪器、节约试剂、保护环境的良好实验习惯。
1. 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做__________，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等。
答案：物理性质
2. 物质在化学变化中表现出来的性质叫做__________，如可燃性、助燃性、氧化性等。
答案：化学性质
3. 没有生成其他物质的变化叫做__________；生成其他物质的变化叫做__________，常伴随发光、放热、颜色改变、气体生成、沉淀生成等现象。
答案：物理变化；化学变化
4. 化学变化中常伴随的现象有__________、__________、__________、生成气体、生成沉淀等，但这些现象__________（填"一定"或"不一定"）能作为判断化学变化的依据。
答案：发光；放热；颜色改变；不一定
5. 观察实验时，闻气体气味的正确操作是__________。
答案：用手轻轻扇动气体，使少量气体飘进鼻孔
6. 在蜡烛燃烧实验中，取一根火柴梗平放入火焰中，观察到与__________接触处最先变黑，说明__________温度最高。
答案：外焰；外焰
7. 蜡烛燃烧生成的水可以用__________检验，生成的二氧化碳可以用__________检验。
答案：干冷烧杯（或干冷的烧杯）；澄清石灰水
8. 吹灭蜡烛后产生的白烟是__________，具有__________性，因此能被重新点燃。
答案：石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒；可燃
（一）实验探究：蜡烛及其燃烧的观测
1. 实验目的 通过观察蜡烛燃烧前、燃烧时、熄灭后的现象，学习观察和描述实验现象的方法，认识蜡烛的物理性质和燃烧时的化学变化。
2. 实验用品 蜡烛、火柴、小刀、烧杯（100 mL）、澄清石灰水、干冷烧杯、小木条（或火柴梗）。
3. 实验步骤 ：
阶段一：点燃前
用肉眼观察蜡烛的颜色、状态、形状；用小刀切下一小块石蜡，感受其硬度；将切下的石蜡放入盛有水的烧杯中，观察其浮沉情况。
阶段二：点燃时
点燃蜡烛，观察火焰的分层结构；取一根火柴梗，平放入火焰中约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的碳化程度；取一个干冷的烧杯，罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化；迅速将烧杯正放，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水的变化。
阶段三：熄灭后
吹灭蜡烛，观察烛芯上方的现象；立即用燃着的火柴去点白烟，观察蜡烛能否重新被点燃。
4. 实验现象记录
实验阶段 实验操作 实验现象 结论
点燃前 观察蜡烛，用小刀切割，放入水中 白色固体，有轻微气味，质地较软，浮在水面上 蜡烛硬度小，密度比水小，不溶于水
点燃时 观察火焰，平放火柴梗 火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗；火柴梗与外焰接触处最先变黑 外焰温度最高，焰心温度最低
点燃时 干冷烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁出现水雾 蜡烛燃烧生成了水
点燃时 倒入澄清石灰水并振荡 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了二氧化碳
熄灭后 吹灭蜡烛，点燃白烟 烛芯上方产生一缕白烟，白烟能被点燃，蜡烛重新燃烧 白烟具有可燃性，是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒
实验结论总结 - 蜡烛是白色固体，质软，密度比水小，不溶于水，具有可燃性。
蜡烛燃烧时，外焰温度最高，加热时应使用外焰。 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，属于化学变化；同时蜡烛受热熔化属于物理变化，说明化学变化中常伴随物理变化。
（二）科学方法指导
观察的要点：重点关注颜色变化、状态变化、发光放热、产生气体、生成沉淀等直观现象，避免遗漏关键细节。
描述的原则：必须客观准确，如实记录感官所感知的内容。严格区分“现象”与“结论”，例如“烧杯内壁出现水雾”是现象，“生成了水”是结论，描述现象时不能直接写出生成物的名称。
对比实验的设计思路：通过设置对照（如火柴梗不同部位在火焰中的位置对比），突出变量对实验结果的影响，使结论更具说服力。
（三）拓展探究
1.为什么外焰温度最高？ 外焰与空气（氧气）接触最充分，石蜡蒸气燃烧最完全，释放的热量最多，因此温度最高。
2.吹灭蜡烛后的白烟是什么？ 白烟不是二氧化碳或水蒸气，而是石蜡蒸气遇冷凝华形成的石蜡固体小颗粒，因其具有可燃性，故能被重新点燃。
3.如何设计实验证明蜡烛中含有碳元素和氢元素？ 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，若内壁出现水雾，说明燃烧生成了水，证明蜡烛中含有氢元素；迅速将烧杯正放，倒入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳，证明蜡烛中含有碳元素。
1.（2023·广东）下列关于蜡烛燃烧实验现象的描述，正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧时产生大量白烟 B. 蜡烛燃烧时火焰分为三层，内焰最明亮 C. 用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾 D. 蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水 答：__________
2.（2022·北京）下列变化中，属于物理变化的是（ ） A. 蜡烛燃烧 B. 蜡烛受热熔化 C. 铁钉生锈 D. 粮食酿酒 答：__________
3.（2024·四川成都）在“观察蜡烛及其燃烧”的实验中，下列操作错误的是（ ） A. 用小刀切下一小块石蜡，观察其硬度 B. 将石蜡放入水中，观察其浮沉情况 C. 用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟 D. 直接用手触摸蜡烛火焰，感知温度高低 答：__________
4.（2021·山东济南）蜡烛燃烧时，外焰温度最高的原因是（ ） A. 外焰石蜡蒸气浓度最大 B. 外焰与氧气接触最充分，燃烧最完全 C. 外焰距离烛芯最远 D. 外焰颜色最暗 答：__________
（2023·江苏南京）某同学在做蜡烛燃烧实验时，发现烧杯内壁不仅有水雾，还出现了少量黑色物质。下列分析合理的是（ ） A. 黑色物质是蜡烛燃烧生成的二氧化碳 B. 黑色物质是石蜡不完全燃烧产生的炭黑 C. 黑色物质是烧杯本身受热分解产生的 D. 该现象说明蜡烛燃烧只发生了物理变化 答：__________
（2022·浙江杭州）下列关于实验现象与结论的对应关系，正确的是（ ） A. 现象：火柴梗在外焰处最先变黑；结论：外焰温度最高 B. 现象：澄清石灰水变浑浊；结论：空气中含有二氧化碳 C. 现象：白烟能被点燃；结论：白烟是二氧化碳 D. 现象：蜡烛熔化；结论：蜡烛发生了化学变化 答：__________
（2024·湖北武汉）在“观察蜡烛燃烧”的实验中，下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A. 用干冷烧杯检验蜡烛燃烧是否生成水 B. 用澄清石灰水检验蜡烛燃烧是否生成二氧化碳 C. 用火柴梗检验火焰各层温度高低 D. 用带火星的木条检验蜡烛燃烧是否消耗氧气 答：__________
（2025·湖南长沙）某兴趣小组对蜡烛燃烧进行了拓展探究，下列说法错误的是（ ） A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B. 吹灭蜡烛后，白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒 C. 蜡烛燃烧生成的水能使无水硫酸铜变蓝，证明蜡烛中含有氢元素 D. 蜡烛燃烧后质量减轻，说明该反应不遵守质量守恒定律 答：__________
（2023·全国中考改编）某同学对蜡烛燃烧实验进行了如下改进：将一根粗玻璃管插入蜡烛火焰的焰心，在玻璃管的另一端用燃着的火柴点燃，发现玻璃管另一端也能被点燃。请回答： （1）玻璃管另一端能被点燃，说明焰心处含有__________。 （2）该实验说明焰心处的物质具有__________性。 （3）若将玻璃管换成细铜管，重复上述实验，发现细铜管另一端不能被点燃，可能的原因是__________。
答：（1）__________ （2）__________ （3）__________
（2024·全国中考原创）为探究蜡烛燃烧的产物，某同学设计了如下实验： 步骤一：点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾。 步骤二：迅速将烧杯正放，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊。 步骤三：将烧杯换成内壁涂有澄清石灰水的烧杯，直接罩在火焰上方，发现烧杯内壁既出现水雾又变浑浊。 请回答： （1）步骤一中，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了__________。 （2）步骤二中，澄清石灰水变浑浊的化学原理是__________（用文字表达式表示）。 （3）步骤三中，将烧杯换成内壁涂有澄清石灰水的烧杯，其优点是__________。 （4）有同学认为步骤三的结论不够严谨，理由是__________。 答：（1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________
参考答案
1.C
2.B
3.D
4.B
5.B
6.A
7.D
8.D
9.（1）可燃性气体（或石蜡蒸气） （2）可燃 （3）铜管导热性好，使石蜡蒸气温度降至着火点以下，无法燃烧
10.（1）水 （2）二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 （3）操作更简便，能同时检验水和二氧化碳 （4）澄清石灰水中的水蒸气也会使烧杯内壁出现水雾，无法确定水雾是蜡烛燃烧生成的还是石灰水中的水蒸发形成的
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1.2.4 化学实验与科学探究
（观察与描述蜡烛及其燃烧）
1.科学探究与实践：掌握酒精灯的正确使用方法，学会给固体、液体加热的规范操作；掌握仪器连接、装置气密性检查及玻璃仪器洗涤的基本技能。
2.科学思维：理解加热、气密性检查等操作背后的科学原理（如热胀冷缩、压强变化），能分析错误操作导致的后果（如试管炸裂、读数误差等）。
3.科学态度与责任：树立实验室安全意识，养成规范操作、爱护仪器、节约试剂、保护环境的良好实验习惯。
1.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做__________，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等。
2. 物质在化学变化中表现出来的性质叫做__________，如可燃性、助燃性、氧化性等。
3. 没有生成其他物质的变化叫做__________；生成其他物质的变化叫做__________，常伴随发光、放热、颜色改变、气体生成、沉淀生成等现象。
4. 化学变化中常伴随的现象有__________、__________、__________、生成气体、生成沉淀等，但这些现象__________（填"一定"或"不一定"）能作为判断化学变化的依据。
5. 观察实验时，闻气体气味的正确操作是__________。
6. 在蜡烛燃烧实验中，取一根火柴梗平放入火焰中，观察到与__________接触处最先变黑，说明__________温度最高。
7. 蜡烛燃烧生成的水可以用__________检验，生成的二氧化碳可以用__________检验。
8. 吹灭蜡烛后产生的白烟是__________，具有__________性，因此能被重新点燃。
（一）实验探究：蜡烛及其燃烧的观测
1. 实验目的 通过观察蜡烛燃烧前、燃烧时、熄灭后的现象，学习观察和描述实验现象的方法，认识蜡烛的物理性质和燃烧时的化学变化。
2. 实验用品 蜡烛、火柴、小刀、烧杯（100 mL）、澄清石灰水、干冷烧杯、小木条（或火柴梗）。
3. 实验步骤 ：
阶段一：点燃前
用肉眼观察蜡烛的颜色、状态、形状；用小刀切下一小块石蜡，感受其硬度；将切下的石蜡放入盛有水的烧杯中，观察其浮沉情况。
阶段二：点燃时
点燃蜡烛，观察火焰的分层结构；取一根火柴梗，平放入火焰中约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的碳化程度；取一个干冷的烧杯，罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化；迅速将烧杯正放，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水的变化。
阶段三：熄灭后
吹灭蜡烛，观察烛芯上方的现象；立即用燃着的火柴去点白烟，观察蜡烛能否重新被点燃。
4. 实验现象记录
实验阶段 实验操作 实验现象 结论
点燃前 观察蜡烛，用小刀切割，放入水中 白色固体，有轻微气味，质地较软，浮在水面上 蜡烛硬度小，密度比水小，不溶于水
点燃时 观察火焰，平放火柴梗 火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗；火柴梗与外焰接触处最先变黑 外焰温度最高，焰心温度最低
点燃时 干冷烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁出现水雾 蜡烛燃烧生成了水
点燃时 倒入澄清石灰水并振荡 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了二氧化碳
熄灭后 吹灭蜡烛，点燃白烟 烛芯上方产生一缕白烟，白烟能被点燃，蜡烛重新燃烧 白烟具有可燃性，是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒
实验结论总结 - 蜡烛是白色固体，质软，密度比水小，不溶于水，具有可燃性。
蜡烛燃烧时，外焰温度最高，加热时应使用外焰。 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，属于化学变化；同时蜡烛受热熔化属于物理变化，说明化学变化中常伴随物理变化。
（二）科学方法指导
观察的要点：重点关注颜色变化、状态变化、发光放热、产生气体、生成沉淀等直观现象，避免遗漏关键细节。
描述的原则：必须客观准确，如实记录感官所感知的内容。严格区分“现象”与“结论”，例如“烧杯内壁出现水雾”是现象，“生成了水”是结论，描述现象时不能直接写出生成物的名称。
对比实验的设计思路：通过设置对照（如火柴梗不同部位在火焰中的位置对比），突出变量对实验结果的影响，使结论更具说服力。
（三）拓展探究
1.为什么外焰温度最高？ 外焰与空气（氧气）接触最充分，石蜡蒸气燃烧最完全，释放的热量最多，因此温度最高。
2.吹灭蜡烛后的白烟是什么？ 白烟不是二氧化碳或水蒸气，而是石蜡蒸气遇冷凝华形成的石蜡固体小颗粒，因其具有可燃性，故能被重新点燃。
3.如何设计实验证明蜡烛中含有碳元素和氢元素？ 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，若内壁出现水雾，说明燃烧生成了水，证明蜡烛中含有氢元素；迅速将烧杯正放，倒入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳，证明蜡烛中含有碳元素。
1.（2023·广东）下列关于蜡烛燃烧实验现象的描述，正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧时产生大量白烟 B. 蜡烛燃烧时火焰分为三层，内焰最明亮 C. 用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾 D. 蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水 答：__________
2.（2022·北京）下列变化中，属于物理变化的是（ ） A. 蜡烛燃烧 B. 蜡烛受热熔化 C. 铁钉生锈 D. 粮食酿酒 答：__________
3.（2024·四川成都）在“观察蜡烛及其燃烧”的实验中，下列操作错误的是（ ） A. 用小刀切下一小块石蜡，观察其硬度 B. 将石蜡放入水中，观察其浮沉情况 C. 用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟 D. 直接用手触摸蜡烛火焰，感知温度高低 答：__________
4.（2021·山东济南）蜡烛燃烧时，外焰温度最高的原因是（ ） A. 外焰石蜡蒸气浓度最大 B. 外焰与氧气接触最充分，燃烧最完全 C. 外焰距离烛芯最远 D. 外焰颜色最暗 答：__________
（2023·江苏南京）某同学在做蜡烛燃烧实验时，发现烧杯内壁不仅有水雾，还出现了少量黑色物质。下列分析合理的是（ ） A. 黑色物质是蜡烛燃烧生成的二氧化碳 B. 黑色物质是石蜡不完全燃烧产生的炭黑 C. 黑色物质是烧杯本身受热分解产生的 D. 该现象说明蜡烛燃烧只发生了物理变化 答：__________
（2022·浙江杭州）下列关于实验现象与结论的对应关系，正确的是（ ） A. 现象：火柴梗在外焰处最先变黑；结论：外焰温度最高 B. 现象：澄清石灰水变浑浊；结论：空气中含有二氧化碳 C. 现象：白烟能被点燃；结论：白烟是二氧化碳 D. 现象：蜡烛熔化；结论：蜡烛发生了化学变化 答：__________
（2024·湖北武汉）在“观察蜡烛燃烧”的实验中，下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A. 用干冷烧杯检验蜡烛燃烧是否生成水 B. 用澄清石灰水检验蜡烛燃烧是否生成二氧化碳 C. 用火柴梗检验火焰各层温度高低 D. 用带火星的木条检验蜡烛燃烧是否消耗氧气 答：__________
（2025·湖南长沙）某兴趣小组对蜡烛燃烧进行了拓展探究，下列说法错误的是（ ） A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B. 吹灭蜡烛后，白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒 C. 蜡烛燃烧生成的水能使无水硫酸铜变蓝，证明蜡烛中含有氢元素 D. 蜡烛燃烧后质量减轻，说明该反应不遵守质量守恒定律 答：__________
（2023·全国中考改编）某同学对蜡烛燃烧实验进行了如下改进：将一根粗玻璃管插入蜡烛火焰的焰心，在玻璃管的另一端用燃着的火柴点燃，发现玻璃管另一端也能被点燃。请回答： （1）玻璃管另一端能被点燃，说明焰心处含有__________。 （2）该实验说明焰心处的物质具有__________性。 （3）若将玻璃管换成细铜管，重复上述实验，发现细铜管另一端不能被点燃，可能的原因是__________。 答：（1）__________ （2）__________ （3）__________
（2024·全国中考原创）为探究蜡烛燃烧的产物，某同学设计了如下实验： 步骤一：点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾。 步骤二：迅速将烧杯正放，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊。 步骤三：将烧杯换成内壁涂有澄清石灰水的烧杯，直接罩在火焰上方，发现烧杯内壁既出现水雾又变浑浊。 请回答： （1）步骤一中，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了__________。 （2）步骤二中，澄清石灰水变浑浊的化学原理是__________（用文字表达式表示）。 （3）步骤三中，将烧杯换成内壁涂有澄清石灰水的烧杯，其优点是__________。 （4）有同学认为步骤三的结论不够严谨，理由是__________。 答：（1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________
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