资源简介

历史七年级上第 9 课 秦统一中国
教学设计
课题 第 9 课 秦统一中国 单元 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 学科 历史 年级 七年级
教材地位 新教材的重要地位 新教材凸显了社会形态的演变，增加学史方法的版块，强调统一是中国历史的主旋律，课容量增大，增加时间轴，培养时空观念；增加新课标，明确核心素养，每课以多个设问结合图片导入，与高中教材一致体现初高中衔接，呈现考古新成果。图片为彩色，更有浓厚的历史气息。 本课重要影响 结束了春秋战国以来的分裂战乱局面,开创了中国历史延续几千年的政治制度——中央集权制度，奠定了我国古代政治制度的基本模式，是中国大一统的开端。
核心素养 唯物史观 秦统一中国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，符合社会发展的规律。 时空观念 秦的统一时间、过程、意义；掌握建立中央集权制度以及秦始皇巩固统一的措施；疆域变化。 史料实证 通过相关史料分析秦统一中国的原因，建立中央集权的措施及产生的历史影响。 历史解释 了解分析秦中央集权制度和统一措施的主要内容，正确评价秦朝产生的深远影响及正确评价秦始皇。 家国情怀 通过本节课的学习，从情感上激发同学们对于祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。
重点 秦灭六国 建立中央集权制度 巩固统一的措施
难点 建立中央集权制度
教法学法 围绕统一这个主题，借助多媒体，历史资料，情境等教学资源，使学生从多方面接触历史信息，用问题教学法、历史结构图、小组探究，以古喻今等教学方法，以问题为中心，先学后教，使学生达到知识、能力、觉悟的全面提高。 为激发学生学习兴趣，培养学生能力，本节课将引导学生运用识读、记忆、表述、制表归纳等方式，形成较为系统的知识体系。
教学准备 课件、教案、课本 预习作业：第9课 秦统一中国相关知识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 古风 李白 秦王扫六合， 虎视何雄哉。 挥剑诀浮云， 诸侯尽西来。 提问：诗中描写的人物是谁？ 他做了什么事情？ 请学生朗读这首诗，从诗句中学些本课的核心人物。 通过提问和互动的形式更有带入感
讲授新课 秦灭六国 思考：秦统一六国原因有哪些？并进行概括。 春秋时的大战，有时候数日即告结束，战国时则短则要数月，长者可以“旷日持久数.....当时战争的费用都是由人民来负担的。 ——《中国史纲要》翦伯赞主编 出示《秦灭六国形势图》。 秦灭六国产生了什么历史意义 同学们：秦王嬴政看到这么大的江山，他该怎么管理呢？让我们接下来学习建立中央集权制度。 二、建立中央集权制度 1、材料一：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至万世，传之无穷。”——《秦始皇本纪》 材料二：天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天子自称曰“朕”——《史记》 材料三：天下之事无大小皆决于上——《史记》 谈一谈：秦朝创立的中央集权制度对我国历史产生了怎样的影响？ 三、巩固统一的措施 1、 秦始皇外出迅游：发现了一些奇怪是事 有些百姓向巡游的秦始皇抱怨道：陛下，我们太难了！闲暇时间想到全国周游却发现： 有些地方路宽阔有的太窄，坐着马车，差点过不去；有时候找人问路，听不懂我的话，我写出字，他又不认识；我做一条长裙子，取货时发现:竟然是超短裙! 付钱的时候，那里的人只认齐国的刀币，秦国的圆形方孔钱花不出。 文化经济交通军事
2、读《秦朝的疆域图》 (1) 观察秦朝疆域的范围，说说其都城所在和疆域四至。 (2)找到灵渠的位置，指出灵渠连接的河流。 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国之一。、 3、拓展延伸 历史变迁，我们不难发现，统一是历史发展的必然趋势，面对今天台独分子的分裂行径，我们应该怎么做？ 秦灭六国 学生通过材料和课本知识先自我学习和回答。 （1）让学生结合地图阅读教材中有关秦灭六国战争过程的文字，阅读中注意关键的时间、地点、事件和人物。 （2）通过自荐和推荐的方式，找两位学生上讲台，通过地图为大家讲述 （3）其他同学在认真倾听的同时，根据两位上台讲述同学的表现评出“最佳表现奖”。 （4）我分别评价两位同学的表现及其他学生的评选行为。 根据上述材料进行探究，探究的方式：制作表格 第一，分组。每一小组指定一位组长。每组成员控制在4、5人，保证每一位小组成员在探究时都有发言机会。 第二，每个小组在组长的组织下，针对问题，开始探究。我逐一倾听每组的探究，以便对小组探究的过程进行把握和评价。 第三，组长选派代表就本组的探究成果向全班同学做汇报。 第四，我来评价。 让学生认识当今的国情，与时俱进。自由回答，互相交流。 理解课本知识的同时，提高学生参与课堂的兴趣。 培养学生识图读图的能力，强化学生的时空观念。 培养学生分析史料实证的能力和合作探究的能力。 培养学生识图读图的能力，提高学生从图中获取知识的能力，提高学生的学习兴趣。 升华主题，加强学生热爱祖国，维护国家统一的决心。
课堂小结 中华民族伟大复兴必然要求实现祖国完全统一。实现中华民族伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想，是中国共产党一经成立就肩负的历史使命。今天我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。在这一历史背景下，海内外中华儿女更加期盼早日解决台湾问题，实现祖国完全统一。
作业布置 1.完成评价秦始皇的小作文（200字左右）。 2.A类学生完成新坐标同步练习材料分析题。 3.B类学生复习巩固本节课的重点知识并背诵。
板书设计 第9课 秦统一中国 一、秦灭六国 1.统一的原因： 2.时间： 3.意义： 二．建立中央集权制度 三、巩固统一的措施 思想文化： 经济方面： 交通方面： 军事方面： 秦朝疆域：

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