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(共26张PPT)
语文园地四
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。
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古诗三首
《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的企盼，表达了诗人对收复失地、雪洗国耻、统一祖国的强烈渴望。
《题临安邸》是宋代诗人林升的七言绝句，诗中通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出作者的愤怒与忧虑。
《己亥杂诗》是诗人龚自珍的一首七言绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表痛心，急切地希望巨大的社会变革迅速到来。
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少年中国说（节选）
本文鼓励少年发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达出作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
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圆明园的毁灭
本文通过描述圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，揭露了侵略者的野蛮行径，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情，激发了我们振兴中华的强烈意识。
14
梅兰芳蓄须明志
本文通过讲述梅兰芳先生想尽一切办法拒绝为侵略者表演的事迹，高度赞扬了他______________和________________。
崇高的民族气节
强烈的爱国思想
百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，为祖国的建设和发展作出了卓越贡献，如地质学家李四光、数学家华罗庚、核物理学家邓稼先、杂交水稻育种专家袁隆平、药学家屠呦呦、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查阅这些杰出人物的故事，结合本单元课文说说你对“责任”有哪些新的认识和理解。
梳理与交流
责任是把个人命运和国家人民的需要紧紧绑在一起的担当。就像《少年中国说》里说的，少年要为中华之崛起而奋斗，他们有的为祖国挺起脊梁，有的为人民填饱肚子，用一生践行使命，这让我明白，责任不是一句口号，而是关键时刻挺身而出、一辈子默默坚守的行动，是为了国家强大、人民幸福而勇担使命、甘于奉献的选择。
阅读时，遇到理解有困难、想继续了解或需要进一步验证的内容，可以试着查找资料来解决。结合本单元课文的学习，和同学交流你通过查找资料解决了什么问题，有哪些收获和体会。
资
料
时代背景
社会背景
人物历史背景
……
了解课文内容
把握人物的精神品质
体会人物的情感
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同之处？选择其中一个词语写一段话。
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
得意忘形
足智多谋
诡计多端
呕心沥血
处心积虑
这四组词语中上面的是褒义词，下面的是贬义词。
感彩
褒义词
贬义词
中性词
贬斥、否定、憎恨、轻蔑
赞赏、嘉许、褒扬、喜爱
不含褒贬意味
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。
臭名远扬：坏名声传得很远。
兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。
得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴 得控制不住自己。
足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。
呕心沥血：表示费尽心思，耗尽心血。
处心积虑：表示蓄意已久，费尽心思地算计。
示例：《三国演义》把诸葛亮描写成一位料事如神，足智多谋的人物形象，给读者留下了深刻的印象。
书写提示
古诗可以有不同的书写形式。选择一首古诗，按照下面样例的格式书写。
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
形容国家太平，社会安定，人民安乐愉快地生活和劳动的场景。
日积月累
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
形容国家动荡不安，内忧外患，人们流离失所，民不聊生的悲惨景象。
诗歌大意
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
政通人和：政事顺遂，人民和
乐。
人寿年丰：人健康，年成好，
形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉， 形容社会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己
有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡
不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭
不幸的惨相。
哀鸿遍野：比喻在天灾人祸中到处都是流离
失所、呻吟呼号的饥民。
民不聊生：意思是老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：指国家或组织内部的困扰和外部的威胁。

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