资源简介

(共30张PPT)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
学习目标
1、掌握杨花、子规的寓意；理解古诗词中明月的经典意象内涵。
2、品读 “我寄愁心与明月”，体会拟人、托物传情的妙处，感受诗人把情感托付明月的浪漫想象。
3、体会李白对被贬友人王昌龄的同情、担忧、牵挂与安慰，读懂跨越千山万水的真挚友谊。
走进诗人
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人， 又号“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
01
其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
02
背景链接
02
王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
01
03
王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。
王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
同学们，生活里你 “寄” 过什么？
寄快递、寄信、寄祝福、寄思念……
“寄” 有两层意思：一是 “送出”，二是 “寄托”。
今天这首诗，李白要送出什么？又寄托什么？ 全班齐读题目：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
题目直接告诉我们 —— 诗人要做一件事：寄！
导 入
朗读诗歌
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
文化常识：古时尊右卑左，故称贬官为“左迁”，表贬官的还有“谪”“放”“贬”。
表升官的有“擢”“拔”“拜”。
表免官的有“罢”“黜”“免”
扣 “寄” 第一步：
为什么要“寄”？
品读--为什么要“寄”？
快问快答：
1.王昌龄怎么了？
（左迁）
2.“左迁” 什么意思？
（贬官、降职）
3.贬到哪里？
（龙标）
多情自古伤离别
缠绵哀怨，伤感低沉
品读——为何要寄
品读
龙标 / 五溪：偏远、荒凉、路险、瘴气重，一去难回。
王昌龄被贬原因：正直敢言，得罪权贵。
李白与王昌龄：最好的朋友，相隔千里，担心、心疼、同情。
小结
因为：朋友遭难、路途遥远、相见无期→ 所以李白只能 “寄”！
扣 “寄” 第二步：
“寄”什么？
愁心
扣 “寄” 第二步：
愁心寄托在哪里了？
“景”
赏读--品析意象
所借景物
借景寄托
杨花、子规
明月
愁绪
意象解读
为什么要选取杨花，子规，明月这几种景物？
杨花落尽
《尔雅 释木》 “杨，蒲柳也。”
《杨柳枝词》 “唯有垂杨管别离”
《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。”
随风而逝，漂泊不定
（飘零之感，别离之伤，前途未卜）
“落尽”——点明时令，暮春时节
营造气氛，凄凉伤感
意象解读
为什么要选取杨花，子规，明月这几种景物？
子规啼
声音：其鸣若不如归去（子规、催归）
身份：亡国的冤屈帝王（蜀魄、蜀魂）
行为：啼血化魂（杜鹃）
渲染气氛（悲苦哀怨）
“啼”——借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
布谷鸟
杜 鹃蜀 魄
子规（杜鹃）的意象
1.惜春、伤春。“一声杜宇春归尽”借杜鹃烘托出惜春、伤春之情。
2.思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说的“不如归去。”很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。
3.悲苦哀情。望帝（杜宇）传说是周朝末年蜀地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
点明暮春时令，“杨花”漂泊不定给人飘零流落之感，“子规”泣血悲啼，暗含悲痛之情。
渲染凄凉感伤的气氛，寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境，奠定了全诗伤感的感情基调。
意象
意
象
意象
意象
是诗歌中渗透着诗人主观感情的客观物象
扣 “寄” 第四步：
怎么“寄”？
托明月
景物--品味意象
明月
我寄愁心与明月。
1.团圆与思乡的象征
月亮圆缺与人间聚散相对应，成为思乡怀亲的重要载体。
2、跨越时空、永恒的象征
人生短暂而月亮永恒，明月引发诗人对生命、时间、宇宙的思考。
3、孤独与离愁的象征
明月清冷的光辉也常渲染孤寂、离别、失意的情绪。
名句欣赏
明月意象：
千里共照
纯洁友谊
永恒陪伴
温柔信使
不直接说“我想你、牵挂你”，而是借景抒情、托月传情！
名句欣赏
诗人准备将这“愁心”托付给谁呢？
明月
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
本句紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。
情景交融（借景抒情），把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，抒发了诗人对好友身遭贬谪的同情、关切之情。
在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度分析其作用。
示例1：运用了拟人的手法，把明月当作善解人意的知心人，让它把自己对朋友的无限怀念和深切同情带到夜郞西。
示例2：运用奇特的想象，把原本没有感知、没有情感的明月想象成善解人意的知心人。
示例3：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了诗人触景而生的对朋友的怀念与同情之情。
中考链接
名句欣赏
“愁心” 里藏着什么情？
（小组讨论 ）

担心你路远危险
同情你被贬受苦
思念你、舍不得你
关切你、安慰你
愁心 = 牵挂 + 同情 + 安慰 +思念
龙标在唐代被视为荒僻边远之地，因地处山区、交通不便，成为贬谪官员的流放之所。
五溪地区地形复杂、山峦叠嶂，是古代交通要道，也是王昌龄被贬途中必经之地。
总结
写景
杨花：漂泊无定（友人的现状）
子规啼：离愁别恨（诗人的心情）
叙事
闻道：震惊，痛惜
过五溪：偏远，艰难
抒情
愁心：同情，牵挂，关切
明月：千里可共（客观事物人格化）
随君：时刻相伴
直：不停留——急切
夜郎西：更加偏远之地
融情入景
伤离别
如何舍得你
拓展阅读
阅读下面这首诗歌，联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》回答问题。
龙标野宴
王昌龄
沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
1、“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。”是什么意思？（4分）
不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，青山和明月都在陪伴着我们啊。
2、两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义各不相同，请简要分析 （4分）
李诗中的“愁”是对朋友的担忧之愁。王诗中的“愁”是远谪之愁，以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
1.通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是 ， 。
2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是 ， 。
3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是 ， 。
4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的诗句是 ，而“ ”一句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。
5.诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是： ， 。
6.诗中以景写哀，衬托听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是：
， 。
课堂练习
当堂检测
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是（ ）
A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C.第三、四句抒情寄慨，诗人自己因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
C
当堂检测
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析错误的一项是（ ）
A.题目和诗句中的“龙标”都是指唐代的一个地名。
B.首句写景兼时令，漂泊无定的杨花， “不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，融情入景。
C.第三、四句抒情寄慨，作者借月抒怀，含蓄委婉的透露出对友人的关切牵念之情。
D.这首七言律诗，借景抒情，想象奇特，体现了李白浪漫主义的诗风。
D
谢谢大家

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