资源简介

习作 传承好家风
一、素养目标
1.能围绕“家风”这一主题，自拟题目，选择有代表性的事例，把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过交流、例文赏析、练笔等方式，学习如何从生活小事中提炼家风主题，掌握“以小见大”的写作方法。
3.感受家风的意义，体会家庭美德，增强传承优良家风的意识，懂得家风对个人成长和社会风气的重要影响。
二、教学重难点
重点：围绕“家风”选择典型事例，把事例写清楚、写具体。
难点：做到“以小见大”，通过具体小事体现家风内涵，表达真情实感。
三、教学准备
1.多媒体课件：包含课文《我的伯父鲁迅先生》片段、本次习作例文、家风相关图片等。
2.预习任务：提前和家人交流“我家的家风”，记录1-2件体现家风的小事。
四、教学过程
（一）导入新课，初识家风
1.谈话导入：同学们，我们刚刚学习了《我的伯父鲁迅先生》，从课文里，我们看到了鲁迅家人眼中的他，也感受到了这个大家庭重视读书、爱憎分明、乐于助人的优良家风。那什么是家风呢？
2.交流分享：请学生自由发言，说说自己对“家风”的理解，教师小结：家风是一个家庭的立身之本、幸福之源，是家庭成员共同遵守的道德准则和生活习惯，一句话、一件事、一个习惯，都能体现家风。
3.揭示课题：今天，我们就来围绕“家风”这个主题，完成一篇习作——《传承好家风》（板书课题）。
（二）例文引路，学习写法
1.出示例文，自主阅读：请学生默读屏幕上的例文，思考：
例文里写了哪几件事？分别体现了怎样的家风？
作者是如何把这些小事写清楚的？
2.小组讨论，全班交流：
事例梳理：
1.尊敬长辈：主动问好、帮忙做家务、给长辈拿碗筷。
2.乐于助人：妈妈给陌生奶奶扶门，“我”也学着伸出援手。
3.勤劳整洁：爷爷每天打扫，全家周末大扫除。
写法提炼：
以小见大：不写空泛的道理，而是用生活中的具体小事体现家风。
细节描写：通过语言、动作描写，让事例更加生动、有画面感。
结构清晰：每个事例独立成段，围绕一个家风主题展开，条理清楚。
4.教师小结：写家风，不用讲大道理，关键是选有代表性的小事，把事情的经过写具体，让读者从细节中感受到家风的力量。
（三）交流选材，确定思路
1.唤醒记忆：请学生回忆课前和家人交流的内容，想一想：我家的家风是什么？哪件事最能体现这个家风？
2.小组交流：在小组内分享自己的家风和准备写的事例，互相提建议：
事例是否典型？
能不能体现家风的核心？
有没有可以补充的细节？
3.全班展示：邀请2-3名学生分享自己的选材思路，教师引导点评，帮助学生优化选材。
示例引导：如果家风是“勤俭节约”，可以写奶奶把淘米水用来浇花、爸爸随手关灯的小事；如果家风是“诚实守信”，可以写自己不小心打碎东西主动承认的经历。
4.拟题指导：鼓励学生自拟题目，比如《我家的“诚信密码”》《勤劳整洁的家风》《藏在小事里的家风》等，题目要紧扣家风，简洁明了。
（四）动笔写作，完成初稿
1.写作要求：
自拟题目，围绕家风选择1-2件典型事例。
把事情的经过写清楚，加入细节描写，体现家风内涵。
表达自己对家风的感受和传承家风的决心。
2.学生动笔写作，教师巡视指导，重点关注：
事例是否具体。
细节是否生动。
主题是否突出。
（五）课堂小结，布置作业
1.小结：今天我们学习了如何围绕“家风”选材、写作，知道了要用具体小事体现家风，用细节传递真情。家风是家庭的宝藏，希望大家都能把自己家的好家风写出来，传承下去。
2.作业：
完成习作初稿。
把习作读给家人听，根据家人的意见修改初稿。

展开更多......

收起↑