资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第十篇 范爱农
01 章节概览
1.主要内容：本文追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗旧社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
2.主要人物：范爱农
3.形象特征：一个倔强耿介、愤世嫉俗,但又有责任感的知识分子。在辛亥革命后备受打击与迫害,不为社会所容,被社会环境逼得走投无路。
02 阅读导引
●原文阅读导引
范爱农
在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》，专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：——
“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”【批注：用词精当，“劈头”二字说明了电报之醒目，消息之突然，使人震惊。】
大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁，汉字是怎样三个字。但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。
大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。【批注：简短的语句写出。用革命者的惨死揭露了清政府的残忍无人性。】人心很愤怒。有几个人便密秘地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯荪的家属去。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。【批注：极富个性的语言和外貌描写，抓住了范爱农的特征。间时，这个人物的出场不同凡响。给人留下悬念。】他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。【批注：“我”发言。他反对：推举拟电稿人时，他又推举“我”，范爱农为何处处针对作者呢？设置是念，引人深思。】
但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。【批注：欲扬先抑，作者用极其犀利的语言表达了当时对范爱农咬牙切齿的恨。认为天下最可恶者莫过于范爱农。】然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。【批注：“轻蔑”，“排斥”，“迫害”几个词的运用，把范爱农的悲惨境遇鲜明地表现出来。】
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：——
“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”
“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
“你那时之前，早知道我是谁么？”
“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”【批注：回忆起自己当时的两次摇头，解释“我”与范爱农一开始就不融洽的缘由，照应前文中的内容。】
我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着子细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位子，乙要丙去坐，做揖未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又摇了摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫无所知，摇着头将他们一并运上东京了。【批注：此处列举的几个人都是后来赫赫有名的战士或烈士，范爱农也在其中，也说明范爱农在作者心中的重要地位。】徐伯荪虽然和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。
我想我那时摇头大约有两回，他们看见的不知道是那一回。让坐时喧闹，检查时幽静，一定是在税关上那一回了，试问爱农，果然是的。
“我真不懂你们带这东西做什么？是谁的？”
“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。
“到东京就要假装大脚，又何必带这东西呢？”
“谁知道呢？你问她去。”
到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 【批注：“那笑容是从来没有见过的”。可见范爱农对武昌起义爆发的喜悦溢于言表，神态描写突出了他兴奋，狂喜的心情。】
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。
“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访我，慷慨地说，“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”
我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚、同乡、姨太太……。
这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说都督因为你们诈取了他的钱，还骂他，要派人用手枪来打死你们了。
别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了。
果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来要，没有了！不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。于是乎我们的少年们便开起会议来，第一个问题是：收不收？决议曰：收。第二个问题是：收了之后骂不骂？决议曰：骂。理由是：收钱之后，他是股东；股东不好，自然要骂。
我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计的便不高兴了，质问我道：——
“报馆为什么不收股本？”
“这不是股本……”
“不是股本是什么？”
我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。
然而事情很凑巧，季弗写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：——“这里又是那样，住不得。你快去罢……。”
我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。后任是孔教会会长傅力臣。报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁。子英在乡下，没有事；德清适值在城里，大腿上被刺了一尖刀。他大怒了。自然，这是很有些痛的，怪他不得。他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。我想，这种照片现在是大约未必还有人收藏着了，尺寸太小，刀伤缩小到几乎等于无，如果不加说明，看见的人一定以为是 带些疯气的风流人物的裸体照片，倘遇见孙传芳大帅，还怕要被禁止的。【批注：心理描写，刻画了鲁迅七上八下的复杂心情，希望与绝望交织着。痛击着作者的内心。】
我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。
我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。
夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了。只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。”【批注：“虽然…却”转折词的使用暗含着范爱农可能是自杀的，而非单纯的溺死。】
后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。
“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。
一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。
第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。
我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，大家觉得无聊，便无形消散了。
现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。【批注：文意最后一句话很平实，不加任何修饰，却富有人情味，使人无限感慨。】
十一月十八日。
●整体赏析
这篇散文最初发表于1926年12月25日《莽原》 半月刊第24期，距范爱农去世14年。
作者怀着深挚的感情，追忆和塑造了在辛亥革命时期这一典型环境中，富有理想、正直狷傲又落落寡合的友人范爱农这一人物形象。通过范爱农在辛亥革命前后的遭遇，抨击了当时封建势力对正直知识分子的摧残，表达了对辛亥革命失败的悲愤。
本文以“我”和范爱农由东京初识的误会、故乡重逢的了解、并肩共事、别后闻变到“不知他唯一的女儿景况如何 ”构成一条对友人的情感线索。以范爱农的“爱喝酒”、“不喝酒”、“不大喝酒”、“还喝酒”、最终死于酒，这一贯穿全文的细节的重复描写，描述了范爱农革命前的愤激，革命胜利的喜悦和革命后的失望，灰心，到最后的被吞噬。怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交错进行，构成本文的结构形式。
这篇散文和《朝花夕拾》中的其它作品一样充分体现鲁迅散文的艺术特点。
运用白描，以形传神。文中精炼地刻划了范爱农的形象：“一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”、“他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发”、“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，这不仅突现了他以白眼为主的形体特征，而且说明他身处逆境，而不随波逐流的性格特点。他常常“瞪着多白的眼”，这简短的几个字就表现了范爱农傲岸不屈的个性和极强的自尊心，同时也显示了他的耿直和豪爽。
简略、朴实、巧妙的对话。文中所引范爱农的一些言论，处处表现出他的个性特征。“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，这表现了他愤慨已极而不知所措的书生意气;“你还不知道 我一向就讨厌你的——不但我，我们”，这表现了他肝胆相照，真诚直率的爽快性格。“今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”，这简捷朴实的话语表现了他对革命的满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”这是对前途命运的担心，对友人的关怀，三言两语，更见友情真诚。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，平淡中，包含身处逆境的范爱农对新生活的期待和对友人的信赖。具有震撼人心扉的力量。 运用衬托、对比，显示强烈的爱憎。以“衙门里的人物……不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷” 和范爱农的 “很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”相对比，产生鲜明效果。用办报少年的激烈行径和范爱农的“实在勤快得可以”衬托出他为革命为教育事业的勤勤恳恳。这些细节的描写，使这个正直被摧残的知识分子的形象跃然纸上。正是这样，才使读者产生对这个不屈于复辟派的压力而饱尝人间苦味的范爱农的同情;对 “衙门里的人物” 和办报少年的憎恶。
这篇作品写人记事朴实平易，贯注了作者感人至深的伤痛之情;感情跌宕起伏，渗透字里行间，道出了“我”对友人的眷眷之情，道出了对封建复辟势力的切齿之恨。
03 综合训练
一、基础题。
1.《范爱农》先讲述了“我”早年在________（国名）________（地名）与范爱农初识时因为误会而鄙视他，为后文解开误会，写他的热心热情埋下了______。全文先运用_________的写作手法，生动鲜明地突出了范爱农__________的性格特点，令人印象深刻。
2.下列对课文内容理解不正确的两项是（ ）
A. 回国后，“我”和范爱农再相遇时，“不知怎地我们便都笑了起来”。这里的“笑”是互相的嘲讽，彼此都看出对方的境况并不如意：范爱农依然寒素，而作者“在故乡做教员”。
B. “我”和范爱农初识在日本横滨，那时就因为“绣花鞋”事件，我对他有了误会。
C. “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”表现了范爱农得知恩师被残忍杀害后的满怀激愤之情，他并非如“我”所想的那样无情无义。
D. 《范爱农》一文的语言风格是平凡朴素而饱含深情的。
E. 范爱农的悲剧是性格悲剧，正是他正直孤傲的性格使他不容于世而走上绝路。
3.范爱农的一生是个悲剧，造成悲剧的原因是什么？
4.鲁迅对范爱农的情感变化的过程是怎样的？
5.下列文字刻画的是哪一个人物形象？一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
6.从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。……第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
7.《范爱农》一文的主要内容以及主题。
8.范爱农这个人物形象的特点。
二、现代文阅读
阅读下面的选段，完成练习。
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
……
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面；直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，相互熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，共上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
1．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
2．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，说说你读出了怎样的章法妙处。
3．选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？试举一例分析。
4．有人说，回忆其实是对人生的思考。你读回忆性散文集《朝花夕拾》时读出鲁迅对人生的思考了吗？请你从以下篇目中任选一篇，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。
A．《五猖会》 B．《藤野先生》 C．《父亲的病》
阅读下面的文字，回答后面小题。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。
④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
……
⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
⑥然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
⑦“哦哦，你是范爱农！”
⑧“哦哦，你是鲁迅！”
⑨不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
5．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
6．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？
7．选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。
三、名著阅读
8．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈 请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。
A．长妈妈 B．藤野先生 C．范爱农
9．阅读积累。
(1)阅读下面片段，回答问题。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是
(2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（ ）
A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被疑为扒手
C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻
(3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。
B．《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。
C．《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。
D．《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。
10．整本书阅读。
(1)任务一：根据你对《朝花夕拾》中人物的了解，填写下列表格。
人物介绍 人物姓名 特征概括 主要事件
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道…… ① ② 纠正讲义；询问中国女人裹脚的事
她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ③ 自私自利、心术不正 ④（列举一件事例即可）
(2)任务二：在《朝花夕拾》读书交流会上，同学们踊跃发言，畅谈自己的读书心得，下列哪位同学的说法不够准确？说说理由。
小语：《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
小文：鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
小思：读完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
小政：《范爱农》一文介绍了鲁迅在矿路学堂求学时的经历，在这里鲁迅首次知道了“赫胥黎”，并接触“苏格拉底”“柏拉图”等人的思想。
阅读下面的选段，完成练习。
到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
11．上述文字出自鲁迅的散文集《 》中的 。
12．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，大多记录了他童年和少年时期的生活。根据提示，完成表格。
文字或图片提示 出自作品 人物
阿长和鲁迅
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 寿镜吾
13．学会整本书“跳读”方法。阅读下面材料，完成任务。（ ）
小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？_____ 目录 ①《从百草园到三味书屋》 ②《狗 猫 鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与＜山海经＞》 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》
A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦
14．阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了一次读书活动，请你加入到活动中来，完成以下任务。
下面是一同学荐读演讲稿的片段，请按要求填空。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的① ；有表现“我”在日本与师友交往的② ；也有反映“我”家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着的既有深沉的情感，也有④ ，令人回味无穷。
(1)将下面题目的序号填在①②③对应的横线上。
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与<山海经>》 C．《二十四孝图》
D．《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》
(2)在第④处横线上填上恰当的短语。
诉说鲁迅童年的“痛”
(3)下列“下联”，契合“童年的痛”主题，与上联“五猖会突袭背书伤害童心”最匹配的一项是（ ）
A．仙台校国格受辱弃医从文 B．三哼经辗转求得最有爱心
C．遭难父霉遇庸医草菅人命 D．范爱农醉酒溺水告别人世
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第十篇 范爱农
01 章节概览
1.主要内容：本文追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗旧社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
2.主要人物：范爱农
3.形象特征：一个倔强耿介、愤世嫉俗,但又有责任感的知识分子。在辛亥革命后备受打击与迫害,不为社会所容,被社会环境逼得走投无路。
02 阅读导引
●原文阅读导引
范爱农
在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》，专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：——
“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”【批注：用词精当，“劈头”二字说明了电报之醒目，消息之突然，使人震惊。】
大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁，汉字是怎样三个字。但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。
大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。【批注：简短的语句写出。用革命者的惨死揭露了清政府的残忍无人性。】人心很愤怒。有几个人便密秘地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯荪的家属去。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。【批注：极富个性的语言和外貌描写，抓住了范爱农的特征。间时，这个人物的出场不同凡响。给人留下悬念。】他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。【批注：“我”发言。他反对：推举拟电稿人时，他又推举“我”，范爱农为何处处针对作者呢？设置是念，引人深思。】
但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。【批注：欲扬先抑，作者用极其犀利的语言表达了当时对范爱农咬牙切齿的恨。认为天下最可恶者莫过于范爱农。】然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。【批注：“轻蔑”，“排斥”，“迫害”几个词的运用，把范爱农的悲惨境遇鲜明地表现出来。】
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：——
“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”
“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
“你那时之前，早知道我是谁么？”
“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”【批注：回忆起自己当时的两次摇头，解释“我”与范爱农一开始就不融洽的缘由，照应前文中的内容。】
我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着子细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位子，乙要丙去坐，做揖未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又摇了摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫无所知，摇着头将他们一并运上东京了。【批注：此处列举的几个人都是后来赫赫有名的战士或烈士，范爱农也在其中，也说明范爱农在作者心中的重要地位。】徐伯荪虽然和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。
我想我那时摇头大约有两回，他们看见的不知道是那一回。让坐时喧闹，检查时幽静，一定是在税关上那一回了，试问爱农，果然是的。
“我真不懂你们带这东西做什么？是谁的？”
“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。
“到东京就要假装大脚，又何必带这东西呢？”
“谁知道呢？你问她去。”
到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 【批注：“那笑容是从来没有见过的”。可见范爱农对武昌起义爆发的喜悦溢于言表，神态描写突出了他兴奋，狂喜的心情。】
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。
“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访我，慷慨地说，“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”
我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚、同乡、姨太太……。
这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说都督因为你们诈取了他的钱，还骂他，要派人用手枪来打死你们了。
别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了。
果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来要，没有了！不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。于是乎我们的少年们便开起会议来，第一个问题是：收不收？决议曰：收。第二个问题是：收了之后骂不骂？决议曰：骂。理由是：收钱之后，他是股东；股东不好，自然要骂。
我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计的便不高兴了，质问我道：——
“报馆为什么不收股本？”
“这不是股本……”
“不是股本是什么？”
我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。
然而事情很凑巧，季弗写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：——“这里又是那样，住不得。你快去罢……。”
我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。后任是孔教会会长傅力臣。报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁。子英在乡下，没有事；德清适值在城里，大腿上被刺了一尖刀。他大怒了。自然，这是很有些痛的，怪他不得。他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。我想，这种照片现在是大约未必还有人收藏着了，尺寸太小，刀伤缩小到几乎等于无，如果不加说明，看见的人一定以为是 带些疯气的风流人物的裸体照片，倘遇见孙传芳大帅，还怕要被禁止的。【批注：心理描写，刻画了鲁迅七上八下的复杂心情，希望与绝望交织着。痛击着作者的内心。】
我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。
我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。
夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了。只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。”【批注：“虽然…却”转折词的使用暗含着范爱农可能是自杀的，而非单纯的溺死。】
后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。
“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。
一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。
第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。
我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，大家觉得无聊，便无形消散了。
现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。【批注：文意最后一句话很平实，不加任何修饰，却富有人情味，使人无限感慨。】
十一月十八日。
●整体赏析
这篇散文最初发表于1926年12月25日《莽原》 半月刊第24期，距范爱农去世14年。
作者怀着深挚的感情，追忆和塑造了在辛亥革命时期这一典型环境中，富有理想、正直狷傲又落落寡合的友人范爱农这一人物形象。通过范爱农在辛亥革命前后的遭遇，抨击了当时封建势力对正直知识分子的摧残，表达了对辛亥革命失败的悲愤。
本文以“我”和范爱农由东京初识的误会、故乡重逢的了解、并肩共事、别后闻变到“不知他唯一的女儿景况如何 ”构成一条对友人的情感线索。以范爱农的“爱喝酒”、“不喝酒”、“不大喝酒”、“还喝酒”、最终死于酒，这一贯穿全文的细节的重复描写，描述了范爱农革命前的愤激，革命胜利的喜悦和革命后的失望，灰心，到最后的被吞噬。怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交错进行，构成本文的结构形式。
这篇散文和《朝花夕拾》中的其它作品一样充分体现鲁迅散文的艺术特点。
运用白描，以形传神。文中精炼地刻划了范爱农的形象：“一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”、“他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发”、“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，这不仅突现了他以白眼为主的形体特征，而且说明他身处逆境，而不随波逐流的性格特点。他常常“瞪着多白的眼”，这简短的几个字就表现了范爱农傲岸不屈的个性和极强的自尊心，同时也显示了他的耿直和豪爽。
简略、朴实、巧妙的对话。文中所引范爱农的一些言论，处处表现出他的个性特征。“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，这表现了他愤慨已极而不知所措的书生意气;“你还不知道 我一向就讨厌你的——不但我，我们”，这表现了他肝胆相照，真诚直率的爽快性格。“今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”，这简捷朴实的话语表现了他对革命的满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”这是对前途命运的担心，对友人的关怀，三言两语，更见友情真诚。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，平淡中，包含身处逆境的范爱农对新生活的期待和对友人的信赖。具有震撼人心扉的力量。 运用衬托、对比，显示强烈的爱憎。以“衙门里的人物……不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷” 和范爱农的 “很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”相对比，产生鲜明效果。用办报少年的激烈行径和范爱农的“实在勤快得可以”衬托出他为革命为教育事业的勤勤恳恳。这些细节的描写，使这个正直被摧残的知识分子的形象跃然纸上。正是这样，才使读者产生对这个不屈于复辟派的压力而饱尝人间苦味的范爱农的同情;对 “衙门里的人物” 和办报少年的憎恶。
这篇作品写人记事朴实平易，贯注了作者感人至深的伤痛之情;感情跌宕起伏，渗透字里行间，道出了“我”对友人的眷眷之情，道出了对封建复辟势力的切齿之恨。
03 综合训练
一、基础题。
1.《范爱农》先讲述了“我”早年在________（国名）________（地名）与范爱农初识时因为误会而鄙视他，为后文解开误会，写他的热心热情埋下了______。全文先运用_________的写作手法，生动鲜明地突出了范爱农__________的性格特点，令人印象深刻。
2.下列对课文内容理解不正确的两项是（ ）
A. 回国后，“我”和范爱农再相遇时，“不知怎地我们便都笑了起来”。这里的“笑”是互相的嘲讽，彼此都看出对方的境况并不如意：范爱农依然寒素，而作者“在故乡做教员”。
B. “我”和范爱农初识在日本横滨，那时就因为“绣花鞋”事件，我对他有了误会。
C. “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”表现了范爱农得知恩师被残忍杀害后的满怀激愤之情，他并非如“我”所想的那样无情无义。
D. 《范爱农》一文的语言风格是平凡朴素而饱含深情的。
E. 范爱农的悲剧是性格悲剧，正是他正直孤傲的性格使他不容于世而走上绝路。
3.范爱农的一生是个悲剧，造成悲剧的原因是什么？
4.鲁迅对范爱农的情感变化的过程是怎样的？
5.下列文字刻画的是哪一个人物形象？一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
6.从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。……第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
7.《范爱农》一文的主要内容以及主题。
8.范爱农这个人物形象的特点。
一、1.日本 横滨 伏笔 欲扬先抑（先抑后扬）（答“对比”亦可） 耿介正直、激愤倔强
2.AE
3.封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性。
4.起初觉得范爱农离奇而且很可恶（徐锡麟、秋瑾被杀害，范因为反感鲁迅，因而故意和他唱反调，反对打电报到北京，痛斥满政府的不人道），觉得他是一个胆小、冷漠无情的人。后来在革命前的一年，在故乡与范爱农再次相遇，彼此相熟，对范爱农产生友善之意。最后得知范爱农掉在水里，淹死了，为他的死感到悲伤，同情和悼念他。
5.范爱农
6.第一句用“很可恶”写出了鲁迅对范爱农的憎恶，但第二句话用“爱农”表达了鲁迅对范爱农的亲切，文章开头把范爱农写得如何地讨厌，为后文写作者对他的友善作铺垫，这是一种欲扬先抑的写法，对比写出了鲁迅先生对范爱农的友谊。以至于为范爱农写了五首诗。
7.追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
8.一位觉醒的知识分子，一个正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会立足，最后与社会妥协，内心痛苦、悲凉。
二、现代文阅读
阅读下面的选段，完成练习。
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
……
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面；直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，相互熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，共上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
1．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
2．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，说说你读出了怎样的章法妙处。
3．选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？试举一例分析。
4．有人说，回忆其实是对人生的思考。你读回忆性散文集《朝花夕拾》时读出鲁迅对人生的思考了吗？请你从以下篇目中任选一篇，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。
A．《五猖会》 B．《藤野先生》 C．《父亲的病》
【答案】
1．同乡会争执，酒楼叙事，报馆案风波。
2．用了先抑后扬、对比的写法。内容上通过写一开始的矛盾冲突到后文的和解结交，既突出了范爱农的人物形象，又写出了鲁迅对范爱农的真挚情感。结构上前后呼应，使情节跌宕起伏，更有表现力。
3．主要运用外貌、神态、语言描写来突出范爱农的性格。如文中写“他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视”，通过典型的外貌描写，形象地刻画出一个倔强、坦率的爱国知识分子形象。
4．示例一：《五猖会》，明白父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，揭露了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。我通过仔细分析人物的心理活动得出结论：鲁迅小时候要去看五猖会，十分兴奋，正要出发，父亲突然命令他背书，这犹如一盆冷水泼在了他的心里；等他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会；大家高高兴兴地陪他出了门，但他并不高兴，在写这篇文章时，他还诧异父亲何以要在那时叫他背书，鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。
【解析】
1．本题考查对名著内容的理解概括能力。《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：①同乡会争执，初识爱农，表现他的冷静、深刻。②酒楼叙旧，表现爱农找不到革命之路的苦闷。③报馆案风波，革命令人失望，爱农陷入更凄苦的境地。结合上述分析，可总结出答案。
2．本题考查写作手法的判定及作用的分析。解答时，先要根据文章内容的理解判断写作手法，然后从内容、结构、人物形象等方面分析其作用。选文开始先写的是鲁迅与范爱农在同乡会争执，从文中“从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶……首先就必须将范爱农除去”可以看出当时鲁迅对范爱农的厌恶之情，在选文后半部分，从“然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了”“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”等句子，可以看出随着时间的推移，“我”对范爱农的厌恶之情慢慢变淡，直至最后消失。所以文章从和范爱农的矛盾冲突写起，主要是运用了欲扬先抑、对比的写作手法，通过开始时对范爱农的憎恶到最后的矛盾解开，把范爱农人物形象前后对比，更加突出了人物特点，写出了鲁迅对人物情感的变化过程，同时又是故事情节跌宕起伏，富于变化，吸引读者的阅读兴趣。结合上述分析，可总结出答案。
3．本题考查描写方法和人物形象的分析理解能力。解答时，立足于原文内容，找出体现人物性格的语句加以分析。文章中许多语句体现了范爱农的性格特点，选文中“他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视”，属于人物的外貌描写和神态描写；“何必推举呢 自然是主张发电的人罗”这是人物的语言描写，突出了人物倔强、坦率、正直特点。
4．考查对名著内容的理解。此题答案不唯一，要求从三篇文章中任选一篇，谈谈鲁迅对人生的思考即可。即对文章主旨的把握。结合具体内容分析。《藤野先生》我明白了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，对中国人民的诚挚友谊，作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。我从作者对事件的具体描述之中悟出作者的感情和变化：从修改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人裹脚等几件事了解藤野的性格，有关从匿名信事件、看电影事件看出作者爱国主义的感情和变化。《父亲的病》我明白了作者对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，对人生的无奈和伤悲。我从赏析对比和讽刺的笔调写了庸医误人情况，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。《五猖会》明白了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。文中主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。
阅读下面的文字，回答后面小题。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。
④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
……
⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
⑥然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
⑦“哦哦，你是范爱农！”
⑧“哦哦，你是鲁迅！”
⑨不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
5．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
6．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？
7．选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。
【答案】
5．①同乡会争执；②故乡重逢(叙旧)；③绍兴共事。
6．欲扬先抑；作用：为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起到了重要作用。
7．示例一：肖像描写(外貌描写)，如“眼球白多黑少的人，看人总象在渺视”，突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。
示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——”，突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。
【解析】
5．本题考查对名著内容的理解概括能力。本文是鲁迅《朝花夕拾》中名篇《范爱农》的节选部分，《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：“我”同范爱农在东京初识便产生了误会，觉得他“很可恶”，甚至以为“要革命，首先就必须将范爱农除去”。到辛亥革命前一年，故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。知道他回乡后，遭轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。
待到辛亥革命发生，“我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然面貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府”，这就写出了辛亥革命的果实已被封建反动势力篡夺的事实。但他们到底有了共同任教的机会，爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”，写出了他对工作的热情，因革命胜利而喜悦。
之后鲁迅去南京后又移到北京，爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”，这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对革命失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。
文章描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。综上分析，写出范爱农与鲁迅交往有关的三件事即可。
6．本题考查写作手法的判定及作用的分析。解答时，先要根据文章内容的理解判断写作手法，然后从内容、结构、人物形象等方面分析其作用。选文开始先写的是鲁迅与范爱农在同乡会争执，从文中第⑤段“从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶……首先就必须将范爱农除去”可以看出当时鲁迅对范爱农的厌恶之情，在选文后半部分，第⑥段从“然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了”，第⑨段“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”等句子，可以看出随着时间的推移，“我”对范爱农的厌恶之情慢慢变淡，直至最后消失。所以文章从和范爱农的矛盾冲突写起，主要是运用了欲扬先抑、对比的写作手法。通过开始时对范爱农的憎恶到最后的矛盾解开，把范爱农人物形象前后对比，更加突出了人物特点，写出了鲁迅对人物情感的变化过程，同时又是故事情节跌宕起伏，富于变化，吸引读者的阅读兴趣。结合上述分析，学生可总结出答案。
7．本题考查描写方法及人物形象。根据第①段“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，在描写范爱农时运用了外貌、神态描写；
根据第③段“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”可知，在描写范爱农时运用了语言描写；在面对爱国人士被杀害后，范爱农直言通过发电报“痛斥满政府的惨无人道”没有意义，表现了范爱农对黑暗社会的不满，追求革命；刻画了范爱农倔强、坦率、正直的爱国知识分子的形象。
三、名著阅读
8．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈 请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。
A．长妈妈 B．藤野先生 C．范爱农
【答案】A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。
B示例：藤野先生是<《朝花夕拾》中那朵可敬的花。他是鲁迅的老师，他不仅治学严谨，而且给予鲁迅极大的关心和鼓励。鲁迅日本留学期间，藤野先生对鲁迅热心教诲，关怀备至，毫无民族偏见。
C示例：范爱农是《朝花夕拾》中那朵傲然不屈的花。他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，鄙夷那些醉生梦死的统治者，同情底层劳动人民，对革命怀有满腔热情。然而他总是被排斥在人群之外，这让我深刻感受到他的孤独和无助。
【详解】本题考查名著人物，开放类试题，结合具体情节分析人物的优秀品质即可。
示例：藤野先生是《朝花夕拾》中那朵可敬的花。他是鲁迅在仙台学医时的老师。他治学严谨，为鲁迅纠正解剖图的错误。他关心鲁迅的学习，要求鲁迅把他的讲义抄下来。他在学术上精益求精，询问鲁迅中国女人裹脚的情况。他对鲁迅怀有深远的希望，对鲁迅弃医从文表示惋惜。鲁迅对他始终心怀敬佩与感激。
9．阅读积累。
(1)阅读下面片段，回答问题。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是
(2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（ ）
A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被疑为扒手
C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻
(3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。
B．《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。
C．《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。
D．《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。
【答案】(1)阿长（长妈妈）
(2)B
(3)C
【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与＜山海经＞》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
从“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，她指的是长妈妈（阿长）。阿长是鲁迅儿时的保姆，是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
（2）本题考查内容理解。
文段中的人物是“长妈妈”。这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可以看出长妈妈不拘小节，睡相不好。
A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感；
B.藤野先生坐火车被疑为扒手，表现了他不拘小节，生活马虎；
C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财；
D.无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。
故选B。
（3）本题考查名著内容理解和辨析。
C.有误，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。该文表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜；
故选C。
10．整本书阅读。
(1)任务一：根据你对《朝花夕拾》中人物的了解，填写下列表格。
人物介绍 人物姓名 特征概括 主要事件
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道…… ① ② 纠正讲义；询问中国女人裹脚的事
她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ③ 自私自利、心术不正 ④（列举一件事例即可）
(2)任务二：在《朝花夕拾》读书交流会上，同学们踊跃发言，畅谈自己的读书心得，下列哪位同学的说法不够准确？说说理由。
小语：《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
小文：鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
小思：读完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
小政：《范爱农》一文介绍了鲁迅在矿路学堂求学时的经历，在这里鲁迅首次知道了“赫胥黎”，并接触“苏格拉底”“柏拉图”等人的思想。
【答案】(1)①藤野先生 ②生活简朴，治学严谨，没有民族偏见 ③衍太太 ④示例：鼓励小孩吃冰；鼓励小孩打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言（能写出一件即可）
(2)小政《朝花夕拾》写鲁迅在矿路学堂求学经历的不是《范爱农》，应是《琐记》。
【详解】（1）本题考查名著阅读人物。
第一空：根据“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调”“纠正讲义；询问中国女人裹脚的事”可以判断出藤野先生。
第二空：藤野先生的特征概括为治学严谨、认真负责和富有同情心。这是通过描述他纠正讲义和询问中国女人裹脚的事来体现的。纠正讲义表现出他对教学的认真态度，而询问中国女人裹脚的事则显示了他对中国文化的关注和同情心。
第三空：根据“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可以判断出衍太太。
第四空：衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。
（2）本题考查名著阅读的理解和分析。
小政的发言中“《范爱农》一文介绍了鲁迅在矿路学堂求学时的经历”有误，《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
阅读下面的选段，完成练习。
到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
11．上述文字出自鲁迅的散文集《 》中的 。
12．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，大多记录了他童年和少年时期的生活。根据提示，完成表格。
文字或图片提示 出自作品 人物
阿长和鲁迅
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 寿镜吾
13．学会整本书“跳读”方法。阅读下面材料，完成任务。（ ）
小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？_____ 目录 ①《从百草园到三味书屋》 ②《狗 猫 鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与＜山海经＞》 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》
A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦
【答案】
11．《朝花夕拾》 范爱农
12．《阿长与〈山海经〉》 《从百草园到三味书屋》
13．B
【解析】
11．本题考查名著内容识记。根据首段中的关键人物“爱农”，第二段中的关键人物“老迅”及语句“我要去看看光复的绍兴。我们同去”可知，此文段写范爱农向鲁迅提议去看光复的绍兴；据此可知本文段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
12．本题考查名著内容。第一空：根据图片可知，图中两人，站着的是一个保姆模样的人，坐着的是一个小孩子。根据人物“阿长和鲁迅”可知，这两个分别是阿长和鲁迅。桌上放着几本书，鲁迅正拿着其中的一本看得津津有味。由此可知，出自《阿长与〈山海经〉》。
第二空：根据人物“寿镜吾”可知，出自《从百草园到三味书屋》，他是鲁迅在启蒙老师，为人古板，学识渊博，关爱学生。
13．本题考查名著内容。①《从百草园到三味书屋》记叙了作者儿时在百草园玩耍和在三味书屋求学时的经历。
②《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。与“童年生活”无关。
③《父亲的病》记叙了自己儿时所见父亲治病的经历，用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。
④《阿长与<山海经> 》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
⑤《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。全文记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，突出了作者探求真理的强烈欲望。
⑥《二十四孝图》鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。与童年生活无关；
⑦《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。
⑧《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。
⑨《范爱农》通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
⑩《无常》描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
故选B。
14．阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了一次读书活动，请你加入到活动中来，完成以下任务。
下面是一同学荐读演讲稿的片段，请按要求填空。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的① ；有表现“我”在日本与师友交往的② ；也有反映“我”家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着的既有深沉的情感，也有④ ，令人回味无穷。
(1)将下面题目的序号填在①②③对应的横线上。
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与<山海经>》 C．《二十四孝图》
D．《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》
(2)在第④处横线上填上恰当的短语。
诉说鲁迅童年的“痛”
(3)下列“下联”，契合“童年的痛”主题，与上联“五猖会突袭背书伤害童心”最匹配的一项是（ ）
A．仙台校国格受辱弃医从文 B．三哼经辗转求得最有爱心
C．遭难父霉遇庸医草菅人命 D．范爱农醉酒溺水告别人世
【答案】(1)①A F；②I J； ③D E
(2)理性的批评
(3)C
【详解】（1）本题考查名著内容的识记。
第一空，根据题干“‘我’与小动物为友”可知，选择选项中有记叙“我”与小动物之间的故事的文章即可。《狗·猫·鼠》一文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。《从百草园到三味书屋》主要写了作者儿时的两段经历：百草园的生活是丰富有趣的，给儿时作者带来了极大的快乐；进入私塾后，三味书屋沉闷的教学方式让作者感到枯燥压抑，想要逃离。其中在百草园的生活经历中作者提到了“我”与蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等诸多小动物之间发生的趣事。故此空选择A和F；
第二空，根据题干“‘我’在日本与师友交往的”可知，选择与“我”在日本师生交往有关的文章即可。《藤野先生》中的藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他衣着简朴、对外表不拘小节，但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。《范爱农》中鲁迅因曾在同乡会争执而厌恶范爱农；后来故乡重逢在绍兴酒楼叙旧后，与范爱农相熟，成为朋友；报馆案风波后两人成为战友、知己。范爱农热心革命，对革命充满希望后又故乡失望，宁可处境艰难也不趋炎附势。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。故此空选择I和J；
第三空，根据题干“家乡赛会风俗”可知，选择与家乡的风俗赛会有关的文章即可。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而父亲却要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，反感觉到索然无味。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常》主要描述了作者年幼的时候在乡间迎神会和戏剧舞台上所认识的“无常”形象，通过看戏的过程，讲述了鬼差无常虽然是个鬼，但是他的形象正直、善良，观众都很喜爱这个鬼差。同时也影射了现实中，人不如鬼的嘲讽。故此空选择D和E。
（2）本题考查名著常识。
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的温馨的回忆、深沉的情感和理性的批判。熟读其中的每一篇散文，再结合提示准确填写即可。
（3）本题考查对联。对联写作上要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。注意对联一般讲究“仄起平收”。题干中“五猖会突袭背书伤害童心”中“五猖会”是名词，“突袭背书”是偏正短语，“伤害童心”是动宾短语，对选项辨析是要注意切合“童年的痛”这一主题。
A.“仙台校”说明是《藤野先生》中作者前往仙台求学的经历，与“童年”的主题不符；
B.“三哼经”是名词，“辗转求得”与“最有爱心”都是偏正短语，且这句话表现的是“我”获得《山海经》的快乐，不符合“痛”这一主题；
C.“遭难父”是名词，指患病的父亲，“霉遇庸医”是偏正短语，“草菅人命”是动宾短语。根据内容可知其指的是《父亲的病》一文中，“我”父亲患了严重的水肿病，久久无法康复。家里为了给父亲治病，请了当时人称“神医”的两位医生来看，这两位神医收取高昂的诊金，又开了不少奇怪的药方，父亲用药后病却始终不见好，最终还是去世了。揭示了当时庸医误人、草菅人命的社会现象。由此可知，该下联对仗工整，符合“童年的痛”这一主题；
D.由“范爱农醉酒溺水”可知，其出自《范爱农》一文，其追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。与“童年的痛”这一主题不符；故选C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑