资源简介

(共15张PPT)
第一单元 诗歌朗诵
活动目标
目标一 培养搜集整理诗歌的能力。
目标二 理解诗歌的内容，能标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。
目标三 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。
1.以小组为单位完成下列任务。
(1)诗歌推荐：我喜欢《艾青诗选》，它为我们描绘了一幅幅真实动人的历史画卷。20世纪30年代初，一个下雪的早上，诗人在狱中写下《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河的怀念和赞美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？
活动任务
因为我对这土地爱得深沉……”引起了一代代人的情感共鸣。艾青的诗歌饱含着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求。我相信《艾青诗选》一定会带给大家独特的感受！
活动任务
朗诵支架
活动任务
把握诗歌的思想内容，确定感情基调。 如《沁园春·雪》的感情基调是积极乐观、充满信心的。
根据情感表达的需要，确定语速。 如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，语速要稍快一些，如《沁园春·雪》；如果表现的内容是悲痛的、低沉的，语速要稍慢一些，如《我爱这土地》；如果表现的内容是叙述性的，语速要适中。
根据诗歌的内容意境，确定轻读、重读及音长、音短。 朗诵时将诗歌的情感表达出来，将诗歌韵味体现出来。
活动任务
根据语境，确定诗句的停顿。 一般来说，顿号后的停顿稍短，逗号后的停顿长一些，分号和冒号后的停顿再长一些，句号、问号、叹号和省略号后的停顿更长一些。
在揭示思想逻辑或事物之间的逻辑关系处也应稍作停顿。 如《沁园春·雪》中，“望”“惜”两字领起后面的内容，所以朗诵时要在这两个字之后稍作停顿。
在表达感情时，可以延长或缩短停顿的时间，这种停顿称为感情停顿。 如《沁园春·雪》“俱往矣”一句中，“往”字要稍加强调，延长停顿的时间。
(2)组内朗诵、排练等略。 (3)集体朗诵献词略。
活动任务
2.举办班级朗诵比赛。
(1)赛前准备工作。
①制作节目单：
活动任务
②推举评委，制订评分细则：推举具备朗诵、语言表达或文学鉴赏方面的专业知识的评委，如语文老师、音乐老师等。应在比赛前一周确定评委名单，并邀请相关评委。
活动任务
评分细则
活动任务
评分项目 朗诵内容 语言表达 情感投入 仪表风度 创意表现
分数范围 1-30分 1-30分 1-20分 1-10分 1-10分
评分标准 内容完整， 表达清晰， 主题突出 语音准确， 语调自然， 语速适中 情感真挚， 能够准确传达诗歌意境 着装得体， 举止大方， 台风稳健 如有背景音乐、肢体动作等创意表现，可适当加分
备注：评委需根据以上评分细则，对每位参赛者进行客观公正的评分。表格中的“分数范围”列仅用于说明每个评分项目的总分值，评委在评分时应根据参赛者的实际表现给出具体分数。 ③推举主持人，准备简单的主持词：主持人应具备良好的表达能力和丰富的主持经验（可由老师推荐或由全班选出），应在比赛前一周确定主持人，主持人要准备好主持词。
主持词：尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！欢迎来到我们的班级朗诵比赛现场。今天，我们将通过一首首优美的诗歌，感受文字的魅力，体会诗人的情感。首先，让我们跟随张三的朗诵，走进艾青的《我爱这土地》。
活动任务
在这片深情的土地上，艾青用他那炽热的笔触，表达了对祖国深沉的爱。请大家掌声欢迎！
……（此处省略其他节目的串词，可根据实际情况灵活添加）
感谢所有参赛选手的精彩朗诵。每一首诗都如同一幅美丽的画卷，让我们在文字的世界里畅游，希望今天的朗诵比赛能够激发大家对诗歌的热爱。谢谢大家！
活动任务
④确定奖励方案，准备小奖品：一等奖一名，奖励经典文学作品一本；二等奖两名，奖励精美文具套装一套；三等奖三名，奖励精美笔记本一本；优秀奖若干，奖励书签一套；参与奖（所有参赛者），奖励纪念品一份。
活动任务
(2)朗诵注意事项①肢体语言。最重要的是面部表情。朗诵时,眼睛一定要和观众交流。还可以根据表情达意的需要适当加上一些手势，更充分地表达作品的思想感情，避免呆板，增强可视性。另外，身体姿势和动作也可以随着作品适当变化。
②配乐。有的作品配上合适的音乐来朗诵，能起到烘托气氛、渲染情感的积极作用。注意：所选择的音乐一定要与作品相吻合，同时要控制好音量。
活动任务
中考这么考
【一模·泰州】主持人准备了一首赞美泰州的诗《小城光景》，打算配乐朗诵，请你从以下乐曲中推荐一首，并说明理由。
B
这首诗意境优美，抒发了诗人身处小城的愉悦和对小城的赞美之情。《紫竹调》节奏明快，旋律优美，与诗歌的情感基调一致，适合作为配乐。

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