资源简介

湘西州溶江小学2026年秋季六年级年级主任工作计划
一、指导思想
本学期，六年级年级工作以立德树人为根本任务，严格落实国家“双减”提质增效、五育并举、义务教育新课标、乡村义务教育提质工程等教育政策，紧扣湘西州基础教育工作部署与我校非遗美育浸润、乡土劳动育人、科创赋能成长、书香家校共建的办学特色。立足六年级小学高段小升初关键衔接期的学段特点，区别于低中年级习惯启蒙教育、摒弃初高中应试化管理模式，坚持安全第一、德育为先、习惯为本、教学提质、关爱暖心、家校协同六大工作主线。聚焦高年级学业夯实、青春期启蒙、心态疏导、责任养成四大核心任务，抓实日常精细化闭环管理，深耕校园非遗美育、乡土劳动、科创实践特色活动，强化留守儿童、学困生等特殊群体精准关爱，优化课后服务课程质量，稳步推进班风学风建设，全力保障六年级学生平稳、优质完成小学收官阶段学习成长，全面提升本年级教育教学与育人管理整体质量。
二、年级现状分析
（一）现有优势
1. 师资队伍扎实稳定：六年级班主任团队责任心强、管理经验丰富，熟悉湘西乡村小学生学情，擅长高段学风建设、学生心理疏导与家校沟通；科任教师业务能力扎实，积极参与学校科创、非遗美育、劳动教育教研，团队协作氛围浓厚，为年级提质育人筑牢师资根基。
2. 学生可塑性较强：本年级学生淳朴踏实、尊师守纪，热爱乡土、乐于实践，对学校非遗剪纸、蜡染创作、校园农场劳动、科创社团活动参与积极性高，具备良好的特色育人基础。
3. 校本育人资源丰厚：依托我校“大美育”体系、乡土劳动基地、科创三馆一基地、书香校园平台，可常态化开展非遗浸润、自然观察、劳动实践、科技创新等特色活动，育人载体丰富、贴合小学生成长规律。
4. 家校共育氛围良好：学校长期推进书香家庭评选、家校同心共育活动，大部分家长重视孩子教育，能够主动配合学校落实习惯培养、阅读打卡、劳动实践等工作，家校联动基础扎实。
（二）现存短板问题
1. 高段学情问题突出：六年级进入小升初关键阶段，学生学业压力增大，班级间、学生间成绩差距逐步拉大。部分学生出现学习浮躁、动力不足、厌学松懈等问题，预习复习习惯薄弱，粗心拖沓现象普遍。
2. 心理与社交问题凸显：高年级学生步入青春期启蒙阶段，自我意识增强，同伴交往矛盾、小团体现象偶有出现，部分学生敏感多疑、情绪波动大，心态适配小升初衔接的能力不足。
3. 特殊学生管护压力较大：本年级地处湘西乡村区域，留守儿童、单亲家庭学生、学困生、内向敏感学生占比偏高，多数留守学生祖辈监护缺位，家庭教育引导不足，学业辅导、心理陪伴严重缺失。
4. 常规管理存在不均衡：各班班级管理标准、纪律要求、卫生路队、午休管理松紧不一，部分学生个人卫生习惯、课间文明习惯有待强化，偶有追逐打闹、喧哗吵闹现象。
5. 教学与课后服务待提质：部分班级分层作业落实不到位，存在作业效率低、书写不规范问题；课后服务补差辅导针对性不足，科创、美育特色课程未能完全适配高年级学情，培优补差精准度有待提升。
（三）本学期工作总思路
抓习惯、保安全、正班风、提基础、暖留守、优服务、聚家校、塑特色
三、总体工作目标
1. 安全零事故目标：全面落实校园安全专项整治要求，常态化排查校园隐患，杜绝磕碰摔伤、溺水、交通、欺凌、食品卫生等安全事故，实现年级安全隐患动态清零，筑牢高年级安全防护防线。
2. 常规养成均衡目标：统一全年级考勤、仪容仪表、课堂纪律、卫生内务、路队秩序、午休管理标准，整改各班管理不均衡问题，实现年级班风、学风、风貌整体规范统一。
3. 教学提质双减目标：严格落实新课标与双减要求，严控作业总量、杜绝超前教学，全面推行分层作业，夯实各科基础知识，缩小班级学业差距，稳步提升学困生合格率，实现减负与提质双向平衡。
4. 特色德育育人目标：深耕我校非遗美育、乡土劳动、书香阅读、科创实践特色，摒弃生硬说教，以趣味化、生活化、乡土化活动落实德育，全面提升学生文明礼仪、劳动素养、阅读能力与创新意识。
5. 精准关爱帮扶目标：实现留守儿童、学困生、特殊心理学生摸排全覆盖，建立一生一档，常态化落实谈心疏导、学业补差、家访关爱，补齐乡村家庭教育短板。
6. 协同发展提质目标：强化班主任与科任教师联动、家校双向联动，统一育人标准，凝聚育人合力，全面提升年级团队管理效能与家校配合度。
四、核心重点工作内容
（一）细化闭环常规管理，统一年级育人标准
建立布置—巡查—记录—整改—复盘全闭环管理机制，所有台账规范归档，适配教育局督查与学校常规检查要求。每日督查早读纪律、课堂状态、午休秩序、放学路队，严查迟到、早退、无故缺课，规范学生请假审批流程。聚焦高年级学情特点，重点抓好课前预习、课堂专注、书写规范、课后复盘四大学习习惯，严禁课间追逐打闹、攀爬护栏、走廊喧哗。每日巡查教室卫生、公共区域、卫生死角、桌椅摆放及学生个人卫生，常态化开展文明卫生班级评比。统一全年级班风评比、纪律奖惩、常规考核标准，每周公示扣分情况、列出问题清单、限期整改复盘，彻底解决各班管理松紧不一的问题。
（二）建强年级师资团队，强化协同育人
固定每周六年级班主任例会，复盘本周班级管理、学情问题、学生矛盾、安全隐患，统一管理办法，交流学困生帮扶、青春期心理疏导、家校沟通经验，研讨月度主题班会内容。建立班主任与科任教师常态化对接机制，同步掌握学生课堂表现、作业完成、情绪状态、同伴交往情况，联合矫正学生不良学习与行为习惯。开展新老班主任经验交流，重点提升高年级小升初心态引导、青春期教育、特殊学生帮扶的专业能力，打造步调统一、执行力强的年级教师团队。
（三）深耕教学提质，严格落实双减政策
督促各备课组扎实开展集体备课，聚焦高年级课堂效率提升，优化小升初衔接课堂教学设计，杜绝课堂松散、效率低下问题。严格执行双减作业管理要求，严控作业总量与时长，杜绝重复性、机械性作业，全面推行分层作业、弹性作业，重点整治学生作业拖沓、书写潦草、敷衍应付问题。完善年级学困生专项台账，利用课后服务时间开展小班化、个性化补差辅导，精准夯实基础。持续推进书香校园建设，落实每日固定阅读任务，结合我校读书活动开展高年级读书分享、经典诵读、读后感评比，提升学生阅读积累与语文素养。
（四）打造溶江特色德育，五育并举浸润成长
依托我校非遗美育、乡土劳动、科创教育、书香家校四大特色，开展体系化、趣味化、本土化德育活动，杜绝生硬说教。每月开展主题班会，覆盖文明礼仪、交通安全、防校园欺凌、节约粮食、尊师孝亲、青春期心理健康、小升初心态调适等主题。深耕乡土劳动教育，组织学生参与校园农场种植管护、班级绿植养护、校园清扫、传统节气劳动实践，常态化布置家务打卡任务，落实劳动育人目标。传承湘西非遗文化，组织学生参与剪纸、蜡染、中国结制作等非遗体验活动，依托班级非遗风采墙展示学生作品，以美润心、以文化人。结合中秋、国庆等节点开展传统文化与爱国教育活动，每月评选文明之星、阅读小标兵、劳动能手、科创小达人，以榜样力量引领优良班风学风。
（五）聚焦特殊学生，落实暖心关爱工程
开学第一周完成全年级学生摸排，精准筛选留守儿童、单亲家庭学生、学困生、内向敏感、情绪异常、行为偏差学生，一生一档建立专项帮扶台账。落实教师结对帮扶制度，对特殊学生每周开展一次谈心疏导、两次学业补差，节日开展暖心慰问，及时化解学生心理焦虑、学习困境与人际交往矛盾。重点关注高年级青春期情绪波动、厌学浮躁学生，动态跟踪学生状态，一对一精准疏导。针对留守家庭、监护缺位家庭开展针对性上门家访，手把手指导家长科学育儿方法，补齐乡村家庭教育短板，切实落实义务教育关爱帮扶政策。
（六）常态化安全与心理健康防护，筑牢成长防线
严格落实校园安全专项整治工作，每周常态化开展安全警示教育，重点宣讲防溺水、交通安全、防火防电、食品安全、课间安全、防校园欺凌、网络安全知识。针对高年级学生特点，重点整治同伴矛盾、言语冲突、小团体孤立等问题，提前干预化解欺凌隐患。开设高年级青春期心理小课堂，聚焦情绪管理、人际交往、小升初压力调适，对孤僻内向、情绪低落、厌学浮躁学生开展一对一心理安抚与疏导。每周开展校园安全隐患排查，重点检查教室门窗、走廊护栏、活动器材、劳动实践场地、科创教室设备，建立隐患台账，即时整改、动态清零，全方位保障学生在校安全。
（七）优化课后服务，双线提质减负增效
严格规范课后服务托管秩序，做到安静自习、精准辅导、有序管理，杜绝托管松散、纪律混乱现象。依托我校科创、美育特色资源，优化六年级课后服务社团课程，开设科创编程、非遗美育、书画朗诵、体育运动、乡土自然观察等特色课程，丰富高年级课后生活。实行分层托管辅导，针对学困生侧重基础知识补差、作业纠错巩固，针对优等生开展拓展阅读、科创实践、思维拓展训练，实现因材施教、精准提质，真正落实课后服务提质增效要求。
（八）深化家校协同，构建书香共育生态
新学期召开六年级专题家长会，重点讲解高年级习惯培养、小升初衔接规划、居家安全教育、亲子阅读陪伴、青春期家庭教育要点，帮助家长科学应对高段学生成长问题。建立特殊学生专项家校沟通机制，针对留守儿童、学困生实行常态化一对一沟通，及时反馈学生在校情况、指导居家教育方法。依托班级微信群常态化推送家庭教育知识、学生在校动态、阅读打卡任务、劳动实践要求，及时回应家长诉求，持续推进书香家庭评选活动，让书香家校共建落地见效。
五、2026年秋季月度工作安排
9月：开学整顿·习惯奠基月
开展开学校园常规排查、年级师资工作部署；完成全年级学生信息摸排，建立留守儿童、学困生、特殊心理学生专项台账；开展文明礼仪开学第一课，专项整治路队、卫生、课堂纪律、仪容仪表；召开新学期第一次家长会，明确六年级小升初学期育人重点；固化学生课前预习、规范书写、文明课间基础习惯。
10月：德育实践·书香美育月
开展国庆爱国主题德育活动，厚植家国情怀；启动年级秋季读书活动，开展班级读书分享会；推进非遗美育、校园农场劳动实践活动；开展文明班级月度评比；全面铺开针对性家访，重点走访留守家庭与学困生家庭；专项督查课堂习惯与作业规范落实情况。
11月：期中复盘·补差提质月
组织期中学情检测与年级质量分析，梳理班级差距、学生薄弱知识点；针对学困生开展集中专项补差辅导；开展校园劳动实践与乡土自然观察活动；全面排查课间安全、设施设备隐患，整改常规管理薄弱问题；复盘前期工作，优化帮扶、教学、常规管理措施。
12月：固化班风·成果提升月
开展年级趣味文体活动、高年级经典朗诵、阅读成果展示活动；持续打磨课后服务特色社团课程；开展卫生、纪律、作业规范专项整治；启动年度优秀学生、星级学生、优秀班级预选工作；固化优良班风学风，全力冲刺期末教学质量。
次年1月：期末总结·归档评优月
开展期末学情复盘与教学质量总结；全面整理年级例会记录、安全排查、谈心台账、家访记录、帮扶档案、活动资料，完成所有材料规范归档；开展期末文明班级、优秀班主任、星级学生评选表彰；梳理本学期工作亮点与不足，拟定下学期改进计划。
六、保障措施
1. 组织保障：实行年级主任总牵头负责制，各班主任为班级管理第一责任人，科任教师全员配合教学提质、学生帮扶、安全管理、特色活动开展，层层压实责任，形成上下联动、全员履职的管理格局。
2. 制度保障：严格执行每日巡查、每周通报、每月复盘的闭环管理制度，发现问题建立清单、限期整改、跟踪复盘，确保各项工作落地见效，所有工作全程留痕、台账齐全。
3. 资源保障：充分利用学校图书角、校园劳动基地、科创三馆一基地、非遗美育活动室、文体活动场地，常态化开展特色德育、劳动、科创、阅读活动，丰富育人载体。
4. 考核保障：将班级常规管理、安全零事故、学困生帮扶成效、家校共育、特色活动落地、课后服务质量全部纳入班主任期末考核，以考核倒逼落实、以落实提升质量。
七、考核与资料归档
1. 考核内容：重点考核班级纪律卫生、路队秩序、安全管理、学风班风、学困生帮扶成效、家校配合度、主题活动开展、课后服务提质八大维度，量化评分、公开公示。
2. 归档材料：统一整理年级班主任例会记录、每日巡查台账、安全隐患排查记录、学生谈心台账、家访记录表、特殊学生一生一档、活动方案、过程照片、总结材料、月度评比资料，严格按照教育局督查标准规范归档。
3. 评优表彰：期末根据量化考核结果，评选优秀班集体、优秀班主任、文明之星、劳动小能手、阅读标兵、科创小达人，公示表彰，树立先进典型，激发师生进取动力。
本学期，六年级年级团队将立足溶江小学校本特色，紧扣政策要求、贴合高段学情、聚焦提质育人，抓实精细化管理、特色化德育、精准化帮扶、常态化安全、深度化家校共育，稳步推进小升初衔接各项工作，全力打造班风正、学风浓、安全稳、质量优、特色亮的优良年级风貌，圆满完成本学期各项教育教学管理工作。

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