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浙江省台州市三门县2025-2026学年五年级下学期语文期中试卷
读语段，按要求完成练习。
童年生活令人回味。草长莺飞的春日清晨，我曾跟着cí xiáng____的祖父在园子里扑hú dié____，爬 yīng tao____树，捉piáo chóng____，欢声笑语中充满了无尽的乐趣；阳光明媚的初夏午后，我曾从角落里突然跳出来吓唬小伙伴，挥舞着木制“金箍棒”，一边nà hǎn____，一边 shī zhǎn____着自己的武艺；凉风习习的秋末黄昏，我也曾和哥哥在门前比赛跑步、跳远，我虽然是“____”，但依然乐此不疲……童年生活是那么美好，我不会忘记金秋时节在院子里摇桂花的情景，桂花如雨，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花；我更不会忘记，ruì xuě____纷飞的冬天，爸爸妈妈和我一起堆雪人的画面。想起这些，我感到yóu zhōng____的幸福。
1．根据拼音写词语。
2．填入语段横线处的歇后语，最恰当的一项是（　　）
A．四月的冰河——开动（冻）了
B．孔夫子搬家——净是输（书）
C．梁山泊的军师——无（吴）用
D．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
3．体会画横线部分的表达特点，照样子仿写句子。
4．下列加点字的读音完全相同的一项是（　　）
A．逼供 供事 提供 B．周瑜 榆树 愈发
C．惊吓 吓人 恐吓 D．俘获 飘浮 拂晓
5．小富在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”，但不明白“端的”的意思。通过联系上下文，他猜测大意是（　　）
A．真实情况、详细原委 B．端正的
C．开端、开始的 D．端详，注意地看
6．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．苏州园林有一种古朴天然的美，游客来此欣赏，都情不自禁地称赞。
B．当爬上泰山玉皇顶时，我一针见血地见到了壮观的日出景象，十分震撼。
C．都说“桂林山水甲天下”，这里山与水相映成趣，组合成一幅美妙绝伦的水墨画。
D．九三阅兵结束后记者采访了一位老兵，他的抗战经历令听众无不对他肃然起敬。
7．下列对课文的理解不正确的一项是（　　）
A．《猴王出世》中，石猴因率先挑战水帘洞并安全返回，被群猴奉为猴王，是故事的核心情节，彰显了石猴的勇敢无畏。
B．《景阳冈》按“喝酒一上冈一打虎一下冈”的顺序，塑造了一个行事鲁莽的武松。
C．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了她对祖父深深的爱和对园子的怀念。
D．《青山处处埋忠骨》中，毛主席作出将儿子的遗体安葬在朝鲜的痛苦抉择，体现了毛 主席的爱子情深和无私的革命胸怀。
8．“因此，阅读是我们成长的重要伙伴。”将这句话插入语段，最恰当的位置是（　　）
①书籍是人类进步的阶梯，蕴含着丰富的知识和智慧。②从童话到名著，从自然科学到人文历史，我们在阅读中开阔视野，增长见识。③让我们捧起书本，在文字中感受世界的广阔吧！
A．①之前 B．①② 之间 C．②③ 之间 D．③ 之后
9．根据课文内容填空。
类别 出处 古诗名句 主题
诗中有儿童 《四时田园杂兴》（其 三十一）（范成大） ①　 　，　 　。 童真童趣
《稚子弄冰》（杨万里） ②敲成玉磬穿林响，　 　。
诗中有真情 《凉州词》（王之涣） ③羌笛何须怨杨柳，　 　。 哀怨乡情
《游子吟》（孟郊） ④谁言寸草心，　 　。 赞颂母爱
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白） ⑤孤帆远影碧空尽，　 　。 ⑥　 　
⑦　 　 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游） ⑧　 　，　 　。 山河壮美
《村晚》（雷震） ⑨　 　，　 　。 村景之美
语文与生活。
10．根据积累的知识，在上图左右两边的括号里填写恰当的内容。
11．根据汉字字体的演变顺序，选择恰当的字体填在上图上方的括号里。（填序号）
鸟儿是我们人类的好朋友，请你写一条保护鸟儿的宣传标语。（1分 ）
对比阅读，完成练习。
【甲】军神（节选）
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【乙】刮骨疗毒（节选）
华佗入帐见关公。时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。
佗请臂视之，曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨；若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“用柱环以固君侯之臂，吾用尖刀割开皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用药敷之，以线缝其口，方可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。
公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。
须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
12．读甲文，完成下面的思维导图。
13．联系上下文理解乙文中画横线的句子，可知大概意思是 （　　）
A．华佗用刀割开关公手臂，发现病情严重，就开始刮骨。
B．华佗用刀割开关公手臂并刮骨。听到刮骨的声音，旁边的人哭了起来。
C．华佗割开关公手臂并刮骨。旁边的人见了都大惊失色。
14．对比阅读，完成下面的表格。
人物 手术方式 表现 他人夸赞
刘伯承 不用麻醉剂 笑 　 　
关羽 不用　 　 　 　
15．同学们对“如何体会人物内心”展开了讨论，请你参与交流。
小语：我对这两个人的“笑”印象太深刻了。
小文：手术过程中，刘伯承的动作让我感受到他的痛苦。手术后，他“勉力一笑”，心里可能在想：　 　
小语：联系上下文，关羽在刮骨疗毒时“谈笑弈棋，全无痛苦之色”，心里可能在想：　 　
小文：刘伯承和关羽都在笑。一个“笑”写得真实，一个“笑”写得夸张，但都能让我们体会到他们惊人的毅力和强大的内心。
16．刘伯承是重庆开州人，为了缅怀英雄，亮亮写道：“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。”关羽是山西运城人，可以怎么宣传关羽呢？请你照样子，用上下边资料里的信息，写一写。
关羽 【基本信息】 姓名：关羽 字：云长 别名：关公、美髯公、武圣 【主要事件】 ●千里走单骑 ● 水淹七军 ●义释曹孟德 ●过五关斩六将
来运城，　 　。
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风 筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天上的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。
⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝……每每这时，我们只好拉着断了的风筝线，连连叹气，不胜惋惜……
⑥岁月如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。
⑦啊，我的鹅黄色的童年！
17．结合短文内容，完成思维导图。
18．从修辞的角度赏析第⑤自然段画横线的句子，说说你从中体会到的情感。
19．对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的有（多选）（　　）
A．作者紧紧围绕题目“系在风筝线上的童年”来写，第一部分由风筝牵出对童年的回 忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。
B．作者在开篇描写了春天那“鹅黄的”、充满生机的绿意，在结尾感叹着自己“充满笑声的”“鹅黄色的”童年，他以这样的开头和结尾追忆着快乐、美好而充满生机的童年，令人读来向往而回味。
C．作者是按照起因、经过、结果的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。
D．作者详细写了自己在不同时间、不同情境下放风筝的体会，与我们的童年生活有相似之处，易使我们受到感染，引起我们的共鸣。
20．第①自然段描写春天的景色，有什么作用？
21．回忆自己的成长历程，有没有一句意味深长的话，或是一次印象深刻的体验，或是一次惨痛的教训……改变了你对世界的看法，促使你获得精神上的成长。请以“ 改变了我”为题，写一篇习作，选择你印象最深的一件事写下来，把当时的情形写具体，注意语言通顺，表达真 情实感，注意把题目补充完整，不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．慈祥；蝴蝶；樱桃；瓢虫；呐喊；施展；瑞雪；由衷
2．B
3．示例：清泉叮咚，甘甜清冽，市售瓶装的矿泉水再甘醇，也比不上奶奶家后山泉眼的泉水。
【知识点】歇后语；看拼音写汉字；仿写
【解析】【点评】这道题考查了看拼音写词语、歇后语、仿写句子。要根据具体的题目要求来分析作答，不要出现错别字。
1．书写时注意，不要把“慈祥”的“祥”写成“详”，不要把“瑞雪”的“瑞”写成“端”。
故答案为：慈祥；蝴蝶；樱桃；瓢虫；呐喊；施展；瑞雪；由衷
2．选项A：`四月的冰河——开动（冻）了`，谐音“开动”，比喻事情启动开展，不符合“比赛跑步跳远，我却……”的语境；
选项B：`孔夫子搬家——净是输（书）`，孔夫子搬家搬的都是书，谐音“输”，意思是总是失败。语段中是“我”和哥哥比赛，“我虽然是‘____’，但依然乐此不疲”，说明我比赛总是输，但还是很开心，符合语境；
选项C：`梁山泊的军师——无（吴）用`，谐音“无用”，意思是没有用处，不符合比赛输赢的语境；
选项D：`隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外`，谐音“名声在外”，指人名声大，和语境不符。
故答案为：B
3．画线句`桂花如雨，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花`，运用了对比的手法：将“城市公园的桂花”和“家乡院子的桂花”做对比，表达了作者对家乡深深的怀念与喜爱之情，情感真挚，借物抒怀。仿写要保留核心结构：先说事物特点，再用“XX的XX再……，也比不上XX的XX”的对比句式，抒发对特定对象的情感，一般用来表达对故乡、对亲人的思念眷恋。
故答案为：清泉叮咚，甘甜清冽，市售瓶装的矿泉水再甘醇，也比不上奶奶家后山泉眼的泉水。
4．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A：不完全相同。“逼供”、“供事”的“供”读gòng；“提供”的“”供“读gōng。
B：不完全相同。“周瑜”、“榆树”的加点字读yú；“愈发”的“”愈“读yù。
C：不完全相同。“恐吓”的“吓”读“hè”；“惊吓、吓人”的“吓”读“xià”。
D：完全相同，都读“fú”。
故答案为：D
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
5．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】“要知端的，且听下回分解。”这句话通常出现在章回小说中，意思是想要知道事情的真相或详细情况，就需要继续阅读下一部分的内容。因此，“端的”在这里指的是真实情况或详细原委。
故答案为：A
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A、C、D正确；B：有误，“一针见血”意思是一针刺下去就见到血，形容医生医术十分高明，现在多比喻说话直截了当，切中要害。而此处说壮观的日出景象，用“一针见血”不恰当。
故答案为：B
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】A、C、D正确。B.有误，《景阳冈》按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序，塑造了一个机智勇敢的武松。
故答案为： B
【点评】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
8．【答案】C
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】①句强调书籍的价值（知识、智慧），②句说明阅读的作用（开阔视野），两句先讲“书籍是什么”，再讲“阅读能带来什么”；“因此，阅读是我们成长的重要伙伴”是对前文“阅读有价值、有作用”的总结，应承接②句的阅读作用，引出③句“捧起书本”的呼吁。插入位置应为②③之间，既总结前文，又衔接后文的行动倡议。
故答案为：C
【点评】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
9．【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；忽作玻璃碎地声；春风不度玉门关；报得三春晖；唯见长江天际流；赞颂友情；诗中有美景；三万里河东入海；五千仞岳上摩天；草满池塘水满陂；山衔落日浸寒漪
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】比如，由上句“谁言寸草心”可知下句是“报得三春晖”。
故答案为：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；忽作玻璃碎地声；春风不度玉门关；报得三春晖；唯见长江天际流；赞颂友情；诗中有美景；三万里河东入海，五千仞岳上摩天；草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
【点评】这道题考查了古诗句的积累。学习古诗名句，不但要熟练背诵，还要能正确书写，理解意思学会恰当运用。
【答案】10．月出惊山鸟，时鸣春涧中；鸡
11．（3）（1）（2）；爱护鸟类，守护自然。
【知识点】汉字演变
【解析】【点评】这道题考查了古诗句的积累和字形辨析及字体演变顺序、宣传标语等，要根据具体 的题目要求来分析作答。
10．由前两句“人闲桂花落，夜静春山空”可知后两句是“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。“鸟”字旁的字大多和鸟类有关，这样的字有很多，任写一个即可。
故答案为：月出惊山鸟，时鸣春涧中；鸡
11．汉字的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。根据此可得出答案：（3）（1）（2）。写一条保护鸟儿的宣传标语，通顺合理即可。
故答案为：（3）（1）（2）；爱护鸟类，守护自然。
【答案】12．一声不吭 笑谈刀数 吓了一跳
13．C
14．堪称军神；柱环；天神
15．手术总算结束啦，这点疼痛算什么，我可不能让医生看出我的脆弱，我要让大家知道我能扛住！；这点伤痛怎能让我露出惧色，我要稳住，不能让敌人小瞧，下棋也不能分心，且看我谈笑间让箭毒尽除！
16．重温武圣过关斩将的豪迈
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．结合【甲】文第②自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”第③自然段“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：‘年轻人，我真担心你会晕过去。’”可知，刘伯承在手术过程中的表现：“一声不吭”。沃克医生担心刘伯承会因为无法忍受疼痛而晕过去。
结合【甲】文第④自然段“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”第⑤自然段“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”可知，刘伯承告诉沃克医生他“一直在数你的刀数”，这表现出他超乎常人的冷静和专注。沃克医生对此的反应是“吓了一跳”。
结合【甲】文第⑥自然段“七十二刀。”第⑦自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，当刘伯承准确地说出沃克医生割了“七十二刀”时，沃克医生“惊呆了”。沃克医生对刘伯承的坚韧和冷静感到极度震惊，甚至称他为“军神”。
故答案为：①一声不吭 ③笑谈刀数 ②吓了一跳；
13．结合选文二第③自然段“佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。”可知，这句话的意思是华佗于是下刀，割开皮肉，一直到骨头处，（发现）骨头上已经泛青；华佗用刀刮骨，发出悉悉的声音。军帐里里外外看到这一幕的人，都吓得遮住脸，脸色大变。
A．只提到华佗割开手臂发现病情严重开始刮骨，未提及旁边人的反应，没有完整概括句子内容，所以该选项错误。
B．“听到刮骨的声音，旁边的人哭起来”，原文中并没有提到旁边的人哭起来，属于无中生有，所以该选项错误。
C．既包含了华佗割开手臂并刮骨的动作，又提到了旁边的人见此情景大惊失色，准确概括了原文意思，所以该选项正确。
故答案为：C
14． 刘伯承对应他人夸赞：甲文沃克医生最后说“你堪称军神”，因此填“堪称军神”； 关羽的手术：华佗提出需要柱环固定，关羽拒绝，结合文中没有使用任何麻醉，古代华佗发明麻沸散作为麻醉剂，因此此处填麻醉（或麻沸散）； 关羽对应他人夸赞：乙文最后华佗说“君侯真天神也”，因此填“真天神也”。
故答案为：堪称军事 柱环 天神
15．结合【甲】文第④自然段“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”联系上下文可知，手术刚结束，剧痛之下，刘伯承却还能“笑”，这笑容背后，是他钢铁般意志的体现。他心里或许想着，不能让医生和旁人觉得自己被疼痛击垮，一定要展现出坚毅。“勉力”二字说明他在强忍身体的极度不适，而告知医生刀数，更反映出他在手术全程都保持着超乎常人的清醒与镇定，把全部的意志力都投入到对抗疼痛之中，这一笑，尽显其内心强大。所以当他术后露出勉强的笑容时，要结合他坚韧不拔、意志如钢的性格特点去揣摩。结合【乙】文第③自然段“公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。”联系上下文可知，“谈笑弈棋”就是关键细节。他在承受剧痛时，仍能谈笑风生、专注下棋，从心理层面分析，关羽内心必定有着强大的自我暗示，不断告诉自己这点疼痛不算什么，不能因疼痛乱了心神，得保持大将风度。同时，他的这种表现也是在向周围人展示自己的英勇无畏，维护自己战神般的形象，内心深处是对自身实力和威望的坚守。
故答案为：手术总算结束啦，这点疼痛算什么，我可不能让医生看出我的脆弱，我要让大家知道我能扛住！ 这点伤痛怎能让我露出惧色，我要稳住，不能让敌人小瞧，下棋也不能分心，且看我谈笑间让箭毒尽除！
16．本题考查仿写句子，首先分析例句结构：“去开州，+ 追忆/赞美+人物事迹+人物品质”，地点对应运城，我们需要结合给出的关羽的信息，选取典型事件搭配赞美人物精神，符合结构、贴合人物即可。
故答案为：重温武圣过关斩将的豪迈
【答案】17．骨架绘彩图、糊纸装扮，装上尾巴系好风筝线；放风筝
18．这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝拟人化，生动形象地写出了风筝不听话、总是往地上坠的样子，充满了童趣，体现了作者回忆童年放风筝时，对童年快乐生活的喜爱与怀念之情。
19．B
20．①内容上：开篇描写春天鹅黄泛绿、晴空放鸢的美好春景，点明了放风筝的好时节，烘托出温馨美好的氛围；②结构上：引出下文，作者由眼前春景牵出对童年风筝往事的回忆，同时春天的“鹅黄绿意”也和结尾“鹅黄色的童年”形成呼应，使文章结构完整；③情感上：用充满生机的美好春景，烘托出作者对童年的怀念，奠定了全文温馨愉悦的感情基调。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
17．本题考查梳理文章内容的能力。文章第③段详细介绍了制作风筝的过程：先找来合适的竹篾烤后弯扎成风筝骨架，再给骨架绘彩图、糊纸装扮，最后装上尾巴系好风筝线，对应第一个空；文章第④段写做好风筝后，孩子们在野外放风筝，风筝升空和小伙伴追逐的场景，对应第二个空；第⑤段写放风筝时遇到的意外：风筝总是栽落，或是突然断线，对应第三个空。
故答案为：骨架绘彩图、糊纸装扮，装上尾巴系好风筝线；放风筝
18．本题考查从修辞角度赏析句子的能力，首先判断修辞，再分析内容，最后体会情感。这句话把风筝当作人来写，赋予风筝“赌气”的人的情态，属于拟人的修辞。
故答案为：这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝拟人化，生动形象地写出了风筝不听话、总是往地上坠的样子，充满了童趣，体现了作者回忆童年放风筝时，对童年快乐生活的喜爱与怀念之情。
19．选项A：文章开篇由眼前的风筝牵出童年回忆，主体部分写童年做风筝、放风筝的经历，结尾呼应开头和题目，全文围绕“系在风筝线上的童年”展开，表述正确。
选项B：开篇写春天“泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”，结尾感叹“啊，我的鹅黄色的童年”，鹅黄色象征着新生、充满生机的美好，首尾呼应，烘托出童年快乐、充满生机的特点，余味悠长，表述正确。
选项C：本文是散文，是“睹物思人（物）”的回忆性结构，并不是按照“起因-经过-结果”的事情发展顺序写一件完整的事，表述错误。
选项D：本文详写做风筝、放风筝的不同场景，不是“不同时间下放风筝的体会”，表述错误。
故答案为：AB
20．本题考查开头景物描写的作用，可以从内容、结构、情感几个角度分析。内容上，写出了春天生机盎然的特点，点明了放风筝的时节；结构上，引出下文对童年放风筝经历的回忆，也和结尾呼应；情感上，用美好的春景烘托了作者对童年的怀念，奠定了温馨愉悦的感情基调。
故答案为：①内容上：开篇描写春天鹅黄泛绿、晴空放鸢的美好春景，点明了放风筝的好时节，烘托出温馨美好的氛围；②结构上：引出下文，作者由眼前春景牵出对童年风筝往事的回忆，同时春天的“鹅黄绿意”也和结尾“鹅黄色的童年”形成呼应，使文章结构完整；③情感上：用充满生机的美好春景，烘托出作者对童年的怀念，奠定了全文温馨愉悦的感情基调。
21．【答案】那一句话改变了我 以前我做事总是半途而废，遇到一点困难就想着放弃。直到那次体育长跑测试，一句话彻底改变了我。
长跑一直是我的弱项。站在起跑线上，我的双腿直发颤。哨声一响，我勉强跟着队伍往前冲。才跑了半圈，汗水就顺着额头往下淌，喉咙干得发疼，双腿像灌了铅一样沉重。我大口喘着气，心里打起了退堂鼓，脚步慢慢慢了下来，只想走到终点。
就在我准备停下的时候，身后传来班主任的呐喊：“再坚持一下，别输给自己！”这句话一下子钻进我的耳朵。我咬咬牙，调整呼吸，摆动双臂，逼着自己继续向前奔跑。风在耳边呼啸，疲惫一阵阵袭来，可那句鼓励始终在我心里回响。我不再盯着漫长的跑道，只盯着前面同学的背影，一步一步往前追赶。
终于，我冲过了终点线。虽然成绩不算优秀，但我坚持跑完了全程。
从那以后，每当我想要退缩时，这句话就会提醒我。我开始静下心攻克难题，耐心练习书法。原来真正的对手从来不是别人，而是懦弱的自己。那句简短的鼓励，彻底改变了爱退缩的我，让我学会了坚持。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是半命题作文《____改变了我》，关键词有两个：一是“改变”，要写出自己前后明显的思想、行为变化；二是“精神上的成长”，不能只写事情，还要写出内心收获。比如，范文补题为《那一句话改变了我》，选取老师的一句鼓励作为转折点，紧扣题意，写出了从遇事退缩到学会坚持的成长，贴合“精神成长”这一要求。
【点评】文章中心突出。紧紧围绕“一句话带来改变”展开，清晰写出从前懦弱退缩，后来学会坚持的转变，牢牢扣住作文主题。 场面描写细腻。长跑过程中的疲惫、想要放弃的心理刻画生动，情节真实，真情实感充足，符合习作“把情形写具体”的要求。 条理清晰，叙事完整。起因、经过、结果层次分明，结尾升华感悟，点明精神成长，字数达标。
1 / 1浙江省台州市三门县2025-2026学年五年级下学期语文期中试卷
读语段，按要求完成练习。
童年生活令人回味。草长莺飞的春日清晨，我曾跟着cí xiáng____的祖父在园子里扑hú dié____，爬 yīng tao____树，捉piáo chóng____，欢声笑语中充满了无尽的乐趣；阳光明媚的初夏午后，我曾从角落里突然跳出来吓唬小伙伴，挥舞着木制“金箍棒”，一边nà hǎn____，一边 shī zhǎn____着自己的武艺；凉风习习的秋末黄昏，我也曾和哥哥在门前比赛跑步、跳远，我虽然是“____”，但依然乐此不疲……童年生活是那么美好，我不会忘记金秋时节在院子里摇桂花的情景，桂花如雨，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花；我更不会忘记，ruì xuě____纷飞的冬天，爸爸妈妈和我一起堆雪人的画面。想起这些，我感到yóu zhōng____的幸福。
1．根据拼音写词语。
2．填入语段横线处的歇后语，最恰当的一项是（　　）
A．四月的冰河——开动（冻）了
B．孔夫子搬家——净是输（书）
C．梁山泊的军师——无（吴）用
D．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
3．体会画横线部分的表达特点，照样子仿写句子。
【答案】1．慈祥；蝴蝶；樱桃；瓢虫；呐喊；施展；瑞雪；由衷
2．B
3．示例：清泉叮咚，甘甜清冽，市售瓶装的矿泉水再甘醇，也比不上奶奶家后山泉眼的泉水。
【知识点】歇后语；看拼音写汉字；仿写
【解析】【点评】这道题考查了看拼音写词语、歇后语、仿写句子。要根据具体的题目要求来分析作答，不要出现错别字。
1．书写时注意，不要把“慈祥”的“祥”写成“详”，不要把“瑞雪”的“瑞”写成“端”。
故答案为：慈祥；蝴蝶；樱桃；瓢虫；呐喊；施展；瑞雪；由衷
2．选项A：`四月的冰河——开动（冻）了`，谐音“开动”，比喻事情启动开展，不符合“比赛跑步跳远，我却……”的语境；
选项B：`孔夫子搬家——净是输（书）`，孔夫子搬家搬的都是书，谐音“输”，意思是总是失败。语段中是“我”和哥哥比赛，“我虽然是‘____’，但依然乐此不疲”，说明我比赛总是输，但还是很开心，符合语境；
选项C：`梁山泊的军师——无（吴）用`，谐音“无用”，意思是没有用处，不符合比赛输赢的语境；
选项D：`隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外`，谐音“名声在外”，指人名声大，和语境不符。
故答案为：B
3．画线句`桂花如雨，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花`，运用了对比的手法：将“城市公园的桂花”和“家乡院子的桂花”做对比，表达了作者对家乡深深的怀念与喜爱之情，情感真挚，借物抒怀。仿写要保留核心结构：先说事物特点，再用“XX的XX再……，也比不上XX的XX”的对比句式，抒发对特定对象的情感，一般用来表达对故乡、对亲人的思念眷恋。
故答案为：清泉叮咚，甘甜清冽，市售瓶装的矿泉水再甘醇，也比不上奶奶家后山泉眼的泉水。
4．下列加点字的读音完全相同的一项是（　　）
A．逼供 供事 提供 B．周瑜 榆树 愈发
C．惊吓 吓人 恐吓 D．俘获 飘浮 拂晓
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A：不完全相同。“逼供”、“供事”的“供”读gòng；“提供”的“”供“读gōng。
B：不完全相同。“周瑜”、“榆树”的加点字读yú；“愈发”的“”愈“读yù。
C：不完全相同。“恐吓”的“吓”读“hè”；“惊吓、吓人”的“吓”读“xià”。
D：完全相同，都读“fú”。
故答案为：D
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
5．小富在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”，但不明白“端的”的意思。通过联系上下文，他猜测大意是（　　）
A．真实情况、详细原委 B．端正的
C．开端、开始的 D．端详，注意地看
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】“要知端的，且听下回分解。”这句话通常出现在章回小说中，意思是想要知道事情的真相或详细情况，就需要继续阅读下一部分的内容。因此，“端的”在这里指的是真实情况或详细原委。
故答案为：A
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A．苏州园林有一种古朴天然的美，游客来此欣赏，都情不自禁地称赞。
B．当爬上泰山玉皇顶时，我一针见血地见到了壮观的日出景象，十分震撼。
C．都说“桂林山水甲天下”，这里山与水相映成趣，组合成一幅美妙绝伦的水墨画。
D．九三阅兵结束后记者采访了一位老兵，他的抗战经历令听众无不对他肃然起敬。
【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A、C、D正确；B：有误，“一针见血”意思是一针刺下去就见到血，形容医生医术十分高明，现在多比喻说话直截了当，切中要害。而此处说壮观的日出景象，用“一针见血”不恰当。
故答案为：B
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．下列对课文的理解不正确的一项是（　　）
A．《猴王出世》中，石猴因率先挑战水帘洞并安全返回，被群猴奉为猴王，是故事的核心情节，彰显了石猴的勇敢无畏。
B．《景阳冈》按“喝酒一上冈一打虎一下冈”的顺序，塑造了一个行事鲁莽的武松。
C．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了她对祖父深深的爱和对园子的怀念。
D．《青山处处埋忠骨》中，毛主席作出将儿子的遗体安葬在朝鲜的痛苦抉择，体现了毛 主席的爱子情深和无私的革命胸怀。
【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】A、C、D正确。B.有误，《景阳冈》按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序，塑造了一个机智勇敢的武松。
故答案为： B
【点评】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
8．“因此，阅读是我们成长的重要伙伴。”将这句话插入语段，最恰当的位置是（　　）
①书籍是人类进步的阶梯，蕴含着丰富的知识和智慧。②从童话到名著，从自然科学到人文历史，我们在阅读中开阔视野，增长见识。③让我们捧起书本，在文字中感受世界的广阔吧！
A．①之前 B．①② 之间 C．②③ 之间 D．③ 之后
【答案】C
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】①句强调书籍的价值（知识、智慧），②句说明阅读的作用（开阔视野），两句先讲“书籍是什么”，再讲“阅读能带来什么”；“因此，阅读是我们成长的重要伙伴”是对前文“阅读有价值、有作用”的总结，应承接②句的阅读作用，引出③句“捧起书本”的呼吁。插入位置应为②③之间，既总结前文，又衔接后文的行动倡议。
故答案为：C
【点评】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
9．根据课文内容填空。
类别 出处 古诗名句 主题
诗中有儿童 《四时田园杂兴》（其 三十一）（范成大） ①　 　，　 　。 童真童趣
《稚子弄冰》（杨万里） ②敲成玉磬穿林响，　 　。
诗中有真情 《凉州词》（王之涣） ③羌笛何须怨杨柳，　 　。 哀怨乡情
《游子吟》（孟郊） ④谁言寸草心，　 　。 赞颂母爱
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白） ⑤孤帆远影碧空尽，　 　。 ⑥　 　
⑦　 　 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游） ⑧　 　，　 　。 山河壮美
《村晚》（雷震） ⑨　 　，　 　。 村景之美
【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；忽作玻璃碎地声；春风不度玉门关；报得三春晖；唯见长江天际流；赞颂友情；诗中有美景；三万里河东入海；五千仞岳上摩天；草满池塘水满陂；山衔落日浸寒漪
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】比如，由上句“谁言寸草心”可知下句是“报得三春晖”。
故答案为：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；忽作玻璃碎地声；春风不度玉门关；报得三春晖；唯见长江天际流；赞颂友情；诗中有美景；三万里河东入海，五千仞岳上摩天；草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
【点评】这道题考查了古诗句的积累。学习古诗名句，不但要熟练背诵，还要能正确书写，理解意思学会恰当运用。
语文与生活。
10．根据积累的知识，在上图左右两边的括号里填写恰当的内容。
11．根据汉字字体的演变顺序，选择恰当的字体填在上图上方的括号里。（填序号）
鸟儿是我们人类的好朋友，请你写一条保护鸟儿的宣传标语。（1分 ）
【答案】10．月出惊山鸟，时鸣春涧中；鸡
11．（3）（1）（2）；爱护鸟类，守护自然。
【知识点】汉字演变
【解析】【点评】这道题考查了古诗句的积累和字形辨析及字体演变顺序、宣传标语等，要根据具体 的题目要求来分析作答。
10．由前两句“人闲桂花落，夜静春山空”可知后两句是“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。“鸟”字旁的字大多和鸟类有关，这样的字有很多，任写一个即可。
故答案为：月出惊山鸟，时鸣春涧中；鸡
11．汉字的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。根据此可得出答案：（3）（1）（2）。写一条保护鸟儿的宣传标语，通顺合理即可。
故答案为：（3）（1）（2）；爱护鸟类，守护自然。
对比阅读，完成练习。
【甲】军神（节选）
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【乙】刮骨疗毒（节选）
华佗入帐见关公。时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。
佗请臂视之，曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨；若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“用柱环以固君侯之臂，吾用尖刀割开皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用药敷之，以线缝其口，方可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。
公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。
须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
12．读甲文，完成下面的思维导图。
13．联系上下文理解乙文中画横线的句子，可知大概意思是 （　　）
A．华佗用刀割开关公手臂，发现病情严重，就开始刮骨。
B．华佗用刀割开关公手臂并刮骨。听到刮骨的声音，旁边的人哭了起来。
C．华佗割开关公手臂并刮骨。旁边的人见了都大惊失色。
14．对比阅读，完成下面的表格。
人物 手术方式 表现 他人夸赞
刘伯承 不用麻醉剂 笑 　 　
关羽 不用　 　 　 　
15．同学们对“如何体会人物内心”展开了讨论，请你参与交流。
小语：我对这两个人的“笑”印象太深刻了。
小文：手术过程中，刘伯承的动作让我感受到他的痛苦。手术后，他“勉力一笑”，心里可能在想：　 　
小语：联系上下文，关羽在刮骨疗毒时“谈笑弈棋，全无痛苦之色”，心里可能在想：　 　
小文：刘伯承和关羽都在笑。一个“笑”写得真实，一个“笑”写得夸张，但都能让我们体会到他们惊人的毅力和强大的内心。
16．刘伯承是重庆开州人，为了缅怀英雄，亮亮写道：“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。”关羽是山西运城人，可以怎么宣传关羽呢？请你照样子，用上下边资料里的信息，写一写。
关羽 【基本信息】 姓名：关羽 字：云长 别名：关公、美髯公、武圣 【主要事件】 ●千里走单骑 ● 水淹七军 ●义释曹孟德 ●过五关斩六将
来运城，　 　。
【答案】12．一声不吭 笑谈刀数 吓了一跳
13．C
14．堪称军神；柱环；天神
15．手术总算结束啦，这点疼痛算什么，我可不能让医生看出我的脆弱，我要让大家知道我能扛住！；这点伤痛怎能让我露出惧色，我要稳住，不能让敌人小瞧，下棋也不能分心，且看我谈笑间让箭毒尽除！
16．重温武圣过关斩将的豪迈
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．结合【甲】文第②自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”第③自然段“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：‘年轻人，我真担心你会晕过去。’”可知，刘伯承在手术过程中的表现：“一声不吭”。沃克医生担心刘伯承会因为无法忍受疼痛而晕过去。
结合【甲】文第④自然段“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”第⑤自然段“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”可知，刘伯承告诉沃克医生他“一直在数你的刀数”，这表现出他超乎常人的冷静和专注。沃克医生对此的反应是“吓了一跳”。
结合【甲】文第⑥自然段“七十二刀。”第⑦自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，当刘伯承准确地说出沃克医生割了“七十二刀”时，沃克医生“惊呆了”。沃克医生对刘伯承的坚韧和冷静感到极度震惊，甚至称他为“军神”。
故答案为：①一声不吭 ③笑谈刀数 ②吓了一跳；
13．结合选文二第③自然段“佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。”可知，这句话的意思是华佗于是下刀，割开皮肉，一直到骨头处，（发现）骨头上已经泛青；华佗用刀刮骨，发出悉悉的声音。军帐里里外外看到这一幕的人，都吓得遮住脸，脸色大变。
A．只提到华佗割开手臂发现病情严重开始刮骨，未提及旁边人的反应，没有完整概括句子内容，所以该选项错误。
B．“听到刮骨的声音，旁边的人哭起来”，原文中并没有提到旁边的人哭起来，属于无中生有，所以该选项错误。
C．既包含了华佗割开手臂并刮骨的动作，又提到了旁边的人见此情景大惊失色，准确概括了原文意思，所以该选项正确。
故答案为：C
14． 刘伯承对应他人夸赞：甲文沃克医生最后说“你堪称军神”，因此填“堪称军神”； 关羽的手术：华佗提出需要柱环固定，关羽拒绝，结合文中没有使用任何麻醉，古代华佗发明麻沸散作为麻醉剂，因此此处填麻醉（或麻沸散）； 关羽对应他人夸赞：乙文最后华佗说“君侯真天神也”，因此填“真天神也”。
故答案为：堪称军事 柱环 天神
15．结合【甲】文第④自然段“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”联系上下文可知，手术刚结束，剧痛之下，刘伯承却还能“笑”，这笑容背后，是他钢铁般意志的体现。他心里或许想着，不能让医生和旁人觉得自己被疼痛击垮，一定要展现出坚毅。“勉力”二字说明他在强忍身体的极度不适，而告知医生刀数，更反映出他在手术全程都保持着超乎常人的清醒与镇定，把全部的意志力都投入到对抗疼痛之中，这一笑，尽显其内心强大。所以当他术后露出勉强的笑容时，要结合他坚韧不拔、意志如钢的性格特点去揣摩。结合【乙】文第③自然段“公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。”联系上下文可知，“谈笑弈棋”就是关键细节。他在承受剧痛时，仍能谈笑风生、专注下棋，从心理层面分析，关羽内心必定有着强大的自我暗示，不断告诉自己这点疼痛不算什么，不能因疼痛乱了心神，得保持大将风度。同时，他的这种表现也是在向周围人展示自己的英勇无畏，维护自己战神般的形象，内心深处是对自身实力和威望的坚守。
故答案为：手术总算结束啦，这点疼痛算什么，我可不能让医生看出我的脆弱，我要让大家知道我能扛住！ 这点伤痛怎能让我露出惧色，我要稳住，不能让敌人小瞧，下棋也不能分心，且看我谈笑间让箭毒尽除！
16．本题考查仿写句子，首先分析例句结构：“去开州，+ 追忆/赞美+人物事迹+人物品质”，地点对应运城，我们需要结合给出的关羽的信息，选取典型事件搭配赞美人物精神，符合结构、贴合人物即可。
故答案为：重温武圣过关斩将的豪迈
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风 筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天上的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。
⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝……每每这时，我们只好拉着断了的风筝线，连连叹气，不胜惋惜……
⑥岁月如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。
⑦啊，我的鹅黄色的童年！
17．结合短文内容，完成思维导图。
18．从修辞的角度赏析第⑤自然段画横线的句子，说说你从中体会到的情感。
19．对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的有（多选）（　　）
A．作者紧紧围绕题目“系在风筝线上的童年”来写，第一部分由风筝牵出对童年的回 忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。
B．作者在开篇描写了春天那“鹅黄的”、充满生机的绿意，在结尾感叹着自己“充满笑声的”“鹅黄色的”童年，他以这样的开头和结尾追忆着快乐、美好而充满生机的童年，令人读来向往而回味。
C．作者是按照起因、经过、结果的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。
D．作者详细写了自己在不同时间、不同情境下放风筝的体会，与我们的童年生活有相似之处，易使我们受到感染，引起我们的共鸣。
20．第①自然段描写春天的景色，有什么作用？
【答案】17．骨架绘彩图、糊纸装扮，装上尾巴系好风筝线；放风筝
18．这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝拟人化，生动形象地写出了风筝不听话、总是往地上坠的样子，充满了童趣，体现了作者回忆童年放风筝时，对童年快乐生活的喜爱与怀念之情。
19．B
20．①内容上：开篇描写春天鹅黄泛绿、晴空放鸢的美好春景，点明了放风筝的好时节，烘托出温馨美好的氛围；②结构上：引出下文，作者由眼前春景牵出对童年风筝往事的回忆，同时春天的“鹅黄绿意”也和结尾“鹅黄色的童年”形成呼应，使文章结构完整；③情感上：用充满生机的美好春景，烘托出作者对童年的怀念，奠定了全文温馨愉悦的感情基调。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
17．本题考查梳理文章内容的能力。文章第③段详细介绍了制作风筝的过程：先找来合适的竹篾烤后弯扎成风筝骨架，再给骨架绘彩图、糊纸装扮，最后装上尾巴系好风筝线，对应第一个空；文章第④段写做好风筝后，孩子们在野外放风筝，风筝升空和小伙伴追逐的场景，对应第二个空；第⑤段写放风筝时遇到的意外：风筝总是栽落，或是突然断线，对应第三个空。
故答案为：骨架绘彩图、糊纸装扮，装上尾巴系好风筝线；放风筝
18．本题考查从修辞角度赏析句子的能力，首先判断修辞，再分析内容，最后体会情感。这句话把风筝当作人来写，赋予风筝“赌气”的人的情态，属于拟人的修辞。
故答案为：这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝拟人化，生动形象地写出了风筝不听话、总是往地上坠的样子，充满了童趣，体现了作者回忆童年放风筝时，对童年快乐生活的喜爱与怀念之情。
19．选项A：文章开篇由眼前的风筝牵出童年回忆，主体部分写童年做风筝、放风筝的经历，结尾呼应开头和题目，全文围绕“系在风筝线上的童年”展开，表述正确。
选项B：开篇写春天“泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”，结尾感叹“啊，我的鹅黄色的童年”，鹅黄色象征着新生、充满生机的美好，首尾呼应，烘托出童年快乐、充满生机的特点，余味悠长，表述正确。
选项C：本文是散文，是“睹物思人（物）”的回忆性结构，并不是按照“起因-经过-结果”的事情发展顺序写一件完整的事，表述错误。
选项D：本文详写做风筝、放风筝的不同场景，不是“不同时间下放风筝的体会”，表述错误。
故答案为：AB
20．本题考查开头景物描写的作用，可以从内容、结构、情感几个角度分析。内容上，写出了春天生机盎然的特点，点明了放风筝的时节；结构上，引出下文对童年放风筝经历的回忆，也和结尾呼应；情感上，用美好的春景烘托了作者对童年的怀念，奠定了温馨愉悦的感情基调。
故答案为：①内容上：开篇描写春天鹅黄泛绿、晴空放鸢的美好春景，点明了放风筝的好时节，烘托出温馨美好的氛围；②结构上：引出下文，作者由眼前春景牵出对童年风筝往事的回忆，同时春天的“鹅黄绿意”也和结尾“鹅黄色的童年”形成呼应，使文章结构完整；③情感上：用充满生机的美好春景，烘托出作者对童年的怀念，奠定了全文温馨愉悦的感情基调。
21．回忆自己的成长历程，有没有一句意味深长的话，或是一次印象深刻的体验，或是一次惨痛的教训……改变了你对世界的看法，促使你获得精神上的成长。请以“ 改变了我”为题，写一篇习作，选择你印象最深的一件事写下来，把当时的情形写具体，注意语言通顺，表达真 情实感，注意把题目补充完整，不少于400字。
【答案】那一句话改变了我 以前我做事总是半途而废，遇到一点困难就想着放弃。直到那次体育长跑测试，一句话彻底改变了我。
长跑一直是我的弱项。站在起跑线上，我的双腿直发颤。哨声一响，我勉强跟着队伍往前冲。才跑了半圈，汗水就顺着额头往下淌，喉咙干得发疼，双腿像灌了铅一样沉重。我大口喘着气，心里打起了退堂鼓，脚步慢慢慢了下来，只想走到终点。
就在我准备停下的时候，身后传来班主任的呐喊：“再坚持一下，别输给自己！”这句话一下子钻进我的耳朵。我咬咬牙，调整呼吸，摆动双臂，逼着自己继续向前奔跑。风在耳边呼啸，疲惫一阵阵袭来，可那句鼓励始终在我心里回响。我不再盯着漫长的跑道，只盯着前面同学的背影，一步一步往前追赶。
终于，我冲过了终点线。虽然成绩不算优秀，但我坚持跑完了全程。
从那以后，每当我想要退缩时，这句话就会提醒我。我开始静下心攻克难题，耐心练习书法。原来真正的对手从来不是别人，而是懦弱的自己。那句简短的鼓励，彻底改变了爱退缩的我，让我学会了坚持。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是半命题作文《____改变了我》，关键词有两个：一是“改变”，要写出自己前后明显的思想、行为变化；二是“精神上的成长”，不能只写事情，还要写出内心收获。比如，范文补题为《那一句话改变了我》，选取老师的一句鼓励作为转折点，紧扣题意，写出了从遇事退缩到学会坚持的成长，贴合“精神成长”这一要求。
【点评】文章中心突出。紧紧围绕“一句话带来改变”展开，清晰写出从前懦弱退缩，后来学会坚持的转变，牢牢扣住作文主题。 场面描写细腻。长跑过程中的疲惫、想要放弃的心理刻画生动，情节真实，真情实感充足，符合习作“把情形写具体”的要求。 条理清晰，叙事完整。起因、经过、结果层次分明，结尾升华感悟，点明精神成长，字数达标。
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