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浙江省金华市兰溪市2025-2026学年六年级下学期语文期末考试卷
1．请抄写下面这段话，努力做到书写正确、美观，行款整齐。
如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
——《真理诞生于一百个问号之后》
2．读语段，根据拼音写词语。
夏日午后，我喜欢寻个pì jìng　 　的角落看书，打发wú liáo　 　的时光。míng mèi　 　的阳光透过树叶，洒下斑驳的光点。我捧着shū jí　 　认真阅读，wéi kǒng　 　错过精彩内容，连树叶huàng dòng　 　的影子都没注意到，也不曾jué chá　 　时光悄然流逝。
3．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　）
A．剥削（xiāo） 严竣（jùn） 侵袭（qīn） 含情脉脉（mò）
B．苦刑（xíng） 汤匙（shí） 惊煌（huáng） 见微知著（zhù）
C．摊贩（tān） 花圃（pǔ） 防御（yù） 重见天日（chóng）
D．蒸融（zhēn） 彻底（chè） 丑恶（è） 万不得以（yǐ）
4．下列各组加点字意思相同的一项是（　　）
A．应怜屐齿印苍苔 其人弗能应也
B．为是其智弗若与 孰为汝多知乎
C．通国之善弈者也 善哉乎鼓琴
D．兔走触株 走马观花
5．下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（　　）
A．哪怕遇上不顺心的事，爷爷也总能心平气和，从不乱发脾气。
B．激烈的跑步比赛结束了，他在小组里排名第三，顺利摘得桂冠。
C．“穷则变，变则通，通则久”，你不妨从其他角度思考一下解决问题的方法。
D．年少时我们要努力读书，不要等一事无成时，才明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。
6．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．外祖父那亲切的话语，慈祥的面容，时时萦绕在我的耳边。
B．看着毕业照，我脑海中不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍。
C．红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
D．会场上爆发出一阵阵排山倒海的热烈的掌声。
7．下列表述有误的一项是（　　）
A．《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、元宵节有关。
B．先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
C．《匆匆》一文侧重把情感直接表达出来，《那个星期天》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。
D．《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
8．将下列语句填入横线处，顺序最恰当的一项是（　　）
傍晚时分，婺江两岸的霞光还未完全褪去，万佛塔的灯光便悄然亮起，光晕沿着塔身缓缓显现，勾勒出万佛塔挺拔的轮廓。____。这座古韵与新意兼具的万佛塔，无疑是金华最亮眼的文化地标。
①走进塔内，好似踏入一条千年时光隧道，每层都设有特色主题展陈，万千小佛像神态各异、栩栩如生。
②驻足塔下广场，孩童在夕阳下结伴肆意奔跑、嬉戏玩耍，老人们围坐闲聊家常，身着汉服的游客舞动裙摆打卡出片，一派热闹温馨的景象。
③欣赏完广场的市井烟火，走近塔身，近距离细细端详，古塔飞檐精巧雅致，还融合了金华本地铜雕、木雕等工艺，尽显八婺文化精髓。
④拾级而上，登至塔楼十五层凭栏远眺，夜幕下古子城的青石板路、婺江的粼粼波光与城市高楼相映成趣，古今交融的金华风光尽收眼底。
A．②①③④ B．②③①④ C．②③④① D．③①②④
请按要求写句子。
9．例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下58座铁索桥。（长话短说）
10．诸葛亮对鲁肃说：“我要在三天内造十万支箭，得请你帮忙。”（改为转述句）
11．请你写一段毕业赠言送给你的同学，激励他坚持读书，与书为友。（不出现真实姓名）
赠言：　 　
请按要求填空。
12．【少年当励志】“　 　，　 　”，我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。
13．【少年当谦逊】“　 　，　 　”，中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处，我们要虚心接受。
14．【少年当惜时】每当读到“在默默里算着，八千多日子已经从我手中　 　，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有　 　”这句话时，我不禁感叹时光易逝。
15．【少年当思辨】一儿曰：“日初出　 　，及日中则如盘盂。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如　 　。”两小儿分别从　 　和　 　两个不同角度来说明自己的观点。
文言文阅读。
楚人学舟
楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径④进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？
【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：槌打。④径：直往。⑤亟（jí）：立即，突然。⑥犯：遭遇。⑦柁：同“舵”，船舵。
16．下列句子中的“之”与“遂以为尽操舟之术”中的“之”意思相同的是（　　）
A．虽与之俱学 B．送鲍浩然之浙东
C．处士笑而然之 D．杨氏之子
17．根据短文内容概括补充楚人学舟的三个阶段及不同表现。
阶段 初学驾舟 小试洲渚之间 ③　 　
表现 ①　 　 ②　 　 惊慌失措
18．楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是什么？（用原文语句回答）
19．本文带给你怎样的启发？请结合自己的生活实际谈一谈。
现代文阅读。
别饿坏了那匹马
①上小学五年级那年，学校附近的书摊儿是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
②一天下午，我在书摊儿上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直戳我的心。【A】我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的一个小凳子。当我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他生气地把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着用马草换来的钱，我立即奔向书摊儿，安然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊儿。
③有一次，我背着马草经过书摊儿时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开书摊儿时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊儿时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”
④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊儿，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自言自语。“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
⑤可是迟了！我已经走进他家后院。小院破旧狭小，墙面斑驳脱落，院内空空荡荡，只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。爱看书是好事，没事的，你看书吧。”
⑥我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
（选文有删改）
20．根据文章内容，完成下列练习。
情节 放学后在书摊偷看书 ②　 　 残疾青年买马草让“我”看书 ③　 　
心情 ①　 　 安然 高兴 ④　 　
21．下列句子属于哪个方面的描写？选一选（填序号），并回答问题。
A．外貌 B．神态 C．言行
①守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。　 　
②“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”　 　
③偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。　 　
联系以上描写，你觉得文中的残疾青年是一个怎样的人？
22．文中【A】【B】两处画横线的句子都写到了哭，【A】处的“哭”是因为　 　；【B】处的“想哭”是因为　 　，从中可以看出文中的“我”是一个　 　的人。
23．文中画波浪线的句子是　 　描写，有怎样的作用？　 　
24．文章为什么以“别饿坏了那匹马”为题，下列说法最准确的一项是（　　）
A．马匹常年缺少食物，残疾青年时常担心自家马匹挨饿受饥。
B．写出了残疾青年借买马草的方式让“我”安心读书，劝勉“我”多读书，饱含温情。
C．体现碧云勤劳懂事，一直主动收纳马草、悉心照料家中马匹。
D．点明全文主要事件，全文重点记叙喂养马匹、收集马草的日常琐事。
非连续性文本阅读。
【材料一】
2026浙江省城市足球联赛“吴越杯”总决赛落下帷幕，金华代表队凭借出色的发挥，一路过关斩将，夺得冠军。每座城市的足球金名片都独具特色，金华队队徽中间是创意字“金”，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语“双龙戏珠”。它既彰显了“吴越杯”赛事的激烈，又寓意八婺大地同心聚力，以团结之势迸发强劲力量，驰骋赛场、奋勇争锋。每一场比赛，金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量。
【材料二】
金华队队员平均年龄仅21.5岁，是本届“吴越杯”平均年龄最小的球队。充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势。这支年轻队伍能站上全省最高领奖台，绝非一日之功。金华青少年足球的绽放，根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条。全市校园足球队数量超6000支，参与各级足球比赛的学生超过15万人次。近3年在浙江省中小学生校园足球联赛中接连斩获小学男子甲组、初中男子组、高中男子组冠军。
【材料三】
“吴越杯”不仅点燃城市足球热情，更成为拉动全省文体旅融合发展的重要引擎。金华作为核心赛区之一，古子城、双龙洞等景点客流显著攀升。赛场外，市集烟火升腾：金黄酥脆的酥饼现烤现卖，是金华烟火气的经典代表；两头乌烤肠、小笼包，肉质鲜嫩、汁水丰盈；兰溪鸡子粿香气诱人、皮薄馅足；兰溪牛肉面筋道鲜香、味美料足……来自八婺大地的地道美食吸引了不少前来观赛的市民与游客驻足品尝，打卡分享。
25．下列关于金华队队徽的介绍，错误的一项是（　　）
A．队徽彰显了“吴越杯”赛事的激烈。
B．队徽设计寄托了八婺大地团结奋进的美好期许。
C．队徽设计灵感结合本土地标双龙景区，又融入了“双龙戏珠”文化的元素。
D．队徽整体造型以双龙纹样为主，不含创意字设计。
26．材料二画横线的句子使用了　 　的说明方法，这样写的好处是　 　。
27．阅读材料一和材料二，说说金华队夺冠的三个原因。
28．阅读材料三，请你向外地游客推荐一种你最喜欢的金华特色美食，可以从外观、材料、味道等方面介绍（至少选择两个方面写具体）。
29．表达与交流
2026浙江省城市足球联赛的赛场上，金华队队员同心聚力、携手并肩的拼搏身影，像一束光照亮八婺儿女的逐梦之路。在我们的成长之路上，也会有一束束照亮我们的光——它可以是一个人、一句话、一样物件、一件事……请以“ 照亮了我”为题写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②重点突出，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；③字数450字左右；④不出现真实校名人名；⑤使用规范的修改符号修改习作。
答案解析部分
1．【答案】如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
——《真理诞生于一百个问号之后》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书写时注意，不要把“诞生”的“诞”右面部分写成“廷”。
故答案为：如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
——《真理诞生于一百个问号之后》
【点评】这道题考查了书写。要认真观察每个字的结构，做到正确、规范，力求美观，标点符号和格式也要正确。
2．【答案】僻静；无聊；明媚；书籍；唯恐；晃动；觉察
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时注意，不要把“书籍”的“籍”写成“藉”。
故答案为：僻静、无聊、明媚、书籍、唯恐、晃动、觉察
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯。
3．【答案】C
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“削”是多音字，读“xiāo”时，多用于口语，指用刀斜着去掉物体的表层，如“削铅笔”；读“xuē”时，多用于书面语，有减少、除去等意思，“剥削”是书面语词汇，意为无偿地占有别人的劳动或产品，所以“剥削”的“削”应读“xuē”。“严竣”应为“严峻”，“严峻”意思是严厉、严肃，严重。
B.有误，“匙”有“chí”和“shi”两个读音，“汤匙”是盛汤用的小勺，“匙”在这里应读“chí”。“惊煌”应为“惊惶”，“惊惶”意思是惊慌。
C.正确。
D.有误，“蒸融”的“蒸”读音是“zhēng”。“万不得以”应为“万不得已”，“万不得已”意思是实在没有办法，不得不这样。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
4．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A．不同，“应怜屐齿印苍苔”的“应”指大概、想必。“其人弗能应也”的“应”指回答。
B．不同，“为是其智弗若与”的“为”指因为。“孰为汝多知乎”的“为”同“谓”，说。
C．不同，“通国之善弈者也”的“善”指擅长，善于。“善哉乎鼓琴”的“善”指好。
D．相同，都是奔跑的意思。
故答案为：D
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．【答案】B
【知识点】格言、名言；词汇运用
【解析】【分析】A、C、D恰当。
B.不恰当，“摘得桂冠”比喻比赛夺得第一名，本句人物只拿到小组第三名，词义和排名矛盾。
故答案为： B
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A．有误，“慈祥的面容”无法萦绕在耳边，可删去“慈祥的面容”和后面的逗号；
B．有误，成分残缺，可在句末补充“的画面”；
C．正确。
D．有误，语义重复，“排山倒海的”和“热烈的”删去其一即可。
故答案为：C
【点评】考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。
7．【答案】A
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A．有误，《十五夜望月》“十五夜”指农历八月十五，是中秋节，不是元宵节。
B、C、D正确。
故答案为： A
【点评】本题考查了节日风俗和课文理解。结合平时的学习与积累完成，通过课内所学或课后查工具书、上网查阅有关资料列举一种简单介绍即可。
8．【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】作答时注意文段是按照游览空间顺序来写的。
②句：驻足塔下广场，刚来到塔边，最先看到广场上游玩的人群，是最外围的景象，放在第一句。
③句：欣赏完广场……走近塔身，句首“欣赏完广场”直接承接②的广场画面，移步靠近塔，观赏塔身外部飞檐、雕刻工艺，由广场转到塔身外部。
①句：走进塔内看完塔身外面，再进入塔的内部，观看佛像与展厅。
④句：拾级而上，登至塔楼远眺，进入塔内参观完一层一层展陈后，再拾级登高，在顶层眺望全城风景，是游览的最后一步。
综上，正确的顺序为：②③①④。
故答案为： B
【点评】本题考查衔接排序。衔接排序是通过合理组织句子或段落，使其在时间、空间、逻辑等方面形成连贯、统一的表达。
【答案】9．唐东杰布留下铁索桥。
10．诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支箭，得请鲁肃帮忙。
11．毕业不是学习的终点，愿你始终以书籍为挚友，坚持每日阅读，在文字中开阔眼界、沉淀内心，带着书香奔赴往后漫漫前路。
【知识点】句式转换；缩句；其他语言表达
【解析】【点评】考查了缩句、改写句子等，改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
9．缩写时，先找出主语“唐东杰布”，去掉修饰主语的“身无分文的”；然后找出谓语“留下”，去掉修饰谓语的“就这样”“在雅鲁藏布江上”；再找出宾语“铁索桥”，去掉修饰宾语的数量词“58座”。
故答案为：唐东杰布留下铁索桥。
10．本题把双引号去掉，冒号改为逗号，把“我”改为“他”，把“你”改为“鲁肃”。
故答案为：诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支箭，得请鲁肃帮忙。
11．作答时注意一是贴合毕业分别的氛围，饱含同窗情谊，二是内容要起到激励作用，紧扣坚持读书、以书为伴的主题，语言真挚简洁，适合写在毕业纪念册上。通顺合理即可。
故答案为：毕业不是学习的终点，愿你始终以书籍为挚友，坚持每日阅读，在文字中开阔眼界、沉淀内心，带着书香奔赴往后漫漫前路。
【答案】12．千锤万凿出深山；烈火焚烧若等闲
13．良药苦口利于病；忠言逆耳利于行
14．溜去；影子
15．大如车盖；探汤；视觉；触觉
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查了名言警句、现代诗文默写、课文理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
12．由“我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。”可知对应的诗句是“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。
故答案为：千锤万凿出深山、烈火焚烧若等闲
13．由“中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处”可知对应的名言是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
故答案为：良药苦口利于病、忠言逆耳利于行
14．由“在默默里算着，八千多日子已经从我手中”可知后面的内容是“溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”。
故答案为：溜去、影子
15．出自《两小儿辩日》。第一个孩童通过太阳清晨、正午的外形大小差异判断远近，依靠眼睛观察，对应视觉观察角度；第二个孩童通过感受太阳清晨、正午冷热温度差别判断远近，依靠皮肤触感感知，对应触觉感知角度。
故答案为：大如车盖、探汤、视觉、触觉
【答案】16．D
17．犯险航行（独自驾船遇上大浪险境）；惟舟师之是听（虚心听从师傅教导）；所向皆如意，骄傲自满
18．于是小试洲渚之间，所向莫不如意。
19．这篇文章告诫我们，学习切勿浅尝辄止、骄傲自满。我学骑自行车时，刚能平稳骑行一小段就觉得已经学会，独自上路后遇到陡坡便慌乱失控，这让我懂得，一点小进步不等于完全掌握本领，做事应当虚心踏实，不可盲目自大。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
16．“遂以为尽操舟之术”中“之”是结构助词，译为“的”，表示所属关系。
A选项“虽与之俱学”：“之”是代词，代指和主人公一起学习的人，用法不同；
B选项“送鲍浩然之浙东”：“之”是动词，译为“到、往”，用法不同；
C选项“处士笑而然之”：“之”是代词，代指前文所说的观点，用法不同；
D选项“杨氏之子”：“之”是结构助词，译为“的”，和题干用法、意思一致。
故答案为：D
17．① 对应“初学驾舟”阶段，原文提到“其始折旋疾徐，惟舟师之是听”，意思是：（楚人）刚开始学习时，掉头转弯、快慢的操作，全都只听从船师的指挥，因此概括表现为惟舟师之是听（完全听从船师的指挥）。
② 对应“小试洲渚之间”阶段，原文说“于是小试洲渚之间，所向莫不如意”，意思是：在小岛附近试航，所有操作都没有不顺心如意的，因此概括表现为所向莫不如意（所有操作都如意）。
③ 对应表现为“惊慌失措”的阶段，原文写楚人以为学完技术就辞别船师，“椎鼓径进，亟犯大险”，也就是遇到大险的阶段，因此此处填遭遇大险（椎鼓径进遇大险）。
故答案为：犯险航行（独自驾船遇上大浪险境）；惟舟师之是听（虚心听从师傅教导）；所向皆如意，骄傲自满
18．本题考查对文言文内容的理解。楚人在小范围试航后，觉得所有操作都符合心意，就认为自己学完了所有驾船技术，原文中明确给出了原因：“小试洲渚之间，所向莫不如意”，这句话就是楚人产生错误认知的直接原因，题目要求用原文回答，因此直接摘录该句即可。
故答案为：于是小试洲渚之间，所向莫不如意。
19．本题考查对文言文主旨的理解和结合实际的拓展应用。本文中楚人只学会了基础操作，在浅滩试航顺利就认为学完了全部技术，结果遇到危险就惊慌失措，告诉我们：学习不能浅尝辄止、骄傲自满，不能因为一点小成就就沾沾自喜，要虚心学习，掌握全部的本领才能应对复杂的情况。
故答案为：这篇文章告诫我们，学习切勿浅尝辄止、骄傲自满。我学骑自行车时，刚能平稳骑行一小段就觉得已经学会，独自上路后遇到陡坡便慌乱失控，这让我懂得，一点小进步不等于完全掌握本领，做事应当虚心踏实，不可盲目自大。
【答案】20．父亲让“我”扯马草换钱看书；“我”发现残疾青年家中根本没有马；羞愧、忐忑不安；愧疚、感动
21．A；C；B；残疾青年是一个宽厚善良、善解人意、热心成全孩子读书的好人。
22．被小说里江姐忍受酷刑的事迹震撼打动；得知残疾青年的善意谎言后，既感动又愧疚；热爱读书、懂事、懂得感恩
23．环境；揭开真相，突出残疾青年善良无私的品格，推动情节转折，为“我”的情感变化做铺垫。
24．B
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
20．①处：对应第一段“我”身无分文偷看书，原文提到“羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸”“我忐忑不安的心才得以平静”，因此①的心情：羞愧/忐忑。
②处：对应第二段内容，父亲发现“我”白看书后，让“我”扯马草换钱买书看，“我”用马草换钱后可以安心读书，因此情节是②扯马草换钱买书看。
③处：对应第四到五段内容，“我”得知马不存在，发现了残疾青年的善意谎言，因此情节是③“我”发现残疾青年没有马，得知真相。
④处：“我”发现青年善意的谎言后，内心十分感动，同时又愧疚，因此④的心情：感动/愧疚。
故答案为：父亲让“我”扯马草换钱看书；“我”发现残疾青年家中根本没有马；羞愧、忐忑不安；愧疚、感动
21．本题考查人物描写方法的判断和人物形象分析，先明确不同描写的特点：
①句描写了残疾青年的身体状态、容貌身形，因此属于A.外貌描写；
②句描写了青年的语言和阻挡“我”的动作，因此属于C.言行描写；
③句描写了青年看“我”的神情、目光状态，因此属于B.神态描写。
人物形象分析：青年明知“我”没钱看书，没有点破“我”偷读的行为，还用“买马草”的方式给“我”创造安心看书的机会，宁愿收下没用的马草也要帮“我”继续读书。可以看出他是一个善良宽厚、善解人意、关心热爱年轻人、愿意帮助年轻人的人，他尊重“我”的自尊心，用善意的谎言成全“我”读书的愿望。
故答案为：A、C、B；残疾青年是一个宽厚善良、善解人意、热心成全孩子读书的好人。
22．【A】处出现在第二段，“我”读《红岩》的时候，被江姐受酷刑的情节深深触动，为江姐的遭遇感到痛心，因此流泪。所以【A】处的哭是：被江姐坚贞不屈的英雄事迹打动，为江姐承受的痛苦感到痛心。 【B】处在第五段，“我”走进院子后发现根本没有马，这些天卖的马草都堆在院子里，青年为了让“我”安心读书，故意编了买马草的谎言，“我”得知真相后，被青年的善意深深感动，同时对青年的成全充满愧疚，所以想哭。因此【B】处的哭是：得知残疾青年的善意谎言，被他的善意感动，同时内心充满愧疚。 从“我”会因为书中的情节流泪，会因为青年的帮助而感动，可以看出“我”是一个热爱读书，懂得感恩，单纯懂事的人。
故答案为：被小说里江姐忍受酷刑的事迹震撼打动；得知残疾青年的善意谎言后，既感动又愧疚；热爱读书、懂事、懂得感恩
23．文中画波浪线的句子描写了青年家小院的环境，属于环境描写。这句话点明院子里根本没有马，只堆着“我”卖的所有马草，揭开了“根本不存在一匹马”的真相，和前文青年一直说需要马草的情节形成反差，突出了残疾青年不收分文、帮“我”安心读书的善良善意，让情节反转出乎意料，更能凸显人物品格，深化文章善意助人的主题。
故答案为：环境；揭开真相，突出残疾青年善良无私的品格，推动情节转折，为“我”的情感变化做铺垫。
24．选项A：文中根本不存在这匹马，不是真的担心马匹挨饿，错误。
选项B：标题“别饿坏了那匹马”是残疾青年的谎言，他用这个说法让“我”安心卖马草读书，实际是为了成全“我”读书，饱含对“我”的关心与善意，正确。
选项C：文中没有马，本文的主角也不是碧云，核心内容也不是照料马匹，错误。
选项D：全文核心不是记叙喂养马匹的琐事，核心是赞美残疾青年助人的善意，错误。
故答案为： B
【答案】25．D
26．列数字；准确具体地说明了金华校园足球参与规模大，凸显金华青少年足球发展根基雄厚。
27．①队员平均年龄小，体能充沛、跑动迅捷、赛场节奏灵动，具备夺冠核心优势；②有绵延20余年的校园足球人才输送链条，后备力量充足；③金华球迷到场助威，给队员提供了源源不断的动力支持。
28．我推荐金华酥饼。外观上它是均匀的金黄色，表面撒满白芝麻，看着就十分焦香诱人；咬开后外皮酥脆掉渣，内馅是梅干菜配五花肉，咸香入味，梅干菜的鲜爽和五花肉的油润融合得恰到好处，越嚼越香。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题开出来非连续性文本阅读。在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与搜集，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。
25．根据材料一原文“金华队队徽中间是创意字‘金’，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语‘双龙戏珠’。它既彰显了‘吴越杯’赛事的激烈，又寓意八婺大地同心聚力，以团结之势迸发强劲力量”可知：
选项A、B、C的表述和原文完全一致，是正确的；
选项D表述错误，原文明确说明队徽中间就有创意字“金”，并非“不含创意字设计”。
故答案为： D
26．常见的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较等，画横线句子给出了“超6000支”“超过15万人次”两个具体的数据，因此说明方法是列数字。结合前文内容，这段话是为了说明金华校园足球人才储备充足、发展基础深厚，用具体准确的数据，可以更直观、科学地体现出金华参与校园足球的队伍和人数之多，清晰说明了金华青少年足球有绵延20余年的深厚人才输送基础，增强了说明的说服力。
故答案为：列数字；准确具体地说明了金华校园足球参与规模大，凸显金华青少年足球发展根基雄厚。
27．① 从队徽设计和“八婺大地同心聚力”“金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量”，可以总结出：金华民众同心聚力，球迷到场助威，给队员提供了充足的精神支持；
② 从材料二“队员平均年龄仅21.5岁……充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势”，可以总结出：队员整体年轻，体能充沛，赛场发挥有明显优势；
③ 从材料二“这支年轻队伍能站上全省最高领奖台……根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条”，结合后文的数据和获奖情况，可以总结出：金华校园足球发展基础深厚，有完善的足球人才培养输送体系，人才储备充足。
故答案为：①队员平均年龄小，体能充沛、跑动迅捷、赛场节奏灵动，具备夺冠核心优势；②有绵延20余年的校园足球人才输送链条，后备力量充足；③金华球迷到场助威，给队员提供了源源不断的动力支持。
28．本题是开放类试题，要求结合材料信息，从外观、食材、味道等至少两个方面介绍金华美食，语言通顺合理即可。
故答案为：我推荐金华酥饼。外观上它是均匀的金黄色，表面撒满白芝麻，看着就十分焦香诱人；咬开后外皮酥脆掉渣，内馅是梅干菜配五花肉，咸香入味，梅干菜的鲜爽和五花肉的油润融合得恰到好处，越嚼越香。
29．【答案】那束鼓励照亮了我 从前我总害怕站上赛场，一面对众人的目光，手心就冒满冷汗。那次校园朗诵比赛，我原本已经打定主意放弃。彩排时我站在台边，望着台下黑压压的人群，双腿止不住发抖，刚开口就卡壳，狼狈地低下头。就在我攥紧稿子准备离场时，身后传来轻轻的掌声。是我的语文老师，她快步走到我身边，没有一句责备，只是弯下腰，温柔地看着我：“别怕紧张，你的声音很动人，大胆把心里的话说出来就好。无论结果如何，敢于站上舞台的你，已经很棒了。”她轻轻拍了拍我的后背，眼底的温柔像一束柔和的光，落在我慌乱的心上，忽然不再害怕。
接下来的几天，她每天留我在教室练习，陪着我一遍又一遍朗读。正式比赛那天，我下意识望向台下，一眼就看见老师笑着朝我点头。那一瞬间，心底的怯懦全部消散，我平稳地开口，完整读完了整篇文稿。最后我没有拿到第一名，下台时老师却递给我一颗糖：“你看，你做到了。”如今每当我胆怯退缩，总会想起那天温柔的鼓励。
那束温暖的光，照亮了我的自卑，也照亮了我往后每一次敢于向前的路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是半命题作文《____照亮了我》。核心词：“照亮”。本义是光线照明，写作时要写深层含义——在我陷入失落、迷茫、退缩时，得到鼓励与指引，获得精神成长。选材要求：选取一件具体的事，刻画细节，情感真挚。
【点评】文章运用了情景交融：屋内昏暗对应内心低落，暖黄色灯光对应内心重拾信心，用环境变化衬托心情变化。叙事有起伏，从沮丧消沉到静下心改错，情感转变自然流畅。
1 / 1浙江省金华市兰溪市2025-2026学年六年级下学期语文期末考试卷
1．请抄写下面这段话，努力做到书写正确、美观，行款整齐。
如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
——《真理诞生于一百个问号之后》
【答案】如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
——《真理诞生于一百个问号之后》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书写时注意，不要把“诞生”的“诞”右面部分写成“廷”。
故答案为：如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
——《真理诞生于一百个问号之后》
【点评】这道题考查了书写。要认真观察每个字的结构，做到正确、规范，力求美观，标点符号和格式也要正确。
2．读语段，根据拼音写词语。
夏日午后，我喜欢寻个pì jìng　 　的角落看书，打发wú liáo　 　的时光。míng mèi　 　的阳光透过树叶，洒下斑驳的光点。我捧着shū jí　 　认真阅读，wéi kǒng　 　错过精彩内容，连树叶huàng dòng　 　的影子都没注意到，也不曾jué chá　 　时光悄然流逝。
【答案】僻静；无聊；明媚；书籍；唯恐；晃动；觉察
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时注意，不要把“书籍”的“籍”写成“藉”。
故答案为：僻静、无聊、明媚、书籍、唯恐、晃动、觉察
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯。
3．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　）
A．剥削（xiāo） 严竣（jùn） 侵袭（qīn） 含情脉脉（mò）
B．苦刑（xíng） 汤匙（shí） 惊煌（huáng） 见微知著（zhù）
C．摊贩（tān） 花圃（pǔ） 防御（yù） 重见天日（chóng）
D．蒸融（zhēn） 彻底（chè） 丑恶（è） 万不得以（yǐ）
【答案】C
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“削”是多音字，读“xiāo”时，多用于口语，指用刀斜着去掉物体的表层，如“削铅笔”；读“xuē”时，多用于书面语，有减少、除去等意思，“剥削”是书面语词汇，意为无偿地占有别人的劳动或产品，所以“剥削”的“削”应读“xuē”。“严竣”应为“严峻”，“严峻”意思是严厉、严肃，严重。
B.有误，“匙”有“chí”和“shi”两个读音，“汤匙”是盛汤用的小勺，“匙”在这里应读“chí”。“惊煌”应为“惊惶”，“惊惶”意思是惊慌。
C.正确。
D.有误，“蒸融”的“蒸”读音是“zhēng”。“万不得以”应为“万不得已”，“万不得已”意思是实在没有办法，不得不这样。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
4．下列各组加点字意思相同的一项是（　　）
A．应怜屐齿印苍苔 其人弗能应也
B．为是其智弗若与 孰为汝多知乎
C．通国之善弈者也 善哉乎鼓琴
D．兔走触株 走马观花
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A．不同，“应怜屐齿印苍苔”的“应”指大概、想必。“其人弗能应也”的“应”指回答。
B．不同，“为是其智弗若与”的“为”指因为。“孰为汝多知乎”的“为”同“谓”，说。
C．不同，“通国之善弈者也”的“善”指擅长，善于。“善哉乎鼓琴”的“善”指好。
D．相同，都是奔跑的意思。
故答案为：D
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（　　）
A．哪怕遇上不顺心的事，爷爷也总能心平气和，从不乱发脾气。
B．激烈的跑步比赛结束了，他在小组里排名第三，顺利摘得桂冠。
C．“穷则变，变则通，通则久”，你不妨从其他角度思考一下解决问题的方法。
D．年少时我们要努力读书，不要等一事无成时，才明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。
【答案】B
【知识点】格言、名言；词汇运用
【解析】【分析】A、C、D恰当。
B.不恰当，“摘得桂冠”比喻比赛夺得第一名，本句人物只拿到小组第三名，词义和排名矛盾。
故答案为： B
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．外祖父那亲切的话语，慈祥的面容，时时萦绕在我的耳边。
B．看着毕业照，我脑海中不禁浮现出六年来和同学们一起春游、劳动、玩耍。
C．红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
D．会场上爆发出一阵阵排山倒海的热烈的掌声。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A．有误，“慈祥的面容”无法萦绕在耳边，可删去“慈祥的面容”和后面的逗号；
B．有误，成分残缺，可在句末补充“的画面”；
C．正确。
D．有误，语义重复，“排山倒海的”和“热烈的”删去其一即可。
故答案为：C
【点评】考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。
7．下列表述有误的一项是（　　）
A．《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、元宵节有关。
B．先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
C．《匆匆》一文侧重把情感直接表达出来，《那个星期天》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。
D．《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
【答案】A
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A．有误，《十五夜望月》“十五夜”指农历八月十五，是中秋节，不是元宵节。
B、C、D正确。
故答案为： A
【点评】本题考查了节日风俗和课文理解。结合平时的学习与积累完成，通过课内所学或课后查工具书、上网查阅有关资料列举一种简单介绍即可。
8．将下列语句填入横线处，顺序最恰当的一项是（　　）
傍晚时分，婺江两岸的霞光还未完全褪去，万佛塔的灯光便悄然亮起，光晕沿着塔身缓缓显现，勾勒出万佛塔挺拔的轮廓。____。这座古韵与新意兼具的万佛塔，无疑是金华最亮眼的文化地标。
①走进塔内，好似踏入一条千年时光隧道，每层都设有特色主题展陈，万千小佛像神态各异、栩栩如生。
②驻足塔下广场，孩童在夕阳下结伴肆意奔跑、嬉戏玩耍，老人们围坐闲聊家常，身着汉服的游客舞动裙摆打卡出片，一派热闹温馨的景象。
③欣赏完广场的市井烟火，走近塔身，近距离细细端详，古塔飞檐精巧雅致，还融合了金华本地铜雕、木雕等工艺，尽显八婺文化精髓。
④拾级而上，登至塔楼十五层凭栏远眺，夜幕下古子城的青石板路、婺江的粼粼波光与城市高楼相映成趣，古今交融的金华风光尽收眼底。
A．②①③④ B．②③①④ C．②③④① D．③①②④
【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】作答时注意文段是按照游览空间顺序来写的。
②句：驻足塔下广场，刚来到塔边，最先看到广场上游玩的人群，是最外围的景象，放在第一句。
③句：欣赏完广场……走近塔身，句首“欣赏完广场”直接承接②的广场画面，移步靠近塔，观赏塔身外部飞檐、雕刻工艺，由广场转到塔身外部。
①句：走进塔内看完塔身外面，再进入塔的内部，观看佛像与展厅。
④句：拾级而上，登至塔楼远眺，进入塔内参观完一层一层展陈后，再拾级登高，在顶层眺望全城风景，是游览的最后一步。
综上，正确的顺序为：②③①④。
故答案为： B
【点评】本题考查衔接排序。衔接排序是通过合理组织句子或段落，使其在时间、空间、逻辑等方面形成连贯、统一的表达。
请按要求写句子。
9．例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下58座铁索桥。（长话短说）
10．诸葛亮对鲁肃说：“我要在三天内造十万支箭，得请你帮忙。”（改为转述句）
11．请你写一段毕业赠言送给你的同学，激励他坚持读书，与书为友。（不出现真实姓名）
赠言：　 　
【答案】9．唐东杰布留下铁索桥。
10．诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支箭，得请鲁肃帮忙。
11．毕业不是学习的终点，愿你始终以书籍为挚友，坚持每日阅读，在文字中开阔眼界、沉淀内心，带着书香奔赴往后漫漫前路。
【知识点】句式转换；缩句；其他语言表达
【解析】【点评】考查了缩句、改写句子等，改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
9．缩写时，先找出主语“唐东杰布”，去掉修饰主语的“身无分文的”；然后找出谓语“留下”，去掉修饰谓语的“就这样”“在雅鲁藏布江上”；再找出宾语“铁索桥”，去掉修饰宾语的数量词“58座”。
故答案为：唐东杰布留下铁索桥。
10．本题把双引号去掉，冒号改为逗号，把“我”改为“他”，把“你”改为“鲁肃”。
故答案为：诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支箭，得请鲁肃帮忙。
11．作答时注意一是贴合毕业分别的氛围，饱含同窗情谊，二是内容要起到激励作用，紧扣坚持读书、以书为伴的主题，语言真挚简洁，适合写在毕业纪念册上。通顺合理即可。
故答案为：毕业不是学习的终点，愿你始终以书籍为挚友，坚持每日阅读，在文字中开阔眼界、沉淀内心，带着书香奔赴往后漫漫前路。
请按要求填空。
12．【少年当励志】“　 　，　 　”，我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。
13．【少年当谦逊】“　 　，　 　”，中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处，我们要虚心接受。
14．【少年当惜时】每当读到“在默默里算着，八千多日子已经从我手中　 　，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有　 　”这句话时，我不禁感叹时光易逝。
15．【少年当思辨】一儿曰：“日初出　 　，及日中则如盘盂。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如　 　。”两小儿分别从　 　和　 　两个不同角度来说明自己的观点。
【答案】12．千锤万凿出深山；烈火焚烧若等闲
13．良药苦口利于病；忠言逆耳利于行
14．溜去；影子
15．大如车盖；探汤；视觉；触觉
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查了名言警句、现代诗文默写、课文理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
12．由“我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。”可知对应的诗句是“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。
故答案为：千锤万凿出深山、烈火焚烧若等闲
13．由“中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处”可知对应的名言是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
故答案为：良药苦口利于病、忠言逆耳利于行
14．由“在默默里算着，八千多日子已经从我手中”可知后面的内容是“溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”。
故答案为：溜去、影子
15．出自《两小儿辩日》。第一个孩童通过太阳清晨、正午的外形大小差异判断远近，依靠眼睛观察，对应视觉观察角度；第二个孩童通过感受太阳清晨、正午冷热温度差别判断远近，依靠皮肤触感感知，对应触觉感知角度。
故答案为：大如车盖、探汤、视觉、触觉
文言文阅读。
楚人学舟
楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径④进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？
【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：槌打。④径：直往。⑤亟（jí）：立即，突然。⑥犯：遭遇。⑦柁：同“舵”，船舵。
16．下列句子中的“之”与“遂以为尽操舟之术”中的“之”意思相同的是（　　）
A．虽与之俱学 B．送鲍浩然之浙东
C．处士笑而然之 D．杨氏之子
17．根据短文内容概括补充楚人学舟的三个阶段及不同表现。
阶段 初学驾舟 小试洲渚之间 ③　 　
表现 ①　 　 ②　 　 惊慌失措
18．楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是什么？（用原文语句回答）
19．本文带给你怎样的启发？请结合自己的生活实际谈一谈。
【答案】16．D
17．犯险航行（独自驾船遇上大浪险境）；惟舟师之是听（虚心听从师傅教导）；所向皆如意，骄傲自满
18．于是小试洲渚之间，所向莫不如意。
19．这篇文章告诫我们，学习切勿浅尝辄止、骄傲自满。我学骑自行车时，刚能平稳骑行一小段就觉得已经学会，独自上路后遇到陡坡便慌乱失控，这让我懂得，一点小进步不等于完全掌握本领，做事应当虚心踏实，不可盲目自大。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
16．“遂以为尽操舟之术”中“之”是结构助词，译为“的”，表示所属关系。
A选项“虽与之俱学”：“之”是代词，代指和主人公一起学习的人，用法不同；
B选项“送鲍浩然之浙东”：“之”是动词，译为“到、往”，用法不同；
C选项“处士笑而然之”：“之”是代词，代指前文所说的观点，用法不同；
D选项“杨氏之子”：“之”是结构助词，译为“的”，和题干用法、意思一致。
故答案为：D
17．① 对应“初学驾舟”阶段，原文提到“其始折旋疾徐，惟舟师之是听”，意思是：（楚人）刚开始学习时，掉头转弯、快慢的操作，全都只听从船师的指挥，因此概括表现为惟舟师之是听（完全听从船师的指挥）。
② 对应“小试洲渚之间”阶段，原文说“于是小试洲渚之间，所向莫不如意”，意思是：在小岛附近试航，所有操作都没有不顺心如意的，因此概括表现为所向莫不如意（所有操作都如意）。
③ 对应表现为“惊慌失措”的阶段，原文写楚人以为学完技术就辞别船师，“椎鼓径进，亟犯大险”，也就是遇到大险的阶段，因此此处填遭遇大险（椎鼓径进遇大险）。
故答案为：犯险航行（独自驾船遇上大浪险境）；惟舟师之是听（虚心听从师傅教导）；所向皆如意，骄傲自满
18．本题考查对文言文内容的理解。楚人在小范围试航后，觉得所有操作都符合心意，就认为自己学完了所有驾船技术，原文中明确给出了原因：“小试洲渚之间，所向莫不如意”，这句话就是楚人产生错误认知的直接原因，题目要求用原文回答，因此直接摘录该句即可。
故答案为：于是小试洲渚之间，所向莫不如意。
19．本题考查对文言文主旨的理解和结合实际的拓展应用。本文中楚人只学会了基础操作，在浅滩试航顺利就认为学完了全部技术，结果遇到危险就惊慌失措，告诉我们：学习不能浅尝辄止、骄傲自满，不能因为一点小成就就沾沾自喜，要虚心学习，掌握全部的本领才能应对复杂的情况。
故答案为：这篇文章告诫我们，学习切勿浅尝辄止、骄傲自满。我学骑自行车时，刚能平稳骑行一小段就觉得已经学会，独自上路后遇到陡坡便慌乱失控，这让我懂得，一点小进步不等于完全掌握本领，做事应当虚心踏实，不可盲目自大。
现代文阅读。
别饿坏了那匹马
①上小学五年级那年，学校附近的书摊儿是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。翻看书时，羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸。当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
②一天下午，我在书摊儿上读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直戳我的心。【A】我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。“坐下慢慢看吧！”他指了指身旁的一个小凳子。当我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人拍拍我的肩膀，原来是父亲。他生气地把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着用马草换来的钱，我立即奔向书摊儿，安然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并不好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊儿。
③有一次，我背着马草经过书摊儿时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他妹妹吧。“碧云，咱们家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过马草，提进了里屋。这天傍晚我离开书摊儿时，他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊儿时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”
④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊儿，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自言自语。“我自己提进去吧。”说着，我就往他身后的木板房走去。“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
⑤可是迟了！我已经走进他家后院。小院破旧狭小，墙面斑驳脱落，院内空空荡荡，只有一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？【B】我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。爱看书是好事，没事的，你看书吧。”
⑥我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
（选文有删改）
20．根据文章内容，完成下列练习。
情节 放学后在书摊偷看书 ②　 　 残疾青年买马草让“我”看书 ③　 　
心情 ①　 　 安然 高兴 ④　 　
21．下列句子属于哪个方面的描写？选一选（填序号），并回答问题。
A．外貌 B．神态 C．言行
①守书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年，他脸庞清瘦，身形单薄。　 　
②“别别别……碧云！碧云！”他急了，拼命地摇着轮椅，想挡住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”　 　
③偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，目光柔和，嘴角轻轻上扬。　 　
联系以上描写，你觉得文中的残疾青年是一个怎样的人？
22．文中【A】【B】两处画横线的句子都写到了哭，【A】处的“哭”是因为　 　；【B】处的“想哭”是因为　 　，从中可以看出文中的“我”是一个　 　的人。
23．文中画波浪线的句子是　 　描写，有怎样的作用？　 　
24．文章为什么以“别饿坏了那匹马”为题，下列说法最准确的一项是（　　）
A．马匹常年缺少食物，残疾青年时常担心自家马匹挨饿受饥。
B．写出了残疾青年借买马草的方式让“我”安心读书，劝勉“我”多读书，饱含温情。
C．体现碧云勤劳懂事，一直主动收纳马草、悉心照料家中马匹。
D．点明全文主要事件，全文重点记叙喂养马匹、收集马草的日常琐事。
【答案】20．父亲让“我”扯马草换钱看书；“我”发现残疾青年家中根本没有马；羞愧、忐忑不安；愧疚、感动
21．A；C；B；残疾青年是一个宽厚善良、善解人意、热心成全孩子读书的好人。
22．被小说里江姐忍受酷刑的事迹震撼打动；得知残疾青年的善意谎言后，既感动又愧疚；热爱读书、懂事、懂得感恩
23．环境；揭开真相，突出残疾青年善良无私的品格，推动情节转折，为“我”的情感变化做铺垫。
24．B
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
20．①处：对应第一段“我”身无分文偷看书，原文提到“羞愧难当的我根本不敢回头去看他的脸”“我忐忑不安的心才得以平静”，因此①的心情：羞愧/忐忑。
②处：对应第二段内容，父亲发现“我”白看书后，让“我”扯马草换钱买书看，“我”用马草换钱后可以安心读书，因此情节是②扯马草换钱买书看。
③处：对应第四到五段内容，“我”得知马不存在，发现了残疾青年的善意谎言，因此情节是③“我”发现残疾青年没有马，得知真相。
④处：“我”发现青年善意的谎言后，内心十分感动，同时又愧疚，因此④的心情：感动/愧疚。
故答案为：父亲让“我”扯马草换钱看书；“我”发现残疾青年家中根本没有马；羞愧、忐忑不安；愧疚、感动
21．本题考查人物描写方法的判断和人物形象分析，先明确不同描写的特点：
①句描写了残疾青年的身体状态、容貌身形，因此属于A.外貌描写；
②句描写了青年的语言和阻挡“我”的动作，因此属于C.言行描写；
③句描写了青年看“我”的神情、目光状态，因此属于B.神态描写。
人物形象分析：青年明知“我”没钱看书，没有点破“我”偷读的行为，还用“买马草”的方式给“我”创造安心看书的机会，宁愿收下没用的马草也要帮“我”继续读书。可以看出他是一个善良宽厚、善解人意、关心热爱年轻人、愿意帮助年轻人的人，他尊重“我”的自尊心，用善意的谎言成全“我”读书的愿望。
故答案为：A、C、B；残疾青年是一个宽厚善良、善解人意、热心成全孩子读书的好人。
22．【A】处出现在第二段，“我”读《红岩》的时候，被江姐受酷刑的情节深深触动，为江姐的遭遇感到痛心，因此流泪。所以【A】处的哭是：被江姐坚贞不屈的英雄事迹打动，为江姐承受的痛苦感到痛心。 【B】处在第五段，“我”走进院子后发现根本没有马，这些天卖的马草都堆在院子里，青年为了让“我”安心读书，故意编了买马草的谎言，“我”得知真相后，被青年的善意深深感动，同时对青年的成全充满愧疚，所以想哭。因此【B】处的哭是：得知残疾青年的善意谎言，被他的善意感动，同时内心充满愧疚。 从“我”会因为书中的情节流泪，会因为青年的帮助而感动，可以看出“我”是一个热爱读书，懂得感恩，单纯懂事的人。
故答案为：被小说里江姐忍受酷刑的事迹震撼打动；得知残疾青年的善意谎言后，既感动又愧疚；热爱读书、懂事、懂得感恩
23．文中画波浪线的句子描写了青年家小院的环境，属于环境描写。这句话点明院子里根本没有马，只堆着“我”卖的所有马草，揭开了“根本不存在一匹马”的真相，和前文青年一直说需要马草的情节形成反差，突出了残疾青年不收分文、帮“我”安心读书的善良善意，让情节反转出乎意料，更能凸显人物品格，深化文章善意助人的主题。
故答案为：环境；揭开真相，突出残疾青年善良无私的品格，推动情节转折，为“我”的情感变化做铺垫。
24．选项A：文中根本不存在这匹马，不是真的担心马匹挨饿，错误。
选项B：标题“别饿坏了那匹马”是残疾青年的谎言，他用这个说法让“我”安心卖马草读书，实际是为了成全“我”读书，饱含对“我”的关心与善意，正确。
选项C：文中没有马，本文的主角也不是碧云，核心内容也不是照料马匹，错误。
选项D：全文核心不是记叙喂养马匹的琐事，核心是赞美残疾青年助人的善意，错误。
故答案为： B
非连续性文本阅读。
【材料一】
2026浙江省城市足球联赛“吴越杯”总决赛落下帷幕，金华代表队凭借出色的发挥，一路过关斩将，夺得冠军。每座城市的足球金名片都独具特色，金华队队徽中间是创意字“金”，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语“双龙戏珠”。它既彰显了“吴越杯”赛事的激烈，又寓意八婺大地同心聚力，以团结之势迸发强劲力量，驰骋赛场、奋勇争锋。每一场比赛，金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量。
【材料二】
金华队队员平均年龄仅21.5岁，是本届“吴越杯”平均年龄最小的球队。充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势。这支年轻队伍能站上全省最高领奖台，绝非一日之功。金华青少年足球的绽放，根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条。全市校园足球队数量超6000支，参与各级足球比赛的学生超过15万人次。近3年在浙江省中小学生校园足球联赛中接连斩获小学男子甲组、初中男子组、高中男子组冠军。
【材料三】
“吴越杯”不仅点燃城市足球热情，更成为拉动全省文体旅融合发展的重要引擎。金华作为核心赛区之一，古子城、双龙洞等景点客流显著攀升。赛场外，市集烟火升腾：金黄酥脆的酥饼现烤现卖，是金华烟火气的经典代表；两头乌烤肠、小笼包，肉质鲜嫩、汁水丰盈；兰溪鸡子粿香气诱人、皮薄馅足；兰溪牛肉面筋道鲜香、味美料足……来自八婺大地的地道美食吸引了不少前来观赛的市民与游客驻足品尝，打卡分享。
25．下列关于金华队队徽的介绍，错误的一项是（　　）
A．队徽彰显了“吴越杯”赛事的激烈。
B．队徽设计寄托了八婺大地团结奋进的美好期许。
C．队徽设计灵感结合本土地标双龙景区，又融入了“双龙戏珠”文化的元素。
D．队徽整体造型以双龙纹样为主，不含创意字设计。
26．材料二画横线的句子使用了　 　的说明方法，这样写的好处是　 　。
27．阅读材料一和材料二，说说金华队夺冠的三个原因。
28．阅读材料三，请你向外地游客推荐一种你最喜欢的金华特色美食，可以从外观、材料、味道等方面介绍（至少选择两个方面写具体）。
【答案】25．D
26．列数字；准确具体地说明了金华校园足球参与规模大，凸显金华青少年足球发展根基雄厚。
27．①队员平均年龄小，体能充沛、跑动迅捷、赛场节奏灵动，具备夺冠核心优势；②有绵延20余年的校园足球人才输送链条，后备力量充足；③金华球迷到场助威，给队员提供了源源不断的动力支持。
28．我推荐金华酥饼。外观上它是均匀的金黄色，表面撒满白芝麻，看着就十分焦香诱人；咬开后外皮酥脆掉渣，内馅是梅干菜配五花肉，咸香入味，梅干菜的鲜爽和五花肉的油润融合得恰到好处，越嚼越香。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题开出来非连续性文本阅读。在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与搜集，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。
25．根据材料一原文“金华队队徽中间是创意字‘金’，主体设计的灵感来自金华双龙风景旅游区和成语‘双龙戏珠’。它既彰显了‘吴越杯’赛事的激烈，又寓意八婺大地同心聚力，以团结之势迸发强劲力量”可知：
选项A、B、C的表述和原文完全一致，是正确的；
选项D表述错误，原文明确说明队徽中间就有创意字“金”，并非“不含创意字设计”。
故答案为： D
26．常见的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较等，画横线句子给出了“超6000支”“超过15万人次”两个具体的数据，因此说明方法是列数字。结合前文内容，这段话是为了说明金华校园足球人才储备充足、发展基础深厚，用具体准确的数据，可以更直观、科学地体现出金华参与校园足球的队伍和人数之多，清晰说明了金华青少年足球有绵延20余年的深厚人才输送基础，增强了说明的说服力。
故答案为：列数字；准确具体地说明了金华校园足球参与规模大，凸显金华青少年足球发展根基雄厚。
27．① 从队徽设计和“八婺大地同心聚力”“金华的球迷们都会来现场助威呐喊，给予运动员源源不断的勇气与力量”，可以总结出：金华民众同心聚力，球迷到场助威，给队员提供了充足的精神支持；
② 从材料二“队员平均年龄仅21.5岁……充沛的体能、迅捷的跑动与灵动的赛场节奏，成为他们夺冠的核心优势”，可以总结出：队员整体年轻，体能充沛，赛场发挥有明显优势；
③ 从材料二“这支年轻队伍能站上全省最高领奖台……根植于一条绵延20余年的校园足球人才输送链条”，结合后文的数据和获奖情况，可以总结出：金华校园足球发展基础深厚，有完善的足球人才培养输送体系，人才储备充足。
故答案为：①队员平均年龄小，体能充沛、跑动迅捷、赛场节奏灵动，具备夺冠核心优势；②有绵延20余年的校园足球人才输送链条，后备力量充足；③金华球迷到场助威，给队员提供了源源不断的动力支持。
28．本题是开放类试题，要求结合材料信息，从外观、食材、味道等至少两个方面介绍金华美食，语言通顺合理即可。
故答案为：我推荐金华酥饼。外观上它是均匀的金黄色，表面撒满白芝麻，看着就十分焦香诱人；咬开后外皮酥脆掉渣，内馅是梅干菜配五花肉，咸香入味，梅干菜的鲜爽和五花肉的油润融合得恰到好处，越嚼越香。
29．表达与交流
2026浙江省城市足球联赛的赛场上，金华队队员同心聚力、携手并肩的拼搏身影，像一束光照亮八婺儿女的逐梦之路。在我们的成长之路上，也会有一束束照亮我们的光——它可以是一个人、一句话、一样物件、一件事……请以“ 照亮了我”为题写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②重点突出，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；③字数450字左右；④不出现真实校名人名；⑤使用规范的修改符号修改习作。
【答案】那束鼓励照亮了我 从前我总害怕站上赛场，一面对众人的目光，手心就冒满冷汗。那次校园朗诵比赛，我原本已经打定主意放弃。彩排时我站在台边，望着台下黑压压的人群，双腿止不住发抖，刚开口就卡壳，狼狈地低下头。就在我攥紧稿子准备离场时，身后传来轻轻的掌声。是我的语文老师，她快步走到我身边，没有一句责备，只是弯下腰，温柔地看着我：“别怕紧张，你的声音很动人，大胆把心里的话说出来就好。无论结果如何，敢于站上舞台的你，已经很棒了。”她轻轻拍了拍我的后背，眼底的温柔像一束柔和的光，落在我慌乱的心上，忽然不再害怕。
接下来的几天，她每天留我在教室练习，陪着我一遍又一遍朗读。正式比赛那天，我下意识望向台下，一眼就看见老师笑着朝我点头。那一瞬间，心底的怯懦全部消散，我平稳地开口，完整读完了整篇文稿。最后我没有拿到第一名，下台时老师却递给我一颗糖：“你看，你做到了。”如今每当我胆怯退缩，总会想起那天温柔的鼓励。
那束温暖的光，照亮了我的自卑，也照亮了我往后每一次敢于向前的路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是半命题作文《____照亮了我》。核心词：“照亮”。本义是光线照明，写作时要写深层含义——在我陷入失落、迷茫、退缩时，得到鼓励与指引，获得精神成长。选材要求：选取一件具体的事，刻画细节，情感真挚。
【点评】文章运用了情景交融：屋内昏暗对应内心低落，暖黄色灯光对应内心重拾信心，用环境变化衬托心情变化。叙事有起伏，从沮丧消沉到静下心改错，情感转变自然流畅。
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