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浙江省绍兴市诸暨市2025-2026学年三年级下学期语文期末考试试卷
你好，“六一”！ 六月的wēi fēng____吹响节日的号角，游园活动开始啦！游乐区的活动zhǒng lèi____繁多，你能在这里尽情地“钓鱼”、猜谜语、tóu zhì____沙包……成功者就可以duì huàn____奖券哦！如果挑战失败，请千万不要xiè qì____，慢慢积累 jīng yàn____就能走向成功。接下来，你可以凭（píng pín）券去展览区参观，还可以在创作区拿起笔杆（gān gǎn）写故事。 愿你将最开心的模（mú mó）样，定格在“六一”的校园中。
1．根据拼音，在横线上写上词语，把句子补写完整。
2．“校园寄语”中，加点的字易读错，请选出正确的读音。
3．【钓鱼大赛】照样子，把词语送到对应的横线上。（填序号）
①花红柳绿 ②五谷丰登 ③骄阳似火 ④冰天雪地
⑤夏日炎炎 ⑥硕果累累 ⑦莺歌燕舞 ⑧银装素裹
春：①　 　 夏：　 　
秋：　 　 冬：　 　
【智选书签】读句子，选择加点词语的意思，填在横线上。（填序号）
A．抓住机会或时机 B．有信心，觉得能成功 C．用手握住东西
4．爸爸开车时，双手紧紧把握着方向盘。　 　
5．遇到好的学习机会，我们一定要好好把握。　 　
6．这次比赛我准备了很久，我有把握拿到奖。　 　
7．【火眼金睛】以下介绍中华传统文化的图片中，有错的是（　　）。（填序号）
A． B． C．
8．【趣填古诗】根据提示，按要求写出诗句，写在下面的横线上。
晚生急雨春潮带来黄
提示1：诗的作者是苏轼。 提示2：这两句诗中有桃花和鸭子。
看图画，补充询句： 　 　，小溪泛尽却山行。 先在九宫格中找出一句诗，再写出下一句。 　 　，　 　。 根据提示，写出这两句诗：　 　，　 　。
【展览欣赏】
9．按课文内容填空。
看到同学的绘画作品，小文不禁想起了《火烧云》中的句子：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿　 　，一会儿　 　，一会儿　 　。”
10．下图的书法作品记录的节日是（　　）。（填序号）
A．端午节 B．重阳节 C．春节
11．古人过这个节日时，会放爆竹、挂桃符，现在我们除了放烟花爆竹，还会　 　。（写1个习俗）
12．“阅读作品1”的书名是____，“阅读作品2”的书名是____。（填序号）
A．《格林童话》 B．《中国古代寓言》 C．《伊索寓言》
13．下面来自寓言的成语使用错误的一项是（　　）。
A．合唱比赛时，每个人都要认真对待，可不能滥竽充数。
B．在这幅画中加一棵树，刚刚好，真是画蛇添足呀！
C．如果不读书也不外出，目光就会变得短浅，就像井底之蛙一样。
【演出准备】
14．6月1日上午，三（1）班班委要给全班同学写一则通知。请你帮忙完成两个任务：
①把通知补写完整，写在下面的横线上。
②找出内容上的2处错误（其中一处是错别字），用修改符号在原句上改正．
通知 今天下午一点半，到学校休艺馆请全班同学观看“庆六一”表演。请大家排队入场，住意安全。 　 　 　 　
15．四人小组正在讨论“怎样排队更合理”。下列做法中最恰当的是（　　）。
A．小丽一看还没轮到自己发言，就打开故事书看起来。
B．小明发言很积极，听到不同的建议，就立刻打断表示反对。
C．小林在别人发言时认真倾听，轮到自己发言时，会尊重小文不同的想法。
16．小文要转述李老师的话，他该怎么说？写在横线上。
李老师：“让小语带上演出服，我在阶梯教室等着。”
小文：“小语，李老师说　 　。”
暴风雨来临之前（节选）
①空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西迨的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
②一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
③乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
④天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
17．第①、②自然段中，作者写的景象分别有什么特点？请用文中的词语填一填。
乌云（蔓延） 空气　 　 天空　 　 牛马　 　
18．读着“奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了”这些字，我仿佛看到了这样的画面：　 　。
19．第③自然段中，画横线的句子是围绕“　 　”这个意思写的，具体写了动植物的表现有：“　 　”“昆虫不叫了”“　 　”“　 　”。
20．判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①“乌云气势汹汹地逼近了。”这句话中，“气势汹汹”这个词用得好，形象地写出了乌云来势凶猛的样子，给人一种压迫感。　 　
②读第④自然段时，语气要越来越低沉，速度要越来越慢。　 　
老虎学艺
①别看猫的个头不大，可它的辈份却不小，老虎还小它一辈儿，得管它叫舅舅呢！
②老虎生来就有一股威风劲儿。它相貌堂堂，气度不凡。满身斑纹金黄发亮，一双虎眼炯炯有神。跑起来脚下生风，吼一声地动山摇。
③猫舅舅很喜欢老虎，一心要把自己的看家武功统统传授给外甥，把它培养成兽中之王。一天，猫舅舅对外甥说：“你学会我的九招十八式，就可以称王了。”老虎一听，高兴地摇了摇尾巴，当天就跟舅舅学起了武艺。
④学了几天，老虎问猫：“我学了几招几式啦？”猫说：“才学了一个零头呢！”老虎恭恭敬敬地夹了夹尾巴。
⑤又学了几天，老虎问猫：“我学了几招几式啦？”舅舅告诉外甥：“快了，过一半儿啦！”老虎翘了翘尾巴，暗想：将来我当了兽中王，是我管舅舅，还是舅舅管我？
⑥再学了几天，老虎____问猫：“喂，还有几招几式啊？”猫一看这情形，便多了个心眼儿，____对老虎说：“一共九招十八式，全都教给你了。”老虎听后，大尾巴唰的一下竖了起来，迫不及待地吼道：“现在我饿了，该拿你充饥啦！”说着，四条腿伏地，呼地向猫扑去。猫早有防备，纵身一跃，跳到一棵大树旁，噌噌几下便爬上了树。老虎一下子傻了眼，它耷拉着尾巴，向树杈上的猫连声央求说：“你还没教我上树的功夫，求求你教我吧！”猫在树上大骂：“你这无情无义的东西！我要是把上树的功夫教给你，我就没命了。”
——选自《中国民间故事》，有删改
21．借助关键语句，第②自然段的大意可以概括为：　 　。
22．第③自然段中，猫回答老虎“才学了一个零头呢！”这句话的意思是（　　）。
A．才学了翻跟头呢！
B．只学了一小部分呢！
C．还没开始学呢！
23．第⑤自然段老虎和猫对话时，各自会有怎样的神情、动作或语气呢？联系上下文展开想象，在下面的横线上填一填。
再学了几天，老虎　 　问猫：“喂，还有几招几式啊？”猫一看这情形，便多了个心眼儿，　 　对老虎说：“一共九招十八式，全都教给你了。”
24．读了这个故事，同学们得到了不同的启发，不符合这个故事的一项是（　　）。
A．帮助别人时，也要懂得保护自己。
B．做人要懂得感恩，不能恩将仇报。
C．学习本领要坚持到底，不能半途而废，
25．题目：会_______的门
提示：这扇门是学校大门、衣柜的门、一棵大树上的门，还是……？它的特殊本领是会说话、会到处跑、会穿越时空，还是……？请你大胆发挥想象，把题目补充完整后，创造出这个奇妙的故事吧！（不少于300字）
答案解析部分
【答案】1．微风；种类；投掷；兑换；泄气；经验（完整句子填空依次顺序）
2．píng；gǎn；mú
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】这道题分为两大模块，是小学语文典型的基础综合题：
1. 看拼音写词语：考查课内常用生字词，兼顾写景（微风）、活动动词（投掷）、心理描写（泄气）、生活常用词（兑换、经验、种类），词汇贴合校园游园的真实场景，不是孤立默写，放在完整文段里，更贴合实际运用，难度适中。
2. 多音字辨析：挑选了三个小学高频易错多音字：凭、杆、模“凭”是前后鼻音易错点；“杆（gān/gǎn）”是字义区分多音字，根据物体用途区分读音；“模（mú/mó）”是考试必考多音字，固定搭配容易混淆。
易错点：投掷的“掷”、兑换的“换”、泄气的“泄”，笔画多，很容易写错偏旁；很多学生会把“模样（mú）”读成mó，把笔杆（gǎn）读成gān，属于高频失分点，需要专门记固定搭配。
1．1. wēi fēng：微风“微”是双人旁，不要写成“徽”；“风”是独体字。词义：轻柔的风，用来烘托六一轻松欢快的节日气氛。
2. zhǒng lèi：种类“种”是禾木旁，这里表示项目类别；“类”下面是“大”。词义：游乐项目的类别，对应后文钓鱼、猜谜语等多种游戏。
3. tóu zhì：投掷“投”是扌旁，“掷”也是扌旁，都和手部动作有关。词义：扔、抛，“投掷沙包”是游园经典游戏。
4. duì huàn：兑换“兑”不要多写笔画，“换”是扌旁。词义：用成功赢得的奖励换取奖券，是生活里常用词。
5. xiè qì：泄气“泄”是三点水，不要写成“泻”；“气”不要写成“汽”。词义：失去信心、灰心，这句话是鼓励失败的同学不要灰心。
6. jīng yàn：经验“经”是绞丝旁，“验”是马字旁。词义：从一次次尝试里总结出的办法，对应慢慢尝试就能成功。
故答案为：微风；种类；投掷；兑换；泄气；经验（完整句子填空依次顺序）
2．1. 凭（píng / pín）券：正确读音：píng（二声），凭借、凭据，没有pín这个读音。
2. 笔杆（gān / gǎn）：正确读音：gǎn；gǎn：指器物的手持部分（笔杆、枪杆）gān：多指细长的杆子（旗杆、电线杆）
3. 模（mú / mó）样：正确读音：mú；mú：专用搭配：模样、模具；mó：模范、模型、模仿
故答案为：píng；gǎn；mú
3．【答案】⑦；③、⑤；②、⑥；④、⑧
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题的核心知识点：考查四字词语的理解，以及按春夏秋冬四季进行分类，属于小学语文词语积累的基础题型。词语对应季节解析如下：
春天：①花红柳绿（春日景色）、⑦莺歌燕舞（鸟儿欢唱、燕子飞舞，是春天景象）
夏天：③骄阳似火（太阳像烈火，形容盛夏酷热）、⑤夏日炎炎（形容夏天天气很热）
秋天：②五谷丰登（粮食丰收，秋收）、⑥硕果累累（果实丰收，秋季收获）
冬天：④冰天雪地（到处冰雪）、⑧银装素裹（大雪覆盖万物，冬日雪景）
故答案为：第1空：⑦ ；第2空：③、⑤；第3空：②、⑥；第4空：④、⑧
【点评】采用照样子填序号的形式，不用书写汉字，既降低了书写负担，又能精准考查词语辨析能力，适合低年级练习。 词语典型且贴合课标选取的8个词语都是描写四季的经典四字词，是课内要求积累的重点词汇，景色、气候、丰收类词汇搭配均衡。用“钓鱼大赛”做题目名称，把枯燥的分类练习变成小游戏，更能调动孩子做题兴趣。易错点：把“硕果累累、五谷丰登”错分到夏天，要记住这两个词都是形容秋天庄稼、果实成熟丰收。“银装素裹”只能用来形容冬天大雪后的景色，不能分到其他季节。
【答案】4．C
5．A
6．B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【点评】题目选用生活中常用词“把握”，三个句子都来自日常场景（开车、学习、比赛），孩子容易结合生活经验去理解，不用死记词义。三个选项分别对应动作、机遇、信心，没有模糊重叠，能有效检测孩子是否会结合句子语境判断词义。题型简洁，只需要填序号，减少书写压力，适合低年级字词专项练习。解题核心解题技巧：先读懂整句话讲的是动作，还是事情，或是心情，再匹配选项。
4．爸爸开车时，双手紧紧把握着方向盘。本句写手部动作，“把握方向盘”就是用手握住方向盘。对应选项：C. 用手握住东西。
故答案为：C
5．遇到好的学习机会，我们一定要好好把握。这里的“把握”是指抓住学习的时机，不让机会溜走。对应选项：A. 抓住机会或时机。
故答案为：A
6．这次比赛我准备了很久，我有把握拿到奖。“有把握”就是心里很自信，相信自己可以获奖。对应选项：B. 有信心，觉得能成功。
故答案为：B
7．【答案】A
【知识点】国学常识
【解析】【分析】本题属于传统文化常识判断题，考查文房四宝、雅人四好、中医四诊这三组经典国学知识，是小学传统文化积累的高频考点。
题目把文字名称和配图结合，不光考查记忆背诵，还考验细心观察能力，属于图文辨析题型。
选项A：文房四宝：笔、墨、纸、砚。A图混入了扇子，物品不符。
选项B：雅人四好：琴、棋、书、画。B项图文对应无误。
选项C：中医四诊：望、闻、问、切。C项图文对应无误。
故答案为：A
【点评】 这道题考查形式灵活。不再是单纯默写填空，配上插图，把识记题变成看图找错题，更有趣，贴合低年级学生的做题习惯。知识点选择经典。选取的都是课本要求熟记的中华传统文化内容，重难点突出。干扰项设置巧妙。A项只替换了一样物品，很考验孩子是不是死记名称、有没有看清图画细节，能有效甄别知识掌握是否扎实。很多学生只看标题“文房四宝”，不仔细看图，忽略扇子不属于文房四宝，粗心选错。解题关键：既要熟记国学常识，也要认真观察图画内容，做到图文对照。
8．【答案】梅子黄时日日晴；春潮带雨晚来急；野渡无人舟自横；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】这是一道综合性古诗趣味填空题，整合了三类考查形式：固定诗句上下句默写（课内必背）；拆字拼诗游戏（汉字重组，考察诗句熟练度）；根据作者+意象线索推断古诗（线索式记忆），三首都是小学语文核心必背篇目，覆盖宋代、唐代经典诗作。
1. 第1空：诗句：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。出自曾几《三衢道中》，后半句固定搭配，是课内必背古诗。
2. 第2、3空（九宫格：晚、生、急 / 雨、春、潮 / 带、来、黄）可拼出诗句：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。出自韦应物《滁州西涧》，九宫格里刚好包含：春、潮、带、雨、晚、来、急。
3. 第4、5空（苏轼，含桃花、鸭子）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。出自苏轼《惠崇春江晚景》，完全匹配作者、意象提示。
故答案为：第1空：梅子黄时日日晴；第2空：春潮带雨晚来急；第3空： 野渡无人舟自横；第4空：竹外桃花三两枝；第5空：春江水暖鸭先知
【点评】题目形式新颖，趣味性强，不再是单调默写，搭配插画、拆字九宫格、线索提示，把背诵题变成解谜游戏，更能调动兴趣。考查维度全面：包含上下句衔接默写，拆分汉字还原诗句，考验精准记忆、根据作者、景物线索逆向推理全诗，真正理解诗意，而非死记硬背。配图贴合诗意右侧鸭子、桃花的插画，和苏轼诗句对应，图文结合，帮助孩子建立画面联想记忆。重点应注意：《滁州西涧》容易记混作者，或是写错“渡、横”等生字；容易混淆苏轼的两首春日诗，要抓住桃花+鸭子这个标志性意象锁定篇目；默写时易错字：泛、渡、暖。
【答案】9．金灿灿的；半紫半黄；半灰半百合色
10．C
11．贴春联
12．C
13．B
【知识点】重要节日；习俗及习俗寓意；《伊索寓言》；《中国古代寓言》
【解析】【分析】这套题围绕小学语文课内传统文化、课文默写、寓言名著积累三大核心板块，一共5题，梯度很清晰：
1. 课内课文默写（《火烧云》）：考察课文精准背诵
2. 古诗辨识（《元日》）：古诗+传统节日联动考查
3. 生活拓展题（春节习俗）：由书本延伸到现实生活
4. 名著识图匹配（伊索寓言、中国古代寓言）：区分三大经典寓言/童话名著
5. 寓言成语语境运用：理解成语本义，并判断实际使用是否恰当
故答案为：第（1）题：第1空：金灿灿的；第2空：半紫半黄；第3空：半灰半百合色；第（2）题：C；第（3）题：贴春联；第（4）题：C；B（依次顺序）；第（5）题：B
【点评】这套题目从最简单的原文默写，到古诗识记，再到识图辨名著，最后到成语语境运用，循序渐进，既检查背诵功底，又考察理解运用能力，符合小学生语文学习规律。加入书法配图、插画识图，一改枯燥填空模式，图文结合，趣味性更强，能检验孩子是不是只会死记硬背，能不能对应画面、场景理解知识。把古诗、传统节日、民俗、寓言名著串联起来，紧扣部编版三年级下册“寓言”“中华传统文化”两大单元重点，考点精准，贴合课本重难点。重点注意容易混淆三类读物：《伊索寓言》（外国动物寓言：龟兔赛跑、乌鸦喝水）《中国古代寓言》（本土成语故事：画蛇添足、井底之蛙）《格林童话》（童话故事，王子公主类，没有成语寓言） 成语题最容易踩坑：只记成语字面，忽略感彩，比如“画蛇添足”是贬义，特指做多余坏事，不能用来形容恰到好处的修改。
9．该题出自课文《火烧云》。原句：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
故答案为：第1空：金灿灿的；第2空：半紫半黄；第3空：半灰半百合色
10．书法作品内容是王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。这首诗描写的是春节，对应选项C。
故答案为：C
11．春节现代习俗有：贴春联（也可以写：吃年夜饭、守岁、拜年、发压岁钱等，任选1个即可）。
故答案为：贴春联
12．阅读作品1：出现《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》，都是《伊索寓言》里的经典故事，对应选项C。
阅读作品2：出现《画蛇添足》《井底之蛙》，属于《中国古代寓言》，对应选项B。
故答案为：C；B（依次顺序）
13．逐个分析成语含义：
A 滥竽充数：比喻没有真本事，混在行家里充数。合唱混着不认真唱，用法正确。
B 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但没用，反而不合适。句子说“加一棵树刚刚好”，是恰到好处，并不是多余，成语使用错误。
C 井底之蛙：比喻眼界狭小的人，用来形容见识少，用法正确。
故答案为：B
【答案】14．三（1）班班委；6月1日
15．C
16．让你带上演出服，他在阶梯教室等着你
【知识点】修改病句；句式转换；通知
【解析】【分析】这三道题紧扣三年级下册语文口语交际与应用文两大重难点，层层递进：
1. 第(1)题：应用文《通知》+病句、错别字修改。既考查通知的规范格式（正文+落款：署名、日期），又考查语句语序调整、汉字辨析，把文体写作和文字修改综合在一起，综合性很强。
2. 第(2)题：小组讨论的交际礼仪。考查倾听与交流的文明素养，属于口语交际考点，贴合课堂小组合作的真实场景。
3. 第(3)题：直述句改为转述句。重点考查人称转换，是句式转换的基础题型，为高年级改写句子打好基础。
故答案为：
第（1）题：第1空：三（1）班班委；第2空：6月1日；修改后的句子：今天下午一点半，请全班同学到学校体育馆观看“庆六一”表演。请大家排队入场，注意安全。
第（2）题：C
第（3）题：让你带上演出服，他在阶梯教室等着你
【点评】三道题全部围绕三年级语文核心知识点，没有偏题难题，精准对应“应用文写作”“口语交际”“句式改写”三大课内考点。
第(1)题把格式补写+病句修改+错别字改错合并成一道大题，一道题同时考查书写规范、语序逻辑、汉字辨析，一道题能检测多项语文基本功。无论是写班级通知、小组讨论排队问题，还是师生话语转述，都是校园里真实会发生的场景，避免了枯燥的纯文字考题，重在考查学以致用的能力。
易错考点：1. 通知题型：最容易遗漏右下角的落款（班级班委+日期）；其次容易忽略语序问题，分不清“谁去哪里”；错别字“住意”也是高频写错字。2. 交际选择题：容易误选B，分不清“积极发言”和“随意打断别人”的区别，不懂得倾听他人意见。3. 转述句：人称容易改不全，忘记把“我”改成“他”、把称呼换成第二人称，人称混淆是最常见错误。
14．① 补写通知（补落款）通知的右下角要写上发文人和日期：
② 1. 错别字：“住意”用改正号把“住”改成“注”（注意）。2. 语序不当：原句“到学校休艺馆请全班同学”语序颠倒，用对调号改为“请全班同学到学校休艺馆”；额外补充：“休艺馆”的“休”也是错别字，可以改成“体育馆”或“艺术馆”。
故答案为：第1空：三（1）班班委；第2空：6月1日；修改后的句子：今天下午一点半，请全班同学到学校体育馆观看“庆六一”表演。请大家排队入场，注意安全。
15．选项A：别人发言时看书，没有认真倾听，做法不合适。
选项B：立刻打断别人发言，不礼貌，不尊重他人。
选项C：认真倾听，尊重别人不同的想法，做法最恰当。
故答案为：C
16．直接句改转述句，要改人称：原句里的“我”改成“他”，“让小语”改成“让你”。填写内容：让你带上演出服，他在阶梯教室等着你。
故答案为：让你带上演出服，他在阶梯教室等着你
【答案】17．沉闷（形容空气）；黑了（形容天空）；不安（形容牛马的状态）
18．大块形态怪异的乌云，从西边天边一点点铺展开，缓缓向着村子压过来，天色越来越暗，压抑感扑面而来。
19．一切都沉寂下来；鸟儿不见了；树枝不摇；树叶也不动
20．正确；错误
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】这是一篇景物描写类课内阅读题，考点层层递进，贴合小学语文写景文阅读的训练逻辑。从最简单的找词语，到想象写话，再到分析段落结构，由浅入深，符合小学生阅读能力提升规律。围绕景物特征、动静描写、总分结构三大写景阅读高频考点出题，针对性很强。所有答案都能在段落内找到依据，既训练原文检索能力，又适度开放想象空间，兼顾基础与拓展。做写景阅读时，可以养成习惯：先圈画描写景物状态、动作的关键词，再区分总起句和细节描写句，遇到画面题可以多加上动态描写，画面感会更生动。
17．根据原文描写：①空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。②一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴……
故答案为：沉闷（形容空气）；黑了（形容天空）；不安（形容牛马的状态）
18．本题考查对语句的想象与画面概括能力，需要抓住句中“奇形怪状”“蔓延”“逼近村子”这些关键信息，把动态的过程描述清楚，符合原文暴风雨前的氛围即可，答案不唯一，合理即可。示例： 大块形态怪异的乌云，从西边天边一点点铺展开，缓缓向着村子压过来，天色越来越暗，压抑感扑面而来。
故答案为：大块形态怪异的乌云，从西边天边一点点铺展开，缓缓向着村子压过来，天色越来越暗，压抑感扑面而来。
19．本题考查对段落内容的梳理概括能力。先分析画线部分的内容：画线句先连用两个问句问鸟儿和昆虫都去了哪里，随后总结“什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有”，再补充写植物的状态，整句话都是围绕“所有生物都躲起来没有动静”，也就是“一切都沉寂下来”写的。梳理内容可知，作者分别写了：鸟儿不见了、昆虫不叫了、树枝不摇、树叶不动。
故答案为：一切都沉寂下来；鸟儿不见了；树枝不摇；树叶也不动
20．① 本题考查对词语表达效果的赏析。“气势汹汹”原本是形容人凶猛嚣张的样子，这里用来写乌云，运用了拟人修辞，把乌云逼近的状态写得十分生动，突出乌云来势凶猛，带给读者强烈的压迫感，这个说法是正确的。
② 本题考查朗读语气的把握。第④段写暴风雨的征兆已经出现，人们都急着赶回家，情节变得更紧张，节奏越来越快，因此朗读时语气应该越来越急促，速度加快，题干的说法错误。
故答案为：正确；错误
【答案】21．老虎生来就很有威风，相貌气度本领都不凡
22．B
23．不耐烦地；故作坦然地
24．C
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】这四道阅读小题由浅入深，完整覆盖了小学民间故事阅读的常见题型，命题质量很高。第(1)题是段落大意概括，训练抓取中心句、概括内容的基础能力；第(2)题是词语理解，考查联系语境解读词句；第(3)题是人物神态动作补写，属于想象表达，揣摩人物心理；第(4)题是道理辨析，考查对寓言主旨的理解。从信息提取→词句理解→人物揣摩→感悟道理，层层递进，符合小学生阅读训练逻辑。题目紧紧围绕老虎与猫的性格冲突设计：老虎贪婪急躁、忘恩负义，猫心思缜密、懂得自保。所有题目都扎根原文情节，没有脱离文本凭空设问。容易出错的地方：概括段意容易啰嗦，不会精简语言；第(3)题填词语只写动作，没有贴合老虎的急躁和猫的戒备心理；第(4)题容易误选，把“半途而废”强行套进故事，分不清故事核心是自保与报恩，不是治学态度。
21．段落分析：第②自然段第一句“老虎生来就有一股威风劲儿”是中心句，后面“相貌堂堂，气度不凡”“虎眼炯炯有神”“脚下生风，吼声地动山摇”都是在具体描写老虎威风的样子。概括大意：老虎生来就十分威风。
故答案为： 老虎生来就很有威风，相貌气度本领都不凡
22．1. 词语理解：”零头“指整体里很小的一部分。“才学了一个零头”就是只学了很小一部分。选项判断：
A：只说了翻跟头，片面；
B：只学了一小部分，符合文意
C：还没开始学，和原文矛盾。
故答案为：B
23．需要结合上下文情节和老虎的心理变化，补写符合人物状态的描写：老虎一心想把本领全部学完，学成后还想欺负猫，内心急切。所以第一空要写出老虎着急催促的神态动作，示例：不耐烦地问。猫看透了老虎的心思，心里留了防备，所以说话时会有所提防、从容谨慎。示例：故作坦然地答道。（答案不唯一，只要符合人物心理都可以，如第一空“着急地问”，第二空“从容地”）
故答案为：不耐烦地；故作坦然地
24．先来进行选项分析：
选项A：猫没有把爬树的本领教给老虎，保住了性命，对应“帮助别人，也要懂得保护自己”，符合故事。
选项B：老虎刚学完武艺就想伤害师父，是忘恩负义，告诫人要懂得感恩，符合故事。
选项C：故事讲的不是学习半途而废，猫是故意保留绝技，和“坚持学习、不半途而废”没有关系。
故答案为：C
25．【答案】神奇的门 这扇门是学校大门，它有一项特异本领——会穿越时空。
一天放学后，我不小心撞到了冰冷的门框，眼前一阵天旋地转。等我站稳脚跟，发现自己来到了远古的原始森林。高大的古树直插云霄，巨大的蕨类植物铺满地面，远处恐龙的吼声震得地面发抖。我吓得紧紧抱住门框，心里不停默念：“快带我回去！”
又是一阵眩晕，我一睁眼，居然站在了唐代繁华的长安街上。街边酒旗随风飘动，诗仙李白正举杯饮酒。我鼓起勇气走上前，和他聊起唐诗，还背诵了他的《静夜思》。
正当我们聊得尽兴，天边泛起金光，门又要开启新的旅程。我连忙和李白挥手告别，再次扶住门板。这一次，我来到了一百年后的校园。教学楼能自动调节温度，同学们都在用全息屏幕互动上课。
夕阳西下，我依依不舍地握住门把手，穿越回了现在的校门口。这扇神奇的门，带我游历了过去与未来，给我留下了数不清的奇妙回忆。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】1. 审题与补题：题目补充为“会穿越时空 ” ，紧扣题干里“会穿越时空 ” 的提示，选材完全符合要求，牢牢抓住了“门有特殊本领”这个核心设定，没有跑题。
2. 情节结构：全文是清晰的总分总结构：开头：点明校门拥有穿越时空的魔力，总起全文。中间：分三次穿越，情节层层推进：远古恐龙时代→唐代长安→未来校园，地点一古一今一未来，时空跨度大，想象力很丰富。每一段都写清了“触发穿越—看到景象—人物活动”，叙事条理清楚。结尾：回到现实，抒发内心的感受，收束故事。
【点评】这篇范文没有只写单一的时空旅行，连续切换远古、古代、未来三个场景，内容饱满，故事不单调，把“穿越时空”的本领发挥得淋漓尽致。以“撞到门框—抓住门板—回到现实”作为穿越的开关，前后线索一致，奇幻设定不混乱。安排和李白谈诗的情节，把语文知识融进奇幻故事，让小故事不只是天马行空，还增添了文化气息。环境描写到位：“古树直插云霄”“酒旗随风飘动”“全息屏幕上课 ” ，不同时代的画面感很强。有心理描写：撞到门后的眩晕、见到恐龙的害怕、遇见李白的忐忑，人物情绪真实自然。事件完整，每一次穿越都有来有回，故事闭环完整。
1 / 1浙江省绍兴市诸暨市2025-2026学年三年级下学期语文期末考试试卷
你好，“六一”！ 六月的wēi fēng____吹响节日的号角，游园活动开始啦！游乐区的活动zhǒng lèi____繁多，你能在这里尽情地“钓鱼”、猜谜语、tóu zhì____沙包……成功者就可以duì huàn____奖券哦！如果挑战失败，请千万不要xiè qì____，慢慢积累 jīng yàn____就能走向成功。接下来，你可以凭（píng pín）券去展览区参观，还可以在创作区拿起笔杆（gān gǎn）写故事。 愿你将最开心的模（mú mó）样，定格在“六一”的校园中。
1．根据拼音，在横线上写上词语，把句子补写完整。
2．“校园寄语”中，加点的字易读错，请选出正确的读音。
【答案】1．微风；种类；投掷；兑换；泄气；经验（完整句子填空依次顺序）
2．píng；gǎn；mú
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】这道题分为两大模块，是小学语文典型的基础综合题：
1. 看拼音写词语：考查课内常用生字词，兼顾写景（微风）、活动动词（投掷）、心理描写（泄气）、生活常用词（兑换、经验、种类），词汇贴合校园游园的真实场景，不是孤立默写，放在完整文段里，更贴合实际运用，难度适中。
2. 多音字辨析：挑选了三个小学高频易错多音字：凭、杆、模“凭”是前后鼻音易错点；“杆（gān/gǎn）”是字义区分多音字，根据物体用途区分读音；“模（mú/mó）”是考试必考多音字，固定搭配容易混淆。
易错点：投掷的“掷”、兑换的“换”、泄气的“泄”，笔画多，很容易写错偏旁；很多学生会把“模样（mú）”读成mó，把笔杆（gǎn）读成gān，属于高频失分点，需要专门记固定搭配。
1．1. wēi fēng：微风“微”是双人旁，不要写成“徽”；“风”是独体字。词义：轻柔的风，用来烘托六一轻松欢快的节日气氛。
2. zhǒng lèi：种类“种”是禾木旁，这里表示项目类别；“类”下面是“大”。词义：游乐项目的类别，对应后文钓鱼、猜谜语等多种游戏。
3. tóu zhì：投掷“投”是扌旁，“掷”也是扌旁，都和手部动作有关。词义：扔、抛，“投掷沙包”是游园经典游戏。
4. duì huàn：兑换“兑”不要多写笔画，“换”是扌旁。词义：用成功赢得的奖励换取奖券，是生活里常用词。
5. xiè qì：泄气“泄”是三点水，不要写成“泻”；“气”不要写成“汽”。词义：失去信心、灰心，这句话是鼓励失败的同学不要灰心。
6. jīng yàn：经验“经”是绞丝旁，“验”是马字旁。词义：从一次次尝试里总结出的办法，对应慢慢尝试就能成功。
故答案为：微风；种类；投掷；兑换；泄气；经验（完整句子填空依次顺序）
2．1. 凭（píng / pín）券：正确读音：píng（二声），凭借、凭据，没有pín这个读音。
2. 笔杆（gān / gǎn）：正确读音：gǎn；gǎn：指器物的手持部分（笔杆、枪杆）gān：多指细长的杆子（旗杆、电线杆）
3. 模（mú / mó）样：正确读音：mú；mú：专用搭配：模样、模具；mó：模范、模型、模仿
故答案为：píng；gǎn；mú
3．【钓鱼大赛】照样子，把词语送到对应的横线上。（填序号）
①花红柳绿 ②五谷丰登 ③骄阳似火 ④冰天雪地
⑤夏日炎炎 ⑥硕果累累 ⑦莺歌燕舞 ⑧银装素裹
春：①　 　 夏：　 　
秋：　 　 冬：　 　
【答案】⑦；③、⑤；②、⑥；④、⑧
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题的核心知识点：考查四字词语的理解，以及按春夏秋冬四季进行分类，属于小学语文词语积累的基础题型。词语对应季节解析如下：
春天：①花红柳绿（春日景色）、⑦莺歌燕舞（鸟儿欢唱、燕子飞舞，是春天景象）
夏天：③骄阳似火（太阳像烈火，形容盛夏酷热）、⑤夏日炎炎（形容夏天天气很热）
秋天：②五谷丰登（粮食丰收，秋收）、⑥硕果累累（果实丰收，秋季收获）
冬天：④冰天雪地（到处冰雪）、⑧银装素裹（大雪覆盖万物，冬日雪景）
故答案为：第1空：⑦ ；第2空：③、⑤；第3空：②、⑥；第4空：④、⑧
【点评】采用照样子填序号的形式，不用书写汉字，既降低了书写负担，又能精准考查词语辨析能力，适合低年级练习。 词语典型且贴合课标选取的8个词语都是描写四季的经典四字词，是课内要求积累的重点词汇，景色、气候、丰收类词汇搭配均衡。用“钓鱼大赛”做题目名称，把枯燥的分类练习变成小游戏，更能调动孩子做题兴趣。易错点：把“硕果累累、五谷丰登”错分到夏天，要记住这两个词都是形容秋天庄稼、果实成熟丰收。“银装素裹”只能用来形容冬天大雪后的景色，不能分到其他季节。
【智选书签】读句子，选择加点词语的意思，填在横线上。（填序号）
A．抓住机会或时机 B．有信心，觉得能成功 C．用手握住东西
4．爸爸开车时，双手紧紧把握着方向盘。　 　
5．遇到好的学习机会，我们一定要好好把握。　 　
6．这次比赛我准备了很久，我有把握拿到奖。　 　
【答案】4．C
5．A
6．B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【点评】题目选用生活中常用词“把握”，三个句子都来自日常场景（开车、学习、比赛），孩子容易结合生活经验去理解，不用死记词义。三个选项分别对应动作、机遇、信心，没有模糊重叠，能有效检测孩子是否会结合句子语境判断词义。题型简洁，只需要填序号，减少书写压力，适合低年级字词专项练习。解题核心解题技巧：先读懂整句话讲的是动作，还是事情，或是心情，再匹配选项。
4．爸爸开车时，双手紧紧把握着方向盘。本句写手部动作，“把握方向盘”就是用手握住方向盘。对应选项：C. 用手握住东西。
故答案为：C
5．遇到好的学习机会，我们一定要好好把握。这里的“把握”是指抓住学习的时机，不让机会溜走。对应选项：A. 抓住机会或时机。
故答案为：A
6．这次比赛我准备了很久，我有把握拿到奖。“有把握”就是心里很自信，相信自己可以获奖。对应选项：B. 有信心，觉得能成功。
故答案为：B
7．【火眼金睛】以下介绍中华传统文化的图片中，有错的是（　　）。（填序号）
A． B． C．
【答案】A
【知识点】国学常识
【解析】【分析】本题属于传统文化常识判断题，考查文房四宝、雅人四好、中医四诊这三组经典国学知识，是小学传统文化积累的高频考点。
题目把文字名称和配图结合，不光考查记忆背诵，还考验细心观察能力，属于图文辨析题型。
选项A：文房四宝：笔、墨、纸、砚。A图混入了扇子，物品不符。
选项B：雅人四好：琴、棋、书、画。B项图文对应无误。
选项C：中医四诊：望、闻、问、切。C项图文对应无误。
故答案为：A
【点评】 这道题考查形式灵活。不再是单纯默写填空，配上插图，把识记题变成看图找错题，更有趣，贴合低年级学生的做题习惯。知识点选择经典。选取的都是课本要求熟记的中华传统文化内容，重难点突出。干扰项设置巧妙。A项只替换了一样物品，很考验孩子是不是死记名称、有没有看清图画细节，能有效甄别知识掌握是否扎实。很多学生只看标题“文房四宝”，不仔细看图，忽略扇子不属于文房四宝，粗心选错。解题关键：既要熟记国学常识，也要认真观察图画内容，做到图文对照。
8．【趣填古诗】根据提示，按要求写出诗句，写在下面的横线上。
晚生急雨春潮带来黄
提示1：诗的作者是苏轼。 提示2：这两句诗中有桃花和鸭子。
看图画，补充询句： 　 　，小溪泛尽却山行。 先在九宫格中找出一句诗，再写出下一句。 　 　，　 　。 根据提示，写出这两句诗：　 　，　 　。
【答案】梅子黄时日日晴；春潮带雨晚来急；野渡无人舟自横；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】这是一道综合性古诗趣味填空题，整合了三类考查形式：固定诗句上下句默写（课内必背）；拆字拼诗游戏（汉字重组，考察诗句熟练度）；根据作者+意象线索推断古诗（线索式记忆），三首都是小学语文核心必背篇目，覆盖宋代、唐代经典诗作。
1. 第1空：诗句：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。出自曾几《三衢道中》，后半句固定搭配，是课内必背古诗。
2. 第2、3空（九宫格：晚、生、急 / 雨、春、潮 / 带、来、黄）可拼出诗句：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。出自韦应物《滁州西涧》，九宫格里刚好包含：春、潮、带、雨、晚、来、急。
3. 第4、5空（苏轼，含桃花、鸭子）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。出自苏轼《惠崇春江晚景》，完全匹配作者、意象提示。
故答案为：第1空：梅子黄时日日晴；第2空：春潮带雨晚来急；第3空： 野渡无人舟自横；第4空：竹外桃花三两枝；第5空：春江水暖鸭先知
【点评】题目形式新颖，趣味性强，不再是单调默写，搭配插画、拆字九宫格、线索提示，把背诵题变成解谜游戏，更能调动兴趣。考查维度全面：包含上下句衔接默写，拆分汉字还原诗句，考验精准记忆、根据作者、景物线索逆向推理全诗，真正理解诗意，而非死记硬背。配图贴合诗意右侧鸭子、桃花的插画，和苏轼诗句对应，图文结合，帮助孩子建立画面联想记忆。重点应注意：《滁州西涧》容易记混作者，或是写错“渡、横”等生字；容易混淆苏轼的两首春日诗，要抓住桃花+鸭子这个标志性意象锁定篇目；默写时易错字：泛、渡、暖。
【展览欣赏】
9．按课文内容填空。
看到同学的绘画作品，小文不禁想起了《火烧云》中的句子：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿　 　，一会儿　 　，一会儿　 　。”
10．下图的书法作品记录的节日是（　　）。（填序号）
A．端午节 B．重阳节 C．春节
11．古人过这个节日时，会放爆竹、挂桃符，现在我们除了放烟花爆竹，还会　 　。（写1个习俗）
12．“阅读作品1”的书名是____，“阅读作品2”的书名是____。（填序号）
A．《格林童话》 B．《中国古代寓言》 C．《伊索寓言》
13．下面来自寓言的成语使用错误的一项是（　　）。
A．合唱比赛时，每个人都要认真对待，可不能滥竽充数。
B．在这幅画中加一棵树，刚刚好，真是画蛇添足呀！
C．如果不读书也不外出，目光就会变得短浅，就像井底之蛙一样。
【答案】9．金灿灿的；半紫半黄；半灰半百合色
10．C
11．贴春联
12．C
13．B
【知识点】重要节日；习俗及习俗寓意；《伊索寓言》；《中国古代寓言》
【解析】【分析】这套题围绕小学语文课内传统文化、课文默写、寓言名著积累三大核心板块，一共5题，梯度很清晰：
1. 课内课文默写（《火烧云》）：考察课文精准背诵
2. 古诗辨识（《元日》）：古诗+传统节日联动考查
3. 生活拓展题（春节习俗）：由书本延伸到现实生活
4. 名著识图匹配（伊索寓言、中国古代寓言）：区分三大经典寓言/童话名著
5. 寓言成语语境运用：理解成语本义，并判断实际使用是否恰当
故答案为：第（1）题：第1空：金灿灿的；第2空：半紫半黄；第3空：半灰半百合色；第（2）题：C；第（3）题：贴春联；第（4）题：C；B（依次顺序）；第（5）题：B
【点评】这套题目从最简单的原文默写，到古诗识记，再到识图辨名著，最后到成语语境运用，循序渐进，既检查背诵功底，又考察理解运用能力，符合小学生语文学习规律。加入书法配图、插画识图，一改枯燥填空模式，图文结合，趣味性更强，能检验孩子是不是只会死记硬背，能不能对应画面、场景理解知识。把古诗、传统节日、民俗、寓言名著串联起来，紧扣部编版三年级下册“寓言”“中华传统文化”两大单元重点，考点精准，贴合课本重难点。重点注意容易混淆三类读物：《伊索寓言》（外国动物寓言：龟兔赛跑、乌鸦喝水）《中国古代寓言》（本土成语故事：画蛇添足、井底之蛙）《格林童话》（童话故事，王子公主类，没有成语寓言） 成语题最容易踩坑：只记成语字面，忽略感彩，比如“画蛇添足”是贬义，特指做多余坏事，不能用来形容恰到好处的修改。
9．该题出自课文《火烧云》。原句：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
故答案为：第1空：金灿灿的；第2空：半紫半黄；第3空：半灰半百合色
10．书法作品内容是王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。这首诗描写的是春节，对应选项C。
故答案为：C
11．春节现代习俗有：贴春联（也可以写：吃年夜饭、守岁、拜年、发压岁钱等，任选1个即可）。
故答案为：贴春联
12．阅读作品1：出现《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》，都是《伊索寓言》里的经典故事，对应选项C。
阅读作品2：出现《画蛇添足》《井底之蛙》，属于《中国古代寓言》，对应选项B。
故答案为：C；B（依次顺序）
13．逐个分析成语含义：
A 滥竽充数：比喻没有真本事，混在行家里充数。合唱混着不认真唱，用法正确。
B 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但没用，反而不合适。句子说“加一棵树刚刚好”，是恰到好处，并不是多余，成语使用错误。
C 井底之蛙：比喻眼界狭小的人，用来形容见识少，用法正确。
故答案为：B
【演出准备】
14．6月1日上午，三（1）班班委要给全班同学写一则通知。请你帮忙完成两个任务：
①把通知补写完整，写在下面的横线上。
②找出内容上的2处错误（其中一处是错别字），用修改符号在原句上改正．
通知 今天下午一点半，到学校休艺馆请全班同学观看“庆六一”表演。请大家排队入场，住意安全。 　 　 　 　
15．四人小组正在讨论“怎样排队更合理”。下列做法中最恰当的是（　　）。
A．小丽一看还没轮到自己发言，就打开故事书看起来。
B．小明发言很积极，听到不同的建议，就立刻打断表示反对。
C．小林在别人发言时认真倾听，轮到自己发言时，会尊重小文不同的想法。
16．小文要转述李老师的话，他该怎么说？写在横线上。
李老师：“让小语带上演出服，我在阶梯教室等着。”
小文：“小语，李老师说　 　。”
【答案】14．三（1）班班委；6月1日
15．C
16．让你带上演出服，他在阶梯教室等着你
【知识点】修改病句；句式转换；通知
【解析】【分析】这三道题紧扣三年级下册语文口语交际与应用文两大重难点，层层递进：
1. 第(1)题：应用文《通知》+病句、错别字修改。既考查通知的规范格式（正文+落款：署名、日期），又考查语句语序调整、汉字辨析，把文体写作和文字修改综合在一起，综合性很强。
2. 第(2)题：小组讨论的交际礼仪。考查倾听与交流的文明素养，属于口语交际考点，贴合课堂小组合作的真实场景。
3. 第(3)题：直述句改为转述句。重点考查人称转换，是句式转换的基础题型，为高年级改写句子打好基础。
故答案为：
第（1）题：第1空：三（1）班班委；第2空：6月1日；修改后的句子：今天下午一点半，请全班同学到学校体育馆观看“庆六一”表演。请大家排队入场，注意安全。
第（2）题：C
第（3）题：让你带上演出服，他在阶梯教室等着你
【点评】三道题全部围绕三年级语文核心知识点，没有偏题难题，精准对应“应用文写作”“口语交际”“句式改写”三大课内考点。
第(1)题把格式补写+病句修改+错别字改错合并成一道大题，一道题同时考查书写规范、语序逻辑、汉字辨析，一道题能检测多项语文基本功。无论是写班级通知、小组讨论排队问题，还是师生话语转述，都是校园里真实会发生的场景，避免了枯燥的纯文字考题，重在考查学以致用的能力。
易错考点：1. 通知题型：最容易遗漏右下角的落款（班级班委+日期）；其次容易忽略语序问题，分不清“谁去哪里”；错别字“住意”也是高频写错字。2. 交际选择题：容易误选B，分不清“积极发言”和“随意打断别人”的区别，不懂得倾听他人意见。3. 转述句：人称容易改不全，忘记把“我”改成“他”、把称呼换成第二人称，人称混淆是最常见错误。
14．① 补写通知（补落款）通知的右下角要写上发文人和日期：
② 1. 错别字：“住意”用改正号把“住”改成“注”（注意）。2. 语序不当：原句“到学校休艺馆请全班同学”语序颠倒，用对调号改为“请全班同学到学校休艺馆”；额外补充：“休艺馆”的“休”也是错别字，可以改成“体育馆”或“艺术馆”。
故答案为：第1空：三（1）班班委；第2空：6月1日；修改后的句子：今天下午一点半，请全班同学到学校体育馆观看“庆六一”表演。请大家排队入场，注意安全。
15．选项A：别人发言时看书，没有认真倾听，做法不合适。
选项B：立刻打断别人发言，不礼貌，不尊重他人。
选项C：认真倾听，尊重别人不同的想法，做法最恰当。
故答案为：C
16．直接句改转述句，要改人称：原句里的“我”改成“他”，“让小语”改成“让你”。填写内容：让你带上演出服，他在阶梯教室等着你。
故答案为：让你带上演出服，他在阶梯教室等着你
暴风雨来临之前（节选）
①空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西迨的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
②一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
③乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
④天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
17．第①、②自然段中，作者写的景象分别有什么特点？请用文中的词语填一填。
乌云（蔓延） 空气　 　 天空　 　 牛马　 　
18．读着“奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了”这些字，我仿佛看到了这样的画面：　 　。
19．第③自然段中，画横线的句子是围绕“　 　”这个意思写的，具体写了动植物的表现有：“　 　”“昆虫不叫了”“　 　”“　 　”。
20．判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①“乌云气势汹汹地逼近了。”这句话中，“气势汹汹”这个词用得好，形象地写出了乌云来势凶猛的样子，给人一种压迫感。　 　
②读第④自然段时，语气要越来越低沉，速度要越来越慢。　 　
【答案】17．沉闷（形容空气）；黑了（形容天空）；不安（形容牛马的状态）
18．大块形态怪异的乌云，从西边天边一点点铺展开，缓缓向着村子压过来，天色越来越暗，压抑感扑面而来。
19．一切都沉寂下来；鸟儿不见了；树枝不摇；树叶也不动
20．正确；错误
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】这是一篇景物描写类课内阅读题，考点层层递进，贴合小学语文写景文阅读的训练逻辑。从最简单的找词语，到想象写话，再到分析段落结构，由浅入深，符合小学生阅读能力提升规律。围绕景物特征、动静描写、总分结构三大写景阅读高频考点出题，针对性很强。所有答案都能在段落内找到依据，既训练原文检索能力，又适度开放想象空间，兼顾基础与拓展。做写景阅读时，可以养成习惯：先圈画描写景物状态、动作的关键词，再区分总起句和细节描写句，遇到画面题可以多加上动态描写，画面感会更生动。
17．根据原文描写：①空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。②一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴……
故答案为：沉闷（形容空气）；黑了（形容天空）；不安（形容牛马的状态）
18．本题考查对语句的想象与画面概括能力，需要抓住句中“奇形怪状”“蔓延”“逼近村子”这些关键信息，把动态的过程描述清楚，符合原文暴风雨前的氛围即可，答案不唯一，合理即可。示例： 大块形态怪异的乌云，从西边天边一点点铺展开，缓缓向着村子压过来，天色越来越暗，压抑感扑面而来。
故答案为：大块形态怪异的乌云，从西边天边一点点铺展开，缓缓向着村子压过来，天色越来越暗，压抑感扑面而来。
19．本题考查对段落内容的梳理概括能力。先分析画线部分的内容：画线句先连用两个问句问鸟儿和昆虫都去了哪里，随后总结“什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有”，再补充写植物的状态，整句话都是围绕“所有生物都躲起来没有动静”，也就是“一切都沉寂下来”写的。梳理内容可知，作者分别写了：鸟儿不见了、昆虫不叫了、树枝不摇、树叶不动。
故答案为：一切都沉寂下来；鸟儿不见了；树枝不摇；树叶也不动
20．① 本题考查对词语表达效果的赏析。“气势汹汹”原本是形容人凶猛嚣张的样子，这里用来写乌云，运用了拟人修辞，把乌云逼近的状态写得十分生动，突出乌云来势凶猛，带给读者强烈的压迫感，这个说法是正确的。
② 本题考查朗读语气的把握。第④段写暴风雨的征兆已经出现，人们都急着赶回家，情节变得更紧张，节奏越来越快，因此朗读时语气应该越来越急促，速度加快，题干的说法错误。
故答案为：正确；错误
老虎学艺
①别看猫的个头不大，可它的辈份却不小，老虎还小它一辈儿，得管它叫舅舅呢！
②老虎生来就有一股威风劲儿。它相貌堂堂，气度不凡。满身斑纹金黄发亮，一双虎眼炯炯有神。跑起来脚下生风，吼一声地动山摇。
③猫舅舅很喜欢老虎，一心要把自己的看家武功统统传授给外甥，把它培养成兽中之王。一天，猫舅舅对外甥说：“你学会我的九招十八式，就可以称王了。”老虎一听，高兴地摇了摇尾巴，当天就跟舅舅学起了武艺。
④学了几天，老虎问猫：“我学了几招几式啦？”猫说：“才学了一个零头呢！”老虎恭恭敬敬地夹了夹尾巴。
⑤又学了几天，老虎问猫：“我学了几招几式啦？”舅舅告诉外甥：“快了，过一半儿啦！”老虎翘了翘尾巴，暗想：将来我当了兽中王，是我管舅舅，还是舅舅管我？
⑥再学了几天，老虎____问猫：“喂，还有几招几式啊？”猫一看这情形，便多了个心眼儿，____对老虎说：“一共九招十八式，全都教给你了。”老虎听后，大尾巴唰的一下竖了起来，迫不及待地吼道：“现在我饿了，该拿你充饥啦！”说着，四条腿伏地，呼地向猫扑去。猫早有防备，纵身一跃，跳到一棵大树旁，噌噌几下便爬上了树。老虎一下子傻了眼，它耷拉着尾巴，向树杈上的猫连声央求说：“你还没教我上树的功夫，求求你教我吧！”猫在树上大骂：“你这无情无义的东西！我要是把上树的功夫教给你，我就没命了。”
——选自《中国民间故事》，有删改
21．借助关键语句，第②自然段的大意可以概括为：　 　。
22．第③自然段中，猫回答老虎“才学了一个零头呢！”这句话的意思是（　　）。
A．才学了翻跟头呢！
B．只学了一小部分呢！
C．还没开始学呢！
23．第⑤自然段老虎和猫对话时，各自会有怎样的神情、动作或语气呢？联系上下文展开想象，在下面的横线上填一填。
再学了几天，老虎　 　问猫：“喂，还有几招几式啊？”猫一看这情形，便多了个心眼儿，　 　对老虎说：“一共九招十八式，全都教给你了。”
24．读了这个故事，同学们得到了不同的启发，不符合这个故事的一项是（　　）。
A．帮助别人时，也要懂得保护自己。
B．做人要懂得感恩，不能恩将仇报。
C．学习本领要坚持到底，不能半途而废，
【答案】21．老虎生来就很有威风，相貌气度本领都不凡
22．B
23．不耐烦地；故作坦然地
24．C
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】这四道阅读小题由浅入深，完整覆盖了小学民间故事阅读的常见题型，命题质量很高。第(1)题是段落大意概括，训练抓取中心句、概括内容的基础能力；第(2)题是词语理解，考查联系语境解读词句；第(3)题是人物神态动作补写，属于想象表达，揣摩人物心理；第(4)题是道理辨析，考查对寓言主旨的理解。从信息提取→词句理解→人物揣摩→感悟道理，层层递进，符合小学生阅读训练逻辑。题目紧紧围绕老虎与猫的性格冲突设计：老虎贪婪急躁、忘恩负义，猫心思缜密、懂得自保。所有题目都扎根原文情节，没有脱离文本凭空设问。容易出错的地方：概括段意容易啰嗦，不会精简语言；第(3)题填词语只写动作，没有贴合老虎的急躁和猫的戒备心理；第(4)题容易误选，把“半途而废”强行套进故事，分不清故事核心是自保与报恩，不是治学态度。
21．段落分析：第②自然段第一句“老虎生来就有一股威风劲儿”是中心句，后面“相貌堂堂，气度不凡”“虎眼炯炯有神”“脚下生风，吼声地动山摇”都是在具体描写老虎威风的样子。概括大意：老虎生来就十分威风。
故答案为： 老虎生来就很有威风，相貌气度本领都不凡
22．1. 词语理解：”零头“指整体里很小的一部分。“才学了一个零头”就是只学了很小一部分。选项判断：
A：只说了翻跟头，片面；
B：只学了一小部分，符合文意
C：还没开始学，和原文矛盾。
故答案为：B
23．需要结合上下文情节和老虎的心理变化，补写符合人物状态的描写：老虎一心想把本领全部学完，学成后还想欺负猫，内心急切。所以第一空要写出老虎着急催促的神态动作，示例：不耐烦地问。猫看透了老虎的心思，心里留了防备，所以说话时会有所提防、从容谨慎。示例：故作坦然地答道。（答案不唯一，只要符合人物心理都可以，如第一空“着急地问”，第二空“从容地”）
故答案为：不耐烦地；故作坦然地
24．先来进行选项分析：
选项A：猫没有把爬树的本领教给老虎，保住了性命，对应“帮助别人，也要懂得保护自己”，符合故事。
选项B：老虎刚学完武艺就想伤害师父，是忘恩负义，告诫人要懂得感恩，符合故事。
选项C：故事讲的不是学习半途而废，猫是故意保留绝技，和“坚持学习、不半途而废”没有关系。
故答案为：C
25．题目：会_______的门
提示：这扇门是学校大门、衣柜的门、一棵大树上的门，还是……？它的特殊本领是会说话、会到处跑、会穿越时空，还是……？请你大胆发挥想象，把题目补充完整后，创造出这个奇妙的故事吧！（不少于300字）
【答案】神奇的门 这扇门是学校大门，它有一项特异本领——会穿越时空。
一天放学后，我不小心撞到了冰冷的门框，眼前一阵天旋地转。等我站稳脚跟，发现自己来到了远古的原始森林。高大的古树直插云霄，巨大的蕨类植物铺满地面，远处恐龙的吼声震得地面发抖。我吓得紧紧抱住门框，心里不停默念：“快带我回去！”
又是一阵眩晕，我一睁眼，居然站在了唐代繁华的长安街上。街边酒旗随风飘动，诗仙李白正举杯饮酒。我鼓起勇气走上前，和他聊起唐诗，还背诵了他的《静夜思》。
正当我们聊得尽兴，天边泛起金光，门又要开启新的旅程。我连忙和李白挥手告别，再次扶住门板。这一次，我来到了一百年后的校园。教学楼能自动调节温度，同学们都在用全息屏幕互动上课。
夕阳西下，我依依不舍地握住门把手，穿越回了现在的校门口。这扇神奇的门，带我游历了过去与未来，给我留下了数不清的奇妙回忆。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】1. 审题与补题：题目补充为“会穿越时空 ” ，紧扣题干里“会穿越时空 ” 的提示，选材完全符合要求，牢牢抓住了“门有特殊本领”这个核心设定，没有跑题。
2. 情节结构：全文是清晰的总分总结构：开头：点明校门拥有穿越时空的魔力，总起全文。中间：分三次穿越，情节层层推进：远古恐龙时代→唐代长安→未来校园，地点一古一今一未来，时空跨度大，想象力很丰富。每一段都写清了“触发穿越—看到景象—人物活动”，叙事条理清楚。结尾：回到现实，抒发内心的感受，收束故事。
【点评】这篇范文没有只写单一的时空旅行，连续切换远古、古代、未来三个场景，内容饱满，故事不单调，把“穿越时空”的本领发挥得淋漓尽致。以“撞到门框—抓住门板—回到现实”作为穿越的开关，前后线索一致，奇幻设定不混乱。安排和李白谈诗的情节，把语文知识融进奇幻故事，让小故事不只是天马行空，还增添了文化气息。环境描写到位：“古树直插云霄”“酒旗随风飘动”“全息屏幕上课 ” ，不同时代的画面感很强。有心理描写：撞到门后的眩晕、见到恐龙的害怕、遇见李白的忐忑，人物情绪真实自然。事件完整，每一次穿越都有来有回，故事闭环完整。
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