资源简介

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1 消息二则
课题：消息二则
课型：阅 读 课
课时量：2课时 设计时间: 年 月 日
学习核心内容 1.了解消息的文体知识，掌握消息"六要素"和"五部分"的结构特点，理清两则消息的写作思路。 2.品析消息语言的准确性、简洁性和鲜明倾向性，感受作者在客观报道中蕴含的情感与立场，体会人民解放军英勇善战、所向披靡的英雄气概。
学习目标 学习目标 评价方法
1.了解作者毛泽东及创作背景，掌握消息的文体知识，积累"摧枯拉朽""锐不可当""溃退"等词语。（重点） 1.以课堂记录单形式评价学生在课堂探究、对话交流、小组分享等过程性表现。 2.以课后作业、片段写作、实践作业等评价阶段性成果。
2.把握课文新闻要素，理清写作思路，品味消息语言的准确与精练。（难点）
3.分析消息的结构层次，理解详略得当的写法，学习拟写新闻标题。
4.理解渡江战役的规模与意义，感受作者在消息中体现的情感与立场，体会人民解放军的英雄气概。
驱动性任务 （核心问题） 如何通过把握消息的"六要素"和"五部分"结构，品析消息语言的准确性与鲜明倾向性，体会人民解放军的英雄气概？
任务一(问题一): 知识积累（预习检测） 实施要点: 活动1:了解作者、创作背景及文体知识。 【作者名片】毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家。主要作品有《实践论》《矛盾论》《论持久战》等论文，《沁园春·雪》《七律·长征》等诗词。 【创作背景】1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。4月20日国民党政府拒绝签订《国内和平协定》，4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，命人民解放军发起渡江战役。 【文体知识】消息是新近发生的事实的简要报道。消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成，其中标题、导语、主体是消息必不可少的部分。消息的"六要素"即何时、何地、何人、何事、为何、如何。 活动2:掌握生字词，理解词语意思。 【字音字形】 芜湖(wú)、歼灭(jiān)、要塞(sài)、锐不可当(dāng)、业已、摧枯拉朽、溃退、风平浪静。 【理解词语】 摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁。 溃退：（军队）被打垮而后退。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 歼灭：消灭（敌人）。 要塞：在军事上有重要意义的、有巩固防御设备的据点。 业已：已经。
任务二(问题二): 听读课文，整体感知 实施要点: 活动1:阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，找出消息的"六要素"。 明确:何时：1949年4月20日午夜至21日；何地：芜湖、安庆之间；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；为何：发起渡江战役；如何：突破敌阵，占领南岸广大地区。 活动2:找出消息的各个组成部分，分析导语的作用。 明确: 导语特点：简洁、概括，把主要事件简明扼要地概括出来。导语作用：尽快向读者报告重要新闻事实，吸引读者注意。 确定导语的方法： ①注意导语的特征（简明扼要揭示核心内容）； ②注意导语的位置（短新闻第一句话，长新闻第一段）。 活动3:给主体部分划分层次，说说消息的写作顺序。 明确:根据消息结构：胜负——战况——展望；根据层次划分：按事件发生的时间顺序。 活动4:阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，找出六要素并梳理主体结构层次。 明确:主体部分按"中路军、西路军、东路军"的顺序安排，反映了三路大军开始渡江的时间先后，也揭示了战役的形势和发展趋向。
任务三(问题三): 品析语言，体会情感 实施要点: 活动1:品析《我三十万大军胜利南渡长江》的语言。 明确:"我三十万大军胜利南渡长江"——"我"运用第一人称、"胜利"突出强调为解放军南渡长江感到骄傲自豪。"国民党反动派……纷纷溃退"——"摧枯拉朽"运用比喻，"经营三个月"与"摧枯拉朽""纷纷溃退"形成对比，生动突出解放军渡江迅猛。"长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸"——"风平浪静"渲染开阔庄严气氛，"齐放""直取"生动描绘渡江迅猛态势。 活动2:品析《人民解放军百万大军横渡长江》的语言准确性。 明确:"冲破"与"突破"：体现消息用词准确。"不含"指不包括九江在内，准确反映当时情况。"至发电时止"用词斩截有力，体现新闻及时性。"很"与"较为"说明不同程度，表达准确。"不料"充满嘲讽意味，显示我军神勇。 活动3:找出两则消息中反复出现的词"我"，谈谈其作用。 明确:反复出现的"我"体现了作者强烈的自豪感、喜悦和豪迈，拉近了作者与读者的距离，有亲切感。"我"中有一往无前的英雄情怀，有纵横天下的豪迈气势，有必胜的决心和胆略。
任务四(问题四): 深入探究，比较异同 实施要点: 活动1:分析《人民解放军百万大军横渡长江》的详略安排及原因。 明确:详写东路军，略写中、西路军。因为东路军面对的敌人抵抗较为顽强，东路军的胜利具有重要战略意义，直接关系到能否包围敌军、解放南京。而中、西路军面对的敌人已没有战斗力，所以一笔带过。详略安排取决于文章中心。 活动2:分析文中体现作者主观态度的词句。 明确:从用词看，描述人民解放军均用褒义词（"英勇善战""锐不可当"），描述国民党军队均用含贬义的词语（"纷纷溃退""毫无斗志"）。从称呼语看，称"我西路军""我军"与"国民党反动派""战犯"。情感爱憎分明。 活动3:比较两则消息在内容、格式上的异同。 明确:相同：一则消息必有标题、导语和主体。不同：两则消息同是对渡江战役的报道，时间有先后，报道侧重点不同。第二则是在第一则基础上对战役继续与扩展情况的报道，篇幅更长，内容更丰富。
任务五(问题五): 拓展延伸，学写标题 实施要点: 活动1:学习拟写新闻标题的方法。 方法指导: ①抓住关键句，提取关键词（一般出现在导语中）； ②提炼主干，规范表述（从"人物""事件"出发，适当运用修辞）； ③仔细审题，明确要求（注意字数限制等）。 活动2:课堂练笔——给新闻拟写标题。 示例: ①新华社杭州10月5日电杭州第19届亚运会5日决出36枚金牌，中国女篮与日本队激战到最后一刻，74：72险胜夺冠。何杰为中国夺得首枚亚运会男子马拉松金牌。 ②在中国男篮不敌菲律宾队无缘男篮决赛后，所有的目光都聚焦到5日晚中日女篮的“巅峰对决”上。两支队伍尽遣主力出战。7月的亚洲杯上中国队2分险胜，时隔12年再度夺冠。来到亚运赛场，中国队几乎全场领先，但日本队打得极为顽强，在终场前17秒将比分扳平。中国队最后一攻，王思雨突破命中“准绝杀”；随着日本队最后一攻无果，中国队74：72险胜。 ③田径最后一个比赛日，中国选手何杰继今年打破尘封15年的男子马拉松全国纪录后，再度创造历史。他以2小时13分02秒夺得中国队亚运参赛史上首枚男子马拉松金牌。巴林则实现了在女子马拉松项目上的亚运“三连冠”。 ④客观来说，男子马拉松整体实力强劲的日本队并未出动最强选手。不过，何杰有信心继续突破自我：“我已经达标巴黎奥运会，将来我有这样的底气去冲击比全国纪录更好的成绩。” ⑤截至5日，中国队在奖牌榜上以179金99银55铜遥遥领先。日本队获得44金54银60铜，韩国队获得33金47银77铜。 标题：中国女篮惊险卫冕 男子马拉松创造历史
任务六(问题六): 课堂检测，概括主旨 实施要点: 活动1:概括两则消息的主旨。 明确: 《我三十万大军胜利南渡长江》报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了百万大军横渡长江的情况，分析了国民党军队士气低落的根本原因，表现了我军战士英勇善战、锐不可当的英雄气概。 活动2:完成课后练习——选择校园新事写一则消息。 要求:做到概括、简洁、准确。包含标题、导语、主体等部分。
作业内容： 1.整理两则消息的"六要素"和"五部分"结构，完成学习记录单。 2.从校园生活中选取一件新鲜事，写一则消息（200字左右），注意标题、导语、主体的完整性。 用时： 分钟
作业类别 基础性作业（必做） 实践性作业（选做）
板书设计： 消息二则
教学反思：

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