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2 中国人首次进入自己的空间站
课题：中国人首次进入自己的空间站
课型：阅读课
课时量：1-2课时 设计时间: 年 月 日
学习核心内容 1.理解新闻通讯的文体特征，掌握关键信息提取方法，理清新闻的六要素和结构层次。 2.品析新闻语言的准确性与情感色彩，体会作者在平实叙述中蕴含的民族自豪感，感悟中国航天精神。
学习目标 学习目标 评价方法
1.理解新闻通讯的文体特征，掌握关键信息提取方法。（重点） 1.以课堂记录单形式评价学生在课堂探究、对话交流、小组分享等过程性表现。 2.以课后作业、实践作业等评价阶段性成果。
2.训练概括分析、合作探究与表达交流能力，理清新闻的六要素和结构层次。
3.品析新闻语言的准确性与情感色彩，体会作者的思想感情。
4.感悟中国航天精神，增强民族自豪感与文化自信。（重难点）
驱动性任务 （核心问题） 如何通过提取新闻关键信息和品析语言，理解通讯的文体特征，体会作者在平实叙述中蕴含的民族自豪感？
任务一(问题一): 知识积累（预习检测） 实施要点: 活动1:了解创作背景。 【写作背景】选自2021年6月18日《人民日报》。1992年中央决策实施载人航天工程，制定了"三步走"发展战略。2021年6月17日神舟十二号载人飞船发射，是"第三步"的首次载人飞行任务，标志着中国人首次进入自己的空间站。 活动2:掌握字音字形，理解词语。 【字音字形】 获悉(xī)、驻(zhù)留、轨道、模(mó)式、机械(xiè)。 【理解词语】 获悉：得到消息知道（某事）。 交会：会和，相交。 节点：整体事物中的某个关键点。 驻留：停留。 活动3:知识拓展——分清航天各系列。 明确: "长征"系列：运载火箭，将航天器送入太空。 "天宫"系列：空间实验室/空间站，太空基地。 "神舟"系列：载人飞船，天地往返工具。 "天舟"系列：货运飞船，天地间运货工具。 "嫦娥"与"玉兔"系列：月球探测工程。
任务二(问题二): 速读课文，整体感知 实施要点: 活动1:用不超过15字概括本新闻的核心信息。 明确:中国人首次进入自己的空间站。 活动2:速读课文，填写事件关键节点（时间轴绘制）。 明确: 6月17日9时22分——神舟十二号发射升空； 15时54分——与天和核心舱完成交会对接（历时约6.5小时）； 18时48分——航天员先后进入天和核心舱。 活动3:梳理本消息的六要素。 明确: 何时：2021年6月17日； 何地：酒泉卫星发射中心/天和核心舱； 何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员； 何事：中国人首次进入自己的空间站； 为何：载人航天工程"三步走"战略； 如何：神舟十二号发射升空→交会对接→进入核心舱。 活动4:结合课文内容，说说消息的时效性、真实性和准确性如何体现。 明确: 时效性：6月17日事件当天完成报道，6月18日见报。 真实性：由"中国载人航天工程办公室获悉"，权威渠道确保可靠。 准确性：精确的时间、数字、程序描述。
任务三(问题三): 精读课文，文本解构 实施要点: 活动1:结合《消息二则》对比分析标题特点。 明确:本文用"引题+正题"的复式标题形式。引题"神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱"交代背景事实，正题"中国人首次进入自己的空间站"揭示主题意义，传达信息更加丰富，突出新闻的深远意义。 活动2:梳理新闻结构，分析是否采用"倒金字塔结构"。 明确:本文并未按照"倒金字塔结构"展开，而是按时间顺序展开正文，依次介绍了新闻事件的原委始末，脉络清楚，方便读者获得清晰、完整的印象。 活动3:体会"用事实说话"——找出文中体现作者思想感情的词句。 明确:引题中"顺利"、正题中"首次""自己的"、正文中"准确""顺利""成功"等词语，充分反映了我国在航天领域的高超技术水平，突出了航天科技的可喜成就，字里行间洋溢着身为中国人的自豪感。
任务四(问题四): 逐梦航天，拓展延伸 实施要点: 活动1:"空间站直播间"模拟活动。 活动设计:角色扮演：航天员（讲述入舱体验）、地面记者（提问科技意义）、青少年观众（提问太空生活）。通过模拟直播，加深对新闻事件的理解和感受。 活动2:设计"航天精神"宣传海报（课后作业引入）。 要求:选取最震撼的瞬间作为主视觉；配一句原创宣传语（如"自己的空间站，共同的航天梦"）；用50字说明设计理念。
任务五(问题五): 主旨归纳，写作特色 实施要点: 活动1:归纳主旨。 明确:这则消息按照时间顺序，及时、客观、清晰、完备地报道了神舟十二号载人飞船从升空到成功与天和核心舱对接，再到三名航天员顺利进驻天和核心舱的事件，平实简洁的语言中包含了强烈的民族自豪感。 活动2:总结写作特色。 明确: ①时间顺序，条理清晰——主体部分按时间依次介绍，让读者清晰把握事件发展脉络。 ②语言准确，情感鲜明——篇幅短小却信息丰富，时间、数字、用词凸显准确严谨，字里行间洋溢着对中国航天事业伟大成就的自豪之情。
任务六(问题六): 课堂检测 实施要点: 活动1:完成课堂练习——梳理六要素填空。 检测:请学生独立完成新闻六要素的提取和整理，教师巡视指导。 活动2:总结提升。 明确:梦想有多大，舞台就有多宽广。从"东方红"到"神舟"，从"天宫"到"嫦娥"，中国航天人始终胸怀家国、脚踏实地、勇于探索、敢于追梦。希望同学们从航天精神中汲取力量，将自豪感转化为学习动力。
作业内容： 1.整理本课新闻六要素和结构层次，完成学习记录单。 2.设计"航天精神"宣传海报，包含核心意象、宣传语和设计理念说明。 用时： 分钟
作业类别 1.□选用 □改编 □自编 2.□书面练习类 □口头训练类 □活动实践类
板书设计：
教学反思：

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