资源简介

浙江省金华市永康市2025-2026学年五年级下学期语文期末素养评价试题卷
1．抄写诗歌，注意书写格式，做到字体端正、行款美观。
时光 风把日历翻了一页， 新叶蘸了雨意， 为夏天签发请柬。
阅读文段，根据要求答题。
乡村的童年多美好。白天，我们 xìng zhì bó bó____地去田野追hú dié____、捉 mà zha____，与小伙伴 shuāi jiāo____比赛。月夜，晶莹澄澈的水塘前，cí xiáng____的爷爷给我们讲 wǔ yì____高强的关羽、被逼上梁山的林冲……我们瞑目倾听，遐想联翩。最忆是农忙时节，我们在田地间跟在父母后边瞎忙活，真是“童孙未解供耕织，____”。
2．在横线上根据拼音填上合适的词语。
3．上文中加点字“澄澈”“瞑””遐”的读音正确的一项是（　　）
A．chéng chè； míng； xiá
B．céng chè； míng； jiá
C．chéng cè； mǐng； xiá
4．下边是“瞎”字在字典里的解释。上文中的“瞎忙活”的“瞎”意思应选（　　）（填序号）。
5．在横线上填写合适的诗句。
6．选择合适的词语或句子填写在空格里（填序号）。
A、郎中
B、店家
C、弱冠
D、豆蔻
E、君子喻于义，小人喻于利
F、人有耻，则能有所不为
医馆内，一位白发苍苍的　 　旁立着他那　 　之年的徒弟。老者语重心长地对他说：“行医之人，若无羞耻之心，则医术再高，也难成苍生大医。正如先贤所言：‘　 　’”。
7．下面语段中，括号里的词语运用不恰当的一项是（　　）
运动会上，长跑比赛即将开始，选手们个个 （A．摩拳擦掌），跃跃欲试。小马眼神坚定， （B．胸有成竹）。而在一旁的小欣平时 （C．养尊处优），今天却当起了大家的勤务兵， （D．出谋划策）地为同学递水。
A．摩拳擦掌 B．胸有成竹 C．养尊处优 D．出谋划策
8．关于“汉字”的讨论，以下的说法或做法不恰当的一项是（　　）
A．“蜀”字的形符是“虫”，这个汉字的意思与“虫”有关。
B．有些汉字，只要看字形，就能猜出它的大概意思，比如“犇”是“急走、跑”的意思，“淼”形容水大。
C．黄晨为了搜集“黄”姓的历史资料，运用了查找图书、网络搜索和请教大人的方法。
D．汉字虽然经历了漫长的演变，但是许多汉字的古义和今义还是相同或相近的。如“物莫能陷也”和“路面塌陷”中的“陷”意思相同。
9．以下句子的描写没有给人以“静”的感觉的是（　　）
A．人闲桂花落，夜静春山空。
B．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
C．每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣……
D．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
10．小华对本学期喜欢的人物进行了梳理，请帮她完成下表。
典型表现 人物印象 出处
刘伯承 摘眼球手术拒绝使用麻药。 ①　 　 《军神》
②　 　 伸出两根手指直摇头。 吝啬 ③　 　
杨氏子 应声答曰：“未闻④　 　。” ⑤　 　 《杨氏之子》
陆游 ⑥　 　，南望王师又一年。 忧国忧民 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
《吃瓜子》（节选）
丰子恺
女人们咬瓜子，姿态尤其来得美妙。她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。
11．选文主要围绕女人们　 　来写的。从吃瓜子优美的动作、清脆的　 　以及手、头转侧的　 　等方面来描写。其中主要是通过　 　（填序号）（A．神态 B．动作 C．外貌）描写来体现她们吃瓜子特点的。
12．在选文中，我觉得　 　这个词（句）写得十分风趣。因为　 　。
罗马斗兽场
【篇目一】
斗兽场的回声
走进罗马城，远远就能看见一座残破却依然雄伟的建筑，那就是著名的罗马斗兽场。它像一位沉默的巨人，静静站在城市中心，守着两千年的风雨与故事。
斗兽场是椭圆形的，高大的围墙层层叠叠，拱门整齐排列。阳光穿过古老的石拱，在地面投下深浅交错的光影。风从空旷的场内吹过，仿佛带着遥远年代的声音：欢呼、呐喊、野兽的低吼，还有历史深处的叹息。
这座巨大的石头建筑，是古罗马人用智慧和汗水建成的。每一块巨石都经过精心打磨，每一道拱门都藏着精巧的设计。它曾经是帝国最热闹的地方，万人聚集，观看角斗士与野兽搏斗，也见证过盛大的庆典和精彩的表演。
如今，喧嚣早已远去，只留下断垣残壁。站在斗兽场前，我们听见的，是跨越千年的文明回声。
【篇目二】
世界文化遗产——罗马斗兽场
一、现代体育场的鼻祖
罗马斗兽场位于意大利罗马市中心，建造始于公元70年，约8万名劳动者参加建造，8年完成。于公元80年正式启用。
◇规模宏大，约4万名战俘参加建造。是一座圆形剧场，长轴约188米，短轴约156米，墙高约57米（相当于19层楼）：占地面积约2万平方米（约3个足球场）。可容纳观众5~9万名。
◇采用复杂的拱形结构，十分坚固。用混凝土与石材建造，混凝土里加了火山灰，持久耐用，2000多年了依然不倒。
◇中间是表演区。赛场底下有密室，有通道、兽笼、升降装置，用来运送角斗士和野兽。
◇为了保证观看安全，设计了80 个分布均匀的出入口，可以让5万名观众快速入场和疏散。
二、斗兽场的社会功能
观众可以观看激烈的角斗士比赛，还能欣赏各种表演，如戏剧、音乐会，甚至是海战。皇帝通过组织盛大的游戏和表演，赢得民众的支持和忠诚。古罗马的斗兽场，不仅是娱乐的场所，更是社会和政治的舞台。
13．根据“篇目二”的介绍，补充填写文中“罗马斗兽场示意图”中的数字。
①　 　；②　 　
14．读“篇目一”中画线的句子，请你发挥想象，你仿佛看到了斗兽场怎样惊心动魄的画面？写一写。
15．读两篇短文，比一比，填一填。
篇 目 语言风格 表达方式 相同的内容
《斗兽场的回声》 语言生动优美 描写 都写到了③　 　
《世界文化遗产——罗马斗兽场》 ①　 　 ②　 　
我更喜欢《　 　》的介绍方式，理由是　 　
16．“篇目一”中写道：“这座巨大的石头建筑，是古罗马人用智慧和汗水建成的。”请结合两篇文章，想想“智慧”和“汗水”分别体现在哪里？用简洁的语言写下来（分别不少于2个方面）。
智慧：　 　
汗水：　 　
空城计
却说诸葛亮在西城县搬运粮草，手下只有五千士兵，已分一半去运粮草，只剩两千五百人在城中。突然飞马来报：“司马懿率领十五万大军，朝西城蜂拥而来！”
城中众官员听到这个消息，个个吓得面如土色。诸葛亮登上城楼一看，果然尘土飞天，魏兵分两路向西城杀来。
诸葛亮却不慌不忙，传令：“将所有旗帜都藏起来，各军守在城墙上，不得随意出入，也不许高声说话，违令者斩！把四面城门全部打开，每一门派二十名士兵，扮成百姓在街道上洒水扫地。如果魏兵来，不可擅动，我自有办法。”
吩咐完毕，诸葛亮披上鹤氅，戴上纶巾，带着两个小童，拿了一张琴，走到城楼上，凭栏而坐，焚香操琴。
不久，司马懿的前军哨兵到了城下，见此情形，都不敢进城，急忙报与司马懿。司马懿笑而不信，便止住三军，自己骑着马远远看去。果见诸葛亮坐于城楼之上，笑容可掬，焚香弹琴。左边一童子，手捧宝剑；右有一童子，手拿麈尾。城门内外，二十多名百姓低头扫地，旁若无人。
司马懿看后大起疑心，便下令后军改作前军，前军改作后军，朝北面的山路退兵。他的次子司马昭问：“莫非诸葛亮没有军队，故意做出这个姿态？父亲何故便退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。今大开城门，必有埋伏。我军若进去，便中了他计。你们哪里懂得？赶快撤退！”于是两路魏兵尽数退去。
17．请根据故事起因、经过和结果的顺序，把下面的内容补充完整。
司马懿大军蜂拥杀来→　 　→　 　
18．联系上下文，推测下面词语在文中的意思。
焚香操琴：　 　
旁若无人：　 　
19．请你猜测，本文选自《三国演义》的哪个回目？（　　）
A．第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵
B．第八十九回武乡侯四番用计南蛮王五次遭擒
C．第九十五回马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达
D．第九十九回诸葛亮大破魏兵司马懿入寇西蜀
20．在诸葛亮成功计退司马懿的原因中，以下不正确的一项是（　　）。
A．诸葛亮知道司马懿了解自己平时谨慎。
B．诸葛亮故弄玄虚反而让司马懿心生怀疑。
C．诸葛亮知己知彼，识得人心。
D．司马懿进入空城，诸葛亮援军一到，就会被一举歼灭。
21．以下是四位同学阅读长篇小说《三国演义》的方法，其中不恰当的是（　　）
A．小聪：我查阅了诸葛亮的有关资料，对诸葛亮的“神机妙算”印象更深了。
B．小新：我遇到“鹤氅”“纶巾”“麈尾”等难理解的词语，停下来去查字典、求教大人，终于弄懂了它们的意思。
C．小亮：读了《空城计》后，我找到有关的电视剧集，得到了阅读名著的乐趣。
D．小华：我读了白话文版的《三国演义》后，去原著中找到自己喜欢的相对应的回目，对比着读一读。
22．诸葛亮面对司马懿十五万大军的逼近，他当时是怎么想的？填写下面的思维图示。
当时的处境是：　 　→分析司马懿这人：　 　→于是作出决策：　 　
从中看出诸葛亮是一个　 　、　 　的人。
23．“空城计”的核心是利用对方的心理弱点来化解危机。以下哪一项运用了“空城计”的智慧？（　　）
A．小华参加象棋比赛。他故意在对手面前叹气说：“唉，我最近状态太差了，技术退步了。”对手信以为真，骄傲了，结果小华获胜。
B．小华独自在家，听到门外有个鬼鬼祟祟的坏人在敲门，他大声说：“爸爸，有人找您！”陌生人听后悄悄离开了。
C．超市做促销活动，规定“每人限购两袋大米”。一位阿姨为了多买几袋，就拉着自己上小学的女儿一起排队，让女儿也帮忙买了两袋。
D．小红在商场看到一件喜欢的玩具，妈妈不给她买，她就找舅舅给她买。
24．读了《空城计》，你一定对诸葛亮这一人物形象以及他大开城门应敌的情形印象深刻。在我们的阅读经历中，总有那么一篇文章或一本书，让我们的内心受到触动。请选择自己印象最深的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
提示：①先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象深刻的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。②感想要真实、具体。③题目自拟。文中不得出现真实学校和人名。
答案解析部分
1．【答案】时光
风把日历翻了一页，
新叶蘸了雨意，
为夏天签发请柬
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】五年级书写考点，要求字体端正、笔画规范、卷面整洁，考察汉字书写基本功。现代诗歌书写格式规范如下：
诗歌标题单独居中书写；
诗句分行书写，每一行独立排布，句间间距均匀；
段落留白合理，行款整齐美观，区分于普通记叙文抄写。
细致审题习惯：完整抄写文本，不漏字、不添字、不涂改，考察细心度。
审美素养：兼顾书写整洁度与版面美感，贴合试卷“素养评价”的命题导向。
【点评】这是一道高质量的期末书写基础题，任务简洁、考点清晰，融合书写能力、文体格式、文学审美多重考查，难度适中，兼顾基础检测与美育渗透，符合五年级下册语文期末素养评价的命题思路。紧扣“语言运用”“审美创造”两大素养，不只单纯考写字，还融入诗歌文体格式认知，将书写训练和文体知识结合，综合性强。阅卷分两层打分：一层看文字正误（有无错字漏字），一层看书写排版（字体、行款），能清晰区分日常练字认真、卷面习惯良好的学生。
【答案】2．兴致勃勃；蝴蝶；蚂蚱；摔跤；慈祥；武艺
3．A
4．②
5．也傍桑阴学种瓜
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；古诗词填空
【解析】【点评】这是一套高质量的课内基础综合练习题，以“乡村童年”完整语段串联4道小题，所有题目共用一段阅读素材，告别零散单独出题，让基础题更有文学氛围感，贴合单元乡村主题课文。看拼音写词语、字音辨析、多义字理解、古诗默写，完整覆盖五年级下册字词、古诗文两大基础模块，综合性强。依托统一田园文本串联多类基础考点，紧扣课本重难点，难度适中，能够全面检测学生字词积累、字音字义、古诗文背诵的基本功，符合五年级期末基础素养检测的命题要求。
2．五年级下册课内生字词，均出自《祖父的园子》等乡村主题课文，包含叠词、昆虫名词、动作词、形容人物神态词语，侧重乡村生活场景词汇积累，考查拼读、汉字书写，易错字：“蚱、跤、祥”。xìng zhì bó bó —— 兴致勃勃；hú dié —— 蝴蝶；mà zha —— 蚂蚱；shuāi jiāo —— 摔跤；cí xiáng —— 慈祥；wǔ yì —— 武艺
故答案为：兴致勃勃；蝴蝶；蚂蚱；摔跤；慈祥；武艺
3．考点：多音字、平翘舌、前后鼻音辨析，课内重点词语字音识记。
1. 澄澈：澄读chéng（水清），不读cèng；澈读chè，排除C；
2. 瞑目：míng，无其他读音；
3. 遐想：xiá，二声，排除B；
故答案为：A
4．考点：多义字字典释义辨析，联系语境理解字义，是语文基础常考题型。瞎忙活”指没有章法、徒劳地忙碌，不是眼睛失明，也不是弄乱东西、谷物不饱满，匹配释义②；
故答案为：②
5．出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，紧扣“农忙、孩童跟着父母干活”的乡村场景，考查必背古诗词默写，要求无错字漏字。原句：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
故答案为：也傍桑阴学种瓜
6．【答案】A；C；F
【知识点】格言、名言；词语含义的理解
【解析】【分析】题目考查“郎中”（古代医生）、“弱冠”（男子20岁）这类传统文化常识，是五年级下册“日积月累”的常见考点。同时又考察文言文名句理解与运用，区分两句名言：E“君子喻于义，小人喻于利”侧重义利取舍；F“人有耻，则能有所不为”侧重人要有羞耻心。题目语境强调行医要有羞耻之心，对应F句，考查在具体语境里选用名句的能力，不是单纯默写。依托行医师徒的小故事设置完整情境，需要读懂上下文再匹配词语，才能写出正确答案。
故答案为：A；C；F
【点评】题目把词语、名言放进一段小故事里，不是孤立地考识记，学生要先读懂语境再选择，贴合语文“学以致用”的素养目标。把古代称谓、文言名句两个同属传统文化的知识点整合在一道题里，一题多考，题量精简，知识密度高，很适合期末基础小练习。同时借老郎中教育徒弟的故事，传递“做人要有羞耻之心”的道理，把语文知识和德育熏陶结合在一起。
7．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查成语的语境辨析，考查学生对成语词义、使用场景的理解，区分成语的适用行为。
摩拳擦掌：形容人们精神振奋、跃跃欲试，适合赛前选手的状态，A使用正确。
胸有成竹：比喻做事信心十足，用来形容选手心态，B使用正确。
养尊处优：指生活安逸、很少吃苦，用来描述小欣平时的生活状态，C使用正确。
出谋划策：指商量计谋、筹划办法，语境里小欣只是给同学递水，并没有献计献策，D用词不当。
故答案为：D
【点评】选用运动会这一学生熟悉的场景，贴近校园生活，读起来通俗易懂，降低了审题门槛，重点只放在成语辨析上。A、B、C三个成语都贴合语境，只有D项存在行为不匹配的问题，区分点清晰，能精准检验学生是否真正理解词语含义，而不是死记成语意思。这是小学五六年级高频考题，专门考查“成语与行为是否对应”，直击词语运用的常见易错点，非常适合作为基础巩固练习题。
8．【答案】D
【知识点】字义；字形辨析
【解析】【分析】先来进行选项分析：
A选项“蜀”是形声字，形旁为“虫”，形旁表义，代表字义和虫类相关，说法恰当。
B选项“走”的甲骨文像奔跑的人形，本义是快跑；“淼”由三个水组成，会意字，表水势浩大。会意字可通过字形推测含义，说法恰当。
C选项：搜集姓氏资料的三种途径：查阅书籍、网络检索、询问长辈，都是语文综合性学习中规范可行的调研方法，做法恰当。
D选项“物莫能陷也”出自《自相矛盾》，“陷”意为刺穿、刺破；“路面塌陷”的“陷”意为下陷、凹下去。二者字义完全不同，该说法错误，是不恰当的一项。
故答案为：D
【点评】题目考点覆盖汉字起源、实践探究、文言字词三大汉字单元核心内容，综合性强。从基础造字规律，到实践活动，再到文言字词辨析，由浅入深，完整覆盖单元重难点，能全面检测学生对汉字专题的掌握程度。素材均来自小学语文课内内容：《自相矛盾》、会意字举例、姓氏研究活动，无超纲内容，贴合单元教学目标。A、B、C三项表述均符合常识，学生容易快速判断正确；D项利用同一个字“陷”设置古今字义陷阱，精准筛查学生是否读懂文言实词，能区分基础扎实与一知半解的学生，是一道高质量的汉字单元综合检测选择题，知识覆盖面广，命题紧扣课本重难点，兼顾文字理论与语文实践，陷阱设置科学，能够全面检验学生汉字文化基础，适合单元复习、期末基础检测使用。
9．【答案】B
【知识点】其他修辞手法
【解析】【分析】题干要求选出没有安静氛围的句子
A选项：诗句“人闲桂花落，夜静春山空”，直接点出“夜静”，以桂花轻轻飘落的细微动静反衬山林寂静，满是清幽安静的氛围，有“静”的感觉。
B选项：句子写刮风时榆树呼啸、下雨时雨雾如烟，“呼叫”是风声响动，画面充满风雨的动态声响，全程喧闹，完全没有静谧感，是本题答案。
C选项：月夜湖面、月光、荷香、宿鸟轻啼，以鸟鸣衬月夜空旷安宁，属于以动衬静，整体氛围清幽寂静，有“静”的感觉。
D选项：牛群静静吃草、伫立不动，画面平缓柔和，原野安闲静谧，营造出安静的氛围。
故答案为：B
【点评】题目考察的是景物描写的氛围赏析；“以动衬静”是五六年级阅读必考手法，题目设置两种对比：安静场景、喧闹场景，清晰区分两种氛围，精准检测学生赏析能力。区分动态喧闹场景与静谧场景，判断环境氛围。素材覆盖古诗、课内散文《祖父的园子》《威尼斯的小艇》《牧场之国》，课内文本结合古诗词，综合性强。A、C都运用“以动衬静”，学生容易误以为有声音就是吵闹，能有效分辨学生是否读懂反衬手法；D画面平缓安静，作为温和干扰项，区分度很好。
10．【答案】意志顽强、拥有钢铁般的意志；严监生；《两茎灯草》；孔雀是夫子家禽；聪明机智、反应灵敏；遗民泪尽胡尘里
【知识点】古诗词填空；作者作品；国学常识
【解析】【分析】题目考察课内课文人物形象概括：《军神》刘伯承、《两茎灯草》严监生、《杨氏之子》；文言文名句默写：《杨氏之子》重点对话；古诗词背诵默写：陆游爱国古诗；文学常识。
第1空：刘伯承做手术不用麻药，强忍剧痛，人物印象：意志坚强、钢铁般的军人气概
第2空：伸出两根手指摇头、吝啬的人物是严监生
第3空：严监生出处：《两茎灯草》（《儒林外史》）
第4空：《杨氏之子》原句：未闻孔雀是夫子家禽
第5空：杨氏子机智应答，人物印象：聪明机智、思维敏捷
第6空：陆游诗句：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
故答案为：意志顽强、拥有钢铁般的意志；严监生；《两茎灯草》；孔雀是夫子家禽；聪明机智、反应灵敏；遗民泪尽胡尘里
【点评】这是一道非常优质的课内文学常识综合梳理题。以表格框架搭建知识体系，把人物赏析、古诗文默写、文学常识三类考点融为一体，既考查背诵积累，又训练学生概括人物形象的阅读能力，复习效率高。适合作为单元复习、期末总复习的梳理练习题，能帮助学生系统梳理本册经典人物，构建完整的课内文学知识库。
【答案】11．嗑瓜子的美妙姿态；声音（文中“‘的，的’清脆可听”）；窈窕动人的姿势；B
12．兰花似的手指；把女子纤细好看的手指比作兰花，生动写出手指纤细优美，凸显嗑瓜子姿态雅致美妙
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】这是一套贴合五六年级课内阅读标准的散文阅读小题。以名家短文为载体，兼顾基础信息提取与高阶词句赏析，精准考察细节描写、修辞赏析两大核心阅读能力，文本生动有趣，能引导学生留意生活中的细节美，考点梯度清晰，由浅入深。第1题侧重基础信息筛选、描写手法辨别，属于基础题型；第2题为开放性赏析题，锻炼语言表达与文本鉴赏能力，基础+提升结合。适合课堂随堂练习、课后巩固使用。
11．第一空考察中心句提取，整段文字从头到尾都在细致刻画女子嗑瓜子的优美样子；
第二空定位文中听觉描写，嗑瓜子发出清脆声响；
第三空提取原文词句，手和头转动的样子窈窕好看；
第四空文段布满连续动词，全程动作刻画，没有神态、外貌为主的描写，选动作描写B。
故答案为：嗑瓜子的美妙姿态；声音（文中“‘的，的’清脆可听”）；窈窕动人的姿势；B
12．本题考查对文章语言的赏析，属于开放性试题，只要结合选文内容，分析合理即可。
示例：兰花似的手指；运用比喻，把女子纤细好看的手指比作兰花，生动写出手指纤细优美，凸显嗑瓜子姿态雅致美妙
故答案为：兰花似的手指；把女子纤细好看的手指比作兰花，生动写出手指纤细优美，凸显嗑瓜子姿态雅致美妙
【答案】13．188；57
14．看台坐满沸腾的民众，角斗士手持短刃与猛兽对峙，野兽嘶吼着猛扑上前，台下观众尖叫欢呼，呐喊声、野兽咆哮声交织在一起，处处充满紧张惨烈的气息。
15．罗马斗兽场的位置、规模和用途；语言准确平实；说明；《斗兽场的回声》；文字优美，运用比喻、想象，读起来有画面感，能感受到历史氛围感
16．①设计了复杂坚固的拱形结构，添加火山灰的混凝土让建筑千年不倒； ②设计80个均匀分布的出入口，方便观众快速疏散，保障观看安全；①斗兽场规模巨大，总共动用了约8万劳动者，花费8年时间才建成；②每一块巨石都要精心打磨，工程量巨大，数万战俘付出了大量劳力才完成建造
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】对于这组题目做如下评价：
1.题型梯度清晰：从基础信息提取→想象表达→文体对比→深度理解，由浅入深；
2. 核心考点：区分散文（描写）与说明文（说明）的表达差异，训练信息筛选、概括、想象写作能力；
3. 文本特点：一文学性、一科学性，对比阅读的出题形式，重点训练学生辨别不同文体的阅读方法。
13．这道题考查的是信息提取，从说明文中抓取关键数据。
篇目二原文明确标注：长轴约188米，墙高约57米。示意图横向标注长轴长度，对应①填188；竖向标注墙体高度，对应②填57米。
故答案为：188；57
14．本题考查想象表达能力，需结合文中提到的“欢呼、呐喊、野兽的低吼”，还原古罗马斗兽场角斗的场景，抓住“惊心动魄”的特点，突出场面的紧张感即可 。
故答案为：看台坐满沸腾的民众，角斗士手持短刃与猛兽对峙，野兽嘶吼着猛扑上前，台下观众尖叫欢呼，呐喊声、野兽咆哮声交织在一起，处处充满紧张惨烈的气息。
15．题目考查的是：区分描写、说明两种表达方式，辨别散文与说明文语言差异。
① 语言风格：第二篇是说明文，罗列数据、建筑参数，没有修辞渲染，特点是平实、客观、条理清晰；
② 表达方式：说明文核心表达方式为说明，用来介绍建筑信息；第一篇以景物、场景描写为主；
③ 相同内容梳理：两篇都写了斗兽场宏大的建筑外形、古代用来观看角斗表演的功能、是古罗马伟大建筑遗产；
4、5空：开放题，言之有理即可，分别对应两篇文体的优势。
故答案为：①语言准确平实；②说明 ；③罗马斗兽场的位置、规模和用途 ；第4空：《斗兽场的回声》；第5空：文字优美，运用比喻、想象，读起来有画面感，能感受到历史氛围感
16．1. 智慧：聚焦古罗马人的建筑设计、工程巧思，全部从篇目二建筑设计段落提取；
2. 汗水：聚焦建造耗费的人力、时间、繁重劳作，从建造人数、工期、石材加工角度概括；
故答案为：第1空：①设计了复杂坚固的拱形结构，添加火山灰的混凝土让建筑千年不倒； ②设计80个均匀分布的出入口，方便观众快速疏散，保障观看安全；第2空：①斗兽场规模巨大，总共动用了约8万劳动者，花费8年时间才建成；②每一块巨石都要精心打磨，工程量巨大，数万战俘付出了大量劳力才完成建造。
【答案】17．诸葛亮镇定传令，藏起旗帜、大开四门，士兵扮百姓扫地，自己登城楼焚香弹琴；司马懿见城楼景象，疑心有埋伏，带领十五万大军全部退兵
18．烧上香，弹奏古琴；形容百姓态度自然，毫不慌乱，好像旁边没有人一样
19．C
20．D
21．B
22．敌众我寡，兵力悬殊，没有足够兵力迎敌；生性谨慎，从不冒险，看见反常景象会怀疑埋伏；摆出空城计，大开城门、登楼弹琴，制造有伏兵的假象；足智多谋；临危不乱
23．B
【知识点】《三国演义》
【解析】【点评】这组题目梯度清晰：由浅入深，从基础字词、情节梳理→名著常识→细节判断→深层人物分析→拓展迁移，覆盖基础、理解、运用三层能力；考点全面：兼顾古典文言字词、记叙文脉络、名著积累、阅读方法、人物赏析、计策类比，贴合小学古典名著阅读考点；文本贴合《三国演义》经典篇目，兼顾课内答题与课外名著拓展，实用性强；主观填空+客观选择搭配合理，既能检测文字概括能力，也能客观判断掌握程度。整套习题完整覆盖一篇古典短文的全部阅读训练目标，既能夯实基础文言阅读能力，又引导学生读懂计策背后的人物心理，培养思辨、迁移能力，适合《三国演义》单元课后巩固练习。
17．题目考点是：梳理记叙文六要素，划分故事脉络。事件起因：司马懿大军逼近西城，城中兵力稀少；事件经过：诸葛亮临危不乱，布置空城迷惑敌军；事件结果：司马懿中计撤退，西城危机解除。
故答案为：诸葛亮镇定传令，藏起旗帜、大开四门，士兵扮百姓扫地，自己登城楼焚香弹琴；司马懿见城楼景象，疑心有埋伏，带领十五万大军全部退兵
18．焚香抚琴：结合文本“诸葛亮披上鹤氅，戴上纶巾，带着两个小童，拿了一张琴，走到城楼上，凭栏而坐，焚香操琴”，可知“焚香操琴”在文中的意思是：烧上香，弹奏古琴。
旁若无人：身旁好像没有人一样。文中指扫地百姓神情从容，丝毫不怕魏军。本义形容态度镇定，这里用来衬托空城计的迷惑效果。
故答案为：烧上香，弹奏古琴；形容百姓态度自然，毫不慌乱，好像旁边没有人一样。
19．先来进行选项分析：
A：博望坡初用兵，诸葛亮早年战事，无关空城计；
B：南征孟获七擒七纵，南方战事；
C：第九十五回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达，街亭失守后上演空城计，匹配原文；
D：大破魏兵西蜀战事，无空城计情节。
故答案为：C
20．先来进行选项分析：
选项A：诸葛亮深知司马懿谨慎多疑，抓住对方性格设计；表述正确
选项B：大开城门是故意制造假象，让司马懿起疑心；表述正确
选项C：诸葛亮完全了解司马懿性格，知己知彼；表述正确
选项D：司马懿退兵的原因是怀疑埋伏，并非“诸葛亮援军一来会歼灭他”，文中无援军相关内容，属于无中生有。表述错误
故答案为：D
21．本题考查整本书阅读的方法，阅读长篇古典名著时，对于不影响整体阅读的疑难词语，可以先跳过，不用停下来反复钻研：
选项A：查阅资料辅助理解人物，是正确的阅读方法；
选项B：遇到不影响阅读理解的生僻词“鹤氅”“纶巾”，不需要停下来专门查字典弄懂，这样会打断阅读节奏，这个方法不恰当；
选项C：结合影视内容加深阅读体验，获得阅读乐趣，方法合理；
选项D：白话文版和原著回目对照阅读，加深理解，方法正确。
故答案为：B
22．1. 当时的处境： 根据原文“手下只有五千士兵，已分一半去运粮草，只剩两千五百人在城中”，可知是敌众我寡，兵力悬殊，没有足够兵力迎敌；
2. 分析司马懿这人： 根据原文司马懿的判断“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。今大开城门，必有埋伏”，可知诸葛亮明白司马懿深知我平生谨慎，不会冒险，一定会对反常的空城姿态心生怀疑，不敢轻易进攻；
3. 作出决策：对应文中诸葛亮的安排，就是打开城门，让士兵扮作百姓扫地，自己登城焚香操琴，摆出空城迷惑司马懿，让他主动退兵；
4. 人物形象：面对十五万大军压境，诸葛亮不慌不忙想出对策，可以看出他临危不乱、神机妙算（沉着冷静、智勇双全也可）。
故答案为：敌众我寡，兵力悬殊，没有足够兵力迎敌；生性谨慎，从不冒险，看见反常景象会怀疑埋伏；摆出空城计，大开城门、登楼弹琴，制造有伏兵的假象；足智多谋、临危不乱
23．空城计核心：自身弱势，故意制造假象，利用对方顾虑、心理弱点化解危机。
A：示弱麻痹对手，属于骄兵之计；
B：独自在家势单力薄，谎称家中有成年男性，吓退坏人，制造假象掩盖自身弱势，和空城计逻辑一致；
C：钻规则漏洞投机取巧，无心理博弈；
D：寻求他人帮忙，不存在迷惑对手的设计。
故答案为：B
24．【答案】读《空城计》有感 我阅读了《三国演义》中的《空城计》，诸葛亮临危不乱的形象深深打动了我。
司马懿十五万大军压境，西城守军寥寥无几，形势万分危急。众官员惊慌失色，诸葛亮却镇定自若：他藏起旗帜，大开城门，安排士兵扮作百姓扫地，自己端坐城楼焚香弹琴。司马懿见此情景，疑心设有伏兵，最终领兵撤退。
最让我触动的是诸葛亮的冷静。他清楚司马懿多疑的性格，抓住对方的心理弱点，用一座空城化解了灭顶之灾。如果他当时慌乱逃跑，必定会被追兵追上。
联想到我自己，每次考试遇到难题，我就紧张慌乱，越急越做不出来。读完这个故事我懂得：遇事要沉着冷静，摸清对手与局势，才能想出对策。遇事稳得住，才能赢得局面。
【知识点】读后感与观后感
【解析】【分析】写读后感先简单介绍文章内容，重点写印象深刻的城楼弹琴、智退魏军的片段；选取“诸葛亮揣摩司马懿性格”这一处内容谈感想；结合考试慌乱的亲身经历，情感真实具体。结构分层清晰：点明篇目；简要概括情节；抓住关键细节谈感受；联系生活，升华道理。硬性规范：全文无真实校名、人名，符合题目限制。
【点评】这篇读后感详略得当，没有大段复述整篇故事，把笔墨集中在人物品质与内心感悟上，做到了“简述内容，详写感想”。感悟紧扣文本，没有脱离《空城计》空谈大道理，还结合自身学习小事，真情实感，很接地气。行文流畅，逻辑连贯，抓住“冷静、知己知彼”这个核心主题，中心十分明确。
1 / 1浙江省金华市永康市2025-2026学年五年级下学期语文期末素养评价试题卷
1．抄写诗歌，注意书写格式，做到字体端正、行款美观。
时光 风把日历翻了一页， 新叶蘸了雨意， 为夏天签发请柬。
【答案】时光
风把日历翻了一页，
新叶蘸了雨意，
为夏天签发请柬
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】五年级书写考点，要求字体端正、笔画规范、卷面整洁，考察汉字书写基本功。现代诗歌书写格式规范如下：
诗歌标题单独居中书写；
诗句分行书写，每一行独立排布，句间间距均匀；
段落留白合理，行款整齐美观，区分于普通记叙文抄写。
细致审题习惯：完整抄写文本，不漏字、不添字、不涂改，考察细心度。
审美素养：兼顾书写整洁度与版面美感，贴合试卷“素养评价”的命题导向。
【点评】这是一道高质量的期末书写基础题，任务简洁、考点清晰，融合书写能力、文体格式、文学审美多重考查，难度适中，兼顾基础检测与美育渗透，符合五年级下册语文期末素养评价的命题思路。紧扣“语言运用”“审美创造”两大素养，不只单纯考写字，还融入诗歌文体格式认知，将书写训练和文体知识结合，综合性强。阅卷分两层打分：一层看文字正误（有无错字漏字），一层看书写排版（字体、行款），能清晰区分日常练字认真、卷面习惯良好的学生。
阅读文段，根据要求答题。
乡村的童年多美好。白天，我们 xìng zhì bó bó____地去田野追hú dié____、捉 mà zha____，与小伙伴 shuāi jiāo____比赛。月夜，晶莹澄澈的水塘前，cí xiáng____的爷爷给我们讲 wǔ yì____高强的关羽、被逼上梁山的林冲……我们瞑目倾听，遐想联翩。最忆是农忙时节，我们在田地间跟在父母后边瞎忙活，真是“童孙未解供耕织，____”。
2．在横线上根据拼音填上合适的词语。
3．上文中加点字“澄澈”“瞑””遐”的读音正确的一项是（　　）
A．chéng chè； míng； xiá
B．céng chè； míng； jiá
C．chéng cè； mǐng； xiá
4．下边是“瞎”字在字典里的解释。上文中的“瞎忙活”的“瞎”意思应选（　　）（填序号）。
5．在横线上填写合适的诗句。
【答案】2．兴致勃勃；蝴蝶；蚂蚱；摔跤；慈祥；武艺
3．A
4．②
5．也傍桑阴学种瓜
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；古诗词填空
【解析】【点评】这是一套高质量的课内基础综合练习题，以“乡村童年”完整语段串联4道小题，所有题目共用一段阅读素材，告别零散单独出题，让基础题更有文学氛围感，贴合单元乡村主题课文。看拼音写词语、字音辨析、多义字理解、古诗默写，完整覆盖五年级下册字词、古诗文两大基础模块，综合性强。依托统一田园文本串联多类基础考点，紧扣课本重难点，难度适中，能够全面检测学生字词积累、字音字义、古诗文背诵的基本功，符合五年级期末基础素养检测的命题要求。
2．五年级下册课内生字词，均出自《祖父的园子》等乡村主题课文，包含叠词、昆虫名词、动作词、形容人物神态词语，侧重乡村生活场景词汇积累，考查拼读、汉字书写，易错字：“蚱、跤、祥”。xìng zhì bó bó —— 兴致勃勃；hú dié —— 蝴蝶；mà zha —— 蚂蚱；shuāi jiāo —— 摔跤；cí xiáng —— 慈祥；wǔ yì —— 武艺
故答案为：兴致勃勃；蝴蝶；蚂蚱；摔跤；慈祥；武艺
3．考点：多音字、平翘舌、前后鼻音辨析，课内重点词语字音识记。
1. 澄澈：澄读chéng（水清），不读cèng；澈读chè，排除C；
2. 瞑目：míng，无其他读音；
3. 遐想：xiá，二声，排除B；
故答案为：A
4．考点：多义字字典释义辨析，联系语境理解字义，是语文基础常考题型。瞎忙活”指没有章法、徒劳地忙碌，不是眼睛失明，也不是弄乱东西、谷物不饱满，匹配释义②；
故答案为：②
5．出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，紧扣“农忙、孩童跟着父母干活”的乡村场景，考查必背古诗词默写，要求无错字漏字。原句：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
故答案为：也傍桑阴学种瓜
6．选择合适的词语或句子填写在空格里（填序号）。
A、郎中
B、店家
C、弱冠
D、豆蔻
E、君子喻于义，小人喻于利
F、人有耻，则能有所不为
医馆内，一位白发苍苍的　 　旁立着他那　 　之年的徒弟。老者语重心长地对他说：“行医之人，若无羞耻之心，则医术再高，也难成苍生大医。正如先贤所言：‘　 　’”。
【答案】A；C；F
【知识点】格言、名言；词语含义的理解
【解析】【分析】题目考查“郎中”（古代医生）、“弱冠”（男子20岁）这类传统文化常识，是五年级下册“日积月累”的常见考点。同时又考察文言文名句理解与运用，区分两句名言：E“君子喻于义，小人喻于利”侧重义利取舍；F“人有耻，则能有所不为”侧重人要有羞耻心。题目语境强调行医要有羞耻之心，对应F句，考查在具体语境里选用名句的能力，不是单纯默写。依托行医师徒的小故事设置完整情境，需要读懂上下文再匹配词语，才能写出正确答案。
故答案为：A；C；F
【点评】题目把词语、名言放进一段小故事里，不是孤立地考识记，学生要先读懂语境再选择，贴合语文“学以致用”的素养目标。把古代称谓、文言名句两个同属传统文化的知识点整合在一道题里，一题多考，题量精简，知识密度高，很适合期末基础小练习。同时借老郎中教育徒弟的故事，传递“做人要有羞耻之心”的道理，把语文知识和德育熏陶结合在一起。
7．下面语段中，括号里的词语运用不恰当的一项是（　　）
运动会上，长跑比赛即将开始，选手们个个 （A．摩拳擦掌），跃跃欲试。小马眼神坚定， （B．胸有成竹）。而在一旁的小欣平时 （C．养尊处优），今天却当起了大家的勤务兵， （D．出谋划策）地为同学递水。
A．摩拳擦掌 B．胸有成竹 C．养尊处优 D．出谋划策
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查成语的语境辨析，考查学生对成语词义、使用场景的理解，区分成语的适用行为。
摩拳擦掌：形容人们精神振奋、跃跃欲试，适合赛前选手的状态，A使用正确。
胸有成竹：比喻做事信心十足，用来形容选手心态，B使用正确。
养尊处优：指生活安逸、很少吃苦，用来描述小欣平时的生活状态，C使用正确。
出谋划策：指商量计谋、筹划办法，语境里小欣只是给同学递水，并没有献计献策，D用词不当。
故答案为：D
【点评】选用运动会这一学生熟悉的场景，贴近校园生活，读起来通俗易懂，降低了审题门槛，重点只放在成语辨析上。A、B、C三个成语都贴合语境，只有D项存在行为不匹配的问题，区分点清晰，能精准检验学生是否真正理解词语含义，而不是死记成语意思。这是小学五六年级高频考题，专门考查“成语与行为是否对应”，直击词语运用的常见易错点，非常适合作为基础巩固练习题。
8．关于“汉字”的讨论，以下的说法或做法不恰当的一项是（　　）
A．“蜀”字的形符是“虫”，这个汉字的意思与“虫”有关。
B．有些汉字，只要看字形，就能猜出它的大概意思，比如“犇”是“急走、跑”的意思，“淼”形容水大。
C．黄晨为了搜集“黄”姓的历史资料，运用了查找图书、网络搜索和请教大人的方法。
D．汉字虽然经历了漫长的演变，但是许多汉字的古义和今义还是相同或相近的。如“物莫能陷也”和“路面塌陷”中的“陷”意思相同。
【答案】D
【知识点】字义；字形辨析
【解析】【分析】先来进行选项分析：
A选项“蜀”是形声字，形旁为“虫”，形旁表义，代表字义和虫类相关，说法恰当。
B选项“走”的甲骨文像奔跑的人形，本义是快跑；“淼”由三个水组成，会意字，表水势浩大。会意字可通过字形推测含义，说法恰当。
C选项：搜集姓氏资料的三种途径：查阅书籍、网络检索、询问长辈，都是语文综合性学习中规范可行的调研方法，做法恰当。
D选项“物莫能陷也”出自《自相矛盾》，“陷”意为刺穿、刺破；“路面塌陷”的“陷”意为下陷、凹下去。二者字义完全不同，该说法错误，是不恰当的一项。
故答案为：D
【点评】题目考点覆盖汉字起源、实践探究、文言字词三大汉字单元核心内容，综合性强。从基础造字规律，到实践活动，再到文言字词辨析，由浅入深，完整覆盖单元重难点，能全面检测学生对汉字专题的掌握程度。素材均来自小学语文课内内容：《自相矛盾》、会意字举例、姓氏研究活动，无超纲内容，贴合单元教学目标。A、B、C三项表述均符合常识，学生容易快速判断正确；D项利用同一个字“陷”设置古今字义陷阱，精准筛查学生是否读懂文言实词，能区分基础扎实与一知半解的学生，是一道高质量的汉字单元综合检测选择题，知识覆盖面广，命题紧扣课本重难点，兼顾文字理论与语文实践，陷阱设置科学，能够全面检验学生汉字文化基础，适合单元复习、期末基础检测使用。
9．以下句子的描写没有给人以“静”的感觉的是（　　）
A．人闲桂花落，夜静春山空。
B．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
C．每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣……
D．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
【答案】B
【知识点】其他修辞手法
【解析】【分析】题干要求选出没有安静氛围的句子
A选项：诗句“人闲桂花落，夜静春山空”，直接点出“夜静”，以桂花轻轻飘落的细微动静反衬山林寂静，满是清幽安静的氛围，有“静”的感觉。
B选项：句子写刮风时榆树呼啸、下雨时雨雾如烟，“呼叫”是风声响动，画面充满风雨的动态声响，全程喧闹，完全没有静谧感，是本题答案。
C选项：月夜湖面、月光、荷香、宿鸟轻啼，以鸟鸣衬月夜空旷安宁，属于以动衬静，整体氛围清幽寂静，有“静”的感觉。
D选项：牛群静静吃草、伫立不动，画面平缓柔和，原野安闲静谧，营造出安静的氛围。
故答案为：B
【点评】题目考察的是景物描写的氛围赏析；“以动衬静”是五六年级阅读必考手法，题目设置两种对比：安静场景、喧闹场景，清晰区分两种氛围，精准检测学生赏析能力。区分动态喧闹场景与静谧场景，判断环境氛围。素材覆盖古诗、课内散文《祖父的园子》《威尼斯的小艇》《牧场之国》，课内文本结合古诗词，综合性强。A、C都运用“以动衬静”，学生容易误以为有声音就是吵闹，能有效分辨学生是否读懂反衬手法；D画面平缓安静，作为温和干扰项，区分度很好。
10．小华对本学期喜欢的人物进行了梳理，请帮她完成下表。
典型表现 人物印象 出处
刘伯承 摘眼球手术拒绝使用麻药。 ①　 　 《军神》
②　 　 伸出两根手指直摇头。 吝啬 ③　 　
杨氏子 应声答曰：“未闻④　 　。” ⑤　 　 《杨氏之子》
陆游 ⑥　 　，南望王师又一年。 忧国忧民 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
【答案】意志顽强、拥有钢铁般的意志；严监生；《两茎灯草》；孔雀是夫子家禽；聪明机智、反应灵敏；遗民泪尽胡尘里
【知识点】古诗词填空；作者作品；国学常识
【解析】【分析】题目考察课内课文人物形象概括：《军神》刘伯承、《两茎灯草》严监生、《杨氏之子》；文言文名句默写：《杨氏之子》重点对话；古诗词背诵默写：陆游爱国古诗；文学常识。
第1空：刘伯承做手术不用麻药，强忍剧痛，人物印象：意志坚强、钢铁般的军人气概
第2空：伸出两根手指摇头、吝啬的人物是严监生
第3空：严监生出处：《两茎灯草》（《儒林外史》）
第4空：《杨氏之子》原句：未闻孔雀是夫子家禽
第5空：杨氏子机智应答，人物印象：聪明机智、思维敏捷
第6空：陆游诗句：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
故答案为：意志顽强、拥有钢铁般的意志；严监生；《两茎灯草》；孔雀是夫子家禽；聪明机智、反应灵敏；遗民泪尽胡尘里
【点评】这是一道非常优质的课内文学常识综合梳理题。以表格框架搭建知识体系，把人物赏析、古诗文默写、文学常识三类考点融为一体，既考查背诵积累，又训练学生概括人物形象的阅读能力，复习效率高。适合作为单元复习、期末总复习的梳理练习题，能帮助学生系统梳理本册经典人物，构建完整的课内文学知识库。
《吃瓜子》（节选）
丰子恺
女人们咬瓜子，姿态尤其来得美妙。她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。
11．选文主要围绕女人们　 　来写的。从吃瓜子优美的动作、清脆的　 　以及手、头转侧的　 　等方面来描写。其中主要是通过　 　（填序号）（A．神态 B．动作 C．外貌）描写来体现她们吃瓜子特点的。
12．在选文中，我觉得　 　这个词（句）写得十分风趣。因为　 　。
【答案】11．嗑瓜子的美妙姿态；声音（文中“‘的，的’清脆可听”）；窈窕动人的姿势；B
12．兰花似的手指；把女子纤细好看的手指比作兰花，生动写出手指纤细优美，凸显嗑瓜子姿态雅致美妙
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】这是一套贴合五六年级课内阅读标准的散文阅读小题。以名家短文为载体，兼顾基础信息提取与高阶词句赏析，精准考察细节描写、修辞赏析两大核心阅读能力，文本生动有趣，能引导学生留意生活中的细节美，考点梯度清晰，由浅入深。第1题侧重基础信息筛选、描写手法辨别，属于基础题型；第2题为开放性赏析题，锻炼语言表达与文本鉴赏能力，基础+提升结合。适合课堂随堂练习、课后巩固使用。
11．第一空考察中心句提取，整段文字从头到尾都在细致刻画女子嗑瓜子的优美样子；
第二空定位文中听觉描写，嗑瓜子发出清脆声响；
第三空提取原文词句，手和头转动的样子窈窕好看；
第四空文段布满连续动词，全程动作刻画，没有神态、外貌为主的描写，选动作描写B。
故答案为：嗑瓜子的美妙姿态；声音（文中“‘的，的’清脆可听”）；窈窕动人的姿势；B
12．本题考查对文章语言的赏析，属于开放性试题，只要结合选文内容，分析合理即可。
示例：兰花似的手指；运用比喻，把女子纤细好看的手指比作兰花，生动写出手指纤细优美，凸显嗑瓜子姿态雅致美妙
故答案为：兰花似的手指；把女子纤细好看的手指比作兰花，生动写出手指纤细优美，凸显嗑瓜子姿态雅致美妙
罗马斗兽场
【篇目一】
斗兽场的回声
走进罗马城，远远就能看见一座残破却依然雄伟的建筑，那就是著名的罗马斗兽场。它像一位沉默的巨人，静静站在城市中心，守着两千年的风雨与故事。
斗兽场是椭圆形的，高大的围墙层层叠叠，拱门整齐排列。阳光穿过古老的石拱，在地面投下深浅交错的光影。风从空旷的场内吹过，仿佛带着遥远年代的声音：欢呼、呐喊、野兽的低吼，还有历史深处的叹息。
这座巨大的石头建筑，是古罗马人用智慧和汗水建成的。每一块巨石都经过精心打磨，每一道拱门都藏着精巧的设计。它曾经是帝国最热闹的地方，万人聚集，观看角斗士与野兽搏斗，也见证过盛大的庆典和精彩的表演。
如今，喧嚣早已远去，只留下断垣残壁。站在斗兽场前，我们听见的，是跨越千年的文明回声。
【篇目二】
世界文化遗产——罗马斗兽场
一、现代体育场的鼻祖
罗马斗兽场位于意大利罗马市中心，建造始于公元70年，约8万名劳动者参加建造，8年完成。于公元80年正式启用。
◇规模宏大，约4万名战俘参加建造。是一座圆形剧场，长轴约188米，短轴约156米，墙高约57米（相当于19层楼）：占地面积约2万平方米（约3个足球场）。可容纳观众5~9万名。
◇采用复杂的拱形结构，十分坚固。用混凝土与石材建造，混凝土里加了火山灰，持久耐用，2000多年了依然不倒。
◇中间是表演区。赛场底下有密室，有通道、兽笼、升降装置，用来运送角斗士和野兽。
◇为了保证观看安全，设计了80 个分布均匀的出入口，可以让5万名观众快速入场和疏散。
二、斗兽场的社会功能
观众可以观看激烈的角斗士比赛，还能欣赏各种表演，如戏剧、音乐会，甚至是海战。皇帝通过组织盛大的游戏和表演，赢得民众的支持和忠诚。古罗马的斗兽场，不仅是娱乐的场所，更是社会和政治的舞台。
13．根据“篇目二”的介绍，补充填写文中“罗马斗兽场示意图”中的数字。
①　 　；②　 　
14．读“篇目一”中画线的句子，请你发挥想象，你仿佛看到了斗兽场怎样惊心动魄的画面？写一写。
15．读两篇短文，比一比，填一填。
篇 目 语言风格 表达方式 相同的内容
《斗兽场的回声》 语言生动优美 描写 都写到了③　 　
《世界文化遗产——罗马斗兽场》 ①　 　 ②　 　
我更喜欢《　 　》的介绍方式，理由是　 　
16．“篇目一”中写道：“这座巨大的石头建筑，是古罗马人用智慧和汗水建成的。”请结合两篇文章，想想“智慧”和“汗水”分别体现在哪里？用简洁的语言写下来（分别不少于2个方面）。
智慧：　 　
汗水：　 　
【答案】13．188；57
14．看台坐满沸腾的民众，角斗士手持短刃与猛兽对峙，野兽嘶吼着猛扑上前，台下观众尖叫欢呼，呐喊声、野兽咆哮声交织在一起，处处充满紧张惨烈的气息。
15．罗马斗兽场的位置、规模和用途；语言准确平实；说明；《斗兽场的回声》；文字优美，运用比喻、想象，读起来有画面感，能感受到历史氛围感
16．①设计了复杂坚固的拱形结构，添加火山灰的混凝土让建筑千年不倒； ②设计80个均匀分布的出入口，方便观众快速疏散，保障观看安全；①斗兽场规模巨大，总共动用了约8万劳动者，花费8年时间才建成；②每一块巨石都要精心打磨，工程量巨大，数万战俘付出了大量劳力才完成建造
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】对于这组题目做如下评价：
1.题型梯度清晰：从基础信息提取→想象表达→文体对比→深度理解，由浅入深；
2. 核心考点：区分散文（描写）与说明文（说明）的表达差异，训练信息筛选、概括、想象写作能力；
3. 文本特点：一文学性、一科学性，对比阅读的出题形式，重点训练学生辨别不同文体的阅读方法。
13．这道题考查的是信息提取，从说明文中抓取关键数据。
篇目二原文明确标注：长轴约188米，墙高约57米。示意图横向标注长轴长度，对应①填188；竖向标注墙体高度，对应②填57米。
故答案为：188；57
14．本题考查想象表达能力，需结合文中提到的“欢呼、呐喊、野兽的低吼”，还原古罗马斗兽场角斗的场景，抓住“惊心动魄”的特点，突出场面的紧张感即可 。
故答案为：看台坐满沸腾的民众，角斗士手持短刃与猛兽对峙，野兽嘶吼着猛扑上前，台下观众尖叫欢呼，呐喊声、野兽咆哮声交织在一起，处处充满紧张惨烈的气息。
15．题目考查的是：区分描写、说明两种表达方式，辨别散文与说明文语言差异。
① 语言风格：第二篇是说明文，罗列数据、建筑参数，没有修辞渲染，特点是平实、客观、条理清晰；
② 表达方式：说明文核心表达方式为说明，用来介绍建筑信息；第一篇以景物、场景描写为主；
③ 相同内容梳理：两篇都写了斗兽场宏大的建筑外形、古代用来观看角斗表演的功能、是古罗马伟大建筑遗产；
4、5空：开放题，言之有理即可，分别对应两篇文体的优势。
故答案为：①语言准确平实；②说明 ；③罗马斗兽场的位置、规模和用途 ；第4空：《斗兽场的回声》；第5空：文字优美，运用比喻、想象，读起来有画面感，能感受到历史氛围感
16．1. 智慧：聚焦古罗马人的建筑设计、工程巧思，全部从篇目二建筑设计段落提取；
2. 汗水：聚焦建造耗费的人力、时间、繁重劳作，从建造人数、工期、石材加工角度概括；
故答案为：第1空：①设计了复杂坚固的拱形结构，添加火山灰的混凝土让建筑千年不倒； ②设计80个均匀分布的出入口，方便观众快速疏散，保障观看安全；第2空：①斗兽场规模巨大，总共动用了约8万劳动者，花费8年时间才建成；②每一块巨石都要精心打磨，工程量巨大，数万战俘付出了大量劳力才完成建造。
空城计
却说诸葛亮在西城县搬运粮草，手下只有五千士兵，已分一半去运粮草，只剩两千五百人在城中。突然飞马来报：“司马懿率领十五万大军，朝西城蜂拥而来！”
城中众官员听到这个消息，个个吓得面如土色。诸葛亮登上城楼一看，果然尘土飞天，魏兵分两路向西城杀来。
诸葛亮却不慌不忙，传令：“将所有旗帜都藏起来，各军守在城墙上，不得随意出入，也不许高声说话，违令者斩！把四面城门全部打开，每一门派二十名士兵，扮成百姓在街道上洒水扫地。如果魏兵来，不可擅动，我自有办法。”
吩咐完毕，诸葛亮披上鹤氅，戴上纶巾，带着两个小童，拿了一张琴，走到城楼上，凭栏而坐，焚香操琴。
不久，司马懿的前军哨兵到了城下，见此情形，都不敢进城，急忙报与司马懿。司马懿笑而不信，便止住三军，自己骑着马远远看去。果见诸葛亮坐于城楼之上，笑容可掬，焚香弹琴。左边一童子，手捧宝剑；右有一童子，手拿麈尾。城门内外，二十多名百姓低头扫地，旁若无人。
司马懿看后大起疑心，便下令后军改作前军，前军改作后军，朝北面的山路退兵。他的次子司马昭问：“莫非诸葛亮没有军队，故意做出这个姿态？父亲何故便退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。今大开城门，必有埋伏。我军若进去，便中了他计。你们哪里懂得？赶快撤退！”于是两路魏兵尽数退去。
17．请根据故事起因、经过和结果的顺序，把下面的内容补充完整。
司马懿大军蜂拥杀来→　 　→　 　
18．联系上下文，推测下面词语在文中的意思。
焚香操琴：　 　
旁若无人：　 　
19．请你猜测，本文选自《三国演义》的哪个回目？（　　）
A．第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵
B．第八十九回武乡侯四番用计南蛮王五次遭擒
C．第九十五回马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达
D．第九十九回诸葛亮大破魏兵司马懿入寇西蜀
20．在诸葛亮成功计退司马懿的原因中，以下不正确的一项是（　　）。
A．诸葛亮知道司马懿了解自己平时谨慎。
B．诸葛亮故弄玄虚反而让司马懿心生怀疑。
C．诸葛亮知己知彼，识得人心。
D．司马懿进入空城，诸葛亮援军一到，就会被一举歼灭。
21．以下是四位同学阅读长篇小说《三国演义》的方法，其中不恰当的是（　　）
A．小聪：我查阅了诸葛亮的有关资料，对诸葛亮的“神机妙算”印象更深了。
B．小新：我遇到“鹤氅”“纶巾”“麈尾”等难理解的词语，停下来去查字典、求教大人，终于弄懂了它们的意思。
C．小亮：读了《空城计》后，我找到有关的电视剧集，得到了阅读名著的乐趣。
D．小华：我读了白话文版的《三国演义》后，去原著中找到自己喜欢的相对应的回目，对比着读一读。
22．诸葛亮面对司马懿十五万大军的逼近，他当时是怎么想的？填写下面的思维图示。
当时的处境是：　 　→分析司马懿这人：　 　→于是作出决策：　 　
从中看出诸葛亮是一个　 　、　 　的人。
23．“空城计”的核心是利用对方的心理弱点来化解危机。以下哪一项运用了“空城计”的智慧？（　　）
A．小华参加象棋比赛。他故意在对手面前叹气说：“唉，我最近状态太差了，技术退步了。”对手信以为真，骄傲了，结果小华获胜。
B．小华独自在家，听到门外有个鬼鬼祟祟的坏人在敲门，他大声说：“爸爸，有人找您！”陌生人听后悄悄离开了。
C．超市做促销活动，规定“每人限购两袋大米”。一位阿姨为了多买几袋，就拉着自己上小学的女儿一起排队，让女儿也帮忙买了两袋。
D．小红在商场看到一件喜欢的玩具，妈妈不给她买，她就找舅舅给她买。
【答案】17．诸葛亮镇定传令，藏起旗帜、大开四门，士兵扮百姓扫地，自己登城楼焚香弹琴；司马懿见城楼景象，疑心有埋伏，带领十五万大军全部退兵
18．烧上香，弹奏古琴；形容百姓态度自然，毫不慌乱，好像旁边没有人一样
19．C
20．D
21．B
22．敌众我寡，兵力悬殊，没有足够兵力迎敌；生性谨慎，从不冒险，看见反常景象会怀疑埋伏；摆出空城计，大开城门、登楼弹琴，制造有伏兵的假象；足智多谋；临危不乱
23．B
【知识点】《三国演义》
【解析】【点评】这组题目梯度清晰：由浅入深，从基础字词、情节梳理→名著常识→细节判断→深层人物分析→拓展迁移，覆盖基础、理解、运用三层能力；考点全面：兼顾古典文言字词、记叙文脉络、名著积累、阅读方法、人物赏析、计策类比，贴合小学古典名著阅读考点；文本贴合《三国演义》经典篇目，兼顾课内答题与课外名著拓展，实用性强；主观填空+客观选择搭配合理，既能检测文字概括能力，也能客观判断掌握程度。整套习题完整覆盖一篇古典短文的全部阅读训练目标，既能夯实基础文言阅读能力，又引导学生读懂计策背后的人物心理，培养思辨、迁移能力，适合《三国演义》单元课后巩固练习。
17．题目考点是：梳理记叙文六要素，划分故事脉络。事件起因：司马懿大军逼近西城，城中兵力稀少；事件经过：诸葛亮临危不乱，布置空城迷惑敌军；事件结果：司马懿中计撤退，西城危机解除。
故答案为：诸葛亮镇定传令，藏起旗帜、大开四门，士兵扮百姓扫地，自己登城楼焚香弹琴；司马懿见城楼景象，疑心有埋伏，带领十五万大军全部退兵
18．焚香抚琴：结合文本“诸葛亮披上鹤氅，戴上纶巾，带着两个小童，拿了一张琴，走到城楼上，凭栏而坐，焚香操琴”，可知“焚香操琴”在文中的意思是：烧上香，弹奏古琴。
旁若无人：身旁好像没有人一样。文中指扫地百姓神情从容，丝毫不怕魏军。本义形容态度镇定，这里用来衬托空城计的迷惑效果。
故答案为：烧上香，弹奏古琴；形容百姓态度自然，毫不慌乱，好像旁边没有人一样。
19．先来进行选项分析：
A：博望坡初用兵，诸葛亮早年战事，无关空城计；
B：南征孟获七擒七纵，南方战事；
C：第九十五回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达，街亭失守后上演空城计，匹配原文；
D：大破魏兵西蜀战事，无空城计情节。
故答案为：C
20．先来进行选项分析：
选项A：诸葛亮深知司马懿谨慎多疑，抓住对方性格设计；表述正确
选项B：大开城门是故意制造假象，让司马懿起疑心；表述正确
选项C：诸葛亮完全了解司马懿性格，知己知彼；表述正确
选项D：司马懿退兵的原因是怀疑埋伏，并非“诸葛亮援军一来会歼灭他”，文中无援军相关内容，属于无中生有。表述错误
故答案为：D
21．本题考查整本书阅读的方法，阅读长篇古典名著时，对于不影响整体阅读的疑难词语，可以先跳过，不用停下来反复钻研：
选项A：查阅资料辅助理解人物，是正确的阅读方法；
选项B：遇到不影响阅读理解的生僻词“鹤氅”“纶巾”，不需要停下来专门查字典弄懂，这样会打断阅读节奏，这个方法不恰当；
选项C：结合影视内容加深阅读体验，获得阅读乐趣，方法合理；
选项D：白话文版和原著回目对照阅读，加深理解，方法正确。
故答案为：B
22．1. 当时的处境： 根据原文“手下只有五千士兵，已分一半去运粮草，只剩两千五百人在城中”，可知是敌众我寡，兵力悬殊，没有足够兵力迎敌；
2. 分析司马懿这人： 根据原文司马懿的判断“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。今大开城门，必有埋伏”，可知诸葛亮明白司马懿深知我平生谨慎，不会冒险，一定会对反常的空城姿态心生怀疑，不敢轻易进攻；
3. 作出决策：对应文中诸葛亮的安排，就是打开城门，让士兵扮作百姓扫地，自己登城焚香操琴，摆出空城迷惑司马懿，让他主动退兵；
4. 人物形象：面对十五万大军压境，诸葛亮不慌不忙想出对策，可以看出他临危不乱、神机妙算（沉着冷静、智勇双全也可）。
故答案为：敌众我寡，兵力悬殊，没有足够兵力迎敌；生性谨慎，从不冒险，看见反常景象会怀疑埋伏；摆出空城计，大开城门、登楼弹琴，制造有伏兵的假象；足智多谋、临危不乱
23．空城计核心：自身弱势，故意制造假象，利用对方顾虑、心理弱点化解危机。
A：示弱麻痹对手，属于骄兵之计；
B：独自在家势单力薄，谎称家中有成年男性，吓退坏人，制造假象掩盖自身弱势，和空城计逻辑一致；
C：钻规则漏洞投机取巧，无心理博弈；
D：寻求他人帮忙，不存在迷惑对手的设计。
故答案为：B
24．读了《空城计》，你一定对诸葛亮这一人物形象以及他大开城门应敌的情形印象深刻。在我们的阅读经历中，总有那么一篇文章或一本书，让我们的内心受到触动。请选择自己印象最深的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
提示：①先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象深刻的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。②感想要真实、具体。③题目自拟。文中不得出现真实学校和人名。
【答案】读《空城计》有感 我阅读了《三国演义》中的《空城计》，诸葛亮临危不乱的形象深深打动了我。
司马懿十五万大军压境，西城守军寥寥无几，形势万分危急。众官员惊慌失色，诸葛亮却镇定自若：他藏起旗帜，大开城门，安排士兵扮作百姓扫地，自己端坐城楼焚香弹琴。司马懿见此情景，疑心设有伏兵，最终领兵撤退。
最让我触动的是诸葛亮的冷静。他清楚司马懿多疑的性格，抓住对方的心理弱点，用一座空城化解了灭顶之灾。如果他当时慌乱逃跑，必定会被追兵追上。
联想到我自己，每次考试遇到难题，我就紧张慌乱，越急越做不出来。读完这个故事我懂得：遇事要沉着冷静，摸清对手与局势，才能想出对策。遇事稳得住，才能赢得局面。
【知识点】读后感与观后感
【解析】【分析】写读后感先简单介绍文章内容，重点写印象深刻的城楼弹琴、智退魏军的片段；选取“诸葛亮揣摩司马懿性格”这一处内容谈感想；结合考试慌乱的亲身经历，情感真实具体。结构分层清晰：点明篇目；简要概括情节；抓住关键细节谈感受；联系生活，升华道理。硬性规范：全文无真实校名、人名，符合题目限制。
【点评】这篇读后感详略得当，没有大段复述整篇故事，把笔墨集中在人物品质与内心感悟上，做到了“简述内容，详写感想”。感悟紧扣文本，没有脱离《空城计》空谈大道理，还结合自身学习小事，真情实感，很接地气。行文流畅，逻辑连贯，抓住“冷静、知己知彼”这个核心主题，中心十分明确。
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