资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 2.2水珠从哪来
教科书 书 名：三年级科学（上册） 出版社：教育科学出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
1.科学观念 通过实验探究，知道水珠是水蒸气遇冷凝结形成的，理解凝结现象的原因，并运用科学概念解释生活现象。 2.科学思维 能运用观察、实验等方法收集证据，用简单的文字或图画记录实验现象和结果，基于证据和逻辑，分析水珠形成的来源和条件。 3.探究实践 在实验和研讨过程中，培养学生的观察能力、记录能力、表达和交流能力、基于证据的科学论证能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，增强学生严谨求实的态度。 4.态度责任 能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。
教学准备
教师：教学课件，包括生活中的凝结现象图片、视频和动画等；小冰柜/泡沫箱（用于保存冰块、冰水混合物或冰杯）、未开封的易拉罐或塑料饮料瓶（备用）。 学生：四个相同规格的玻璃杯、色素、冰水混合物、玻璃片、毛巾、记录表。
教学内容
教学重点： 运用观察、实验等方法收集证据，记录实验现象和结果，基于证据和逻辑，分析水珠形成的来源和条件。
教学难点： 知道水珠是水蒸气遇冷凝结形成的，理解凝结现象的原因，并运用科学概念解释生活现象。
教学过程
教师自我介绍： 同学们好！ 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索水珠从哪里来。 聚焦：生活现象引入，激发探究兴趣 1.课件出示视频和图片：冬天玻璃窗上的露珠。 2.提问：你观察过这样的现象吗？这些水珠是从哪里来的？ 3.引出课题：教师总结学生的想法类型，引出本节课的课题：水珠从哪里来。 【设计意图】聚焦生活中的典型现象，唤醒学生的经验认知，启发思考，了解学生的已有认知。学生的表达会比较朴素和零碎，需要教师引导和整理，将学生的想法进行分类和集中。 二、探索：预设实验，寻找证据，验证猜想 1.出示实验材料：装有冰水混合物的玻璃杯、盖着玻璃片的装冰水混合物的玻璃杯、装有色素水的冰水混合物的玻璃杯、一个冷冻的空玻璃杯。 2.实验要求：选择实验材料，将观察到的现象记录在记录表上，准备汇报。 3.进行实验，记录现象，寻找证据，验证猜想。 （1）实验一：将两个杯子（一个装有冰水混合物的玻璃杯、一个盖着玻璃片的装冰水混合物的玻璃杯）用毛巾把外壁擦干净，观察外壁的变化，注意是否有水珠出现。（如果学生提出玻璃片没有密封住的质疑，可以用未开封的易拉罐或塑料饮料瓶代替） （2）实验二：将两个杯子（一个装有冰水混合物的玻璃杯、一个装有色素水的冰水混合物的玻璃杯）用毛巾把外壁擦干净，观察杯子外壁水珠的颜色变化。 （3）实验三：将两个杯子（一个装有冰水混合物的玻璃杯、一个冷冻的空玻璃杯）用毛巾把外壁擦干净，观察外壁的变化，注意是否有水珠出现。 【设计意图】基于学生猜测的实验现象的预设，可以帮助学生明晰自己的观点，同时建立“观点-逻辑-证据”的科学论证，使学生意识到实验现象或证据的重要性，使学生通过亲身实验和论证建立“证据-逻辑-观点”的思维过程。 三、研讨：讨论交流，分享发现1.整理记录表，组内交流，准备汇报：原来我们的猜想是……，通过观察到……现象，现在的想法是……。 2.全班讨论交流，根据哪些证据，排除哪些观点，证实哪些观点（或保留着有待研究哪些观点）。 3.集中交流：杯子外壁的水珠来自哪里？生活中还有哪些类似的现象可以证明？杯子外壁上水珠的出现和什么有关？ 4.学生交流，教师总结：杯子外壁的水珠是空气中的水蒸气遇到冷的物体表面形成的，我们将这样的过程叫做凝结。 【设计意图】引导学生先经历个体论证再进行集体论证的过程，激发学生的思维碰撞，同时明确科学观念得出背后的推理和论证过程。 拓展：生活中的凝结现象 1.说一说生活中还有哪些地方会有出现水珠的现象，并试着解释一下。 2.课件出示更多生活中凝结现象的图片，同学们可以在课后继续观察和思考。 【设计意图】从课内迁移到课外，将科学原理运用到生活实践，同时新情境下的探究实践和应用解释，直观评价学生的学习情况。
板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。学习任务单
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 2.2水珠从哪里来
教科书 书 名：三年级科学（上册） 出版社：教育科学出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1.科学观念 通过实验探究，知道水珠是水蒸气遇冷凝结形成的，理解凝结现象的原因，并运用科学概念解释生活现象。 2.科学思维 能运用观察、实验等方法收集证据，用简单的文字或图画记录实验现象和结果，基于证据和逻辑，分析水珠形成的来源和条件。 3.探究实践 在实验和研讨过程中，培养学生的观察能力、记录能力、表达和交流能力、基于证据的科学论证能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，增强学生严谨求实的态度。 4.态度责任 能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。
课前学习任务
准备四个相同规格的玻璃杯、色素、冰水混合物、玻璃片、毛巾、记录表。
课上学习任务
【学习任务一】
验证猜想实验方法（贴板书）实验结果实验一杯口溢出实验二杯壁渗出实验三因为杯内有冰水
【学习任务二】
课堂学习评价单 评价维度评价内容能做到的打“√ ”我会听安静倾听，积极开动脑筋我会说大声回答问题，说出猜想及验证猜想的方法 我会做根据实验方案进行对比实验，能正确使用实验材料和工具我会记用文字或图画记录实验现象我会观察能观察到不同实验中实现现象的不同我会比较能比较出实验中相同和不同
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备注：文档字体请使用“黑色，宋体，五号”

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