资源简介

(共24张PPT)
今天，让我们走近这位民国女神，一睹她的诗歌风采吧！
有这样一种美丽逾越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
有人说，民国时期，她是漂亮女子中最有才华的，是有才华的女子中最漂亮的。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
新课导入
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
3.感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。
1.了解作者的生平，感知诗中的形象，理解全诗的主旨。
2.感受诗歌的韵律，品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
学习目标
林徽因（1904——1955），福建闽侯县人，评论家、建筑学家、作家，为中国第一位女性建筑学家，新月派代表诗人，同时也被胡适誉为中国第一代才女。
三十年代初，与丈夫梁思成用现代的科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面取得了巨大的学术成就。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。
作者作品
新诗流派
新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐会形式形成于北京，主要成员有徐志摩、林徽因、闻一多等。后来，新月社发展成为一个重要的文学流派——新月派。新月派提倡新格律诗，闻一多的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张为新格律诗的创作奠定了理论基础。
新月派
音乐美：强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐；
绘画美：强调辞藻要浓丽、鲜明，富有色彩感，诗歌要富有画面感；
建筑美：强调节的匀称与句的均齐。
字词积累
读准字音
轻灵（ ） 娉婷（ ） 鲜妍（ ） 冠冕（ ）
庄严（ ） 浮动（ ） 柔嫩（ ） 呢喃（ ）
línɡ
pīnɡ
yán
ɡuān miǎn
yán
fú
nèn
ní nán
理解词义
娉婷：
冠冕：
呢喃：
形容女子的姿态美。
古代帝王、官员戴的帽子。
形容燕子的叫声。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；轻灵
在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟，　
黄昏∕吹着风的软，星子∕在
无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕∕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦　
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，是燕
在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是∕人间的∕四月天！
诵读课文，了解内容
整体感知
1.你是人间的四月天
作者的儿子。
春天的盛季。
题目中的“你”是谁？“四月天”指什么？
将“你”比作“四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
问题探究
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
2.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
问题探究
3.概括诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
问题探究
4.结合画面，概括诗歌的每一节分别赞美了什么
第一节：赞美“你”的__________。
第二节：赞美“你”的__________。
第三节：赞美“你”的__________。
第四节：赞美“你”的__________。
第五节：赞美“你”的__________。
轻灵光艳
柔和恬静
鲜妍庄严
新鲜柔嫩
温暖希望
问题探究
5.诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的，这样写有什么好处。
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。
问题探究
6.找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
问题探究
7.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉
听觉
触觉
“黄昏”“星”“云烟”“花”等。
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
问题探究
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
“笑响”一词采用拟人的修辞，将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
赏析词句
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
采用比喻，把“你”比喻为“云烟”生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
赏析词句
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
采用倒装句式，突出了“你”“轻”“娉婷”“娇嫩”“美好”的特点。避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
赏析词句
写作特色
这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？
这首诗用“人间的四月天"来表达美好的情感，可谓匠心独运。作者用轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月白莲等刻画四月的景色，描绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。四月蕴含希望、热情与梦想的时节，是每个人心中美好的伊甸园。因此，用四月天来形容的情感，是真挚的情感，来自心底最深的地方。同时，作者在结尾处再次点题“你是人间的四月天”，与诗歌第一段首尾呼应，淋漓尽致地表达“爱”“暖”和“希望”，使情感得到再一次升华。
意境清新，画面优美
1
写作特色
这首诗的一大特点是用大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感，反而巧妙地将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不觉被诗中唯美的意境和诗意的感情所打动，与诗人一起沉浸在美好的情感中。作者采用大量排比手法，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”，并采用倒装句式，使作品具有浑然天成的音乐节奏，音节优美，朗朗上口。为了抒发深沉浓烈的爱，作者用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”，写出万般宠爱的风姿。同时用“鹅黄”“绿”“白”描写花的绚丽与生机勃勃突出对爱的无限期待与渴求之情。
手法多样，情感真挚
2
写作特色
全诗从多个角度描写四月天的特点，无论是柔和恬静，还是百鸟欢鸣，作者都善于调动多种感官加以表现。如对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力。对四月景的描写，视觉上有“一树一树的花开”，听觉上有“燕在梁间呢喃”，触觉上有布满空间的“暖”，带给读者多重感官冲击。同时，作者运用云烟缥缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨点，勾勒出四月天的灵动，动静结合，相得益彰。
角度多重，感官体验
3
课后小练
1.下列句子朗读节奏的划分和重音的标注都正确的一项是( )
A.我说/你是人间的/四月天
B.你是四月/早天里/的云烟
C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D.你是/一树一树的花开
1.答案：D
解析：A.节奏有误，应为“我说你是/人间的/四月天”。B.节奏和重音有误，应为“你是/四月早天里的/云烟”。C.节奏和重音均有误，应为“你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆”。
D
课后小练
2.下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A.作者在诗中，用“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”等直接展示色彩的文字，给我们一种温润的美感。
B.诗中“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆；“云烟”是直接对状态的描写，写出了四月天里天空若隐若现、渺渺茫茫的情状。
C.诗歌第一句写“你是人间的四月天”，最后又写“你是人间的四月天”，有重复之感。
D.诗人将心中的爱以一幅幅四月天里丰美的画面作比，节奏明快，用错落的句式将画面连接，情感如春水涟漪荡漾起伏。
2.答案：C
解析：诗歌的最后一句与诗歌的开篇遥相呼应，重复中有变化，诗情回旋流转，并不是只有简单的重复之感。
C
课后小练
3.下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是( )
A.这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。
B.诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。
C.四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D.这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。
3.答案：B
解析：A.这首诗以诉说为主，而不是思想高于画面、意象和声音。C.诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅。D.“梁间呢喃”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题。
B
课后小练
4.下列不符合本课所描绘的景象的一项是（ ）
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
B.行到水穷处，坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
4.答案：B
解析：B项并未描绘早春景色，其他三项和课文一样都描绘了早春景色。
B

展开更多......

收起↑