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(共20张PPT)
商山早行
温庭筠
情境导入
早
同学们，今天我们要学习温庭筠的《商山早行》。这首诗的题目里有一个关键字——“早”。全诗八句，没有一个字直接写“早”，但每一句都在写“早”。诗人是怎么做到的？让我们共同开启探索之旅。
朗读感知
晨起/动征铎，客行/悲/故乡。（乡—xiāng，韵脚）
鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。（霜—shuāng，韵脚）
槲叶/落/山路，枳花/明/驿墙。（墙—qiáng，韵脚）
因思/杜陵/梦，凫雁/满/回塘。（塘—táng，韵脚）
朗
读
节
奏
朗读感知
"晨起动征铎"："晨起"轻快上扬，读出天刚亮的清脆感；"动征铎"重读，马铃声由远及近，带出旅途的匆忙。
"客行悲故乡"："客行"稍缓，"悲故乡"三字下沉、尾音拖长，读出游子离乡时压在心底的沉重。
"鸡声茅店月"："鸡声"短促清亮，"茅店"轻起，"月"字拉长、声音放冷——三个词连读，画面一层层铺开，不要停顿。
朗
读
语
气
朗读感知
"人迹板桥霜"："人迹"重读、一字一顿，"板桥霜"声音压低——像怕惊扰了那层白霜，也怕踩碎了那行脚印。
"槲叶落山路"："槲叶"轻起带落寞，"落山路"尾音下坠，读出落叶飘零的萧瑟。
"枳花明驿墙"："枳花"稍扬，"明驿墙"三字明亮起来——这是全诗唯一一处暖色调，像黑暗中突然亮了一盏灯。
朗
读
语
气
朗读感知
"因思杜陵梦"："因思"放缓，像思绪飘远；"杜陵梦"声音变柔、变轻，像梦本身一样虚幻。
"凫雁满回塘"："凫雁"上扬、带生机，"满回塘"三字舒展、开阔——但读完之后要立刻收住，让这美好画面悬在半空，因为那是梦，不是现实。
朗
读
语
气
描绘“早”行画面
任务说明：
四人小组合作，将全诗六句分为三组画面，完成以下任务：
其一，画面描述：用自己的话描述这幅画面（要求：有画面感，写出时间、景物、色彩、声音）。
其二，点出“早”的证据：从画面中找出证明“早”的具体细节。
画面一（首联）：晨起动身——马铃声中的离别
画面描述：天刚蒙蒙亮，旅舍里的人已经起身收拾行装。门外马车上的铜铃叮当作响，催着赶路。一个游子踏上旅途，心里满是对故乡的悲伤与不舍。
描绘“早”行画面
画面一（首联）：晨起动身——马铃声中的离别
"早"的证据：
①"晨起"——天刚亮就起身；
②"动征铎"——马铃声说明天色尚暗，行人稀少，只有铃声在空旷的路上回荡，更显清晨的寂静。
描绘“早”行画面
画面二（颔联+颈联）：途中所见——霜月、脚印、落叶、白花
画面描述：残月还挂在茅店的上空，远处传来几声鸡啼；铺满白霜的板桥上，留下一行清晰的脚印。山路两旁，枯槲叶飘落在地；驿站墙边，白色的枳花在晨光中格外明亮。
描绘“早”行画面
画面二（颔联+颈联）：途中所见——霜月、脚印、落叶、白花
"早"的证据：
①"鸡声"——天未大亮时鸡才啼；
②"月"——残月未落，说明天刚破晓；
③"霜"——秋晨寒霜未化；
④"人迹"——板桥上的脚印是当天第一个留下的，说明行人极早；
⑤"枳花明驿墙"——晨光初照，白色枳花才显得明亮，这是清晨特有的光影效果。
描绘“早”行画面
画面三（尾联）：梦中回望——回塘凫雁
画面描述：想起昨夜梦中回到杜陵故乡，那里春水回环的池塘中，野鸭和大雁正自由自在地嬉戏。
"早"的证据：
①"因思"——旅途中触景生情，思念故乡；
②"梦"——梦中故乡是温暖的春日景象，与眼前秋晨的寒冷形成对比，反衬出行之"早"与心之"寒"。
明晰写景技法
探究一：六个意象怎么"拼"出画面的？
诗句："鸡声茅店月，人迹板桥霜"
品析：这两句纯用名词意象叠加——鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，没有一个动词连接，却自然拼出了一幅完整的秋晨赶路图。鸡声从远处传来，说明天刚亮；茅店上空挂着残月，说明夜色未退；板桥上铺着白霜，霜上留着一行脚印——说明赶路的人比鸡起得还早。六个意象从听觉（鸡声）、视觉（月、霜、人迹）、空间（茅店、板桥）三个维度，把"早"写得立体而饱满。这种写法叫意象叠加，不用一个"早"字，却处处是早。
明晰写景技法
探究二："明"字好在哪里？
诗句："枳花明驿墙"
品析：枳花是一种白色的小花，驿墙是驿站土墙，颜色暗沉。晨光初照时，白色的枳花在暗色的土墙上格外显眼——一个"明"字，既是写花色的明亮，也是写晨光初透的清亮。这个字用得妙，有三层意思：一是色彩对比——白花映暗墙，视觉上一亮；二是时间暗示——花之所以"明"，是因为天刚亮、晨光初照，再次点出"早"；三是心情反衬——枳花越明亮，越反衬出诗人内心的暗淡与孤寒。满眼萧瑟中，只有这一处亮色，却亮得让人更冷。
明晰写景技法
探究三："凫雁满回塘"为什么写得这么美？
诗句："因思杜陵梦，凫雁满回塘"
品析：尾联写诗人昨夜梦见故乡杜陵，春天里曲折的池塘中，凫雁成群、自在嬉戏。这是全诗唯一一处暖色调、有生机的画面。但它美得让人心酸——因为这是梦，不是现实。诗人用故乡春日池塘的温暖美好，反衬眼前商山秋晨的寒冷孤寂。这种写法叫以乐景写哀情——越写故乡好，越显得自己漂泊苦；越写凫雁自在，越显得自己身不由己。
探究“悲”的情感内涵
背景补充：温庭筠，晚唐诗人、词人，"花间派"鼻祖。他才思敏捷，但一生仕途失意，多次考进士不第，长期在外游幕为客。这首诗写于他离开长安、途经商山（今陕西商洛）的途中。此时他已年近五十，依然功名无望、漂泊四方。"杜陵"是长安城南的地名，温庭筠曾在此居住，代指故乡。
探究“悲”的情感内涵
任务：结合背景资料，说说"悲"字里藏着哪些情感？
思乡之悲——身在旅途，心念故乡，这是最表层的情感。
漂泊之悲——年近五十，依然功名无望、四处游幕，"客行"二字写尽一生漂泊无依的辛酸。
身世之悲——"槲叶落山路"暗喻自己像落叶一样飘零无着；"枳花明驿墙"的"明"反衬内心的暗淡。悲的不仅是离乡，更是一生不得志、无处可归的深层苦痛。
课堂小结
同学们，这节课我们跟着温庭筠走了一趟商山早行。他没说苦，没说累，只写了鸡声、残月、板桥霜、山路落叶。但读着读着，我们就懂了——那个天没亮就上路的人，心里装着故乡，也装着一生漂泊的辛酸。
"鸡声茅店月，人迹板桥霜"，十个字，没有动词，没有形容词，却成了写早行最好的句子。因为它写的不是景，是人——是每一个天不亮就要出发的赶路人。
希望大家记住这首诗。以后你也有早起赶路的时候，抬头看见月亮还在，低头看见地上有霜，也许会想起这一课。那时候你就真正读懂温庭筠了。
作业设计
以现代中学生的身份，给温庭筠写一封100字左右的信。告诉他：一千多年后，那个"板桥霜"上的脚印，我们读懂了。
作业设计
范例：温先生，你好。我是2026年的一名初中生。今天读了你的《商山早行》，读到"鸡声茅店月，人迹板桥霜"的时候，我想起自己有一次凌晨四点赶去考场——天也是这么冷，月亮也是这么挂在学校围墙边上，操场边的霜也是这么白。我没有你的才华，但我有和你一样的早起赶路。谢谢你用十个字，替所有赶路的人说了话。那个杜陵的梦，愿你醒来后，有一天真的能回去。
板书设计
商 山 早 行 —— 温 庭 筠
晨起动身（叙事·起） → 马铃催行，悲从中来
鸡声茅店月（写景·承） → 意象叠加，纯用名词
槲叶枳花图（写景·承） → 炼字传神，以明衬暗
杜陵梦中景（抒情·合） → 虚实相生，以乐写哀

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