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(共83张PPT)
　信息的筛选与整合是信息类文本阅读的核心考查能力。筛选信息是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。整合信息是根据要求对筛选出来的信息进行分类集中，重新组合。文中重要信息包括文本的基本观点，以及最能表达文本主旨和作者写作意图的语句等。
准确理解文意是信息类文本阅读的基础考点，要求考生从文本中精准筛选关键信息，理清逻辑关系，不曲解、不遗漏核心内容。这类题型既有对文本信息的整合分析类题目，也有对图示信息的理解分析类题目。作答时，要打开思路，找出解决问题的方法，快速甄别出正确答案。
1.(统编版高中语文教材选择性必修中册《社会历史的决定性基础》)下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A.经济基础是社会历史发展的唯一决定性因素，上层建筑对社会发展完全不起作用。
B.经济关系作为社会历史的决定性基础，其内涵包括生产和运输的全部技术、地理基础等。
C.历史发展中，上层建筑各因素能脱离经济基础独立发挥作用，决定历史发展方向。
D.经济基础与上层建筑的关系是单向作用，经济基础仅能决定上层建筑，无相互影响。
B
解析　A项表述过于绝对。原文明确经济基础是“决定性基础”而非“唯一”因素，且上层建筑会对经济基础产生反作用，选项中“唯一”“完全不起作用”的表述违背原文逻辑。C项曲解文意。原文强调上层建筑各因素始终受经济基础制约，无法脱离经济基础独立存在，更不能“决定历史发展方向”，选项与原文核心观点相悖。D项范围缩小。原文指出经济基础与上层建筑是相互作用的关系，并非“单向作用”，上层建筑对经济基础的反影响是原文的重要观点，选项遗漏该核心信息。
2.(统编版高中语文教材选择性必修下册《自然选择的证明》)下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A.自然选择仅作用于生物个体的显性性状，通过保留有利显性性状推动物种进化。
B.生物的地理分布差异完全由环境因素决定，与物种的起源和迁徙历史无关。
C.自然选择会使生物种群中有利变异逐渐积累，最终形成适应特定环境的新类型。
D.胚胎发育的相似性表明所有生物都来自同一祖先，且进化过程中没有性状分歧。
C
解析　A项以偏概全。原文指出自然选择作用于生物的可遗传变异，包括显性性状和隐性性状，并非“仅作用于显性性状”，选项缩小了作用范围。B项表述过于绝对。原文明确生物地理分布是环境因素、物种起源、迁徙历史等多重因素共同作用的结果，选项中“完全由环境因素决定”“与……迁徙历史无关”的表述过于绝对，违背原文逻辑。D项曲解文意。原文提到胚胎发育相似性可佐证共同祖先假说，但同时强调生物进化过程中存在明显的性状分歧，选项中“没有性状分歧”与原文表述相悖。
理解分析文本内容
角度一：曲解文意
特点 选项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点
策略 要仔细揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语，从而改变了原文意思
[边练边悟]
1.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国二卷，T1－B)材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。
原文：(材料一第三段)当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿
虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。选项曲解文意。“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”错误，由材料一第三段“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长……《庄子》上有这样几句话：‘长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。’……给它接上一截它就要发愁……给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章”可知，材料一引用《庄子》的话意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非强调“要长短错落有致”。
角度二：偷换概念
特点 选项在解释概念或文意时，故意弄错对象或暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行调换、改变或混淆
策略 要注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致
[边练边悟]
2.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析
选项：(2021·新高考Ⅱ卷，T1—D)“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。
原文：所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。“行为要始终保持一致”偷换概念。原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”，是对线上线下的“道德规范要求”一致，并非线上线下的“行为一致”，选项偷换概念。
角度三：以偏概全
特点 选项故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语，导致以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)、以次要代主要(或相反)等错误
策略 要注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称
[边练边悟]
3.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国一卷，T1－A)阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。
原文：问十二(答)：炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。
问十三(答)：施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。
问十四(答)：过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。针对问十二关于如何浇灌的问题，回答是“炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时……不然……易致腐烂”。所以“炎夏烈日时每日浇灌”不一定会导致植物根部腐烂“这些情况往往”以偏概全。
角度四：混淆时态
特点 选项故意将“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实)，或者将“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将“必然”说成“或然”
策略 注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词，如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能”等，看是否出现“未然”变“已然”、“或然”变“必然”的现象
[边练边悟]
4.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2024·九省适应性考试， T1—A)从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。
原文：萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。混淆时态。选项中“后者又早于放养型畜牧业”，这里的“后者”指游牧型畜牧业。原文是说“游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业”，可见选项中“早于”说法错误，应是“晚于”，选项混淆了时态。
角度五：混淆是非
特点 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定
策略 要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词
[边练边悟]
5.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2023·新课标Ⅱ卷，T1－A)材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。(　　)
原文：(材料一)领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。
(材料二)你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。选项混淆是非。材料一提到“要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，两者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是对社会科学研究者而言，所以选项表述不当。
角度六：于文无据(无中生有)
特点 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本，根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强
策略 要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来
6.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2022·新高考Ⅰ卷，T1－D)中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。(　　)
原文：中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。“比西方文论更有生命力”无中生有。材料只是比较两者的优缺点，并非说哪一个更有生命力。
角度七：张冠李戴
特点 选项在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面
策略 (1)需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。
(2)当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意是否有此类情况
[边练边悟]
7.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国一卷，T1－C)问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。
原文：问六：必须深耕之理由安在？
问八(答)：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。
问十五(答)：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异……而所谓入门，亦尽于此矣。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。选项张冠李戴，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误，问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。
角度八：关系错位
特点 在命制选项时，命题者将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆，如将并列关系转换成转折关系，将递进关系转换成并列关系；或将条件关系转换成因果关系，将因果关系转换成条件关系等
策略 既要细心分析原文相关信息、语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对选项与原文两者的关系是否一致
[边练边悟]
8.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2023·新课标Ⅱ卷，T1－D)材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。(　　)
原文：(材料二)科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
比对分析：_________________________________________________________
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答案　错误。选项关系错位。材料二原文谈到，调查者对被调查者应坦诚以待，为他们着想，这样才能得到对方的配合，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”。作者举例医生和患者的关系，是为了形象地说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但选项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。
图文信息的转述主要考查将图表(如数据图、流程图等)信息转化为文字表述的能力。要求准确提取图表核心数据、逻辑关系或关键特征，避免遗漏关键信息、歪曲数据内涵或误判逻辑关联，需用简洁严谨的语言，清晰呈现图表反映的趋势、对比、因果等内容，既忠于原图信息，又符合文字表达的逻辑性与连贯性。
5类图示的读图方法
表格 ①一看表格的标题，二看表格的行和列的提示，三看表格中的数据。②要横向纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处
柱状图 ①找出柱状图代表的对象及数据。②从柱形高低找出差距，关注柱形高的数据，找到数据之间的关联，通过恰当的运算，找到解题的关键
坐标曲
线图 ①理解坐标的内容，看清横、纵坐标各代表什么。②找出曲线走向。曲线无论在区间中如何高低起伏，总有一个总体趋向，这个趋向就是事物的变化趋势。需注意高峰、低谷、曲线变化规律；有多条曲线时，注意曲线的高低比较，交叉点为观察点，要找准
饼状图 ①注意饼状图中各部分代表的对象以及所占比例。②重视占百分比大的数据。③思考多幅图表中占百分比大的数据之间有没有关联。④如果有时间先后的饼状图，须关注几个图之间的变化
流程图 ①看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。②把握图中的概念。③分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位或作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接、选择等关系。据此来选定过渡词语或关联词语进行连缀
1.(文字转图示信息)(2024·新课标Ⅱ卷，节选)下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(　　)
(材料一)当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤
C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤
B
解析　 材料一画横线句首先阐述了“船箭分离”的过程：“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”。而图解中，②展现的是第三级火箭一开始的全貌，④则体现了“弹出”的过程，故②④应位于最前面。然后，作者进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号(登月舱)”的样貌特点“这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛”；接下来，则是“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能很明显地看到，①中哥伦比亚号方向与④有明显不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体现了“对接成功”的过程，所以紧接着是①⑥。最后，材料描述了宇航员们告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行的过程。图解中，③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程，到⑤时，它们已成为单独的飞行体。因此最后是③⑤。
2.(图示转文字信息)下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
材料二　
(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心
《2017年中国专利调查报告》)
　　
A.2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8.4%。
B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。
C.2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。
D.专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
解析　B A项，依据2011到2015年科研单位遭遇侵权的比例数据分析可知，该选项表述正确。B项，“2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高”错误，图表显示2015年与2011、2012年相比是下降的。C项，分析2012至2016年间个人、企业、高校、科研单位以及总体遭遇侵权数据可知，该选项表述正确。D项，对图表数据概括分析并结合现实情况可以得出，该选项表述正确。
3.(引入文外图示信息)根据材料中有关“体认语言说”的阐述，对下列图示解说不正确的一项是(　　)
语言发展究其根本有三个方面的推动力：一是体认对象的发展变化；二是认知主体认知能力的提升；三是前两方面之间的互动对语言表达的需求。
体认对象不是静态不变的，而是随时空发生动态的同质或异质的改变。体认对象处于同质时，物理属性如形状、颜色、大小等可能会发生变化。例如地理环境的变化使“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，于是对同一事物体验的深度得以增加。异质的改变涉及物质世界中新旧事物的更替，同样为主体提供了丰富的体验场景。譬如电脑和网络的发明使体认对象拓展到虚拟世界，拓宽了体验的广度。另外，身体不仅处于物质世界中，也存在于社会世界里，语言的发展与作为体认对象的社会密切相关。社会制度更替、全球化进程等社会因素也会丰富人们的体验，并产生以社会世界为依托的复杂概念。
认知能力的提升使认知主体对于物质世界和社会世界所获经验的心理投射能力增强，对语言发展产生重要的影响。除了受益于丰富的体验，主体的认知能力还受到生理条件的制约，且与物质世界中体认工具的优化相辅相成。譬如，原始人类所获得的感觉信息仅停留在物质世界中肉眼可见的表层，感知还受限于躯体的空间移动。但现代人发明的显微镜和望远镜拓宽了自身原有的视觉范围，虚拟现实技术使主体对事物的识解也不再局限于当前所处的空间位置。这些体认工具辅助主体扩展对体认对象的体验和认知边界。
体认对象和认知主体的发展拓宽和加深了两者之间的互动，新生概念不断涌现，语言表达的需求不断增加，由此促进了语言的发展。语言的发展既依赖于物质世界、社会世界和心理世界体验的丰富化，也受制于主体躯体和认知能力的改变，更受二者互动的影响。反过来，语言作为思维和知识的载体，为人类的进化创造条件，最后不仅扩大了客体的体验范围，而且帮助主体突破躯体体验和认知的极限，为语言系统自身的发展提供了源源不断的动力。
(摘编自林正军、张存《体认语言观阐发》)
A.①处箭头表示“感知”，意味着人们在“体认”实践中认知世界，语言正是在这个过程中产生、发展和使用。
B.②处虚线部分表示“体验”和“认知”构成体认两翼，互动体验在前，认知加工在后，二者并不同步，各自独立。
C.③处箭头表示人们通过对现实世界感知经验的认知加工，形成各种概念结构。这些概念结构往往蕴含着文化。
D.④处箭头表示语言是记录、表征概念结构的重要途径。这种记录和表征是一个不断丰富完善、反哺实践的过程。
解析　B “互动体验在前，认知加工在后，二者并不同步，各自独立”错误。“体验”与“认知”在体认过程中二者交融，不能分离而单独存在。
(一)文字转图示信息“3方法”
1.分清图示类型
关系图一般为材料中事物之间的关系或材料的结构层次；流程图一般为材料所述事件的发展过程及趋势。
2.锁定信息区间
涉及整则材料的，要逐段进行切分，圈出重点信息；涉及某则材料中个别段落的，要对整段文字进行切片，圈出对应选项的语句。
3.找出设误角度
关系图经常在材料要素遗漏或材料内容不对应上设错，流程图除了关系图中的设错角度外，还会通过将事件发展的顺序颠倒来命题。
(二)图示转文字信息“3注意”
1.注意要读懂文本中的图示信息
(1)关注表头、图例等，明确比较分析的对象和内容。
(2)注意图表中相关数值的变化趋势。
(3)注意图表中不同对象之间的差别。
2.注意选项中描述图表信息的关键词语
主要有上升、下降、峰值、低谷、回升、回落、反弹、负增长、失衡、平稳、稳中有升、持续上涨、遥遥领先等。
3.正确判断对图表信息的推断内容
这一类题主要是根据图表信息判断其发展趋势，解题时，考生要注意两点，第一要关注选项表述程度的词，第二要注意和试题中其他材料中的信息相互印证。
(三)引入文外图表信息“3步骤”
1.研读原文内容
所给材料内容是解读此类题的关键，因此，认真研读原文内容至关重要。要注意梳理文中关键信息，标出信息源。
2.分析图表情境
所给图表情境往往直观简明、信息量大，能综合检测考生捕捉信息、分析信息、评价信息的能力。在分析时，要注意由图到文的转换，一般来说流程如下：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
3.甄别正确选项
在分析图表情境的基础上，结合原文内容，逐项进行分析，标出相关比对信息，把握命题意图，找出正确选项。
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一、(红色文化)阅读下面的文字，完成1～5题。
问一：在南京大屠杀惨案发生后的88年，电影《南京照相馆》的上映再次带领观众重温这段不容抹杀的历史。拍摄这部电影的念头是如何萌生的？
申奥：《南京照相馆》的创作缘起是我对这个题材太有感触。我的姥爷参加过新四军，我从小就听姥爷讲述关于正义与和平的故事。大概12岁的时候，我看了反映南京大屠杀的第一部国产电影《屠城血证》，在心底埋下种子。
问二：《南京照相馆》从一个小切口着手，呈现南京大屠杀这一历史事件的全貌。你们是如何找到这个叙述角度的？
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申奥：每次创作我都非常依赖文献、纪录片、回忆录、采访等资料。《南京照相馆》以南京大屠杀期间日军真实罪证影像为载体，我们搜集了正式出版物、纪录片等大量资料。2024年6月，我和几位主创赴侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆调研。尽管此前我们已经了解不少有关南京大屠杀的历史，但真实历史的惨痛令人发指，一次次让我们震惊。我们还参考了华东照相馆、秦淮照相馆这两个原型故事。当时南京有一条街道叫贡院街，秦淮照相馆就在这条街的正当中。那时候，一张照片就是一个家族永远可以流传下去的历史，照相馆可以串联起很多人群。我个人对胶片也有一份情结所在，相机在我心中有如图腾一般的存在。
问三：全片以七个生活在南京的普通百姓的视角展开，他们最初只为活下去，但面对亲手洗出的罪证，面对日军耀武扬威的暴行、同胞的惨痛遭遇、民族存亡的紧迫，这群小人物做出了每个中国人都会做的选择。为什么要刻画这几个人物？
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申奥：我们把主角设定为邮差，从邮差开始讲，对当代人会更有代入感。老金一家，代表在这场战争中受到迫害的千千万万个家庭。反面人物王广海，代表在大时代背景下的投机分子。我们在搜集老照片的时候发现，当时除了抗日标语和海报，出现最多的就是“抓汉奸，杀汉奸”的标语横幅。军警则代表典型的抗战军人。看了那么多历史资料之后，我们发现，在那一辈人身上有一种非常可敬的、崇高的，比生命还重要的东西，就是信念。而大量有信念的普通人并没有在历史课本上留下自己的名字，《南京照相馆》讲述了他们的抗争。
问四：自1987年《屠城血证》上映以来，至今有超过10部相关题材的电影问世。这段历史值得一讲再讲，今天再拍，如何具有当下性，给观众带来新的思考和认知？
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申奥：的确，最主要的是与当下的连接。剧本策划看完剧本后，向我提出了一个概念：侵华日军在中国发起的不仅是一场热战，更是一场舆论战、文化战。在那个信息匮乏的年代，一张照片就是一种非常强烈的信号。电影要传递的是，第一要筛选哪些信息是真的，哪些是假的；第二要分清谁是朋友，谁是敌人。我们在影片中把“朋友”两个字提到很高的维度，并且反复提及。其中一句重要的台词就是，“我们不是朋友”。侵华日军妄图震慑你、战胜你，最终是要奴役你，电影借“朋友”两个字揭露其伪善与欺骗的本质。
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问五：你们怎么去处理历史的真实和艺术的真实？
申奥：要平衡二者的关系。我们要体现那一代人的精神和信念。作为电影，一定有戏剧的部分，在艺术上需要个体情绪的爆发和观众在观影情绪上的高潮。要扣人心弦，也要保证绝不能歪曲历史。建组之初，我们要求所有工作人员都以严肃专业的态度面对创作，一定要避免历史虚无主义，避免细节上的纰漏。在我看来，电影是目前传播力度最大、覆盖面最广的艺术媒介。电影作品也是“活”的历史教科书。我们了解一个时代，了解一个时代的人文风貌，最直接的方式是去看看那个时代的电影。
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问六：“愤慨、痛心、清醒”……观众用这些词表达自己的观影感受。你希望观众带着怎样的感受走出电影院？
申奥：好的创作，把虚构的东西拍得像真的一样，不够好的创作，真实也会被拍得像虚构的。我希望这部电影在引发大家的讨论之后，形成一种有凝聚力的精神力量。我们在创作当中一直反复提醒自己，这部电影必须肃穆，必须尊重历史。我希望观众从这部电影受到启发，对真正的历史感兴趣，通过学习和搜集相关资料，主动探寻历史的真相。
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问七：……
申奥：当年国际社会关注这场惨绝人寰的大屠杀，对整个事件的走向起到举足轻重的作用。正是因为国际社会对于日军的施压，才导致南京大屠杀停滞下来。作为创作者，我非常感激当年那些无私奉献的勇士，那些选择留在南京安全区域委员会的外国人。他们是可以选择撤退的，但是他们选择留下来，并且选择记录下来，才会有越来越多的影像被找到、被公布。是若干的人组成了这个历史真相，而不只是一个国家的人，或者一个胶卷、一本底片。放到今天来看，我希望这部电影可以让我们与国际上有一个更好的沟通，让更多人清醒地认识到，反法西斯是全人类对于和平的共同期待，和平的成果需要我们共同守护。
(摘编自人民日报《对话〈南京照相馆〉导演申奥：
以真实笔触还原硝烟中的人性群像图》)
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★1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.电影《南京照相馆》的创作灵感来源于导演申奥幼时听姥爷讲述的故事以及观看电影《屠城血证》的经历。
B.导演通过查阅大量资料和实地调研，在影片中以南京大屠杀期间日军真实罪证影像为载体，力求真实还原历史。
C.影片中所设定的人物如邮差、老金一家、王广海等，旨在代表不同阶层和立场，增强故事的代入感和历史真实性。
D.申奥认为，电影是传播力度最大、覆盖面最广的艺术媒介，因此电影创作可以适当虚构，以增强艺术效果。
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解析　 “因此电影创作可以适当虚构，以增强艺术效果”错误。原文为“一定要避免历史虚无主义，避免细节上的纰漏。在我看来，电影是目前传播力度最大、覆盖面最广的艺术媒介”，因此要用“慎之又慎”的态度，让电影成为一个时代的影像见证，而非选项中所说的可以为了艺术效果而“适当虚构”。
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2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是 (　　)
A.导演选择“照相馆”作为影片的叙事载体，不仅因其能串联起各色人物，更源于他个人对胶片仪式感的情结。
B.影片对“朋友”这一关键词的强调，是一种话语分析式的叙事策略，其首要目的是颠覆侵略者的话语体系，次要目的是增强戏剧冲突。
C.申奥认为电影作为“活”的史书，其唯一的使命是绝对还原历史细节，任何戏剧化的艺术加工都可能陷入历史虚无主义。
D.申奥希望影片不仅能致敬当年安全区委员会成员，更能进一步对南京大屠杀进行反思，呼吁人类共同守护反法西斯和平成果。
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解析　A.“更源于他个人对胶片仪式感的情结”错误。原文中申奥提到选择“照相馆”作为叙事载体的原因有两点：一是“照相馆可以串联起很多人群”，二是“我个人对胶片也有一份情结所在”。但原文并未提及“更源于他个人对胶片仪式感的情结”，即没有强调“个人情结”是“更重要”的原因，二者是并列关系，并非递进关系。B.“其首要目的是颠覆侵略者的话语体系”错误。原文指出影片强调“朋友”这一关键词，是为了“揭露其伪善与欺骗的本质”，传递“筛选哪些信息是真的，哪些是假的”“分清谁是朋友，谁是敌人”的认知，并未提及“首要目的是颠覆侵略者的话语体系，次要目的是增强戏剧冲突”。C.“其唯一的使命是绝对还原历史细节”错误，依据原文“要平衡二者的关系。我们要体现那一代人的精神和信念……也要保证绝不能歪曲历史”可知，导演强调要平衡历史真实与艺术加工，并非其唯一的使命是绝对还原历史细节。
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3.问六中，导演申奥回答说：“好的创作，把虚构的东西拍得像真的一样，不够好的创作，真实也会被拍得像虚构的。”请赏析这句话的表达效果。
答：__________________________________________________________________
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答案　①将“好的创作”与“不够好的创作”进行对比，强调创作者必须秉持严肃态度，才能驾驭好历史题材。②将“虚构”与“真实”在句中的位置互换，构成一种回环往复的形式，令人印象深刻，突出了创作态度与能力对作品真实感的决定性影响。
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解析　①通过“好的创作”与“不够好的创作”的直接对比，凸显出创作态度和能力的关键作用。结合其创作理念，《南京照相馆》创作中要求工作人员以严肃专业的态度对待，避免历史虚无主义，正是“好的创作”的实践——即便有艺术化的戏剧处理，也因尊重历史、态度严谨，让虚构情节贴合历史真实感；而“不够好的创作”缺乏这种态度，即便依托真实历史，也会因轻慢或能力不足而失真，从而强调历史题材创作需秉持严肃态度。②“虚构”与“真实”位置互换，形成回环往复的句式，既增强语言的韵律感，又加深印象。这种结构直观展现：创作若态度端正、能力足够，能让虚构贴近真实；反之，会让真实显得虚假，清晰突出创作态度与能力对作品真实感的决定性影响，呼应了其平衡历史真实与艺术真实的创作追求，简洁有力地传达出对历史题材创作的深刻认知。
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4.根据上下文，问七提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。
答：___________________________________________________________________
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答案　问题：影片如何体现国际力量在南京大屠杀事件中的作用？
理由：申奥的回答全部围绕“国际社会”展开，包括国际关注的作用、安全区委员会外国人的贡献、历史真相的国际构成以及希望电影促进国际沟通和理解。因此，问题主要指向“国际社会”或“外部力量”。
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5.(教考衔接)《南京照相馆》和《包身工》均运用了“以小见大”的手法，请结合文本分析这种手法在两部作品中的运用。
答：___________________________________________________________________
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答案　①《南京照相馆》中的“以小见大”：以一家普通的照相馆为背景，通过七位普通百姓的抉择与抗争，展现了南京大屠杀的民族创伤，揭示了战争背后文化侵略的本质，彰显了一代中国人的抗战信念与人性光辉。②《包身工》中的“以小见大”：选取“芦柴棒”等无名女工，描绘其悲惨的生活，揭露了“包身工”这一血腥剥削制度的残酷，进而批判了帝国主义、封建势力对中国人民的迫害。
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解析　①《南京照相馆》小切口：具体场景与人物，以南京“照相馆”为核心场景，它既是普通百姓留存家族记忆的场所，又能串联不同人群；聚焦邮差、老金一家等七位普通人，而非历史名人。
大主题：历史与精神，通过小人物面对日军暴行时的抗争，展现南京大屠杀的民族创伤，揭示日军舆论战、文化战的本质，同时彰显普通人身上“比生命更重要的信念”，折射整个民族的抗战精神。
②《包身工》小切口：个体遭遇，选取“芦柴棒”等无名包身工为典型，细致描绘她们食不果腹、被随意打骂、健康被摧残的悲惨日常，呈现个体的苦难。
大主题：制度与批判，以个体遭遇为缩影，揭露“包身工”制度的血腥剥削，进而批判帝国主义与封建势力勾结，对底层中国人民的双重压迫，反映当时社会的黑暗现实。
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二、阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一　公元前3世纪时，人类最伟大的城市位于近东地区的埃及，名为亚历山大。正如其他许多重要发现，人类正是在这里第一次意识到，地球只是寰宇中的小小一隅。
埃拉托色尼，一位亚历山大的居民，被同时代的人称为“贝塔”。这个外号不无嫉妒之意，因为贝塔是希腊字母表的第二个字母，这是在说埃拉托色尼不管干什么都只能排老二。但很显然，埃拉托色尼其实是个“阿尔法”。他同时是天文学家、历史学家、地理学家、哲学家、诗人、戏剧评论家和数学家。有一天，他在一本莎草纸书里读到：每年的6月21日中午，赛伊尼(尼罗河第一瀑布附近的城市)南边，垂直的树木都没有影子。夏至日是一年中白昼最长的一天，随着正午临近，神庙石柱的阴影越来越短，直至消失，而太阳的倒影出现在了最深的井底。换言之，阳光从头顶直直地照射下来。
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这个观察似乎乏善可陈。树木、阴影、井里的倒影、太阳的位置，都不过是些日常琐事，能有多重要呢？ 但埃拉托色尼是个科学家，他对这些琐事的思考改变了世界；某种意义上，它们定义了世界。埃拉托色尼想出了一个简单的实验，6月21日那天，他要看看亚历山大港的垂直立木会不会留下影子。他后来获得了实验结果：影子依然存在。
埃拉托色尼问自己，为什么明明是同一时刻，赛伊尼的树木影子消失，而遥远北方的亚历山大影子却依旧明显？ 请想象一张古埃及地图，上面有两根等长的杆子，一根立在亚历山大，一根立在赛伊尼。假设某一时刻，两根杆子都没有留下影子，那这很容易理解——只要地球是平的，阳光从顶上垂直洒下就行。当然，如果它们的影子等长，那同样能证明大地是平的，因为无论何时，阳光照在两根杆子上的角度都相同。但赛伊尼的杆子没有影子，亚历山大的杆子的影子却清晰可见，这该作何解释呢？
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他意识到，问题只有一个答案：地表是弯曲的。不仅如此，曲率越大，阴影的长度差异就越明显。太阳离得如此遥远，阳光照射到地球上时可视为完全平行。根据阳光照射角度不同，木杆会投下长度不同的影子，而根据影子的长度，可以推算出亚历山大和赛伊尼之间，有大概7度的夹角。也就是说，如果这些杆子向下延长，直达地心，那么它们会形成7度角。7度大约是地球整个圆周360度的五十分之一，埃拉托色尼又雇人测量，得知亚历山大和赛伊尼之间相隔约800千米，那么800乘以50，约等于4万千米。所以，地球的周长就得出来了。
他算得没错。埃拉托色尼仅有的工具是木杆、眼睛、脚、大脑，还有对实验的兴趣。仅仅用这些东西，他就推算出了地球的周长，而误差不过百分之几。对2200年前的人来说，这真是了不得的成就。他是世界上第一个精确测量出行星大小的人。
(摘编自卡尔·萨根《宇宙》)
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材料二　说到地球是平的，人们首先会想到像大饼一样的地球，正如特里·普拉切特所描绘的碟形世界，但这样的地球并不是一个适合散步的地方：这里的地心引力很小(因为你的脚下没有多少物质)，而且物理学家们都认为，这种“大饼”很快就会碎成千万块，但是别觉得失望。如果地球是个立方体，它的六个面也可以都是平的，而且很有可能在相当长的时间内保持这样的形状，这就值得我们好好讨论一下了。在方形的星球上，生活会是什么样子呢？跟紧了，这里和地球可完全不一样。
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当你睁开眼睛，你的第一个发现便是这个世界广阔无垠。在我们圆形的地球上，就算在比较理想的情况下——比如在海边，你能看到的距离也不过三四千米。因为地面是弧形的，所以光线需要“拐个弯”才能从地平线的后面来到你的眼前。在这里就不一样了。无论向哪个方向望去，你的视野都非常非常开阔，你甚至可以看到距立方体中心5000多千米的棱边。因此视野少说也比地球上远了1000倍！而这只是第一个惊喜。
如果你想走到立方体的一个顶角去，你就会发现一个非常诡异的情况。出发几个小时之后，走路变得越来越吃力，终于，你意识到一件不可思议的事情：从立方体某一个表面的中心出发，走得越远，原本广阔无垠的平地就变得越斜，大地好像立了起来，脚下的路变成了一座越来越陡的山坡！
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如果仔细想想，你就会发现这是个很正常的现象。星球表面的物体都会受到这个星球的吸引，也就是我们所说的“地心引力”，引力的方向大致指向星球的中心。在球形星球上，引力的方向是竖直向下的，总是与地面垂直。但在方形星球上却不一样，在这里，距离每个面的中心越远，引力的方向就会越贴向地面。当然，地面实际上并没有倾斜，它依然是平的。你觉得地面斜了，其实是因为引力与地面的夹角不一样了，别以为这只是一种幻觉。事实上，重力真的在拖你的“后腿”：如果放开一个小球，这个小球就会斜着落地。如果你一不小心摔了跤，你就会向你所在面的中心滚去！尽管这个方形的世界看上去是平的，但从地心引力的角度来说，它的每个表面都好像是盆地一样。
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历尽千辛万苦，你终于来到了顶角。最后几米路着实难爬，但是现在你可以歇歇了。你坐在金字塔的塔尖上，俯视着立方体世界的三个平面：一个是你的家乡，另外两个是你从未见过的异域，真是令人心驰神往。遥望广阔无垠的平地，你隐约看到了泛着蓝色的生命带。看着看着，你突然想到了什么：这个星球上的六个生物圈都是完全封闭的，它们相互隔着几千千米的真空，各自独立，就好像是在相距很远的星球上一样！某一面上的恐龙可能还没灭绝，另一面可能长着用视黄醛代替叶绿素来进行光合作用的紫红色植物。要是别的面上也有生物想爬到顶角上看看，你可能就会和一对触角“四目相对”……想到这儿，你不禁起了一身鸡皮疙瘩。天啊，这真是一个奇特的星球！
(摘编自勒内·屈耶里耶《假如地球是个甜甜圈》)
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A
★6.下列对材料一第五段图示的理解，不正确的一项是 (　　)
A.阳光照射在地球上时完全平行，这是埃拉托色尼实验的前提，两地木杆的长度对实验结果没有影响。
B.通过测量亚历山大港的木杆影子的长度，可以测出太阳光线与所立杆子形成的夹角，即角A的度数。
C.运用几何学知识，可以推测出赛伊尼和亚历山大之间的地心夹角度数，即角B的度数，且∠B＝∠A。
D.据测量，赛伊尼和亚历山大之间距离为800千米，即C＝800千米，这个距离约等于地球周长的1/50。
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解析　 “两地木杆的长度对实验结果没有影响”错误。根据材料一第四段“上面有两根等长的杆子”可知，实验中木杆的长度要相等。
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B
7.根据材料内容，下列说法正确的一项是 (　　)
A.埃拉托色尼是世界上第一个精确测量出行星大小的人，因此卡尔·萨根认为当时的人们不应该称他为“贝塔”，而应该承认他是“阿尔法”。
B.卡尔·萨根觉得，夏至日赛伊尼南边垂直的树木都没有影子了，这个观察在一般人看来可能只是琐事，但在埃拉托色尼那里却产生了重大的意义。
C.勒内·屈耶里耶认为地球是立方体的假设是值得好好讨论的，而地球是碟形的假设则不值得讨论，因为在大饼一样的地球上散步是很无趣的。
D.勒内·屈耶里耶想象，如果地球是立方体的，人们的视野将变得无比广阔，但因为地面成了倾斜的陡坡，所以人们将很难走到立方体的顶角。
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解析　A.“埃拉托色尼是世界上第一个精确测量出行星大小的人……他是‘阿尔法’”错误。卡尔·萨根认为埃拉托色尼是“阿尔法”，是因为“他同时是天文学家、历史学家、地理学家、哲学家、诗人、戏剧评论家和数学家”；并非因为他是“第一个精确测量出行星大小的人”。C.“在大饼一样的地球上散步是很无趣的”无中生有。材料二只提到“但这样的地球并不是一个适合散步的地方”，但没有提及“无趣”。D.“因为地面成了倾斜的陡坡，所以人们将很难走到立方体的顶角”错误。地面并没有成倾斜的陡坡，“觉得地面斜了”是因为引力方向与地面夹角变化；且导致人们很难走到立方体的顶角的是“引力”。
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D
8.下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是 (　　)
A.两则材料都得出了地球是圆的的结论，埃拉托色尼是在未知情况下通过实验得出的，而勒内·屈耶里耶是在已知情况下通过归谬法得出的。
B.两则材料都属于科学文章，而它们的语言表达各具特色，材料一偏重叙述事实，语言准确、严谨，材料二偏重描述想象，语言生动活泼。
C.材料一采用第三人称展开叙述和说明，文风较为平实；材料二采用第二人称方式，与读者形成互动，令读者产生较强的代入感和跟随感。
D.两则材料在客观呈现知识的同时都流露了主观情感，材料一作者对埃拉托色尼满怀崇敬，材料二作者则强烈渴望地球是个奇特的立方体。
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解析　 “材料二作者则强烈渴望地球是个奇特的立方体”错误。材料二作者只是想象了地球是立方体会发生的奇妙现象，但并没有强烈渴望地球变成立方体，选项属于主观臆断。
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9.对于科学探索需要具备的素养，以上材料能带给我们哪些启示？请简要概括。
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答案　①善于观察日常生活现象。②有勤于思考的习惯。③对实验充满兴趣，有实验能力。④有丰富的想象力。
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解析　①埃拉托色尼从“赛伊尼树木无影子”“亚历山大树木有影子”等日常现象切入，发现科学问题，体现其观察的敏锐性；也启示我们要善于观察日常生活现象。②面对“同一时刻两地影子差异”，埃拉托色尼深入思考背后的原因，最终推断出“地表是弯曲的”，展现逻辑思维能力；这启示我们要养成勤于思考、深入探究的习惯。③埃拉托色尼主动设计实验(6月21日观察亚历山大木杆的影子)，通过实测数据验证猜想，体现其科学实验精神；这启示我们要对实验充满兴趣，并且有动手实验的能力。④材料二通过想象“立方体地球”的引力、视野等特征，拓展对地球形态的认知，说明想象力是科学探索的重要动力；这启示我们要有丰富的想象力，对科学怀有好奇心。
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10.(融通考查)科学文章发表时一般都有提要或摘要，以便让读者迅速了解研究成果。请为材料一写一段150字以内的摘要。
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答案　埃及亚历山大科学家埃拉托色尼在6月21日这天，通过观察亚历山大垂直立木的影子，并与莎草纸中记载的赛伊尼神庙石柱的影子进行对比思考，发现了地表是弯曲的这一事实，并且运用测量的方法，推算出了地球的周长。
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解析　首先确定一篇文章的摘要需要具备以下几个要素：谁，如何，做了什么，有什么结果。然后从文中筛选核心信息：人物与地点(谁)：“埃及亚历山大科学家埃拉托色尼”；关键事件(做了什么)：“6月21日观察亚历山大垂直立木的影子，对比赛伊尼神庙石柱无影子的记载”；核心发现和成果(有什么结果)：“地表是弯曲的”，运用测量的方法推算出地球周长。把以上信息综合起来，语言简洁，逻辑清晰，150字内完整呈现即可。
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6(共80张PPT)
观点的迁移运用与评价探究是近年来信息类文本阅读的两种新的命题形式。前者往往引入文外的相关材料，或诗句，或理论，或情境化的具体现象、事例等，要求考生运用文本观点进行分析解读；后者要求考生从材料中找出作者的观点态度，并有针对性地进行分析评价。
文本观点的迁移运用既考查考生对文本观点的理解，又考查联系实际分析问题的能力。文本观点的迁移运用这类题型一般有两种，一是所给的材料是文外材料，要求运用文本观点分析，这时变成了观点与例证的关系；二是所给的材料是一种观点，要求把这种观点与文本观点进行比较。
(统编版高中语文教材必修下册《说“木叶”》)阅读下面两首唐诗，结合林庚的主要观点，分别分析诗中“木叶”“落木”意象选用的合理性。
诗一：洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍。
草木摇落兮露为霜，木叶下兮江水凉。(宋玉《九辩》节选，唐诗中常见化用)
诗二：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
答：__________________________________________________________________
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答案　①“木叶”意象的合理性分析。符合《说“木叶”》中“木叶”特征，兼具“叶”轻柔与“木”萧索，显秋风落叶动态与草木凋零清冷。暗合诗一“风瑟瑟”“露为霜”之境，“木叶”疏朗清冷，既写落叶景，又烘托凄清情感。②“落木” 意象的合理性分析。契合《说“木叶”》对“落木”阐释，剥离“叶”柔美，突出“木”坚硬空阔，显秋之肃杀苍茫。符合《登高》沉郁的情感，“落木”辽阔萧瑟与长江雄浑呼应，强化人生苦短、命运无常感慨。
(一)观点迁移的主要原则
1.内引外联
“内引”要求紧扣文本，精准提取、概括中心观点，找到观点的支撑论据，确保迁移的根基不偏离原文；“外联”指结合题干给出的外部材料、社会现象、生活体验等，将文本观点合理延伸应用，不可脱离文本主观臆断。
2.观点一致
迁移时需保证运用的文本观点与分析对象，不扭曲原文观点的内涵。若文本观点有适用范围或前提条件，迁移运用时也需遵循相应边界，避免扩大或缩小观点的适用场景。
(二)观点迁移必备能力
1.观点提炼能力
要能快速梳理信息类文本的逻辑脉络，区分观点与论据，精准定位中心论点和分论点。比如在论述类文本中，可通过找标题、首尾段、过渡句等方式提炼核心观点。
2.分析能力
能准确判断外部对象(现象、材料等)的特征，再与文本观点的要素对应，明确二者的契合点或可关联之处。例如用文本中“实事求是的研究学风”观点分析学术造假现象时，要找到“造假”与“违背实事求是”的关联点。
3.逻辑表达能力
迁移分析时需条理清晰，用文本观点作为分析依据，对外部对象展开合理阐释，做到论据与结论紧密衔接，论证过程无逻辑漏洞。
(2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。
一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事
的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。
当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。
这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。
三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。
(摘自习近平《努力克服不良
文风　积极倡导优良文风》)
材料二　记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。
(摘编自陈望道《修辞学发凡》)
[注]　 材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。”
某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。
答：_______________________________________________________________
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答案　①“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要求；②“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴切。
解析　本题给出了一个具体的情境，即对学校实验室“注意事项”的某条表述进行评析。根据生活经验和材料二的信息可知，实验室“注意事项”在文体上属于材料二中“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”范畴，应“以使人理会事物的条理、事物的概况为目的”，应“拿明白做它的总目标”，应使用消极修辞。而题目给出的表述为“实验操作要如临深渊，如履薄冰”，这里“如临深渊，如履薄冰”虽然较为形象地突出了谨慎的操作态度，但如何做到谨慎、如何确保安全、具体操作应注意什么等内容都未有效传递，事实上造成了材料二中谈到的“假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了”的后果。
(一)文内观点解读文外材料“2要”
1.观点定位要精准
先从文本中提取与文外材料相关的观点(注意可能是显性观点，也可能是隐性观点，需通过分析段落逻辑推导)。避免泛泛而谈，需锁定最契合材料的具体观点。
2.材料分析要具体
不能仅简单复述文外材料，而要拆解材料细节，逐一对应观点的内涵。例如，若文内观点包含“前提—过程—结果”三层，分析时需说明材料中哪部分对应“前提”，哪部分对应 “过程”，哪部分体现“结果”，让论证链条清晰可见。
(二)文内观点解决实际问题“3要求”
1.明确观点的“适用性”
先判断文内哪个(或哪些)观点与实际问题直接相关，避免用无关观点强行套入。
2.问题的“具体性”
分析实际问题的细节(如背景、表现、矛盾点等)，找到与观点内涵对应的“切入点”。
3.展现分析的“逻辑性”
用观点的框架梳理问题，说明 “问题为何会出现”“问题的本质是什么”“如何用观点解释问题的表现”，必要时可提出基于观点的合理化建议(若题干要求)。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。
B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。
C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。
D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为：内容方面 　形式方面
B
解析　“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”，由材料一第三段“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长……《庄子》上有这样几句话：‘长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。’……给它接上一截它就要发愁……给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章”可知，材料一引用《庄子》的话意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非强调“要长短错落有致”。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。
B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。
C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。
D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。
C
解析　“可推知消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二虽以“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”书面文字举例，但不能据此推断“消极修辞仅适用于书面表达”，且工作会议讲话、学术演讲等也可用“消极修辞”。
3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(　　)
A.消极修辞纲领 B.记述的境界
C.话语文章通例 D.修辞的四端
解析　材料二共分为两段，第一段落脚点在“消极修辞的总纲是明白”，第二段主要讲的是消极修辞的四端(消极修辞所当遵守的最高标准)。B项，仅第一段首句对其进行阐释，因此不适合作为标题。C项，第二段首句涉及，其出现是为了引出消极修辞的“四端”，因此不适合作为标题。D项，与第二段内容相关，但不足以概括第一段的内容，因此不适合作为标题。
A
对于信息类文本阅读来说，观点评价探究，就是依据多个信息来源，对文本观点的真实性、可靠性作出自己的判断，并逻辑清晰地阐明自己的依据。任务包括两个方面，一是“作判断”，二是“说理由”。作答时，既要有对几则材料的具体观照，也要有自己对它的加工和思考。
(统编版高中语文教材必修下册《在马克思墓前的讲话》)恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中明确指出：“马克思发现了人类历史的发展规律”“马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律”，同时强调马克思 “首先是一个革命家”“斗争是他的生命要素”。结合文本对马克思两大发现的具体阐释、对其革命实践的论述，以及你对马克思主义的理解，分析恩格斯为何将“科学家”与“革命家”双重身份统一于马克思的形象中？这一双重身份的统一对后世有何启示？
答：__________________________________________________________________
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答案　(1)①马克思的科学家身份，通过两大发现揭示人类历史与资本主义规律，为革命奠基；革命家身份则将理论转化为工人运动，推动实践落地。②双重身份统一的本质，是马克思主义科学性与革命性的深度融合，缺科学性革命成空想，缺革命性理论失实践意义。(2)启示：研究者需知行合一，实践者要循科学变革，传承马克思主义还需结合时代特点不断创新发展。
文本综合探究“4原则”
1.立足文本，精准定位观点与论证细节
评价需以文本为依据，先明确观点的核心内涵、论据类型、推理逻辑，避免脱离文本空谈。例如评价论证逻辑时，需具体指出哪一段的哪一论据与论点存在脱节。
2.辩证分析，避免绝对化判断
观点的合理性与局限性往往并存，评价时需用“一方面…… 另一方面……”的辩证思维。如评价“科技发展必然加剧社会不平等”时，可指出：一方面，科技进步可能拉大“数字鸿沟”；另一方面，普惠性科技也在缩小不平等，需具体情况具体分析。
3.论据支撑，用事实或事理强化评价
评价不能仅靠主观判断，需提供依据。若指出观点的局限，可举例说明；若肯定论证的严密性，可分析其 “对比论证”“因果推理”等手法的作用。
4.规范表达，体现逻辑层次
采用“观点＋分析＋依据”的结构，先明确评价结论，再分点阐述理由，最后结合文本或现实佐证。避免语言模糊或情绪化表达。
(中外关联)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　春夏秋冬，年复一年，世间一切的生命都在有序地变化着。那么，究竟是什么推动着生命有序变化？
当新生命诞生，你可能会注意到这样一个现象：他在某些方面像父亲，而某些方面则更像母亲，或是外表，或是性格。在19世纪60年代，遗传学之父孟德尔给出了基因决定性状的经典遗传学定律，一定程度上回答了这个问题。但是当某种性状在父母中有差异时，父母的基因又会如何继承和博弈？研究发现，后代中有的只表达父源的基因，而有的只表达母源的基因，这种只表达父源或母源的基因被称为印记基因，这种现象也被称为基因组印记。
基因组印记是一个重要的表观遗传学概念，它并没有改变DNA序列，但可通过特异性沉默不同亲本来源基因改变后代表型，拓宽了基因决定性状这一基本认识。当印记基因表达被抑制时，婴儿可能会出现哺乳活动虚弱或缺失进而影响发育，也可能会出现体温调控失常，对婴儿的生命造成威胁。父母的基因就如同天平的两端，表观遗传像一只无形的手，平衡父母双方基因，保护新生命茁壮成长。
不止幼年，在人的一生中，表观遗传时时刻刻都在影响着人们。有研究发现，作为非编码序列的微小RNA似乎能够留住时光。研究者发现微小RNA的不同调控可以让幼年线虫的柔嫩皮肤变得又老又皱，而老年线虫的皮肤又会变得又嫩又软。更令人感到神奇的是，微小RNA在表观遗传调控中扮演着双重身份：在细胞质时，它会抑制基因的表达；当位于细胞核时，它又会激活基因的表达。如同一个硬币的两面，影响着人们的衰老乃至更多生命现象。这正是表观遗传带给我们的“力量”：我们可以通过行动影响自己的基因表达进而掌控自己的命运，即使它早已被刻在DNA上。
步入老年，癌症终究是一个人人都不想面对却又逃不开的话题。在我们体内有两类癌症相关的基因：促癌基因和抑癌基因。在癌症发生的时候，经常看到，促癌基因高表达，或是抑癌基因低表达，究其根本还是两者表达出现了失衡，而表观遗传则是影响这两种基因表达的重要因素。如果表观遗传方面出了问题，促癌基因的表达很可能由此大大增加，最终导致癌症的发生。
从始至终，表观遗传就如同空气，不被察觉，却又不可或缺，它影响着我们的人生轨迹，大到生老病死，小到言行举止，随处可见它的身影。
(摘编自于文强《生命变化之“序”——
表观遗传学》)
材料二　所谓表观遗传学研究就是对DNA序列以外的、影响基因表达方式的蛋白质和其他因素的研究。
在新千年初，随着研究人员深入了解基因调控的分子机制，相关论文越积越多，我们意识到DNA甲基化、非编码RNA和其他元素的变化可能提供了一种别样遗传机制：一个人暴露于某些环境因素，例如有毒化学物质、创伤，或是包含大量黑松露的饮食，可能令其某些性状(健康和行为方面)发生代际甚至隔代遗传。
表观遗传学的种种发现与一个古老且早为主流所弃的观点相呼应。两百多年前的法国博物学家让·巴蒂斯特·拉马克和苏联农学家特罗菲姆·李森科等人都曾坚持这样一种主张：一个人后天获得的特征是可能被遗传的。
到了21世纪10年代中期，美国马萨诸塞大学医学院的研究员奥利弗·兰多于《科学家》杂志发表观点称，我们发现拉马克等人那个原本不受欢迎的理论“可能并非完全不合时宜”。
眼下，表观遗传学的各家理论呈现非常多样而复杂的面貌，而它们所基于的假设往往饱受争议。批评者指出，虽说似乎确有证据表明动植物(不包括人类)存在某些表观遗传情况，但学界尚不确定环境对人类表观基因组的影响有多大，也不清楚它的变化会在多大程度上影响基因表达。更重要的是，现在很多科学家认为，哺乳动物表观基因组的影响大部分在两次重组过程中被清除了，一次是在卵子受精过程中，另一次是在卵子/精子细胞的形成过程中。这挑战了“表观遗传改变可以产生代际甚至隔代影响”的观点。
部分研究人员提出质疑：在考虑基因、文化和其他现有因素后，演化生物学是否还需要额外的遗传机制来解释某些特征为什么能跨越多代持续存在？
荷兰莱顿大学医学中心的生物医学数据科学家巴斯· 海曼斯给出的答案是否定的：“基于我们所拥有的这些看起来相对合理的数据，我认为表观遗传并不存在。”持有类似观点的学者不在少数，他们认为这门曾备受关注和赞誉的“异类”遗传学似乎是一项“注定失败的努力”，一种失去了证据支持的现象。
不过尽管遭遇种种批评，许多研究者并没有放弃“上一代人的环境可以通过表观遗传机制影响下一代人”的可能性。虽然并无强有力证据显示这种影响会在人类群体内大规模发生，但根据部分学者的说法，如果掌握更多流行病学和有关机制的数据，我们可能会收获一些好消息。
(摘编自凯瑟琳· 奥福德《人类表观
遗传学是否值得仔细研究》)
倘若“表观遗传”能够对人类健康产生积极效果，请根据材料谈谈人类如何利用“表观遗传”来促进健康。
答：_______________________________________________________________
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答案　①可以通过科学手段(医学、科学等各方面手段)来控制基因表达，促进健康。②通过改善外在环境(自然、人文等各方面环境)来改变基因表达，促进健康。
解析　①由“当印记基因表达被抑制时，婴儿可能会出现哺乳活动虚弱或缺失进而影响发育，也可能会出现体温调控失常，对婴儿的生命造成威胁”“父母的基因就如同天平的两端，表观遗传像一只无形的手，平衡父母双方基因，保护新生命茁壮成长”可知，基因作为一个重要的表观遗传学概念，对人体影响较大，因此可以通过医学手段，来控制基因表达，促进健康。②由“许多研究者并没有放弃‘上一代人的环境可以通过表观遗传机制影响下一代人’的可能性”可知，人们可以通过改善外在环境，改变基因表达，促进健康。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.对于新生命诞生之初的遗传现象，遗传学之父孟德尔得出了基因决定性状这一基本认识，基因组印记则拓宽了这一认识。
B.表观遗传是影响促癌基因和抑癌基因表达的重要因素，表观遗传出了问题，促癌基因的表达可能会大大增加。
C.表观遗传学的种种发现与法国博物学家和苏联农学家的主张一致，美国研究员兰多对此持谨慎肯定的态度。
D.荷兰科学家海曼斯认为表观遗传并不存在，因为他认为表观遗传学是“异类”遗传学，是一项“注定失败的努力”。
D
解析　“因为他认为表观遗传学是‘异类’遗传学，是一项‘注定失败的努力’”错误，因果关系不当。由“持有类似观点的学者不在少数，他们认为这门曾备受关注和赞誉的‘异类’遗传学似乎是一项‘注定失败的努力’，一种失去了证据支持的现象”可知，原因是缺少证据，选项因果关系不当。
2.根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A.表观遗传是指在基因的DNA序列没有发生改变的情况下，某些性状发生了可遗传的变化的一种遗传机制。
B.人的一生都受表观遗传的调控和影响，不被察觉，却又不可或缺，表观遗传的进程往往无法掌控，是不可逆的。
C.表观遗传被很多科学家质疑的一个重要原因是，哺乳动物表观基因组的影响大部分在两次重组过程中被清除了。
D.如果能掌握更多流行病学和有关机制的数据，我们也许能证明环境通过表观遗传机制影响下一代的可能性。
B
解析　“表观遗传的进程往往无法掌控，是不可逆的”曲解文意。由“我们可以通过行动影响自己的基因表达进而掌控自己的命运，即使它早已被刻在DNA上”可知，表观遗传是可掌控可逆的。
3.结合材料，下列谚语最适合作为论据来支撑表观遗传学观点的一项是(　　)
A.老鼠儿子会打洞 B.龙生九子，各有不同
C.一方水土养一方人 D.种瓜得瓜，种豆得豆
解析　体现了后天环境对人的性状的影响，能对表观遗传学的观点进行可能性支撑。A、B、D三项都属于基因遗传或变异，是经典遗传学的范畴。
C
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一、阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一　中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意，艺术家们最重视的不是反映外部世界(包括自然与社会)的状貌与姿态，而是表现内心世界的意念与情思。比如，山水田园诗本来完全可以处理成叙事性或描述性的作品，但在唐代最负盛名的山水田园诗人王维、孟浩然的诗中，往往以抒情手段虚化了即目所见的景象，他们诗中的山水田园其实是宁静心境和淡泊志趣的外化。因此，中国古代文学艺术所追求的最高艺术境界是营构主观意象的生动。中华民族对意象之美的追求在古典诗歌中达到了很高的境界。
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中华先民崇尚观物取象、立象尽意，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。《周易》的卦象、汉字的象形都是这种思维方式的体现。中国先民早就认识到，事物的规律即“道”是精微玄妙的，是难以言传的。孔子常用诗歌般的语言来表达思想：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”“逝者如斯夫！不舍昼夜。”正得益于立象尽意的方式，这些语录蕴含着深刻的道理。道家更是如此，一部《庄子》，全文优美如诗，其中包蕴的人生哲理，既深刻精警，又生动易懂。
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由于诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，诗歌的语言是模糊多义的而非明晰单一的，诗歌的意义是意在言外而非意随言尽的，所以更能担当起思考并理解人生真谛的重任。南朝锺嵘在《诗品序》中说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”此语既概括了中国古典诗歌的发生动因，又说出了中国古典诗歌的基本特征，即那些传诵千古的诗歌都是由鲜明生动、意蕴深永的意象构成的。意象之美，是中国古典诗歌艺术感染力最重要的因素之一。
中国是一个诗的国度，中华文明是诗的文明，诗渗透在文明的各个方面，形成了中华文明的特色。传承和弘扬中华优秀传统文化，阅读古典诗歌是最具可操作性的途径，古典诗歌的名篇名句比其他形态的古籍能更广泛地进入千家万户，给人以文化的熏陶和美的启迪。
(摘编自莫砺锋《简论中国文化的诗性之美》)
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材料二　诗的核心是意象。什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。我把前者称作“客观意象”，后者称作“主观意象”。客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。主观意象一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。
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中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象。古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗。比如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成。再看李白的《秋浦歌十七首》(之一)：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”“白发三千丈”是不是一个主观意象？你必须靠想象，才能“看见”三千丈长的白发，这是现实中不存在的景象，是超现实的事物，当然是主观意象。说到李白的主观意象，也等于说到李白诗的要害，他诗中很多奇异的感觉，多数要拜主观意象所赐。
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如果我们描绘的仅仅是事实或事象，文学不会对它们感兴趣。因为这样的事实或事象，早已遍布生活舞台，人们正是不喜欢它们的中立、无倾向，才不得不求助各种思想的解释或引导。文学显得慷慨大方，愿意为事实或事象提供最契合读者本心的诸多启示。文学要想利用这些事实或事象，就必须赋予它们倾向，让事实或事象拥有情感或立场。客观意象也是一些事实，也需要通过赋予情感或立场才能成为文学。一旦用客观意象写诗，面对的问题就是如何让客观意象拥有倾向，不再中立。
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比如，马致远写的《天净沙·秋思》，你看他写的“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，每一句都是一个景，都是客观意象。你想一想，如果马致远没有写最后一句，你读到“夕阳西下”，就不再往下读，或诗到此句就结束，你会知道马致远在写什么吗？我前面说过，文学一定是有倾向的。如果马致远没有写“断肠人在天涯”，没有表达出愁绪，前面写的所有客观意象，也都变得一无用处。为了让这些客观意象派上用场，他添了最后一句“断肠人在天涯”，表达出了深切的情感，让其前面写的客观意象，统统染上了情感之色。等你回头再读时，这些客观意象仿佛原本就饱含情感似的，变得不再客观、中立。古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一定会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象“染色”，染上情感或立场之色。
(摘编自黄梵《意象的帝国：诗的写作课》)
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1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.王维、孟浩然等诗人往往在诗歌中以抒情手段虚化山水田园的状貌与姿态，重视表现自己内心世界的思想和情感。
B.“立象尽意”可以很好地传达精微玄妙的事物规律，这一现象在中国先民的作品中多有体现，不仅仅局限于诗歌。
C.意象之美是中国古典诗歌艺术感染力的源泉，体现了中国古典诗歌的思维方式，也使其呈现出模糊多义、意在言外等特点。
D.相较其他古籍，古典诗歌中的名篇名句能更广泛地进入千家万户，阅读古典诗歌能够很好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
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解析　“意象之美是中国古典诗歌艺术感染力的源泉……意在言外等特点”错误，原文“意象之美，是中国古典诗歌艺术感染力最重要的因素之一”，原文是“重要因素之一”，并非“源泉”；原文“由于诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，诗歌的语言是模糊多义的而非明晰单一的，诗歌的意义是意在言外而非意随言尽的，所以更能担当起思考并理解人生真谛的重任”，可见“模糊多义、意在言外”是诗歌的语言与意义特点，并非直接由“意象之美”体现或“使其呈现”。
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2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 (　　)
A.材料一作者引用南朝锺嵘《诗品序》中的话语，是为了证明中国古典诗歌的发生动因，也道明了中国古典诗歌的基本特征。
B.材料二对比了刘禹锡的《乌衣巷》与李白的《秋浦歌十七首》(之一)，证明客观意象受其现实性所限难以给诗歌带来奇异感觉。
C.两则材料中的“主观意象”的内涵不同，材料一指融入了诗人心境与志趣的客观物象，材料二指非现实的想象或内心图景。
D.两则材料论证方法多样，除了都运用了例证法外，还都采用了比喻论证、因果论证、假设论证等，便于读者理解抽象理论。
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解析　A.“是为了证明中国古典诗歌的发生动因”阐释不当，“发生动因”是对锺嵘话语内容的总结和概括，并非要证明的观点。B.“证明客观意象受其现实性所限难以给诗歌带来奇异感觉”错误，前后两句之间并非证明关系，材料二对比两诗是为了区分“客观意象”与“主观意象”；材料并未谈及奇异感觉与客观意象之间的关联，结论于文无据。D.“还都采用了比喻论证……假设论证等”错误，两则材料并无“比喻论证”，材料一无“假设论证”。有举例论证，如材料一《周易》的卦象、汉字的象形，材料二提到刘禹锡的《乌衣巷》与李白的《秋浦歌十七首》(其一)；也有因果论证，如材料一“诗歌的意义是意在言外而非意随言尽的，所以更能担当起思考并理解人生真谛的重任”，材料二“如果我们描绘的仅仅是事实或事象，文学不会对它们感兴趣。因为这样的事实或事象，早已遍布生活舞台”，此句是假设论证。
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3.下列诗句不能体现材料二中“染色”理论的一项是 (　　)
A.秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。庭槐寒影疏，邻杵夜声急。佳期旷何许，望望空伫立。(孟浩然《秋宵月下有怀》)
B.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》)
C.楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。(韦应物《赋得暮雨送李胄》)
D.晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
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解析　由材料二第四段“古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一定会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象‘染色’，染上情感或立场之色”可知，“染色”指作者描述完客观意象后才添上有情感或立场色彩的诗句。A.先描绘秋夜月下之景，最后用“望望空伫立”表达作者的孤独寂寞；B.先描绘山居秋景，最后用“随意春芳歇，王孙自可留”表达作者对田园生活的喜爱；C.先描绘暮雨送客图，最后用“相送情无限”表达作者送别友人的依依不舍。D.首联即点明“客行悲故乡”，后再描述客观意象。
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4.材料二由讲课录音整理而成，语言上体现出“讲稿”的特点，请结合材料简要分析。
答：__________________________________________________________________
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答案　①语言通俗易懂。用词平易，多用短句。②循循善诱。利用问句，启发思考。③注重互动。使用“你”“我们”等人称代词，增强对话感。
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解析　①语言通俗易懂：多用口语化表达，多用短句，如“这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景”“你光用眼睛是看不见的”，避免晦涩术语，符合讲课中让听众轻松理解的需求。 ②循循善诱：善用问句启发思考，如“你想一想，如果马致远没有写最后一句……你会知道马致远在写什么吗？”，通过设问引导听众跟随思路分析“染色”理论，符合讲课中的互动引导逻辑。 ③注重互动：频繁使用“你”“我们”等人称代词，如“我们描绘的仅仅是事实或事象”“你读到‘夕阳西下’”，拉近与听众的距离，增强对话感，体现讲稿面向听众的交流属性。
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★5.王安石曾作《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”《随园诗话》指出该诗脱胎于前人诗句“庭前一梅树，寒多未觉开。只言花似雪，不悟有香来”，并认为王诗更好。请结合材料观点，简要说明理由。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①材料一认为，古人不重写实而重写意；材料二中提到的“染色”能够赋予客观意象以情感或立场。②两首诗歌都描写了梅花的颜色和味道，王诗和《古乐府》诗相比，更为写意，王诗将梅花人格化，着意表现梅花的高洁和孤傲，情感更饱满，志趣更明晰。
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解析　①符合材料一“重写意”的观点：材料一指出中国古典诗歌“不重写实而重写意”，重视“表现内心世界的意念与情思”。前人诗句“庭前一梅树，寒多未觉开。只言花似雪，不悟有香来”侧重写实，仅客观描述梅的位置、形态与香气；而王诗也写实，写到了梅花顶风冒雪开放，写到梅花的香气，但“凌寒独自开”将梅人格化，赋予其不畏严寒的品格，“遥知不是雪，为有暗香来”以“暗香”暗喻高洁，更突出诗人的志趣与意念，写意性更强。 ②符合材料二“染色”理论：材料二强调客观意象需“赋予情感或立场”。前人诗句未明确传递情感；王诗虽无直白抒情句，但“凌寒独自开”中“独自”暗含孤傲，“暗香”传递清雅，让“墙角梅”这一客观意象自然染上诗人对高洁品格的推崇，情感更饱满，使意象与情思融合更紧密。
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二、(科学精神)阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一　科学教育是支撑人力资源强国和创新型国家建设的重要举措。如何高质量推进科学教育工作，是社会各界的核心议题之一。
科学教育与科学普及虽是两个不同概念，但有若干相通之处，而“教育”二字赋予了科学教育远超知识传递的职能。当今的科学教育正逐步突破单纯的知识传授范畴，转向对学生核心能力与综合素养的全方位培育。一方面，教育过程注重引导学生掌握科学研究的方法，如观察、实验、假设、验证等，培养他们的科学思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维。另一方面，教育过程同样重视人文关怀和改善社会文化环境的功能：通过科学教育，学生能够更好地理解世界和自身，能够运用科学思维理性分析应对现实中的各种问题，做出更有利于自身和社会的决策，在提升个人生活质量、丰富精神需求的同时，推动社会文化向更健康、更理性的方向演进。
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相较科学普及，科学教育更加聚焦科学素养的目标，侧重对科学精神的培育。但在这一过程中，我们面临的一个重要问题是：如何让科学教育更有趣味、更易接受？
精彩的科学故事，是达成这一目标的重要且有效的路径之一，这是因为人类的教育雏形，实则深植于动物界的本能传承，当人类祖先在进化中创造出复杂的语言系统之后，以故事为核心的高效的知识传承方式，直接推动了人类教育能力的全方位提升。
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无论是经典的科幻电影、科普电视作品，还是科普书籍，都离不开好的故事。《侏罗纪公园》系列电影的巨大成功，点燃了青少年对科学的兴趣，其中不少人因此投身科学事业。例如著名的华裔生物学家张锋，12岁的时候，在一堂分子生物学课上观看了《侏罗纪公园》，激发了他对恐龙及生物工程超乎寻常的兴趣。已故的美国著名生物学家爱德华·威尔逊，更是一名“会讲故事”的创作者，收获了“既是世界级科学大师，又是伟大作家”的赞誉。
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目前，中小学阶段的科学教育是社会关注的重点，但广义上的科学教育边界更为广阔——它不仅面向各年龄段学生，更将成年群体纳入其中，致力于实现全人群的科学素养提升。针对多元人群的分阶段培育，科学教育的目标与特点有所不同，但有一项核心共性目标从未改变，那就是怎样最大限度留存人们的好奇心与探索欲，使其转化为受教育者终身学习的持久原动力。这一目标的实现，离不开富有感染力的传播载体，而优质的科学故事打破了年龄与认知层次的界限，是极具普适性的选择。
(摘编自周忠和、栗静舒《科
学家：要会讲故事》)
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材料二　加强科学教育不是单纯的教育议题，而是回应“钱学森之问”[注]、关乎国家竞争力与民族创新能力的战略任务，更是为关键科技领域摆脱“跟跑”困境的重要举措。
科学教育为科学研究输送人才，科学研究为科学教育提供真实场景和丰富资源。相比于单纯的课堂教学，科研机构通过提供真实的科研场景和实验设施，让学生体验从假设提出到验证结论的完整过程，能够大大缩短课堂与前沿知识的距离，解决教育与实践脱节的问题，引导学生实现“学会知识—会学知识—会用知识—学会思考—学会创新”的递进跃升，培养学生发现问题、分析问题、团队协作的综合能力。
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早在20世纪末，中国科学院就相继批准成立了“老科学家科普演讲团”和“北京青少年科技俱乐部”，近千位科学家奖掖后学、甘当人梯，用自身学识与热忱点燃青少年科学梦想，将前沿科学知识与科研思维融入科普和科学教育活动，更是深度培养有志于科学事业且已显露科学禀赋的优秀高中生，部分早期成员已成为国际科学前沿领军人物。
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在科学教育已成为学生必修课的情况下，提升任课教师的能力和水平是一件迫在眉睫的事。2022年，中国科学院进一步深化与教育部的协同联动，共同启动了“科学教师素养提升”计划，针对不同阶段科学教师的能力需求，开展“全国科学教育暑期学校”和“特色科学教师研修班”。其中，“暑期学校”聚焦于为教师建立科学教育的基本认知和理论基础；“特色研修班”则紧扣学科重点与教学痛点，邀请科研人员手把手指导，帮助教师将专题知识转化为课堂教学能力，将科学思维、方法论嵌入教师培训体系，协助打造研究型教学的师资队伍；同步推出的百余节“科学公开课”，则以线上线下联动形式，将优质科学教育资源推向全国，从供给端切实落实好“加法”。这些探索不仅惠及数十万青少年和教师群体，更形成了可复制、可推广的经验模式，为高质量科学教育提供有力支撑。
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未来，中国科学院将继续深度参与科学教育，系统布局、重点突破。在重点科学领域打造跨学科、可递进的研究性课程，强化问题定义和解决能力；发挥野外台站、天文台、标本馆和博物馆阵地作用，打造沉浸式科学感知场景，开展专业性科学启蒙活动；搭建科学教育资源共享平台，让更多孩子看见科学、投身科学；践行科学教育长期主义，将长远规划融入育人全过程，助推后备人才梯队建设的良性循环格局。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”随着更多科研机构的深度参与，我国必将形成可深度契合人工智能时代特征、具备灵活适应能力与长远发展潜力的科学教育新生态，更多的孩子将在真实的科学探索中增长见识本领，在科学家精神的浸润中成才报国，为中国式现代化汇聚源源不断的创新力量。
(摘编自周德进、马强《科研机构：
做好科学教育加法》)
[注]　“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？
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6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.科学普及具有知识传递的职能，科学教育则不然，它专注于引导学生丰富个人精神需求、改善社会文化环境。
B.中小学阶段的科学教育与成年群体的科学教育特点不同，但目标完全一致，而前者是目前社会关注的重点。
C.老科学家通过科普演讲向青少年传递前沿科学知识与科研思维，这有助于培养有志于科学事业的青少年。
D.目前，我国科学教育新生态尚未形成，其关键就在于科学教育任课教师没有得到科研人员的手把手指导。
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解析　A.“科学教育则不然，它专注于引导学生丰富个人精神需求、改善社会文化环境”错误，根据材料一，科学教育也具有知识传递的职能，除此之外，它还“注重引导学生掌握科学研究的方法”，“重视人文关怀和改善社会文化环境”。B.“但目标完全一致”错误，根据材料一，二者“目标与特点有所不同”。D.“其关键就在于科学教育任课教师没有得到科研人员的手把手指导”错误，科学教育新生态的形成是一个系统而复杂的过程，涉及多个方面，如科研机构与教育部门的协同联动、科学教育资源的整合与共享等，而任课教师是否得到科研人员的手把手指导并非关键所在。
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7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.科学教育注重培育科学精神，力求将人们的好奇心和探索欲转化为其终身学习的原动力。
B.材料一通过自问自答，引导读者思考使科学教育更有趣的方式，可增强读者的阅读兴趣。
C.加强科学教育势在必行，这关乎国家竞争力、民族创新能力，也关乎中国式现代化发展。
D.材料二末段引用诗句，意在强调科研机构的重要性，表明科研机构才是创新力量的源泉。
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解析　“意在强调科研机构的重要性，表明科研机构才是创新力量的源泉”错误，引用诗句是为了说明科研机构的深度参与能为科学教育带来新的活力和发展，从而形成科学教育新生态，汇聚创新力量，而非强调“科研机构才是创新力量的源泉”。
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8.下列选项，最适合作为论据支撑材料一第五段观点的一项是 (　　)
A.美国天文学家卡尔·萨根在《宇宙》一书中，以“宇宙年”的叙事框架将138亿年宇宙演化浓缩为一年，读者能在故事化阅读中理解天体物理学原理。
B.广州黄埔区搭建了“家—园”协同的“科学＋”特色课程，通过组织家长和学生共同参与科学教育活动等方式，引导学生在动手操作中感受科学的魅力。
C.中国科学院院士在乌鲁木齐市第四中学作了题为《宇宙的远方》的科普报告，向学生讲解了宇宙大爆炸理论、暗物质探测进展等前沿科学知识。
D.中国空间站开展的“天宫课堂”系列科普直播活动吸引超3000万青少年观看，航天员通过一系列太空实验演示物理原理，弹幕互动量突破100万条。
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解析　材料一第五段指出精彩的科学故事是提升科学教育趣味性和接受度的重要途径。A.卡尔·萨根通过“宇宙年”的故事化叙事框架创作科普书籍，使读者易于理解，能支撑材料一第五段观点；B、C、D三项均未涉及科学故事，不能支撑材料一第五段观点。
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9.两则材料都提到学生在接受科学教育过程中的假设、验证环节，但意图有所不同。请简要分析。
答：__________________________________________________________________
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答案　①材料一提到假设、验证环节，旨在说明科学教育不仅仅是传授知识，更是为了引导学生掌握科学研究方法，培养其科学思维能力。②材料二提到假设、验证环节，旨在强调科研机构能让学生体验完整科研过程，解决教育与实践脱节的问题，突出科研机构对科学教育的支撑作用。
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解析　①材料一：核心是阐释科学教育的职能突破——通过提及“假设、验证”等科学研究方法，说明科学教育不仅要传递知识，更要培育学生的科学思维(逻辑思维、批判性思维等)，凸显科学教育对学生核心能力的全方位培育。②材料二：核心是强调科研机构的支撑作用——通过提及“假设、验证”，突出科研机构能提供“从假设到验证”的完整科研场景，解决课堂与实践脱节的问题，进而论证科研机构深度参与科学教育的必要性与价值。
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★10.习近平总书记指出：“要切实推进科教融汇，在教育‘双减’中做好科学教育加法，播撒科学种子，激发青少年的好奇心、想象力、探求欲。”请结合两则材料，谈谈应如何推进中小学阶段的科学教育工作。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①以科学故事激发兴趣：借助科幻电影、科普书籍等含有科学故事的形式，将抽象原理转化为具象情节，点燃青少年的科学兴趣，让科学教育更易接受。②强化科研实践体验：推动科研机构与学校合作，通过真实场景和丰富资源，缩短课堂与前沿知识的距离，培养青少年的综合能力。③提升教师科学素养：加强科学教师培训，通过“暑期学校”和“特色研修班”等方式提升其教学与研究能力，打造研究型教学的师资队伍。
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解析　①以科学故事激发兴趣：根据“精彩的科学故事，是达成这一目标的重要且有效的路径之一”“《侏罗纪公园》系列电影的巨大成功，点燃了青少年对科学的兴趣”可知，借助科幻电影、科普书籍等含有科学故事的形式，将抽象原理转化为具象情节，点燃青少年的科学兴趣，让科学教育更易接受。②强化科研实践体验：根据“科研机构通过提供真实的科研场景和实验设施……培养学生发现问题、分析问题、团队协作的综合能力”可知，推动科研机构与学校合作，通过真实场景和丰富资源，缩短课堂与前沿知识的距离，培养青少年的综合能力。③提升教师科学素养：根据“启动了‘科学教师素养提升’计划，针对不同阶段科学教师的能力需求，开展‘全国科学教育暑期学校’和‘特色科学教师研修班’”可知，加强科学教师培训，通过“暑期学校”和“特色研修班”等方式提升其教学与研究能力，打造研究型教学的师资队伍。
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6(共107张PPT)
论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等特点的一种文体。近年来，高考命题主要围绕行文思路、论证方法和论证语言等角度考查。命题人或单独就某一点命题，或多点联合集中考查。
分析行文思路，是考查对文本结构、逻辑脉络的梳理能力。要求把握文章开篇引出话题的方式，理清段落间总分、并列、递进等关系，明确论点与论据、观点与材料的关联，追踪核心信息的展开与收束过程。需提炼各部分核心内容，概括作者围绕主题推进表达的路径，精准呈现文本从提出问题到分析、解决问题的逻辑走向。
1.(统编版高中语文教材必修上册《拿来主义》)阅读全文，结合文本中批判与立论的逻辑关系，简要分析文章的行文思路，要求分点作答，每条不超过30个字。
答：__________________________________________________________________
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答案　①开篇批判“闭关主义”“送去主义”，揭示其危害与实质；②引出“拿来主义”的核心论题，明确其必要性与紧迫性。③用比喻论证阐释“拿来主义”的具体做法。④总结“拿来主义”的意义，强调批判继承与创新的价值。
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《社会历史的决定性基础》)这篇文章的论证结构模式是怎样的？请简要概述。
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答案　全文采用层进式结构。①首先阐明了经济关系是社会历史的决定性基础；②然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的，它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用；③接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性与必然性；④最后归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。
1.论述类文本的基本结构
论述类文本的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。
引论就是开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体，应选用材料并分层次论证观点；结论就是结尾部分，归纳总结全文，重申观点。
一般来说，大多数论述类文本的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取并列式、层进式、对照式和总分式的结构模式。
2.本论部分的结构模式
模式 特点
总分式 文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。如《人的正确思想是从哪里来的？》
并列式 文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。如《改造我们的学习》
层进式 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。如《修辞立其诚》《反对党八股》(节选)。
层进式有三种方式：①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。③摆现象→说危害→析原因→给对策
模式 特点
对照式 正反对比：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬。如《拿来主义》
破(驳)立式：“破”(驳)就是分析、评论或驳斥，指出其错误之处。“立”就是确立自己的观点。破(驳)立结合形式：先破后立；先立后破；边立边破
(人工智能)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　从1997年计算机程序“深蓝”战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫，到2016年人工智能围棋程序“阿尔法狗”战胜围棋世界冠军李世石，在这大约20年间，人们对人工智能在特定领域中是否能够超越人类自身的智力进行了大量争论。近两年来，随着ChatGPT等通用模型及一些专用模型的涌现，如何加快推动人工智能技术发展、怎样应用人工智能赋能产业升级等，成为人们热议的话题。
如今，人工智能技术已进入实用阶段，深刻地改变着人类的生产生活，渗透并引领各个领域、各行各业发展。在这样的基础上，再去理解中央经济工作会议所强调的“开展‘人工智能＋’行动”，更能深刻体会到“人工智能＋”赋能千行百业，正在以前所未有的速度、广度、深度不断发展。
理解“人工智能＋”的内涵，就需要认识技术革命的经济周期特征和叠加效应，这分别构成了“人工智能＋”的宏观基础和微观基础。工业化以来，每次技术革命都带动经济发展形成一次波动，波动周期约50年，波动的上半期表现为所对应新兴产业快速成长和规模扩张，波动的下半期表现为该新兴产业的成熟和新技术对其他已有产业的渗透改造。人工智能是本轮技术经济周期中的引领性技术，“人工智能＋”正是体现出下半期技术与各个产业深度融合的特征。
人工智能的叠加效应，既体现为不同人工智能技术的集成，例如，基于文本、音频、图像的生成式智能模拟可以集成为多模态大模型，也体现为与其他新兴技术的集成，例如，与虚拟技术叠加可创造出“数字人”，与机械制造技术叠加则创造出人形机器人、智能汽车等智能体。在此基础上，互联网可为人工智能提供无限数据，无线传输技术、核聚变技术可为人工智能提供无限动力。这种叠加效应，是不同技术及其产业间的相互赋能，是未来产业形成和发展的微观基础。
当前，全球人工智能发展面临着新的十字路口。从科技角度看，2024年诺贝尔物理学奖和化学奖两大奖项与人工智能研究相关，表明人工智能在科学研究上的作用越发显著。从经济角度看，智能产品不断创新，技术迭代速度加快，各种工业大模型、自动驾驶汽车、人形机器人、低空智能载运工具等领域成为新的“蓝海”，每一个领域都将形成一个巨大的产业链，带动经济增长。从集群角度看，物理空间内无人的、自主运行的智能科学城、智能制造区在不远的将来有望成为现实。从国际关系角度看，人工智能成为技术经济竞争和国家战略安全的焦点，世界主要国家围绕人工智能的竞赛进入白热化阶段。同时，人工智能治理成为关键，因为人工智能自主性的提高将大规模放大其影响，治理不及时将引发失控危机。
我国发展“人工智能＋”具有良好基础。把握“人工智能＋”带来的机遇，需要相关部门在战略规划、科研投资、人才培养等方面更加重视前瞻布局，而成效则主要体现在领军企业、新兴企业是否能够发挥主导作用。同时，确保人工智能安全、可靠、可控，有利于人类文明进步，是人工智能发展必须解决的重要课题。因此，必须始终坚持以人为本、科技向善，把人机协调贯穿始终，促进人类智能、离身智能、具身智能相互协调。
(摘编自经济日报《“人工智能＋”应当怎么加》)
材料二　钢铁厂的转炉被装上“火眼金睛”、医院的AI助手开始“履职”、车间的AI“质检员”实现精准质量把控……记者近日在多地走访发现，以“人工智能＋”为引擎的产业变革正加速推进，他们将AI的种子深植于千行百业。
AI应用新场景不断涌现。在广西钢铁炼钢厂内，“AI炼钢”让生产效率进一步提升。早年间，工人们需凭经验“望火断钢”，判断结果受个人经验影响较大，还存在一定的危险性。如今，通过各类探头和AI算法，可以实时捕捉并解析火焰颜色、形状、亮度等信息，精准指导投料与生产。
“我们把人工经验‘翻译’成数字语言，在AI的帮助下，不仅减少了人工误判造成的损失，还能用更小的投料量产出更好的钢。”炼钢厂技术专家说。
AI也可从钢花飞溅的车间延伸到救死扶伤的医院。重庆大学附属三峡医院近日引入DeepSeek大模型基座，推出基于本地部署的大模型应用。“在系统中录入患者主诉、病史等信息，点击‘病情分析’，就可以直接调用大模型。”医院心血管内科主任张建明说，大模型给出的答复包括该患者可能的疾病假设、建议的检查项目等内容，成为医生治病救人的得力助手。
与人工智能相关的新兴产业正迸发澎湃动能。在湖南，研发的无人驾驶矿卡在多地矿山“跑”出高于人工的运输效率，加速矿山运营走向智慧化、绿色化；万兴科技打造音视频领域“天幕”大模型，让内容创作者输入文字即可快速生成高清创意视频，软件和服务已覆盖200多个国家和地区。
而今，AI技术已深度嵌入产业链的不少环节，促使生产全链条愈加高效。在位于长沙的威胜集团智能车间，一台台智能电表加速下线。AI技术像一根“金线”，串起生产全链条：设计环节，借助AI大模型辅助，大大提高了产品设计的效率；生产环节，AI能够预判产线故障问题，提前维护，一年可节约成本近5000万元；质检环节，AI配合机器视觉等技术，大幅提升了质量检测的准确性和效率。相关负责人说，通过AI的深度应用，企业实现了生产各环节之间的密切协同，提升了优化资源配置能力。“据测算，应用AI后，企业人均生产效率提高60%以上，产品生产周期缩短50%。”
(摘编自《经济参考报》《“人工智能＋”催生行业新变》)
结合文本简要梳理材料一关于“人工智能＋”的行文思路。
答：__________________________________________________________________
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答案　材料一首先通过有关人工智能的热议话题引出观点：人工智能技术已进入实用阶段，“人工智能＋”赋能千行百业，引领行业发展。接着从“技术经济周期特征”(宏观层面)和“叠加效应”(微观层面)两个方面分析“人工智能＋”的内涵；然后从科技、经济、集群、国际关系四个角度分析全球人工智能发展面临的机遇和治理带来的挑战；最后总结展望：既肯定我国发展优势，又强调需统筹机遇与挑战，回归“以人为本、科技向善”的导向。
解析　①通过1997年“深蓝”战胜国际象棋大师、2016年“阿尔法狗”战胜李世石，以及近两年来 ChatGPT 等模型涌现的事例，引出人们对人工智能的争论与热议。“如今，人工智能技术已进入实用阶段……‘人工智能＋’赋能千行百业，正在以前所未有的速度、广度、深度不断发展”，指出人工智能技术已进入实用阶段，深刻改变生产生活，渗透各领域，引领发展。②“工业化以来，每次技术革命都带动经济发展形成一次波动……‘人工智能＋’正是体现出下半期技术与各个产业深度融合的特征”，从“技术经济周期特征”(宏观层面)方面论述“人工智能＋”的内涵；“人工智能的叠加效应，既体现为不同人工智能技术的集成……也体现为与其他新兴技术的集成…… 这种叠加效应，是不同技术及其产业间的相互赋能”，从“叠加效应”(微观层面)分析“人工智能＋”的内涵。③“从科技角度看……表明人工智能在科学研究
上的作用越发显著。从经济角度看……每一个领域都将形成一个巨大的产业链。从集群角度看…… 智能科学城、智能制造区在不远的将来有望成为现实”，从科技、经济、集群、国际关系四个角度分析全球人工智能发展面临的机遇和治理带来的挑战。④“我国发展‘人工智能＋’具有良好基础…… 需要相关部门…… 重视前瞻布局……确保人工智能安全、可靠、可控……必须始终坚持以人为本、科技向善，把人机协调贯穿始终”，总结展望：既肯定我国发展优势，又强调需统筹机遇与挑战，回归“以人为本、科技向善”的导向。
论证思路分析“3方法”
1.抓住论证特征
明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中心论点是灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构(总分、并列、层进、对照)作切分。
2.寻找标志性词语
找出表明上下文内容间关系的标志性词语，并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词。
3.寻找关键语句
论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供重要参考。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.如今，人工智能技术已进入实用阶段，引领各行各业的发展，“人工智能＋”赋能千行百业。
B.技术革命的经济周期特征构成“人工智能＋”的宏观基础，叠加效应构成“人工智能＋”的微观基础。
C.每次技术革命都带动经济发展形成一次波动，人工智能是本轮技术经济周期中的引领性技术。
D.人工智能的叠加效应，既体现为不同人工智能技术的集成，也体现为与其他新兴技术的集成。
C
解析　 “每次技术革命都带动经济发展形成一次波动”范围扩大。材料原文是“工业化以来，每次技术革命都带动经济发展形成一次波动”，选项缺少“工业化以来”这一限制。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　)
A.人工智能围棋程序战胜围棋世界冠军，说明人工智能在这一领域已经超越人类自身的智力。
B.当前，世界主要国家围绕人工智能的竞赛进入白热化阶段，所以人工智能治理成为关键。
C.“AI炼钢”可以减少误判和提升生产效率，说明人工智能已经深度嵌入产业链的各个环节。
D.医院AI助手“履职”等新场景的出现，说明以“人工智能＋”为引擎的产业变革正加速推进。
D
解析　A.“已经超越人类自身的智力”说法绝对，材料原文是“在这大约20年间，人们对人工智能在特定领域中是否能够超越人类自身的智力进行了大量争论”，没有明确表明人工智能在特定领域能超越人类智力。B.“所以”错误，选项前后在材料中是并列关系，不是因果关系。“世界主要国家围绕人工智能的竞赛进入白热化阶段”说明全球人工智能发展面临着机遇，“人工智能治理成为关键”说明人工智能发展面临着挑战，二者共同说明“全球人工智能发展面临着新的十字路口”，既有机遇也有挑战。C.“说明人工智能已经深度嵌入产业链的各个环节”错误，材料中没有相关信息表明“AI炼钢”说明“人工智能已经深度嵌入产业链的各个环节”。
3.下列选项不适合作为论据来论证材料一第五段观点的一项是(　　)
A.上春晚扭秧歌、街头漫步、进厂“打螺丝”……人形机器人近来频繁亮相，产业关注度不断提升，人形机器人迈入发展快车道。
B.近日，某知名医学专家在网络视频中“被带货”，实则为AI合成视频，这件事引发公众对AI造假风险的担忧。
C.不久前，有人使用人工智能技术仿造了某知名女歌手的声音和形象来为商品进行推广，让消费者误以为这是其代言的商品。
D.在“芙蓉文学双年榜”座谈会上，与会专家认为，面对AI这个“超级学霸”，作家要保持独特的文学表达，摆脱陈词滥调的写作。
D
解析　第五段观点是“全球人工智能发展面临着新的十字路口”，既有机遇也有挑战。利用得好会赋能产业升级，引领行业发展；治理不及时会引发失控风险。A.从经济角度论证人工智能的发展机遇；B、C两项论证人工智能治理面临的挑战，治理不及时会引发失控危机；D.是强调作家在AI来临的时代要保持独特表达的重要性。
分析方法特点，主要是考查对文本论证方法的辨识与分析能力。需精准判断举例论证、对比论证、因果论证等方法，结合文本内容说明其运用场景，进而阐释方法对观点表达、信息传递的作用，重点检验对文本逻辑架构、表达效果的理解与归纳能力，强调方法与文本主旨的关联性分析。
1.(统编版高中语文教材必修上册《拿来主义》)请结合文本内容，分析作者在论证“拿来主义”主张时运用的主要论证方法及其表达效果。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①运用比喻论证，将文化遗产比作“大宅子”，将不同对待遗产的态度者比作“孱头”“昏蛋”“废物”，把“拿来主义”者的正确做法具象化为“占有、挑选”，使抽象的道理通俗化、形象化，易于读者理解。②运用对比论证，将“孱头”的逃避、“昏蛋”的毁灭、“废物”的全盘接受与“拿来主义”者的理性挑选形成对比，突出“拿来主义”的科学性与必要性，强化论证力度。③运用举例论证，以“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等具体事物为例，明确不同类型文化遗产的不同处理方式，使“拿来主义”的主张更具可操作性，论证更具体有力。
2.(统编版高中语文教材必修下册《说“木叶”》)作者围绕“木叶”与“树叶”的差异展开论述，清晰阐释了古典诗词中 “木叶”成为特定意象的原因。请结合文本内容，分析这篇文章的论证特点。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①论证思路清晰，层层递进。先提出古代诗人为什么钟爱“木叶”而非“树叶”的问题，再对比二者内涵差异，接着追溯“木”的字源与文化意蕴，最后归结到诗歌意象的暗示性特征，逻辑链条完整。②大量运用举例论证与对比论证。列举屈原、杜甫等诸多诗人的诗句，同时对比“树叶”“木叶”“落木”的用法与效果，使抽象的意象差异具象化，增强论证的说服力。③论证语言严谨且兼具文学性。既有对字词含义的精准剖析，又融入对诗歌意境的解读，兼顾学术性与可读性，契合文艺评论类文本的论证风格。
1.论证方法
论证方法 阐释
举例论证 运用典型事例来证明论点的方法。列举典型事例，具体有力地论证文本中的观点(中心论点或分论点)，可增强文章的说服力
道理论证 通过讲道理的方式，运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言，以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强文章的说服力、文采，使论证更有力度。 (引用论证，道理论证的一种，即引用名人名言或名人的观点、科学原理、尽人所知的常理等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。)
论证方法 阐释
比喻论证 用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象的道理的论证方法。能新颖别致、生动形象地论证文本观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受
对比论证 把两种事物加以对照、比较后，可以辨明是非利弊，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法
类比论证 类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点，以达到证明论点的目的
因果论证 根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点
假设论证 假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。用正面事例从反面假设推论，用反面事例从正面假设推论
　2.论证结构
总分式
递进式
对比式
并列式 引论 ①开篇立论，开门见山，直截了当；②鉴赏修辞手法(引用、设问、反问、排比等)
本论 ①综合运用多种论证方法；②运用了大量的××论证＋效果；③先立后破或者先破后立；④论证语言(严谨周密等)；⑤论证层次(层次清晰、结构严谨)
结论 提出解决问题的办法；再次照应，结构完整等
(人工智能)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　数字人文技术的深度介入，正在重塑《红楼梦》这部文学经典的传播范式。作为中国古典小说的巅峰之作，《红楼梦》自诞生之日起便与媒介技术紧密相连，从手抄本时代的脂砚斋评点到人工智能时代的算法解析，每一次技术革新都在重新定义经典的价值维度。这种变革不仅体现在研究方法的升级，更深刻地影响着公众对经典的文化认知方式。
随着文本计量学的发展，研究者开始以量化方式验证传统红学命题。清华大学研究团队运用自然语言处理技术，对人物情感轨迹进行大数据分析时发现，林黛玉与薛宝钗在前六十回的情感曲线呈现出从对立到趋同的演变规律。值得注意的是，这种趋同并非线性发展，而是在第三十七回“海棠诗社”与第四十五回“风雨夕闷制风雨词”两个节点出现显著拐点，这与脂砚斋“名虽两个，人却一身”的批注形成跨时空呼应。更令人惊叹的是，通过机器学习模型对人物对话风格聚类分析，晴雯与袭人的情感波动呈现镜像对称特征，这为“晴为黛影，袭为钗副”的经典论断提供了数据支撑。此类研究将感性认知转化为可验证的科学模型，开创了文学阐释的新路径。
在知识图谱构建方面，研究者模仿“数字敦煌”工程的技术路径，将七百余个红楼人物编织成动态关系网络。通过社会网络分析方法，贾母作为家族权力核心的特殊地位得到直观呈现——其社交半径达到第二名的三倍以上，且主要连接节点集中在贾政、王夫人等实权派，这种结构特征与文本中“老祖宗”的决策影响力高度吻合。而贾宝玉的情感衰减曲线与家族衰败进程的高度同步，则揭示了个体命运与时代洪流间的深刻关联。这种宏观视角与微观考据的结合，使传统文本细读难以察觉的叙事密码得以破译，例如通过关联规则挖掘发现，每当妙玉出场时，文本中瓷器类意象出现概率提升87%，这与其“栊翠庵茶品梅花雪”的雅士形象形成微妙互文。
跨学科融合催生出更具创造力的研究范式。对《红楼梦》诗词的计量分析显示，曹雪芹对晚唐《才调集》的化用率显著高于其他诗集，其中对韦庄诗句的借鉴频次达到每千字3.2次，这与其“大旨谈情”的创作理念形成互证。在版本校勘领域，数据库技术揭示出程甲本与早期抄本在器物描写上的显著差异，如甲戌本中“玻璃炕屏”在程甲本中被改为“紫檀炕屏”，此类变异词频在服饰描写中占比达34%，折射出印刷时代对文本的物质性规训。这些发现提醒我们，数字人文并非要取代传统研究，而是通过技术透镜拓展人文理解的疆域。当算法开始解析“千红一窟”的悲怆意象，当数据模型勾勒出“白茫茫大地”的哲学图景，《红楼梦》正在人机协同中完成其经典性的当代重构。
材料二　《红楼梦》在数字时代的传播已突破传统文本边界，形成多元立体的文化生态。文化创意产业率先开启经典IP的数字化转型，南京江宁织造博物馆打造的《大观奇境》沉浸式展览颇具代表性。观众佩戴VR设备即可与黛玉共读《西厢记》，智能系统通过实时监测观众心率调整剧情走向：当脉搏超过100次/分钟时，场景会自动切换至“宝黛共葬落花”的唯美画面；若情绪平稳则延续“共论琴谱”的文雅情节。这种参与式体验使古典文学焕发新生，开展三个月内接待青少年观众超12万人次。故宫文创推出的“金陵十二钗”数字藏品更将传统工艺与现代科技深度融合，AR技术可逐层解析点翠头面的制作工艺，用户旋转手机便能观察金丝掐制的0.2毫米间隙，该系列产品在青年群体中的复购率达65%，显示出经典文化的当代生命力。
数字技术同样重塑着《红楼梦》的跨文化传播图景。早期传教士译本中“阿弥陀佛”直译为“Amida Buddha”的译法，无意间强化了东方宗教的神秘色彩，但这种文化过滤也造成《好了歌》中道教思想的流失。而今，斯坦福大学开发的“红楼元宇宙”项目，允许全球用户以虚拟身份进入大观园，四十种语言的自然对话系统让不同文化背景的参与者共同演绎“宝黛初逢”等经典场景。日本用户“樱花酱”在论坛分享道：“当我用日语说出‘这个妹妹我曾见过的’时，系统自动生成的和服相遇场景，让我理解了东方美学中的‘宿命感’。”这种跨时空的文化对话，使“木石前盟”的意象成为世界青年的共同文化记忆。
然而技术赋能的狂欢背后潜藏着文化消解的风险。某视频平台将“黛玉葬花”简化为古风变装挑战，百万点击量的背后是哲学隐喻的集体性遗忘——超过60%的参与者认为该情节“只是展现古代女子的优雅动作”。更值得警惕的是，AI续写工具生成的“宝钗职场奋斗史”引发青少年群体对原著价值观的误读，在某中学的调查中，43%的学生认为“宝钗比黛玉更适合现代社会”。算法推荐系统基于用户偏好定制的“红楼精读版”，使经典接受沦为数据流中的破碎镜像：某阅读App数据显示，用户平均每天接触《红楼梦》内容仅2.7分钟，且73%的片段集中在宝黛爱情线。这些现象警示我们，在拥抱数字技术的同时，更需要建立人文价值的守护机制，让传世经典在比特世界中保持其精神内核的完整性。
材料一在论证数字人文技术的作用时体现了哪些论证特点？请简要分析。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①论证结构：采用总分总结构，先总述数字人文技术对《红楼梦》研究的影响，再分述具体技术应用(如情感分析、知识图谱构建等)，最后总结技术拓展人文理解的疆域。②论证方法：例证法：列举清华大学团队的情感分析、人物关系网络构建等实例，增强说服力。对比论证：将传统研究与数字人文技术成果对比(如脂砚斋批注与算法解析呼应)，突出技术优势。③论证语言：严谨性：使用学术术语(如“社会网络分析”“关联规则挖掘”)，确保专业性。生动性：通过“跨时空呼应”“微妙互文”等文学化表达，增强可读性。
解析　①论证结构：采用总分总结构。先总述：开篇提出“数字人文技术的深度介入，正在重塑《红楼梦》这部文学经典的传播范式”；再分述：“运用自然语言处理技术，对人物情感轨迹进行大数据分析时发现，林黛玉与薛宝钗在前六十回的情感曲线呈现出从对立到趋同的演变规律”“在知识图谱构建方面，研究者模仿‘数字敦煌’工程的技术路径，将七百余个红楼人物编织成动态关系网络”“跨学科融合催生出更具创造力的研究范式”，通过情感分析(如林黛玉与薛宝钗的情感曲线)验证传统红学命题，通过知识图谱(如贾母的社交网络)揭示人物关系与叙事结构，通过跨学科融合(如诗词计量、版本校勘)拓展研究视角。最后总结：强调数字人文技术“拓展人文理解的疆域”“完成其经典性的当代重构”。②论证方法：例证法和对比论证。
例证法：列举清华大学团队用自然语言处理技术分析人物情感轨迹，证明“晴为黛影”等论断，通过具体案例增强论证的可信度，避免空泛。对比论证：将脂砚斋“名虽两个，人却一身”的批注与算法解析的数据结果对比，体现技术对传统研究的补充。以程甲本与早期抄本的器物描写差异，揭示印刷技术对文本的规训，突出数字人文技术的创新性和实证性。③论证语言：严谨性与生动性结合。严谨性：使用专业术语如“社会网络分析”“关联规则挖掘”，体现学术性；通过数据量化，如“瓷器类意象出现概率提升87%”“每千字3.2次”，列举具体数据，增强科学性。生动性：如“跨时空呼应”“微妙互文”等文学化表达，将技术分析与人文内涵结合。结尾用“千红一窟”“白茫茫大地”等原著意象，升华技术的人文价值。语言风格既符合学术论证要求，又避免枯燥，吸引读者关注。
(一)论证方法分析“3步骤”
第一步：找出论证方法
先通读文本明确论点，再筛选支撑论点的关键信息，判断其所属论证类型，如举例论证、道理论证等，同时标注手法在文本中的具体位置，为后续分析奠定基础。
第二步：分析方法运用
分析该论证方法如何衔接论据与论点，说明其选择依据和呈现形式，比如举例论证选取的事例是否典型、道理论证引用的内容是否权威，理清手法对论点的支撑逻辑。
第三步：指出表达效果
结合文本语境，判断该论证方法是否增强论点说服力，是否让表达更清晰易懂，是否引发读者共鸣。总结其在强化论证力度、提升文本表达效果上的具体作用。
(二)论证特点分析“2步骤”
第一步：明确答题方向
①论证方式角度。包括：立论、驳论、立论驳论相结合。②论证思路和论证结构角度。包括：总分式、对照式、并列式、递进式等。③论证方法角度。举例论证、道理论证(引用论证)、比喻论证、对比论证、类比论证、因果论证、假设论证等。④论点提出角度。关注其论点提出的方式、运用的手法、所处的位置、是否新颖等。⑤从语言表达的严谨性、逻辑性和生动形象性等方面来概括特点。
第二步：结合文本规范作答
依据文本具体内容，从以上几个方面思考，踩准得分点，尽量简洁扼要。
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.数字人文技术通过量化分析验证了脂砚斋“名虽两个，人却一身”的批注。
B.贾母社交半径远超其他角色的结论，源自社会网络分析方法。
C.程甲本与甲戌本在诗词化用上的差异率最高，证明印刷技术影响文本内容。
D.曹雪芹对《才调集》的化用率高于其他诗集，这体现其“大旨谈情”的创作理念。
解析　“在诗词化用上的差异率最高，证明印刷技术影响文本内容”错误。依据材料一“在版本校勘领域，数据库技术揭示出程甲本与早期抄本在器物描写上的显著差异，如甲戌本中‘玻璃炕屏’在程甲本中被改为 ‘紫檀炕屏’”可知 ，程甲本与甲戌本的差异集中在器物类词汇上，而非“诗词化用上”。依据材料一“ 跨学科融合催生出更具创造力的研究范式……这与其‘大旨谈情’的创作理念形成互证”可知，诗词化用体现创作理念，而非印刷技术影响。
C
2.根据材料二，下列说法不正确的一项是(　　)
A.“红楼元宇宙”项目通过多语言系统实现跨文化场景交互。
B.某视频平台将“黛玉葬花”简化为古风变装挑战，导致文化隐喻流失。
C.故宫“金陵十二钗”数字藏品的成功，证明技术赋能必然提升文化价值。
D.AI续写的“宝钗职场奋斗史”点击量超原著，反映算法推荐的双面性。
解析　“证明技术赋能必然提升文化价值”错误。根据材料二“ 故宫文创推出的 ‘金陵十二钗 ’数字藏品更将传统工艺与现代科技深度融合……显示出经典文化的当代生命力”可知，强调技术需与人文精神结合；依据材料二“然而技术赋能的狂欢背后潜藏着文化消解的风险”可知，断言“技术赋能必然提升文化价值”过于绝对化。
C
3.下列对两则材料相关内容的概括与分析，正确的一项是(　　)
A.材料一通过计量语言学证明“晴为黛影”是曹雪芹的刻意设计。
B.材料二中日本用户案例说明直译更能传播东方美学精髓。
C.两则材料均强调数字技术对《红楼梦》传播的消极影响。
D.两则材料从学术研究与社会应用双视角探讨技术介入的得失。
D
解析　A.“通过计量语言学证明‘晴为黛影’是曹雪芹的刻意设计” 错误。依据材料一 “更令人惊叹的是，通过机器学习模型对人物对话风格聚类分析，晴雯与袭人的情感波动呈现镜像对称特征，这为‘晴为黛影，袭为钗副’的经典论断提供了数据支撑”可知，通过机器学习模型对人物对话风格聚类分析，给“晴为黛影，袭为钗副”的经典论断提供了数据支撑，“是曹雪芹的刻意设计”于文无据。B.“直译更能传播东方美学精髓”错误。根据材料二“日本用户‘樱花酱’在论坛分享道……这种跨时空的文化对话，使‘木石前盟 ’的意象成为世界青年的共同文化记忆”可知，日本用户案例是为论证数字技术同样重塑着《红楼梦》的跨文化传播图景，而不是“说明直译更能传播东方美学精髓”。C.“均强调数字技术对《红楼梦》传播的消极影响”错误。材料一强调数字技术对《红楼梦》传播的积极影响，材料二有消极影响也有积极影响。
论述类文本的语言特点是准确、鲜明、逻辑性强。具体到个别文本不外乎准确严谨、平实朴素、形象生动或幽默风趣。如果文本使用了多种修辞手法，则论证就显现形象生动、有气势、有文采的特点。
1.(统编版高中语文教材必修上册《拿来主义》)中列举了“送去主义”在学艺上的三种表现之后，有这样一句议论：“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”语言有何特点？
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①作者用轻松、幽默的语言表达了对“送去主义”的不满，收到了很好的批判效果。②用“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈、日益猖獗，大有执迷不悟、愈陷愈深之势，表达出强烈的愤慨。③用“算得”一词体现了作者的情感态度，表明“活人替代了古董”，不是学术进步、文化昌明，而是学术退步、文化堕落，作者对此是不齿的，具有强烈的讽刺意味。
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》)文中的这段文字语言表达准确、生动，请简要分析。
因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。
答：__________________________________________________________________
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答案　①首先用三个否定句，旗帜鲜明地反对错误的做法；②接着运用类比，“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”，生动形象，深入浅出；③最后一句中的“必须”语气坚定，气势夺人。
论述类文本常见的语言特点
语言特点 具体阐释 衔接教材
严密 ①运用关联词语可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点。②词语在文中前后呼应或照应。③词、句语序的前后安排，符合事理和认知规律 《自然选择的证明》“虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。”运用关联词语，如“虽然”“但”“因为”等，使上下句紧密衔接，体现了表达的严密
语言特点 具体阐释 衔接教材
准确科学 恰当地使用表程度、范围的副词和数量词等限定词、限定成分，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的准确性、科学性 《人的正确思想是从哪里来的？》“一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此”，“一般的说来”在语法上为状语，在句首起评注作用，避免一概而论；“特别是”强调了一般规律的适用范围
通俗易懂、
平实朴素、
有生活
气息 口语化词语、俗语、方言词语、借助比喻说明深奥的道理 《反对党八股》(节选)中“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等人民群众口头流行的俗语，以及“瘪三”“蹩脚”等方言词的使用，使语言通俗易懂且富有生活气息
语言特点 具体阐释 衔接教材
鲜明有力 善用正反对比；爱憎分明；设问句开头，再在设问之后提出自己的观点；表达鲜明态度的词语，如“唯一” 《反对党八股》(节选)“我们应当禁绝一切空话”；《实践是检验真理的唯一标准》“实践是检验真理的唯一标准”；《改造我们的学习》“大敌当前，我们有打倒它的必要”
生动形象 ①善于使用谚语、口语、对联和富有表现力的成语。②运用比喻、排比、对偶、比拟、借代等修辞手法，化深奥为具体 《社会历史的决定性基础》“经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。”运用比喻手法，将“经济关系”比喻成“红线”，指出经济状况归根到底具有决定意义，生动形象，富有表现力
语言特点 具体阐释 衔接教材
语言典雅、
有文言
色彩 灵活使用一些文言词语、古为今用 《改造我们的学习》“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”，其中“言必称希腊”具有文言色彩，语言典雅
诙谐幽默，
睿智犀利
又妙趣横生 正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用 《拿来主义》“只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹”，“国粹”原指我国文化中的精华，这里有揶揄的意味。再如，“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，这里“残”“冷”和“奖赏”是褒贬色彩不同的词，作者将这些词放在一起，滑稽之状，跃然纸上
语言特点 具体阐释 衔接教材
语言简
练、概括 叙述事实时，不需要铺排渲染，因为议论文重在说理，以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主 《修辞立其诚》“‘立其诚’可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致”，语言简练
充满感情 在理性论证的基础上，融入主观感彩，通过富有感染力的表达强化观点说服力 《宇宙的边疆》“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，用一种形象化的表述，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏
语言特点 具体阐释 衔接教材
富有哲
学意味、
文化气息 哲学意味：对世界本质，价值规律、思维逻辑的理性探究，其语言不局限于表层论述，而是带有思辨性、抽象性与普遍性。
文化气息：语言带有浓厚的文化底蕴，兼具典雅性与厚重感 《宇宙的边疆》“人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作‘地球’的星球上”，这句话表明：人类的诞生是宇宙的奇迹，对宇宙的探索、对存在意义的追寻，是人类拥有智慧必须承担的责任
(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。
(四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。
(四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。
(四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中
国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？
(摘自毛泽东《论持久战》)
材料二　1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。
首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。
其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。
以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。
有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。
但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。
(摘编自荣维木《中国共产党抗日
持久战的战略与实践》)
材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。
答：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。
解析　①材料一中的设问句有：“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”“……不就成了优势吗？没有疑义……”设问句与陈述句结合，有立有驳，直指战争必然趋势，驳斥了当时对中国抗战形势分析的典型的错误论调，明确了“持久战”这一观点，引起读者注意，启发读者思考，给读者留下深刻印象。这些设问句一问一答，尤其材料一第二段，接连使用设问句，层层推进，使文章逻辑严密。②材料一中的反问句有：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？”“优势不更在我们一方面吗？”“难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”这些反问句用在上面的大量设问句后，设问句解决民众困惑，而反问句进一步以无可辩驳的力量，增强人民抗战必胜信心，增强文章的感染力和说服力。③设问和反问句搭配使用，使文章层层推进，逻辑严密，雄辩滔滔。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。
B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。
C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。
D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。
B
解析　“必然要经历”错误。材料一只谈及中日战争的必然趋势是中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，这并不代表落后大国面对先进小国的侵略必然要经历这样的过程。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。
B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。
C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。
D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。
A
解析　判断A项表述需要综合两则材料，材料一提到“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”，这与A项的表述很相似，但值得注意的是，材料中的表述是一个假设句，有其必要的前提条件，而且“是优势”和“占优势”的语义也不是对等的。此处，材料一和材料二都强调了日本军力和经济力的强大是客观事实，材料二还着意提到中日双方四个“互相反对”的特点，其中之一就是在军力和经济力上日本强而我方弱，因此说“不占优势”是不正确的。
3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(　　)
A.敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。
B.除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。
C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。
D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
解析　材料二第三段指出中国实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”，D项“动员了全国的老百姓”，正符合全面抗战和全民族抗战的观点。
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一、(中国式现代化)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一　中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类文明形态。中国式现代化作为科学社会主义的最新重大成果，在国际上引起广泛关注。
中国式现代化为全球提供了一种全新的现代化模式。由于世界现代化进程是从西方资本主义国家开始的，当今世界的发达国家也主要是欧美国家和深受西方文明影响的资本主义国家。这就给人们一种错觉，似乎现代化就是西方化、西方文明就是现代文明。实际上，世界文明是多样的，世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。中国式现代化，打破了“现代化＝西方化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。
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中国式现代化是对西方式现代化理论和实践的重大超越。①资本主义文明是建立在资本主义剥削制度基础上的，它无法克服和消除文明下的野蛮本性。从根本上讲，生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，是资本主义制度无法克服的固有矛盾，尽管资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但其骨子里的资本至上、弱肉强食、两极分化、霸道强权的本性没有任何改变，其弊端愈益明显。中国式现代化中蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践的重大创新。
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中国式现代化为广大发展中国家提供了全新选择。实现现代化是世界各国人民的权利和必然选择，关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。②第二次世界大战结束到上世纪90年代初期，一些发展中国家不顾国情和历史条件，全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社会政治动荡的困境。“道路选择”困扰着许多发展中国家。中国式现代化的初步成功实践和取得的显著成就，新时代以来“东升西降”“中治西乱”的鲜明对比，使广大发展中国家看到了新的希望，有了新的选择。中国式现代化，是我们为如何唤醒“睡狮”、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案，是选择自己的道路、做自己的事情。我们无意也没有输出中国式现代化、“中国模式”，但中国式现代化为广大发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴。
(摘自习近平《以中国式现代化全面推进
强国建设、民族复兴伟业》)
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材料二　实现中华民族伟大复兴，道路是最根本的问题。百余年来，中国共产党勇担历史使命，团结带领全国各族人民艰苦探索、接续奋斗，成功开辟出中国式现代化道路，从根本上破解了自近代以来困扰中国发展的难题，为丰富和发展人类现代化提出了中国方案。
党的十八大[注]以来，以习近平同志为核心的党中央科学总结我国社会主义现代化建设的实践经验，不断推进中国式现代化的实践，不断丰富中国式现代化的内涵，开辟了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新境界。我们党在认识上不断深化，在战略上不断完善，在实践上不断丰富，为中国式现代化提供了更为完善的制度保障、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。
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这10余年，我国国内生产总值不断增长，2020年突破100万亿元大关，2023年超过129万亿元，稳居世界第二大经济体。根据世界银行数据和划分标准，2023年我国人均国民总收入达13 400美元，我国已经由新中国成立初期的低收入国家跃升为中等偏上收入国家。这10余年，我国常住人口城镇化率不断提高，从2012年的53.1%提高至2023年的66.2%。这10余年，我国在创新型国家建设方面成绩显著，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、大飞机制造等领域不断取得重大成果，“嫦娥”奔月、“北斗”组网、“奋斗者”号逐梦深蓝……大国重器不断“上新”，充分彰显了我国科技硬核实力。这10余年，我们全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，采取一系列战略性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
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实践充分证明，中国式现代化是我们党领导人民长期探索和实践的重大成果，符合中国实际，反映中国人民意愿，适应时代发展要求，既体现了社会主义建设规律，也体现了人类社会发展规律，是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路。
(摘编自《新时代推进中国式现代化的
根本遵循和行动指南》)
[注]　党的十八大：中国共产党第十八次全国代表大会。于2012年11月8日至14日在北京召开。
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1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.中国式现代化植根于中华优秀传统文化，借鉴吸收了一切人类文明成果，是一种全新的人类文明形态。
B.一些人基于对世界现代化进程的认知、对当今世界发达国家分布情况的认知等，将现代化等同于西方化。
C.我们党不断推进中国式现代化的实践，中国式现代化现在已经能够为我国发展提供制度等方面的保障。
D.“这10余年”，我国把建设创新型国家作为发展的首要任务，在相关领域加大研发力度，取得了可喜成果。
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解析　A.“借鉴吸收了一切人类文明成果”错误，材料一第一段中说的是“借鉴吸收一切人类优秀文明成果”，选项忽略“优秀”这一限制词，扩大了范围。C.“中国式现代化现在已经能够为我国发展提供制度等方面的保障”错误，由材料二第二段中“我们党……为中国式现代化提供了更为完善的制度保障、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量”可知，是我们党为中国式现代化提供制度等方面的保障，而不是“中国式现代化为我国发展提供制度等方面的保障”。D.“我国把建设创新型国家作为发展的首要任务”错误，材料二只是说“我国在创新型国家建设方面成绩显著”，并未提及把建设创新型国家作为发展的首要任务，选项无中生有。
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C
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.西方式现代化是不断演变、持续发展的，但是无论其如何演变、发展，都无法消除其固有的野蛮本性。
B.中国初步成功实践了中国式现代化，中国式现代化的成功实践给很多发展中国家带去启示和新的希望。
C.一些发展中国家的实践已经证明，西方式现代化、中国式现代化都不是放之四海而皆准的现代化标准。
D.由材料二可知，从总体趋势看，“这10余年”，我国城镇人口数量不断增加，我国人均国民总收入不断增长。
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解析　 “中国式现代化都不是放之四海而皆准的现代化标准”错误，材料一提到“这就给人们一种错觉，……实际上，世界文明是多样的，世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准”，但一些发展中国家的实践只是证明了西方现代化模式不适合所有国家，不能由此得出中国式现代化也不是放之四海而皆准的标准。
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3.下列选项，最能体现材料二中“更为主动的精神力量”的一项是 (　　)
A.在漫漫历史长河中，中华民族创造了光辉灿烂的文化，形成了克己奉公、诚实守信、自强不息、艰苦奋斗等优秀品质。
B.全体党员勇当“螺丝钉”，锐意进取，守正创新，以“钉钉子”的精神不断为推进马克思主义中国化时代化“添砖加瓦”，贡献才智。
C.党的二十届三中全会指出，面对纷繁复杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众新期待，必须继续把改革推向前进。
D.坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，是推进中国式现代化的题中之义和内在要求。
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解析　材料二中“更为主动的精神力量”强调的是人的主观能动性和积极进取的精神，是中国共产党为中国式现代化提供的。A.是中华民族历史上形成的优秀品质，是历史传承，未体现“更为主动的精神力量”。B.全体党员勇当“螺丝钉”，体现了党员积极主动、锐意进取的精神，体现“更为主动的精神力量”。C.是面对形势要推进改革，是措施，未体现“更为主动的精神力量”。D.是制度层面的保障，未体现“更为主动的精神力量”。
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★4.从论证的角度看，材料一中两处画横线部分在相应段落中分别有什么作用？请简要分析。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①处指出了资本主义文明的弊端，有助于将西方式现代化与中国式现代化对比，从而突出中国式现代化的创新性、进步性。②处使用例证法，以实例表明一些发展中国家全盘照搬西方现代化模式带来恶劣影响，有力地论证了实现现代化的关键在于找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路这一观点。
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解析　①处画横线句指出了资本主义文明存在资本至上、弱肉强食等弊端。结合该段“中国式现代化是对西方式现代化理论和实践的重大超越”可知，此处通过对比，突出了中国式现代化对西方式现代化的超越，体现了中国式现代化的创新性和进步性。②处画横线句运用了举例论证的方法。结合该段“实现现代化是世界各国人民的权利和必然选择，关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路”可知，以发展中国家照搬西方模式失败为例，论证了实现现代化关键在于找到适合本国国情和社会发展规律的道路这一观点。
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5.中共中央总书记、国家主席习近平指出：“(中国式现代化)既造福中国人民、又促进世界共同发展。”为什么这样说？请结合两则材料简要分析。
答：__________________________________________________________________
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答案　①我国不断推进中国式现代化的实践，各领域取得可喜成果，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，人民享受到经济、科技等领域的发展带来的红利。因此说“(中国式现代化)造福中国人民”。②中国式现代化为人类对更好的社会制度的探索提供了中国方案，为广大发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴，因此说“(中国式现代化)又促进世界共同发展”。
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解析　①关于“造福中国人民”：根据材料二第二段“党的十八大以来……”第三段“这10余年，我国国内生产总值不断增长……我国在创新型国家建设方面成绩显著……中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”可知，中国式现代化在经济、科技等领域取得诸多成果，使国家发展、民族复兴，人民能享受到这些发展带来的红利，所以说中国式现代化造福中国人民。②关于“促进世界共同发展”：根据材料一“中国式现代化，打破了‘现代化＝西方化’的迷思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案”和“中国式现代化为广大发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴”可知，中国式现代化为世界提供了新的现代化模式，为发展中国家走向现代化提供了借鉴，促进了世界共同发展。
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二、阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一　一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。
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有人说，书本上的文艺作品，古代的和外国的文艺作品，不也是源泉吗？实际上，过去的文艺作品不是源而是流，是古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。所以我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造，这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命的文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文学和艺术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象，你就只能做鲁迅在他的遗嘱里所谆谆嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头艺术家。
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人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容，但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。革命的文艺，应当根据实际生活创造出各种各样的人物来，帮助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫，一方面是人剥削人、人压迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡；文艺就把这种日常的现象集中起来，把其中的矛盾和斗争典型化，造成文学作品或艺术作品，就能使人民群众惊醒起来，感奋起来，推动人民群众走向团结和斗争，实行改造自己的环境。如果没有这样的文艺，那末这个任务就不能完成，或者不能有力地迅速地完成。
(摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》)
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材料二　文艺要热爱人民。有没有感情，对谁有感情，决定着文艺创作的命运。如果不爱人民，那就谈不上为人民创作。鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名的诗句就是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。我在河北正定工作时结识的作家贾大山，也是一位热爱人民的作家。他去世后，我写了一篇文章悼念他。他给我印象最深的就是忧国忧民情怀，“处江湖之远则忧其君”。文艺工作者要想有成就，就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患，做人民的孺子牛。这是唯一正确的道路，也是作家艺术家最大的幸福。
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热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个问题，拆除“心”的围墙，不仅要“身入”，更要“心入”、“情入”。
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文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，就不可能塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。
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当然，生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇，社会上还有许多不如人意之处、还存在一些丑恶现象。对这些现象不是不要反映，而是要解决好如何反映的问题。古人云，“乐而不淫，哀而不伤”，“发乎情，止乎礼义”。文艺创作如果只是单纯记述现状、原始展示丑恶，而没有对光明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导，就不能鼓舞人民前进。应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，让人们看到美好、看到希望、看到梦想就在前方。
(摘自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》)
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6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.人民生活中的文艺原料虽然粗糙，却最生动、丰富、基本，就此而言，它令一切文艺相形见绌。
B.革命的文艺创作需要将社会问题转化为文学艺术作品，否则无法有效推动群众改造环境的实践。
C.文艺工作者如果能做到与人民命运与共、悲喜相通，就能在文艺道路上取得真正的成就与幸福。
D.文艺作品可以直面社会阴暗面，但不应止步于记述现状、展示丑恶，还需选择妥善的呈现方式。
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解析　“如果能做到与人民命运与共、悲喜相通，就能在文艺道路上取得真正的成就与幸福”错误。材料二指出“文艺工作者要想有成就，就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患，做人民的孺子牛”，可见与人民命运与共、悲喜相通是文艺工作者想有所成就的必要条件。
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7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.赵树理的《小二黑结婚》借鉴了传统评书、章回小说的结构特点，说明其具有典型的艺术教条主义特质。
B.茹志鹃的《百合花》借由小通讯员等人的日常故事，不着痕迹地传递革命价值观，是典型的革命文艺作品。
C.夏衍的《包身工》对包身工制度的准确再现，得益于他对东洋纱厂的深入调查，可见文艺创作应扎根生活。
D.鲁迅的《记念刘和珍君》呼吁苟活者看到希望、猛士奋然前行，说明他希望借助文艺创作鼓舞人民前进。
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解析　“说明其具有典型的艺术教条主义特质”错误。材料一指出“文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义”，赵树理的《小二黑结婚》“借鉴”传统评书、章回小说的结构特点是为了更好地创作，不是硬搬和模仿，不具有教条主义特点。
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C
8.下列选项不符合材料一关于“源”与“流”表述的一项是 (　　)
A.外国的文艺作品都是“流”而不是“源”，研究者能在特定的时间地点找出它们的“源”。
B.作为文艺之“流”，文艺遗产虽有文野、高低之分，但都有不可或缺的继承或借鉴意义。
C.继承和借鉴文艺之“流”可以作为创作的辅助手段，但不能完全替代艺术家的个人创造。
D.每个文艺家都应积极投入人民的生活这一文艺之“源”，否则就可能成为空头文艺家。
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解析　“不能完全替代艺术家的个人创造”错误。根据材料一“但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造，这是决不能替代的”可知，选项将原文“决不能替代”降级为“不能完全替代”，暗示可以部分替代，曲解了“绝对不能替代”的刚性要求。
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★9.请简要分析材料二画横线部分的论证效果。
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答案　①增强了论证的说服力。引用鲁迅这位文学巨匠的名句，对敌人“横眉冷对”与对人民“俯首甘为孺子牛”的态度形成鲜明对比，凸显鲁迅甘于奉献人民的态度，为“文艺要热爱人民”的观点提供了有力支撑。②使论证更形象生动。鲁迅以“孺子牛”自喻，形象地展现出文艺工作者的奉献姿态，使“文艺要热爱人民”的观点更具体可感。③增强了论证的文学性。所引诗句使用了工整的句式与生动的意象，既展现汉语的韵律美感，又使严肃的文艺理论阐述浸润文学色彩，在提升说理深度的同时彰显文本的文学品格。
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解析　①增强说服力：经典名言的权威性支撑。引用鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句，以鲁迅作为“热爱人民的作家”的典型案例，通过其对敌人的“横眉冷对”与对人民的“俯首甘为孺子牛”的鲜明对比，论证了“文艺要热爱人民”的核心观点。由“鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名的诗句就是……”可知，诗句是鲁迅人民情怀的直接印证，名人名言的权威性增强了论证的可信度。 ②形象生动：比喻修辞的具象化表达。“孺子牛”以牛的勤劳、奉献为喻，将抽象的“热爱人民”转化为可感知的形象，使文艺工作者的奉献精神具体化。读者通过“俯首”“甘为”等动作描写，能直观想象出服务人民的姿态，相较于抽象说理，更易引发情感共鸣，让“与人民心连心”的要求更具画面感。 ③文学性提升：诗句的艺术性加持。诗句采用对偶句式，“横眉”对“俯首”、“千夫指”对“孺子牛”，平仄相间，韵律和谐，兼具形式美与意象美。在论述中融入文学元素，避免理论说教的枯燥，使严肃的文艺理论阐述富有诗意，体现材料二“用文艺手法谈文艺”的表达特色，增强文本的可读性与感染力。
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10.习近平总书记说：“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”请根据材料谈谈如何创作出富有人民性的文艺作品。
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答案　①以人民生活为文艺创作的根本源泉，深入群众与生活。创作富有人民性的文艺作品必须通过长期观察、体验、分析社会各阶层生活，获取真实素材。②发挥文艺的社会功能，鼓舞、引导人民前进。创作富有人民性的文艺作品应对现实生活进行超越表象的深度加工，辩证反映社会现实，以美善引领精神提升。③批判吸收中外文化遗产，为创作提供借鉴。创作富有人民性的文艺作品可以批判地借鉴古代与外国的文艺作品，但需警惕教条主义，拒绝机械模仿。④热爱人民，厚植人民情怀。创作富有人民性的文艺作品需要与人民建立真挚的情感联结，与人民同欢乐、共忧患。
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6(共102张PPT)
概括内容要点、比较材料异同是信息类文本阅读中常考的两类题型，它能很好地考查考生归纳概括和综合表达的能力。近年来，命题者常常以主观题的形式来命题，让考生通过阅读同一话题下的不同文本，对所获得的信息进行鉴别、比较和归类，然后得出自己的观点和看法。情境补写类题型今年首次出现在全国一卷中，与信息类文本阅读相结合，进行补写考查，凸显出实践导向，应高度重视。
概括内容要点是指在通读全文的基础上，从不同的角度对信息要点加以概括。这里主要涉及作用、影响、模式、特点、措施、原因等方面。这类题型实质是筛选并整合信息。筛选是对文中相关信息搜寻归拢，整合是从相关信息中提炼出共同特点、普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
1.(统编版高中语文教材必修下册《说“木叶”》)作者通过说“木叶”告诉我们诗歌中的什么现象？请从文中找出相对应的语句并概括出来。
答：__________________________________________________________________
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答案　诗歌语言具有暗示性。如第五段，“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。”
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来的？》)请根据原文内容，归纳文章主要要点。
答：__________________________________________________________________
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答案　①人的正确思想并非先天固有或凭空产生，而是来源于社会实践(生产斗争、阶级斗争等)。②认识过程需经历“实践—认识—实践”两次飞跃，且需反复检验修正。③强调正确思想对实践的指导意义，要坚持辩证唯物主义认识论。
概括内容要点要具备的“3大意识”
1.要有文体特征意识
论述文，论题、论点(分论点)是主要信息，论据和论证是次要信息；说明文，说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息，说明的方法及运用到的材料是次要信息。
2.要有切层分层意识
研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系，同一关系取其一；相属关系取其“属”；相并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。
3.要有全文整体意识
分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
(2025·八省适应性考试)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　“四大发明”长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。
评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。
中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大发明创造，这些现象值得我们深思。
近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系。我们希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较，从而审慎地判断哪些发明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古代历史，科技知识可能是多地起源的，也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新，其创新成就依然堪称杰出。众所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸易交流的通道，也是科技知识传播和互动的活跃区域，推动着人类文明的演进。
科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角。我们期待，先贤发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历史传递智慧的回响！
(摘编自《〈中国古代重要科技发明创造〉前言》)
材料二　准确掌控船行方向是航行中首要的大事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范围扩大到深水区域，篙用不上了，而船只体积增大，桨的数量增加，需要许多人来划，大的桨得几个人才能划动，这时候桨要兼负推进和制导方向的职能，操纵起来就很不容易了。于是，桨分成两种，一种专管划行，一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开水面的左右摆动，是舵的前身。在广州西汉末年墓中出土的木船模型上，舵桨的形状跟划行用的长桨不同，桨翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面积，增强了控制方向的性能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如，舵桨长长地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或靠岸的时候不容易操纵；又如，大型船舶舵桨的桨翼也要扩大，操纵起来很费力，尤其是遇到大的风浪，操纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形状和安装方式，真正的舵终于产生了。
舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水，但是当船舶航行的时候，船尾所产生的水流会在舵面上形成水压——舵压。虽然舵压很小，但是根据杠杆原理，它推动船舶转动的功效不小，即使是满载的大船也能转换方向。
舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形，面积比较大，跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字状结构固定，从船尾斜伸入船的后方，表明这已是一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把的。它应用杠杆原理，只要转动舵把就可以使舵面偏转，调节、控制船行的方向和路线。
早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也由舵面中部移到边上，这种舵称作垂直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂直舵的装置。中国船舶一般都是首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵的理想位置。由于航线上的水有深有浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前方，缩短舵压力中心与舵轴的距离，减少转舵力矩，使操纵更加轻便；同时，还增大了舵面面积，提高舵控制航向的能力。中国古代还有一种开孔舵，在舵面上打许多小孔，这样不但转舵省力，而且由于水的表面张力，舵的性能也不会受到影响，是一种别具匠心的发明。
我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为：“中国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使用，为十五世纪开启大航海时代创造了条件。
(摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航海》)
通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。
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答案　①研究内容：梳理科技成就的产生和发展脉络，分析科技创造与各种社会因素之间的联系，考察不同文明之间的科技传播与交流；②研究方法：主要是综合运用文献记载与出土实物进行实证研究；③研究价值：阐明科技发展的客观规律，揭示科技创造对于人类文明发展的推动作用，对过往的科技成就作出准确评价，为当下的创新提供动力。
解析　①研究内容：由材料一“近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系……具有鲜明的中国技术特点”可知，科技史研究梳理科技成就的产生和发展脉络，分析科技创造与各种社会因素之间的联系，考察不同文明之间的科技传播与交流。②研究方法：由材料一“评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色”可知，科技史的研究方法主要是综合运用文献记载与出土实物进行实证研究。③研究价值：材料一对“四大发明”以及水稻、大豆等作物的栽培技术的价值判断，说明科技史可以对过往的科技成就作出准确评价。材料一第三段对中国古代不同时期科技发展规律的总结概括，说明科技史可以阐明科技发展的客观规律。由材料一第四段中的“还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新……推动着人类文明的演进”可知，科技史的研究在揭示科技对人类文明发展的推动、为当下的创新提供动力方面发挥了巨大作用。
概括内容要点“3环节”
1.弄清答题思维路径
审清题干，明确答题要求，即概括的是哪一部分(是某一自然段，还是全文)的内容要点，或是哪一部分(是某一自然段，还是全文)的中心意思。只有这样，才能准确锁定相关信息的所在区间，为准确答题做好准备。
2.把握文本主要内容
①无论是全文还是局部，都要胸有全文，要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出要点；②要善于抓住揭示观点的关键句，如文眼句、中心句及其他讲道理的句子；③要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，抓住各部分最主要最本质的信息。
3.落实答题采分点
①把获取的信息要点用自己的语言归纳概括出来；②一定要重组句子，不要照抄原文，要会用摘取法、合取法、舍取法等；③有多个要点时力求概括的角度(对象)准而全，句式尽量相近、一致。
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。
B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要。
C.不同文明之间的科技交流，既有可能通过实物的形式，也有可能通过知识分享的形式来进行。
D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的范围，例如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考察视野。
B
解析　 “先秦两汉成果众多”曲解文意，材料一第三段说的是“先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期”，只是形成期，并不等于“成果众多”；“对推动中华文明的形成更加重要”于文无据，材料一第三段提到“对中华文明的形成产生了至关重要的影响”的是出现在史前的水稻栽培、粟作、琢玉等技术，而不是先秦两汉时期的科技成果，且第三段只是阐述了中国古代科技创造在不同时间段分布的不均匀现象，并没有将不同时间段的科技创造对推动中华文明的形成的重要性进行比较。
2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是(　　)
A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域时，使用舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势。
B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形状，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要因素。
C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构，因此它难以应用于古代其他地区的船舶。
D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出，古人在舵的改进时关注的主要问题是减少舵压以便操控。
B
解析　A.“当船只体积较小或者行驶于浅水区域时，使用舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势”错误。从材料二“由于船只比较小，一般利用篙和桨直接控制船行方向”来看，当船只体积较小或者行驶于浅水区域时一般用的是篙和桨，不使用舵。C.“垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构”错误，材料二表述是“后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中……正好便于垂直舵的装置”，先说垂直舵的产生，再说中国船舶的尾部结构便于安装垂直舵，选项中“基于”的说法无中生有；“因此它难以应用于古代其他地区的船舶”错误，材料二的表述是“中国船舶一般都是首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵的理想位置”，只能看出中国船尾部适合安装垂直舵，至于其他地区的船舶是否适合应用，材料中看不出。D.“减少舵压以便操控”错误。材料二关于舵压的表述是“根据杠杆原理，它推动船舶转动的功效不小”，可见舵是利用舵压改变船只的方向的；而材料二中对升降舵、平衡舵、开孔舵的改进，是为了方便操控，以及提高舵的操控性和效率，提升舵的性能。因此，关注的主要问题是增强舵的使用便利性和效果，而不是减少舵压。
3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是(　　)
A.材料一运用作比较的方法，分析了中国古代科技知识输出和引进的不同特点。
B.材料二中以东汉陶船模型为例，说明早期舵的形制，也佐证了舵的产生时间。
C.材料一主要按照逻辑顺序展开，材料二则主要按照时间顺序进行说明。
D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点。
解析　 “作比较”错误。在分析中国古代科技知识输出和引进的不同特点时并没有运用作比较的方法，主要运用了举例子，即例证法，如“中国人向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿等作物”。
A
信息类文本阅读虽是多则材料的主题统一，但各则材料的侧重点却不尽相同。比较材料异同题就是要扣住这“同”中之“异”，或要求比较“事实”异同，或要求比较“观点”异同，考查角度虽异，但其解题方法和流程相同。
1.(统编版高中语文教材必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》)本课三篇通讯，两篇写科学家，一篇写售货员，请梳理典型事件，概括其精神的相同之处。
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答案　①在这三篇文章中我们看到了在试验田里躬身实践的农业科学家袁隆平，70年代有着“一团火”服务精神的售货员张秉贵，不断探索生命高度和广度的“探界者”钟扬，他们有一个共同的身份——“劳动者”。②精神相同之处：爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、勇于担当。
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》)前者关注的是“真”，后者关注的是“善”，而“真”和“善”是人类美好的品格。请你结合文本内容，探究这两篇文章在思想内涵和价值观念方面的共通之处。
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答案　①思想内涵方面：两篇文章都追求人类美好的品格，都以求真的态度去探求美好的前景，探究让人类社会更加和谐美满的方式、方法。②价值观念方面：两篇文章都注重人的价值，力图引领人们修养自己的美好品质，以对他人乃至社会有益。
比较材料的侧重点是信息类文本阅读中常见的设题类型，这类题是对材料的综合考查，一般要注意以下两点：
1.要抓住文本的内容重点
注意每则材料各自不同的角度和侧重点，快速准确地寻找到答题区间。根据答题区间来组织答案，从而做到答案重点突出、清晰准确。
2.要寻找文本的不同角度
(1)关注各选文标题，注意标题中是否透露出选文论证分析的角度。
(2)找出关键句、中心句，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句等，提取不同文本的要点。
(3)注意文章中表示内容侧重点转换的标志性词语和语句，如指示代词、顺序词、范围(时间、空间)词、类别词、关联词等，区别不同内容的重点。
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一　搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察
他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。
调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。
(摘自习近平《谈谈调查研究》)
材料二　社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。
在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。
观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。
谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。
我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。
一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。
科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。
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答案　①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子”；②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度；③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。
解析　解答此题，可从论述内容和论述角度(话题范围、出发点、目的、立场等)方面分析。从论述内容上看，材料一中提及“客观”的语句是“调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持……建立在科学论证的基础上”，侧重于调查应从实际出发，不能带着事先定好的调子。材料二中提及“客观”的语句是“有些不肯正视这关系的学者，只提出一个‘客观’的空洞概念……这是不可能的”“你说‘客观’，人家不能承认”，由作者的语气以及“空洞概念”“这是不可能的”等表述可知，作者对这种“客观”是否定的；再联系上下文语境可知，“这关系”指的是“调查者和所要观察的现象的人事关系”，一些调查者把“客观”曲解为为了保持距离，冷漠对待被观察者，不去接触亲近。材料一摘自习近平的文章，告诫领导干部在做调查研究时应坚持人民立场和实事求是原则。材料二也是在讲如何做好调查研究，只不过告诫的对象是社会科学调查者，告诫他们首先“要认清自己的立场和目的”。据此分点表述即可。
材料异同比较答题“3步骤”
第一步：审准题干，找出比较点
凡比较，必须有比较点，而比较点都会在题干中给出，审题第一步就是要准确地找出比较点，即题干中比较的关键词语。
第二步：精读文本，确定范围
根据比较点，去文中确定答题范围，划分层次，深入分析，确定关键词语。
第三步：提取要点，加工答案
提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词语；二为“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。
B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。
C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。
D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
B
解析　A.“二者有相同的出发点和针对性”错误。材料一引用毛泽东了解农民的情况针对的是“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见”；材料二提到要了解农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”，可见，二者的针对性不同。C.“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有“一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。D.“才不会‘逢着’被调查者的‘秘密’和‘撒谎’”错误。结合材料二“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”分析可知，这只是论证调查者不能欺骗被调查者；结合“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可知，要想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方面要做，比如解决“立场”、明确“目的”等，不仅靠“不欺骗”。
2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。
B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。
C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。
D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。
解析　 “被调查者就不会有防备心理”错误。结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说‘客观’，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”分析可知，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。
C
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(　　)
A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。
B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。
C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。
D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。
解析　“主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中”错误。结合“观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”分析可知，材料二第三段，主要论证的是“观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用”。
B
信息类文本阅读中的情境补写，需先梳理文段核心观点、句间关系，明确补写处的功能——或承上启下，或补充论据，或总结升华。要紧扣关键词，保持语言风格与原文一致，兼顾准确性与连贯性。补写前需预判上下文语义走向，补写后要确保内容契合主题、逻辑通顺，让文意完整自然、衔接无缝。
1.(统编版高中语文教材必修下册《中国建筑的特征》)阅读下面的文字，根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
中国建筑的平面布置，一般遵循__①__的原则。主要房屋朝南，辅助房屋分列两侧，形成对称格局。这种布局不仅满足了采光、通风的需求，更体现了__②__的思想。在结构上，中国建筑以__③__为核心承重构件，通过榫卯连接，既稳固又具弹性，展现了独特的构造智慧。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①坐北朝南　 ②中庸和谐(或 “对称有序”)　 ③木构架(或“梁柱”)
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《社会历史的决定性基础》)阅读下面的文字，根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
经济基础是社会历史的__①__，它决定着政治、法律等上层建筑。但上层建筑并非完全被动，而是具有__②__，能反作用于经济基础。同时，历史发展还受地理环境、__③__等多种因素影响，呈现出复杂的发展态势。
答：__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　①决定性基础　 ②相对独立性　③人口因素(传统习惯)
(一)三大常见语段结构
结构类型 特点
总分结构 由总句统领分述内容，或分述后总结观点，常见“总－分”“分－总”“总－分－总”形式
承接结构 按时间、因果或条件关系推进，句间有明确先后顺序
并列结构 各层次内容平行，无主次之分，需关注“同时”“此外”等关联词
　(二)空缺位置和句子类型
空缺位置 句子类型 补写要点
段首 总起句 概括语段核心话题，引出下文分述
段中 过渡/照应句 承接上文，引出下文，需呼应前后关键词(如代词、同义反复词)
段尾 总结句 归纳前文内容，或升华观点，常含“因此”“所以”等标志词
阅读下面的文字，完成后面的题目。
中蜂询养
(361)什么是中蜂？
中蜂是中华蜜蜂的简称，是东方蜜蜂的一个亚种，是我国特有的一种蜜蜂品种，民间称为“土蜂”。
(362)中蜂与西方蜜蜂相比有哪些特点？
中蜂的飞行敏捷，嗅觉灵敏，善于采集零星蜜源，饲料消耗少，辅助蜜源期也能生产商品蜜。中蜂出外采集早，收工晚，每天采集时间较长，比西方蜜蜂多采集2－3个小时。耐寒力强，哺育幼虫所需的巢内温度，为33℃－34℃，比意大利蜂低2℃左右；当外界温度下降到10℃时，西方蜜蜂不出巢，而中蜂仍能安全采集飞行。当气温
下降到8℃时，还可以出巢活动。但中蜂的分蜂性强，较难维持大群，群势达到6－8框时，便开始产生强烈的分蜂热。中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差，巢内缺蜜或受病敌害侵袭容易弃巢迁逃；受到震动之后，工蜂会离开巢穴不护子，爬到一边结团，使幼虫受冻，导致其发育不良或死亡。
(363)中蜂目前是怎样的现状？
中蜂长期处于野生和半野生状态。营巢山区，巢穴分散，自然分布广。中蜂是以杂木树为主的森林群落及传统农业的主要传粉昆虫，有利用零星蜜源植物、采集力强、利用率较高、采蜜期长及适应性、抗螨抗病能力强、消耗饲料少等意大利蜂无法比拟的优点，非常适合中国山区定点饲养。2006年，中蜂被列入农业部农村国家级畜禽遗传资源保护品种。
中蜂有7000万年进化史。中蜂抗寒抗敌害能力远远超过西方蜂种，一些冬季开花的植物如果没有中华蜜蜂授粉，必然影响生存。中国许多植物繁衍下来，中蜂功不可没。中蜂为苹果授粉率比西蜂高30%，且耐低温、出勤早、善于搜集零星蜜源，对保护生态环境意义重大。而西蜂的嗅觉与中国很多树种不相配，因此不能给这些植物授粉。毁林造田、滥施农药、环境污染等因素，造成中蜂生存危机。而引入的意大利等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁。这些西蜂对中蜂有很强的攻击性，且工蜂翅膀振动频率与中蜂雄蜂相似，导致中蜂误认，从而可以顺利进入蜂巢，还得到相当于同伴的待遇和饲喂。不同种群不能共存，西蜂杀死中蜂蜂王不可避免。自1896年西方蜜蜂的优良品种如意大利蜂和喀尼阿兰蜂的引进和大量的繁育以来，中蜂受到了严重威胁，分布区域缩小了75%以上，种群数量减少80%以上。黄河以北地区，只在一些山区保留少量
中华蜜蜂，如长白山区、太行山区、燕山山区、吕梁山区、祁连山区等，并处于濒危状态，蜂群数量减少95%以上；新疆、大兴安岭和长江流域的平原地区中蜂已灭绝，半山区处于濒危状态，大山区如神农架山区、秦岭、大别山区、武夷山区、浙江南部、湖南南部、江西东部、南部山区、南岭等地区处于易危和稀有状态，蜂群减少60%以上；只在云南怒江流域、四川西部、西藏还保存自然生存状态。
中蜂人工驯养时间比西方蜜蜂短。20世纪50年代意大利活框养殖技术传入中国，养蜂者发现该技术可提升蜂群管理效率和产量，但是在很多地方仍沿袭“毁巢取蜜”的旧的饲养方法，致使中蜂蜂蜜产量低、质量差，同时又破坏了中蜂蜂种资源。有的地方虽然也采取新的饲养方法，但由于操作技术不高，管理不当，仍介于自然放养和人工饲养之间，蜂群发展缓慢，产量不高。
(364)中蜂有什么特点？
蜂王：最长寿命3－5年，产卵盛期在第二年，寿命比意蜂短，产卵盛期也短。
工蜂：中蜂的工蜂以黑色环为主。寿命与外界蜜源条件有密切的关系，流蜜期为40－50天，零星蜜源期60－70天，越冬期没有工作任务时约150天。
雄蜂：体为黑色，全身被黑色绒毛。寿命约10个月，但一般到秋季往往被工蜂驱赶出巢而饿死。
(365)什么是中蜂过箱？
过箱就是指把饲养在旧式蜂巢中的中蜂人为地迁到活框式蜂箱中饲养的一项操作技术。
(366)新法饲养有什么好处？
旧式饲养的中蜂，完全处在自生自灭的自然状态下，饲料来源只能靠蜜蜂本身出外采集。常因不能进行检查和处理而造成自然分蜂、飞逃、病虫害等损失，取蜜落后，每年只能取1－2次蜂蜜，不能充分发挥中蜂的采集力，产量很低，一般年产5千克左右，最多15千克。而且是“一锅煮”的毁巢取蜜方法，致使蜂蜜中杂质多、质量差。
而新法科学饲养的蜂群，在外界蜜粉充足时，人们可以取其产品，增加收入，外界无蜜源时可以饲喂蜜蜂，保存蜂群。过箱后能及时检查，并采取相应的管理措施，进行人工育王、人工分蜂、防病治病等蜂群管理工作。能加快繁殖，适时取蜜，充分发挥中蜂的采集能力，提高蜂蜜质量，产量也比旧法饲养提高3－5倍以上。
(367)过箱对蜂群有什么影响？
过箱对蜂群来说，是强迫性迁居，会打破蜂群原有的生活状况，造成巢内秩序的暂时混乱，蜜蜂对这种刺激需要有一个逐步适应的过程。所以过箱要选择在外界蜜源、气温等条件较好的时期进行，使蜂群能尽快地恢复正常生活，增加对新生活环境的适应能力。
(368)中蜂过箱需要具备什么条件？
正确选择过箱时间。要求天气晴暖无风，气温在20℃以上，具体时间根据季节而定。夏季避开烈日照射时间，宜在傍晚六点至九点进行，春秋应选择气温较高时进行过箱，宜在下午两点至六点。冬季不能过箱，雨天、雾天、风天也不能过箱。
要有比较强壮的群势。过箱对蜂群来说，就是一种人为地强迫性迁巢。经过过箱，蜂巢和蜂群均受到不同程度的损伤，干扰和打乱了蜂群的正常生活。准备过箱的蜂群要有比较强壮的群势，至少要有3足框蜜蜂，5000只工蜂以上，壮群过箱后有能力保持温度、清理巢脾、扩房造脾、保育幼虫，蜂群能够稳定，能够克服过箱之后的困难，迅速恢复和发展。如果群势太弱，加上过箱受损，不利于蜂群的恢复发展。
外界蜜粉源应当充足。应该选择外界蜜源充足时进行过箱，有两种以上蜜粉源植物开始或正在流蜜时，最好选择在流蜜初期，有利于蜜蜂采集和繁育，有利于蜂群恢复与群势发展。
(摘编自汪应祥、张世文主编《养蜂知识问答1000题》)
根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
阿坝中蜂主要分布在四川西北部的阿坝藏族羌族自治州，是中华蜜蜂中被公认的具有优良生产性状的蜂种，除了在海拔 3800m以上的高原、高山区域难发现野生蜂群以外，其余区域都栖息有大量的蜂群。阿坝中蜂具有个体大、群势强、采蜜力强、耐寒、分蜂性弱等特点，可作为__①__的优良材料。
阿坝中蜂在高寒地区生态系统中发挥着不可取代的作用，尤其与高海拔地区被子植物有着相互依存的关系，因此阿坝中蜂的种群数量的下降将会对高海拔地区植物授粉产生影响，进而影响高山植物__②__；另一方面，加强对阿坝中蜂的保护，并通过扩繁，应用于生产，这对生态经济的发展和乡村振兴都具有积极的作用。
近年来，农业产业的发展导致中蜂生存环境变化，野生动物种群数量增加以及__③__等因素严重威胁中蜂生存，阿坝中蜂的保护面临一些新的挑战。
答：__________________________________________________________________
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答案　①人工选育(人工驯养/人工饲养/人工育种/活框养殖/新法饲养/定点饲养/优良生产)　②生态系统(生态环境/繁衍/生存)　③西方蜂种的引入(外来蜂种的引入)
解析　①中蜂有自己的优势，但也有劣势，需要寻找合适的蜂种进行人工选育，弥补其不足。结合材料(363)中“非常适合中国山区定点饲养”“20世纪50年代意大利活框养殖技术传入中国，养蜂者发现该技术可提升蜂群管理效率和产量”及(366)“能加快繁殖……提高蜂蜜质量”可知，从饲养环境到技术都允许进行人工选育，而阿坝中蜂“个体大、群势强”等优良性状，可作为人工选育(或人工驯养/人工饲养/人工育种/活框养殖/新法饲养/定点饲养/优良生产)的优良材料。②材料(363)明确“一些冬季开花的植物如果没有中华蜜蜂授粉，必然影响生存”“中国许多植物繁衍下来，中蜂功不可没”，阿坝中蜂数量下降影响高海拔植物授粉，进而影响其繁衍(或“生存”)，再进一步会影响整个地区的生态系统、生态环境，故填生态系统(或生态环境/繁衍/生存)。③材料(363)指出“引入的意大利等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁”“西蜂杀死中蜂蜂王不可避免”，故威胁因素包括“西方蜂种的引入(或外来蜂种的引入)”。
情境特定语句补写“3步骤”
1.理文脉，定功能
通读文段梳理核心观点与句间逻辑，明确补写处是承上启下、补充论据还是总结提炼，锁定答题的语境边界与方向。
2.抓关键词，找依据
聚焦上下文关键词、关联词及核心信息，结合文本原文或常识，筛选贴合语境的精准表述，确保内容不偏离主题。
3.抓连贯，控字数
补写后通读文段，检查语句衔接是否自然、逻辑是否通顺，同时严格把控字数上限，做到简洁准确、表意完整。
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A.中蜂具有西方蜂种难以比拟的优点，在采蜜时长、耐寒力、抗病能力、护子能力等方面都强于西蜂。
B.毁林造田、滥施农药、环境污染等因素是中蜂面临的主要生存危机，因此保护环境对中蜂意义重大。
C.中蜂的蜂蜜产量不高的原因是，中蜂驯养时间比西蜂短，且仍旧沿袭旧式饲养方法，蜂群发展缓慢。
D.过箱是强迫性迁居，会对蜂群造成一定的刺激，因此要在气温、群势、蜜源等条件较好的时期进行。
D
解析　A.“在……护子能力等方面都强于西蜂”曲解文意，根据(362)问“中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差”可知，中蜂在恋巢性及护子能力方面比西方蜜蜂差。B.“毁林造田、滥施农药、环境污染等因素是中蜂面临的主要生存危机”曲解文意，根据(363)问“而引入的意大利等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁”可知， 引入西方蜂种才是对中蜂最大的威胁，也是中蜂面临的主要生存危机。C.“原因是，中蜂驯养时间比西蜂短，且仍旧沿袭旧式饲养方法，蜂群发展缓慢”以偏概全，根据(363)问“有的地方虽然也采取新的饲养方法，但由于操作技术不高，管理不当，仍介于自然放养和人工饲养之间，蜂群发展缓慢，产量不高”，可见中蜂蜂蜜产量低、质量差的原因还有对新的饲养方法操作技术不高，管理不当。并且中蜂驯养时间比西蜂短是客观事实，不算原因。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(　　)
A.(362)和(363)两问都与西方蜜蜂进行了比较，比较目的不完全相同，但强化了读者对中蜂特点的认知。
B.(363)问中使用了“严重威胁”“保留少量”等带有主观色彩的词语，没有如实反映客观事物的特点。
C.(368)问三段都采用总分结构，符合“先整体后局部”的一般认知习惯，对养蜂从业者有很强的指导性。
D.本文在介绍中蜂的相关知识时，详略得当，重点突出，既有利于知识的传递，又有一定的深刻性。
B
解析　“没有如实反映客观事物的特点”错误，文本虽是说明文，但用“严重威胁”“保留少量”等词表达了对中蜂生存环境的担忧，并非没有如实反映客观事物的特点。
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一、(五育并举)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一　翻开延安美术的画卷，负伤战士身下的马、老百姓给红军送的牛羊、田间正在犁地的耕牛、《推磨》中在农家院落里帮妇女磨粮食的驴、《家园》中望着主人归来的鸡群……以“家畜”为主的动物图像大面积进入抗战时期的主流美术当中。与传统文人画相比，延安美术中的动物并非珍禽异兽、鸟虫鱼鹊，而多为处于劳动过程中的“家畜类动物”，其拥有者为底层劳动者而非权贵名流，其身份也从被豢养者转为农民生活的伙伴。因此，延安美术中的动物图像，其神态也更为矫健和舒朗，更富生活气息，它们和千千万万个底层劳动者共同形塑了抗战时期以延安为中心的解放区社会景观。
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“动物”图像一直以来都是历代美术家借物喻志的重要载体，是反映社会变迁、民风民俗以及文人趣味的一面镜子。在封建社会中，创作主体多为帝王将相、权贵名流与文人知识分子，五四以前，中国主流美术中的“动物”图像多用以象征皇家权贵和表达上流社会闲适自在的生活世界与精神状态，以表现统治阶级的政治需求与文人雅趣为主要创作动机。因此，珍禽异兽、花鸟鹊虫构成了传统文人画中“动物”图像的重要组成部分。而真正表现普通劳动者生产生活与精神追求的动物类美术图像，在中国传统的主流美术中往往隐而不见。
尽管在中国古代美术中也出现过与农牧社会普通劳动者息息相关的牛、羊、猪、马等家畜类动物，如唐代韩滉的《五牛图》、北宋苏汉臣的《开泰图》等，但它往往脱离了劳动主体的农民与劳动环境的阡陌田园，更加注重学院派绘画所追求的精雕细琢与意境营造，呈现出士大夫们高雅的审美趣味与浓郁的书卷气。此时，艺术成为艺术家表达自我审美趣味与价值追求的媒介枢纽，为维护统治阶级权力的神圣性与权威性发声。
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实际上，中国美术开始大范围地关注人民大众，表现以人民大众为中心的生产生活，始于20世纪初的新文化运动以及由此引发的美术革命。康有为、吕澂、陈独秀、徐悲鸿、刘海粟等近代知识分子致力于“将中国的美术从文人画及其皇权传统的束缚中解放出来”。遗憾的是，这场希望通过思想启蒙唤醒民众意识、拯救民族国家于危难之中的美术革命，自提出之日起就带有浓郁的理想主义色彩，最终只能沦为精英知识分子内部的一场口号化的、理论与现实脱钩的艺术实验，而并未达到教化大众、变革社会的目的。
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真正把美术革命推向社会深处与人民大众当中的，是诞生于1930年左翼美术思潮中的大众化美术运动。至此，持续了二十多年的美术革命正式打破了将美术局限于写意还是写实、改良还是革新、为艺术还是为人生的学院派美术运动的藩篱，真正成为为大众和无产阶级服务的一种手段。中国左翼美术家联盟主席指出：“新兴美术家应该走进工厂，或有意识地和工人劳动者共同生活，彻底地理解工人劳动者的生活……亲自体验工人劳动者的劳动状态和被压迫的酸苦，并从自己的作品中传达出来。”
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然而，如果稍加留意，就会发现左翼美术欲表现的“无产大众”更偏向于工人劳动者，而在一大批聚焦劳工阶层的美术作品中，“怨恨”和“反抗”构成了左翼美术最为重要的两大主题。虽然左翼木刻家也创作了一些以表现劳动者为主题的农民形象，如余本的《晚归》、符罗飞的《农妇和牛》，但这仅仅是一簇可贵的星星之火。
抗战爆发后，美术重心由上海逐步转向以延安为中心的解放区，一场真正地抒写大众、表现大众、为大众服务的美术运动才正式拉开了序幕。毛泽东曾呼吁“中国的革命的文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去”。追求这个目标的延安美术家们才真正“开始了生活工农化、思想意识革命化、审美趣味大众化的转换”。
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可以说，救亡图存的使命要求、变革社会的现实需要与美术的内部革命相互砥砺，促成了延安美术创作趣味的民间下沉，美术家的关注重心从象征贵族趣味的鱼鸟鹊虫、奇珍异兽转向再现农民生活世界的“家畜类动物”。原本那些不具备审美感受力和表达力的普通劳动者，进入了延安时期广大美术工作者的视野中，底层劳动人民真实而鲜活的劳动状态成为延安美术表现的重心。至此，一场眼光向下，以聚焦普通劳动者生产生活与审美诉求为旨归的真正的大众美术时代来临了。
(摘编自李萍《“家畜”何以抒情？——延安木刻版
画中的“家畜类动物”图像解读》)
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材料二　延安木刻版画是延安美术同中国革命具体实际相结合的产物。其围绕抗日救亡运动和民族解放斗争，描绘人民群众在战争中的英勇形象，以及他们为保家卫国和捍卫民族尊严而付出的巨大牺牲，激发全民族的爱国热情和革命斗志。另外，延安木刻版画注重反映陕甘宁边区的社会生活状况，基层民主选举、大生产运动、婚姻自由和“冬学”等社会变革状况都反映在木刻版画中。这些作品既呈现了边区人民对民族解放的追求，又强化了民族意识和爱国情感，使木刻版画成为动员抗战、宣传革命的重要武器。
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延安木刻版画呈现在地化的特点。其在融合西方版画技巧与中国民间年画、剪纸等传统艺术表现手法的基础上，紧密贴合陕北地区风土人情和人文景观，并将边区社会的新生活景象融入其中，发挥社会动员功能。同时，延安木刻版画传递革命精神和革命信仰，激励民众为民族独立和人民解放而努力奋斗，成为革命宣传的重要工具。
(摘编自《延安木刻版画在地化逻辑及其思政功能意蕴研究》)
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B
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.在延安美术中，以家畜为主的动物图像成为抗战时期的美术主流，这些家畜并非单纯的被豢养对象，而是农民生活的伙伴。
B.中国古代美术中虽也出现过家畜类动物，但往往将其作为表达自我审美趣味与价值追求的媒介而脱离劳动主体与劳动环境。
C.新文化运动以前，美术家将动物图像作为借物喻志的重要载体，其动机是表现统治阶级的政治需求，而非为劳动者服务。
D.左翼木刻作家创作的以农民形象为表现对象的作品数量不多，但它们却直接引发了延安的“为大众”的美术运动。
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解析　A.“以家畜为主的动物图像成为抗战时期的美术主流”错误，由材料一第一段“以‘家畜’为主的动物图像大面积进入抗战时期的主流美术当中”可知，是“进入”主流美术当中，并非以其为主流。C.“其动机是表现统治阶级的政治需求”错误，由材料一第二段“以表现统治阶级的政治需求与文人雅趣为主要创作动机”可知，其动机还有“表现文人雅趣”。D.“但它们却直接引发了延安的‘为大众’的美术运动”错误，材料一最后一段明确延安“为大众”的美术运动，是“救亡图存的使命要求、变革社会的现实需要与美术的内部革命相互砥砺”的结果，左翼美术的相关作品只是“星星之火”，二者不存在直接联系。
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D
2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是 (　　)
A.20世纪初期的美术革命，因具有浓郁的理想主义色彩而沦为一场艺术实验，并未达到教化民众、变革社会的目的。
B.大众化美术运动打破以前的藩篱，将自己的服务对象定位为大众和无产阶级，可是在具体实施过程中偏向于工人阶级。
C.毛泽东对文学家艺术家的呼吁成为助推延安美术家生活、思想、审美趣味转换的动力，此后真正的大众美术时代来临了。
D.延安木刻版画成为动员抗战、宣传革命的重要武器，与其能结合中国革命的具体实际以及融合西方版画技巧密切相关。
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解析　“与其能结合中国革命的具体实际以及融合西方版画技巧密切相关”错误，由材料二“延安木刻版画是延安美术同中国革命具体实际相结合的产物”可知，延安木刻版画能够成为动员抗战、宣传革命的重要武器，与其能结合中国革命的具体实际密切相关，与“融合西方版画技巧”并无密切关系。
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★3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
延安木刻版画以“艺术为人民服务”的宗旨，承载着传递__①__的重要使命，它一开始就是一种武器，激励民众为民族独立和人民解放奋斗。在延安整风运动中，毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中明确了文艺工作者无论是革命、工作还是生活都__②__ ，为陕甘宁边区的文艺实践提供了正确的理论指导，由此延安文艺工作者在艺术创作上才真正实现了__③__的转换。
答：__________________________________________________________________
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答案　①革命精神和革命信仰　 ②必须到群众中去　 ③审美趣味大众化
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解析　①处，本处前面是“传递”，后面“激励民众为民族独立和人民解放奋斗”，结合材料二第二段“延安木刻版画传递革命精神和革命信仰……成为革命宣传的重要工具”判断，可填写“革命精神和革命信仰”。②处，本处前面提到毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中明确了“文艺工作者无论是革命、工作还是生活……”，判断答案依据材料一倒数第二段中毛泽东呼吁的内容，原文“必须到群众中去”以及文段强调内容——“延安木刻版画以‘艺术为人民服务’的宗旨”，此处可填写“必须到群众中去”。③处，本处填写“转换”的具体内容，根据材料一“开始了生活工农化、思想意识革命化、审美趣味大众化的转换”，又因文段强调“在艺术创作上”，推断此处可填写“审美趣味大众化”。
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★4.结合材料一，简要概述中国20世纪以来历次美术革命在“服务人民大众”上的表现。
答：__________________________________________________________________
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答案　①20世纪初新文化运动引发的美术革命，开始大范围地关注人民大众，表现以人民大众为中心的生产生活。②诞生于左翼美术思潮中的大众化美术运动，真正把美术革命推向社会深处与人民大众当中。③抗战爆发后，美术重心逐步转向解放区，正式拉开了抒写大众、表现大众、为大众服务的美术运动的序幕。
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解析　依据“实际上，中国美术开始大范围地关注人民大众，表现以人民大众为中心的生产生活，始于20世纪初的新文化运动以及由此引发的美术革命”可得出答案①。依据“真正把美术革命推向社会深处与人民大众当中的，是诞生于1930年左翼美术思潮中的大众化美术运动”“真正成为为大众和无产阶级服务的一种手段”可得出答案②。依据“抗战爆发后，美术重心由上海逐步转向以延安为中心的解放区，一场真正地抒写大众、表现大众、为大众服务的美术运动才正式拉开了序幕”可得出答案③。
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5.下图为木刻名家胡一川创作的延安版画代表作《牛犋变工队》，请结合材料和下图简要分析延安木刻版画的特点。
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答案　①画作表现的主体对象有别于以前的传统美术作品，是阡陌田园中的劳动者而非权贵名流，动物形象不是为表现文人雅趣而是作为农民生活的伙伴。②聚焦普通劳动者生产生活与审美诉求，折射出艺术家审美趣味向大众化的转换和真正的大众美术时代的来临。③画作内容为普通劳动者的生产生活图景，真实地再现了解放区农民齐心协力、热情高涨的劳动场景，有力地宣传了解放区积极向上的风貌，具有社会动员功能。
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解析　画作中有农民劳动者、牛、田地。说明抗战爆发后，画作表现的主体对象发生了转变。结合材料一最后一段“美术家的关注重心从象征贵族趣味的鱼鸟鹊虫、奇珍异兽转向再现农民生活世界的‘家畜类动物’……普通劳动者，进入了延安时期广大美术工作者的视野中，底层劳动人民真实而鲜活的劳动状态成为延安美术表现的重心”可总结出第①点。由画作聚焦农民劳动者生产劳作，以及材料一最后一段“以聚焦普通劳动者生产生活与审美诉求为旨归的真正的大众美术时代来临了”可以总结出第②点。画面内容为普通劳动者的生产生活图景，具有社会动员功能。结合材料二“延安木刻版画呈现在地化的特点……紧密贴合陕北地区风土人情和人文景观，并将边区社会的新生活景象融入其中，发挥社会动员功能”可以总结出第③点。
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二、(2025·八省T8联考)阅读下面的文字，完成6～10题。
有人记下一条轶事，说，历史学家陈寅恪曾对人说过，他幼年时去见历史学家夏曾佑，那位老人对他说：“你能读外国书，很好；我只能读中国书，都读完了，没得读了。”他当时很惊讶，以为那位学者老糊涂了。等到自己也老了时，他才觉得那话有点道理：中国古书不过是那几十种，是读得完的。
中国古书浩如烟海，怎么能读得完呢？
文化不是杂乱无章而是有结构、有系统的。过去的书籍也应是有条理的，可以理出一个头绪的。不是说像《七略》和“四部”那样的分类，而是找出其中内容的结构系统，还得比《四库全书提要》和《书目答问》之类大大前进一步。这样向后代传下去就方便了。
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那两位老学者为什么说中国古书不过几十种，是读得完的呢？显然他们是看出了古书间的关系，发现了其中的头绪、结构、系统。只就书籍而言，总有些书是绝大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍和文化一样总是累积起来的。因此，我想，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书或者说必备的知识基础。举例说，只读过《红楼梦》本书可以说是知道一点《红楼梦》，若只读“红学”著作，不论如何博大精深，说来头头是道，却没有读过《红楼梦》本书，那只能算是知道别人讲的《红楼梦》。读《红楼梦》也不能只读“脂批”，不看本文。所以《红楼梦》就是一切有关它的书的基础。
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若照这样来看中国古书，那就有头绪了。首先是所有写古书的人，或说古代读书人，几乎无人不读的书必须读，不然就不能读懂堆在那上面的无数古书，包括小说、戏曲。那些必读书的作者都是没有前人书可读的，准确些说是他们读的书我们无法知道。这样的书就是：《易》《诗》《书》《春秋左传》《礼记》《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》。这十部书若不知道，唐朝的韩愈、宋朝的朱熹、明朝的王守仁(阳明)的书都无法读，连《镜花缘》《红楼梦》《西厢记》《牡丹亭》里许多地方的词句和用意也难于体会。
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以上是算总账，再下去，分类区别就比较容易了。举例来说，读史书，可先后齐读，可读《史记》《资治通鉴》，加上《续资治通鉴》《文献通考》。读文学书总要先读第一部总集《文选》。如不大略读读《文选》，就不知道唐以前文学从屈原《离骚》起是怎么回事，也就看不出以后的发展。
也不必每人每书全读，例如《礼记》中有些篇，《史记》的《表》和《书》，《文献通考》中的资料，就不是供人“读”的，可以“溜”览过去。有这些作基础，和历史、哲学史、文学史之类的“简编”配合起来，就不是“空谈无根”，心中无把握了，也可以说是学到诸葛亮的“观其大略”的“法门”了。
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没有史和概论是不能入门的，但光有史和概论而未见原书，那好像是见蓝图而不见房子或看照片甚至漫画去想象本人了。本文开头说的那两位老前辈说的“书读完了”的意思大概也就是说，“本人”都认识了，其他不过是肖像画而已，多看少看无关大体了。用现在的话说就是，主要的信息已有了，其他是重复再加一点，每部书的信息量不多了。若用这种看法，连《资治通鉴》除了“臣光曰”以外也是“东抄西抄”了。无怪乎说中国书不多了。若为找资料，作研究，或为了消遣时光，增长知识，书是看不完的；若为了寻求基础文化知识，有创见能独立的旧书就不多了。单纯资料性的可以送进计算机去，不必自己记忆了。不过计算机还不能消化《老子》，那就得自己读。这样的书越少越好。
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一个大问题是，这类浓缩维他命丸或和“太空食品”一样的书怎么消化？
这类书要“不求甚解”，又要“探骊得珠”(骊：一种龙)，就是要讲效率，不浪费时间。
我以为现在迫切需要的是生动活泼、篇幅不长、能让孩子和青少年看懂并发生兴趣的入门讲话，加上原书的编选注。原书要标点，点不断的存疑，别硬断或去考证；不要句句译成白话去代替；不要注得太多；不要求处处都懂，那是办不到的，章太炎、王国维都自己说有一部分不懂；有问题更好，能启发读者，不必忙下结论。这种入门讲解不是讲义、教科书。这是给工人、农民、知识分子放眼观世界今日文化全局的一点补剂。我很希望有学者继朱自清(写了《经典常谈》)和叶圣陶
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(著有《精读指导举隅》《略读指导举隅》等)先生介绍古典文学之后，不惜挥动如椽大笔，撰写万言小文，为青少年着想，讲一讲古文和古书以及外国文和外国书的读法，立个指路牌。这不是《经典常谈》的现代化，而是引导青少年直接读原书，了解经典的文学意义和历史作用，打下文化知识基础。若不读原书，无直接印象，虽有“常谈”，听过了，看过了，考过了，随即就会忘的。
(摘编自金克木《书读完了》)
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C
6.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.陈寅恪先生认为中国古书能“读得完”，是因为他年轻时受到夏曾佑先生思想的影响。
B.金克木提出“必读书”概念，认为读书人都应该读《易》《论语》等十部书，不应例外。
C.金克木认为在基础书读完之后，读史可以比较自由，而读文学书则应该注意先后顺序。
D.“观其大略”的读书方法要求读者对所有书籍仅需浏览概要，没必要深入研读具体内容。
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解析　A项，“受到夏曾佑先生思想的影响”错误，主要是因为陈寅恪个人的读书体验。B项，“不应例外”表述绝对化，原文为“几乎无人不读”。D项，“仅需浏览概要，没必要深入研读具体内容”曲解文意，原文“观其大略”指把握核心而非放弃深入。
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B
7.根据原文内容，下列对作者观点的分析和评价，不正确的一项是 (　　)
A.作者以《红楼梦》为例，论证了原著阅读是研究基础的观点，不赞成只读“红学”著作和批注。
B.作者认为为了讲求效率、不浪费时间，书籍中资料性的内容就不必阅读，或是交由计算机处理。
C.文中将必读书比作太空食品，形象化地说明它们浓缩了文化精华，能快速补充读者的知识储备。
D.金克木强调“读原书”的重要性，他的这一观点与前人“通于本者，不乱于末”的观点有共通之处。
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解析　B项，曲解文意，材料提到“《史记》的《表》和《书》，《文献通考》中的资料”等，“可以‘溜’览过去”，是“可以‘溜’览”，B项中却说是“不必阅读”。
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★8.根据原文内容，在下面文段横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
当前，有些人提倡“三分钟读完一本书”。这种读书方法，无异于买椟还珠。特别是在阅读我国古代重要典籍时，若不深入读原书，就无法认识经典的__①__。
然而，时代与文化的改变抬高了阅读古典书籍的门槛，人们有时难以与经典产生共鸣。所以，应当以更生动活泼的方式进行引导。先用入门讲话引发阅读兴趣，再给读者提供__②__，帮助他们理解基本内容。这种引导，不只是能助力人们阅读古典书籍，还能让不同身份的群体__③__。
答：__________________________________________________________________
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答案　①文化价值和基础作用　②(针对)原书的选、编、注　③纵观(放眼)当今世界文化全局
解析　第①空，前面提到“古代重要典籍”“深入读原书”“认识”，判断这一空要填入古代重要典籍的价值。原文中提及这一价值时，重点提及的是其文化意义和基础作用(详见材料第三、四段)，所以此处可填与“文化价值和基础作用”相关的内容。第②空，前文有“先用入门讲话引发阅读兴趣”“再给读者”，根据原文最后一段前几句的内容，所以此处可填与“(针对)原书的选、编、注”相关的内容。第③空，此处继续写引读阅读这一方法的作用。前文有“不同身份的群体”，联系原文最后一段中“这是给工人、农民、知识分子放眼观世界今日文化全局的一点补剂”，判断第③空可填与“纵观(放眼)当今世界文化全局”相关的内容。注意字数限制。
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★9.学校举办读书交流活动，邀请你作题为“中国古书读得完”的报告。请结合文本概括“读得完”的理由。
答：__________________________________________________________________
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答案　①文化具有结构性和系统性，可整理出核心典籍。②书籍存在依附关系，少数“必读书”是其他书的基础。③掌握核心典籍即可理解后续著作，无须穷尽所有。④单纯资料性内容可借助工具存储，减少记忆负担。
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解析　答题的核心是结合文本说明中国古书“‘读得完’的理由”，以此为线索到原文中去筛选相关信息，即可完成相关内容。原文第三段提到文化和书籍都有系统、有结构，第四段中提到只有少数书籍是基础，其他的书依附于它们，第五段提出只有基础的书必须读，第六、七段提出其余的书可以选择着读，第八段补充部分书还可以借助计算机处理，不必自己读。综合起来，就完全阐明了“读得完”的全部理由。
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10.在《〈论语〉十二章》中，孔子也提倡弟子阅读《诗》，他和金克木推荐读《诗》的理由有何不同？为什么会有这种不同？
答：__________________________________________________________________
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答案　①孔子提倡读《诗》，因为《诗》可以“兴观群怨”，在激发情感、观照社会，提升沟通能力、积累知识方面都有积极作用。②金克木则认为《诗》是中国古书的必读书，是阅读其他作品的基础。
原因：①孔子注重《诗》的教育作用，体现了他以学诗来实现修身治国的礼教思想(或对传统文化的重视)。②金克木则是以学者的身份对如何阅读中国古书进行方法指导，让阅读有章可循、更具高效性。
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解析　本题需要回答两个问题，考查教考衔接。第一问，孔子和选文作者都提倡读《诗》，分析他们的理由有哪些不同。作答时，回顾课文内容，可知孔子提倡的原因是“兴观群怨”“事父事君”“多识物名”。归纳选文内容，可知作者提倡的原因在于“基础”“必读”。基于这些认识，可以形成答案要点。第二问，分析这种不同的理由是什么，答案的重点在二人的动机不同，或者说，他们的目的不同。孔子是为“诗教”而提倡，这一点可以根据课文内容进行归纳、总结。选文作者提倡的原因是为帮助大家读书，这一点在文章中、特别是在最后一段中，有相当明确的表达。据此，概括整合即可。
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6(共88张PPT)
分析评价内容、推断观点态度是信息类文本阅读中常考的两种题型，它能很好地考查考生分析评价和推断的综合能力。让考生通过阅读文本，对文本中的信息进行鉴别、分析、比较和归纳，能够有自己的见解。
内容的分析与评价主要考查考生对文本信息的理解、筛选、概括和评价能力。需要考生能准确把握文章主旨、结构层次、表达方式，分析作者观点态度，识别论证方法，评价文本的思想价值和艺术特色。要求考生具备批判性思维，能客观辩证地看待问题，提出自己的见解。
1.(统编版高中语文教材必修下册《在马克思墓前的讲话》)下列对文本相关内容的分析和评价，不正确的一项是(　　)
A.恩格斯开篇用“当代最伟大的思想家停止思想了”委婉表达马克思逝世，既突出其思想贡献，又体现悲痛之情。
B.文中“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”，通过类比强调马克思发现人类历史发展规律的划时代意义。
C.恩格斯列举马克思在数学、历史学等领域的成就，意在说明马克思是“科学巨匠”，其贡献远超政治经济学范畴。
D.结尾“他的英名和事业将永垂不朽” 采用抒情手法，既总结全文，又升华主题，表达对马克思的无限敬仰。
C
解析　恩格斯列举马克思在数学、历史学等领域的成就，是为了说明马克思作为“科学巨匠”的广博学识，但其核心贡献仍集中在政治经济学和科学社会主义。原文强调马克思“首先是一个革命家”，其理论最终服务于无产阶级革命事业，而非单纯突出成就的广度。其他选项均准确分析了原文的语言艺术、论证方法和情感表达。
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《改造我们的学习》)下列对文本相关内容的分析和评价，不正确的一项是(　　)
A.毛泽东开篇指出“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，开门见山提出中心论点，旗帜鲜明。
B.文中“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”运用比喻，批判了主观主义学风的本质特征。
C.作者将“实事求是”解释为“从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”，赋予其全新的马克思主义内涵。
D.文章结尾提出“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的对联，意在讽刺教条主义者脱离实际的作风。
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解析　该对联在文中出现两次，首次用于批判主观主义学风，第二次作为结尾是对全文的总结，强调改造学习的必要性。教条主义是主观主义的一种表现形式，但此处批判的是主观主义的整体特征，而非单纯指教条主义。其他选项均准确分析了原文的论证结构、修辞手法和思想内涵。
角度一：从词句理解角度分析评价
特点 选项设置常紧扣词句表层与深层义，正确项精准分析语境内涵，错误项多通过曲解原意、扩大范围或脱离文本设置干扰，需结合上下文对比辨析
策略 先在文中找出关键词语或句子，再依托语境挖掘其背后隐含的情感倾向、深层意图，进而把握词句真正内涵
[边练边悟]
1.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国一卷，T2－A)“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。
原文：问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？
问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？
比对分析：________________________________________________________
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答案　正确。“如何能使之必然生活”中的“生活”，在原文中的含义大致为“存活，成活”，而今天的常用义是人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。“施用肥料之时期”的“时期”，在原文中的含义大致为“时间，时候，时机”，而今天的常用义多指具有某种特征的一段时间。
角度二：从句式效果赏析角度分析评价
特点 分析句式效果类题，选项命制时先从文本中找出特定的句式，再联系文本的主旨，评价该句式对表达意图所起的作用
策略 解答该题，一要注意核对选项对“文本主旨”的解读是否与原文观点一致，防止主旨跑偏；二是检查选项所述“句式作用”是否符合该句式在原文语境中的实际表达效果，杜绝作用强加或错解
[边练边悟]
2.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国一卷，T2－B)原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。
原文：问二(答)：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。
问三(答)：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上……然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。
问五(答)：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深……让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。
问六(答)：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
比对分析：________________________________________________________
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答案　正确。原文中问二、三、五、六的回答在结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”作为结尾，这种收尾既回应了提问者的问题，也重申、强调了回答者的主要观点。
角度三：从文本内涵解读角度分析评价
特点 选项设置主要是根据对文本的理解，结合作者的表达意图，深入分析文字背后的深层内涵，全面解读文本的多重意义与价值
策略 解答时，先通读文本把握表层内容与作者意图，再分析选项对深层内涵、多重价值的解读是否契合文本；若选项有过度解读、偏离意图或遗漏要点的情况，即可判断为错误
[边练边悟]
3.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国一卷，T2－C)问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。
原文：问六(答)：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
问十二(答)：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。
比对分析：________________________________________________________
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答案　正确。问六的回答中“花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达”一句表明了在分析问题和解决问题时要善于抓住主要矛盾或矛盾的主要方面、善于抓住重点的辩证思想。问十二的回答中“浇灌必依天时的干湿而定”以及后面的一些内容均体现了具体问题具体分析的辩证方法。
角度四：从观点迁移运用角度分析评价
特点 选项命制时，先从原文中找出文中的某一话题或观点，再将其作为分析焦点或判断标准，对接文外的同类或相关材料
策略 抓住原文的某一话题或观点，将选项中文外材料与该标准对接，材料契合原文逻辑、能被观点合理支撑的选项为正确，偏离逻辑、与观点相悖或无法对应的则为错误
[边练边悟]
4.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2025·全国一卷，T2－D)“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。
原文：问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？
答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。与原文问十三的回答相比，“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”一句确实可以更加形象地回答施用肥料之“浓淡”的问题，但是该句无法回答问十三中施用肥料之“时期”的问题，可见不够全面。
角度五：从材料特点解读角度分析评价
特点 选项设置时，命题者根据选文特点，梳理文中有哪些选材，这些选材具有怎样的特点，作者又是如何进行分析的
策略 先梳理原文中的具体选材，分析其类型与呈现特征，再看选项对选材特点的概括是否准确，同时核查选项关于作者分析方式的表述是否与原文一致
　[边练边悟]
5.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2024·新课标Ⅱ卷，T3－B)材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。
原文：(材料二)中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。“然后对后者提出质疑”无中生有。材料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测到的情况有所不同，并没有对“阿波罗号”提出质疑。
角度六：从文本思路梳理角度分析评价
特点 选项命制时，命题者主要是根据材料的前后勾连，理清作者的思路，梳理文本的层次结构，该类选项往往内容跨度大，综合性强
策略 先梳理材料段落间的勾连关系，明确文本层次结构与作者思路；再对照选项对思路、层次的表述，判断是否符合材料逻辑
[边练边悟]
6.阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
选项：(2024·新课标Ⅱ卷，T3－D)从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
原文：(材料一)一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
(材料二)中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。
(材料三)2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！
比对分析：________________________________________________________
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答案　正确。材料一“阿波罗号”成功登月、材料二“玉兔一号”探测地下层、材料三“嫦娥四号”月背着陆，三者均为人类月球探索成果，选项串联三者并提炼出“不断探索未知”的核心，完全契合原文内容。
观点态度推断题选项内容的设置概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息，选项在原文中往往不能找到直接对应语句，只能找到部分相关信息，而且原文中的信息也较分散，往往跨段落或跨材料。
1.(统编版高中语文教材必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》)根据文本内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A.工匠精神不仅体现为精益求精的职业态度，更蕴含着追求卓越的精神内核。
B.文章认为工匠精神是浮躁时代的“解毒剂”，能抵御急功近利的社会风气。
C.工匠精神只适用于传统制造业，与现代科技产业和服务业无直接关联。
D.文章倡导将工匠精神融入社会各领域，助力时代品质的提升与发展。
解析　文章明确指出，工匠精神适用于现代科技产业、服务业等多个领域，并非“只适用于传统制造业”，该表述与文意相悖。
C
2.(统编版高中语文教材选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》)根据文本内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A.真理的客观性需要通过实践来验证，脱离实践的理论无法证明其真实性。
B.文章认为实践不仅是检验真理的标准，也是认识真理、发展真理的根本途径。
C.逻辑推理和理论论证可以替代实践，成为检验真理的独立标准。
D.实践对真理的检验是一个动态过程，并非一次实践就能完成所有真理的验证。
解析　文章明确否定了“逻辑推理和理论论证可替代实践”的观点，强调逻辑推理和理论论证只能作为辅助手段，不能成为独立的检验标准，该表述与文本核心论断相悖。
C
方法一：分析推断前提
特点 推断前提设误主要有混淆范围、混淆语气及文中无据等情形
策略 ①前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。②前提是否混淆语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”；前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”。③前提条件在文中是否有依据
[边练边悟]
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并加以分析。
1.选项：(2024·新课标Ⅱ卷，T2—A)土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
原文：火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
比对分析：________________________________________________________
______________________________________________________________________
答案　 错误。从文中看，逃逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱离，此时还未进入月球轨道，土星5号只是需要把登月舱送入月球轨道。
2.选项：(2022·新高考Ⅱ卷，T2—B)中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。
原文：在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。选项中“增强构建中国话语体系的能力”的前提是“深入了解中国典籍的外译事实……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”，而不是“增加典籍翻译的数量”，偷换前提条件造成选项句间关系不能成立。
3.选项：(2020·新高考Ⅰ卷，T2—C)改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。
原文：改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。选项“改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先”是结论，对应原文“有的已居国际领先地位”，结论正确；“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”是前提，运用了因果推理，回归原文，发现原文原因还包括“充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术”，选项前提范围变小，并且原文没有“主要”的意思。
方法二：分析推断过程
特点 推断过程设误就是选项体现的假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系不合理
策略 ①看选项的推断关系是否符合文本文意；②看选项的推断关系是否合理，如：是否偷换前提或结论，是否混淆充分条件(只要……就……)和必要条件(只有……才……)，是否强加因果、偷换原因、缩小原因范围
[边练边悟]
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并加以分析。
4.选项：(2024·新课标Ⅰ卷，T2—A) 日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。
原文：(材料一)如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。
(材料二)毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。材料中的表述是一个假设句，有其必要的前提条件，而且“是优势”和“占优势”的语义也不是对等的。此外，材料一和材料二都强调了日本军力和经济力的强大是客观事实，材料二还着意提到中日双方四个“互相反对”的特点，其中之一就是在军力和经济力上日本强而我方弱，因此说“不占优势”是不正确的。
5.选项：(2023·新课标Ⅱ卷，T2—C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。
原文：这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。选项推断过程不合逻辑，假设推断不够合理。结合文本分析可以看出，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。
6.选项：(2024·九省适应性模拟，T2—D)黍比粟更适应燕山—长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。
原文：燕山—长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。选项推断不合逻辑。原文只是说“这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境”，并未谈到游牧者换取粮食时更看重什么，推断过程设置因果关系不成立。
方法三：分析推断结论
特点 推断结论设误是在以此推彼的过程中出现推断绝对、推断不合文意和推断不合社会常理的情形
策略 ①注意选项中过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息；②注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符；③关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理
[边练边悟]
阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并加以分析。
7.选项：(2025·全国二卷，T2－C)材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。
原文：(材料二)记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当……
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字……
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。材料二开篇列举了“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，以强调消极修辞适用于“记述的境界”，但后文没有任何对书面表达的强调，而且在第二段中作者还着意使用了“话语文章”“写说者”“语言文字”等词语，事实上是兼顾了书面表达和口头表达两个层面，因此，“消极修辞仅适用于书面表达”的推断不成立。
8.选项：(2023·新课标Ⅰ卷，T2—D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
原文：乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。选项推断结论不合逻辑。“造成了真正的伤害”错误。原文中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，这里将或然变为了必然。
9.选项：(2022·新高考Ⅰ卷，T2—B)借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。
原文：(材料二)当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。
历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。
比对分析：________________________________________________________
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答案　错误。选项推断结论说法绝对。材料二指出，“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，并未否定借鉴西方诗歌的意义。相反，材料二说“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户”。
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一、阅读下面的文字，完成1～5题。
浸种：一夜春雨涨堂前，万木生芽迎句芒
南宋楼璹的《耕织图》是“中国最早完整记录男耕女织的画卷”，被誉为“世界首部农业科普画册”。相传元代程棨临摹时，给每幅图加留了空白，并在空白处用小篆题写了楼璹的五言八句律诗，通过图形说明与文字描述的结合示范，促进了农业科技的传播和农耕文明的传承。
“耕图二十一”画面中一座简明整洁的农舍，门外草木生发，屋前溪水潺潺，一派生机盎然的景象。三名男子看年纪似祖孙三代，正相互配合为这一年的耕作准备谷种：左侧的男子挽起裤腿立于溪水中，伸出双手正欲接过装满谷种的竹篮；中间的男子立于岸边，将手中的竹篮递出；右侧的老者拄着拐杖，好似在叮嘱浸种的注意事项。溪水中已有两篮浸泡着的种子，并排着，竹篮上面还放着增重的石块，以便让种子充分地浸泡在溪水中。
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耕图二十一首·浸种
[宋]楼璹
溪头夜雨足，门外春水生。
筠篮浸浅碧，嘉谷抽新萌。
西畴将有事，耒耜随晨兴。
只鸡祭句芒，再拜祈秋成。
画面的右侧是楼璹的诗，诗的首联与颔联是对画面内容的陈述：一夜春雨过后，溪流上游水量充沛，门外的溪水也涨了起来；农户们把装有种子的竹篮浸入清浅的溪水中，浸泡后的种子就会萌发出新芽。诗的颈联和尾联则结合农时要求、农具选用、农俗文化等对画面进行了补充说明：立春意味着今年的农事即将开始，农户们清晨就要早起带着犁等农具到田里整地，出发前还要杀一只鸡祭祀春神，以祈祷秋日的丰收。
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浸种(乾隆和诗)
谷种如人心，其中含生生。
韶月开初律，向阳草欲萌。
三之日于耜，东作农将兴。
筠筐浸春水，次第宛列成。
画面左上方是乾隆题写的和诗，前三联都是陈述和解释“浸种”的背景和意义：谷种如同人们内心的美好愿望，寄寓着一年的收成和生计；韶月(立春)开始进入新的一轮二十四节气，朝阳的草将要发芽；农历正月一过就要拿耜(即“犁”)开始准备今年的农事了。尾联则以白描的方式强调了画面重点：装满种子的竹筐浸入溪水，一个挨着一个整齐地排列着。
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祭“春神”祈秋收
“只鸡祭句芒”中的“句芒”是中国古代神话体系中主管草木生发的“春神”。《礼记·月令》中记载：“孟春之月……其帝大皞，其神句芒……”表明句芒为孟春之神。又据《吕氏春秋通诠》记载，孟春即春季的首月，具体指立春至惊蛰期间。其间冷空气开始减弱，气温逐渐回暖，有利于种子的萌发。
人们在立春祭祀句芒，举行迎春仪式。对“春神”的祭祀，远在周朝时就有，这种风俗一直延续至清末民初。而杀鸡祭祀的由来也可以追溯到中国古代的祭祀活动。在古代社会，人们认为鸡是一种神兽，具有驱邪祛病、祈福祝祷的作用。因此，在祭祀活动中，鸡常被当作祭品。
楼璹的诗由民间采风而成，其中记录的农俗皆是民间认可和采用的活动形式。古代农业受自然条件影响很大，农户们在立春之际杀鸡祭祀句芒，以求风调雨顺、秋日丰收。
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农时不候，浸种有讲究
1.把握农时。宋代浸种的时间是在二月立春前后。陆游就曾写下诗句“浸种二月初，插秧四月中”。这段时间如果是夜雨昼晴的天气，就能保证种子发芽所需的湿度和温度，因此画中题诗首句即言“溪头夜雨足”。
2.巧用农具。浸种使用的农具是特制的竹篮，是一种用竹子紧密编织而成的篮筐，侧面看几乎没有孔洞，种子不会漏出，但水能够进入篮中，又有较好的透气性。使用时，以竹篮盛放种子浸于清浅的水中，并在竹篮上压一块大小、质量合适的石块，从而确保种子在浸泡过程中，既能与水充分接触，又有充足的氧气。
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3.科学原理。禾本科植物的种子会休眠。干燥的种子含水率通常在15%以下，生理活动非常微弱，处于休眠状态。浸种是让种子从休眠状态复苏的一种有效方法。通过浸种，待种子吸收水分后，种皮膨胀软化，溶解在水中的氧气也会随着水分进入细胞，促进种子中的酶活化，增强胚的呼吸作用。胚乳贮藏的不溶性物质逐渐转变为可溶性物质，并随着水分输送到胚部。当胚获得水分、能量和营养物质后，在适宜的温度和氧气条件下，细胞就开始分裂、生长，胚根首先突破颖壳(谷粒外包的干燥鳞状的保护壳)发芽。
可见，要使种子萌发，首先必须使它吸足水分，至少要吸收相当于自身质量15%～18%的水分才能开始发芽，吸水量达到自身质量的40%时才能正常发芽。浸种所需要的时间与种子的谷壳厚薄、透水性强弱、浸种前种子的含水量以及浸种时的水温等相关。籼稻吸水较快，粳稻吸水较慢；种子含水量低的吸水较快，含水量高的吸水较慢；温度高时吸水较快，温度低时吸水较慢。
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目前，随着我国现代农业机械化的发展，传统浸种催芽的法子逐渐被取代，但《耕织图》中对浸种这一环节的农时把握、农具巧用以及技术细节的描述，依然充分展现了中国古代水稻种植技术的先进性。
(摘编自《基于“中国历代绘画大系”的农耕文化研究》)
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C
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.元代程棨临摹《耕织图》时，在空白处用小篆题写了自己创作的五言律诗，促进了农业科技传播。
B.楼璹《浸种》诗的首联与颔联描述了画面内容，颈联和尾联则补充了农时、农具和春秋的农俗等信息。
C.乾隆和诗的尾联“筠筐浸春水，次第宛列成”对应画面中溪水里两篮浸种、排列整齐的场景。
D.浸种需吸收相当于自身质量15%～18%的水分即可正常发芽，且吸水量与种子类型、水温等相关。
A.
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解析　C项，原文指出画面中“溪水中已有两篮浸泡着的种子，并排着”，而乾隆和诗尾联“筠筐浸春水，次第宛列成”与画面场景完全对应。A项，“在空白处用小篆题写了自己创作的五言律诗”错误，程棨题写的是楼璹的律诗，而非自己创作。B项，“只鸡祭句芒，再拜祈秋成”描述的是立春祭祀春神的习俗，而非“春秋的农俗”。D项，“浸种需吸收……15%～18%的水分即可正常发芽”错误，原文为“吸水量达到自身质量的40%时才能正常发芽”。
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A
★2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是 (　　)
A.《耕织图》原作通过图文结合的形式，既展现了农耕场景，又传播了农业知识，体现了实用性与科普性的结合。
B.楼璹诗中“只鸡祭句芒”和其他记载印证了古代祭祀春神的习俗，说明农耕活动与民俗文化密切相关。
C.文中详细解释了浸种的科学原理，如种子吸水后酶活化、胚乳物质转化等，体现了古代农耕技术的科学性。
D.乾隆和诗将“谷种”比作“人心”，赋予农耕活动情感寄托，与楼璹诗相比，加入了对浸种意义的阐释。
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解析　原文明确提到“相传元代程棨临摹时，给每幅图加留了空白，并在空白处用小篆题写了楼璹的五言八句律诗，通过图形说明与文字描述的结合示范，促进了农业科技的传播和农耕文明的传承”。这表明在文中提到的画作中，呈图文结合形式的是元代程棨临摹的画作，而非楼璹原作《耕织图》。
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3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。
浸种是农耕生产的关键环节，需兼顾自然条件与技术细节。春雨过后，溪水上涨，农户将谷种装入竹篮，压上石块使其__①__；选择此时浸种，既因立春后气温回升适合萌芽，也关联着__②__的农俗传统；而种子萌发的核心条件，除充足水分外，还需__③__以保障酶的活化与呼吸作用及胚乳物质转化。
答：__________________________________________________________________
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答案　①充分浸泡在水中　②祭祀句芒祈丰收　③适宜的温度和氧气
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解析　本题考查理解文中重要句子，并就原文相关内容进行情境补写的能力。①处：根据原文“溪水中已有两篮浸泡着的种子……竹篮上面还放着增重的石块，以便让种子充分地浸泡在溪水中”，可知石块的作用是确保种子完全浸入水中，故填“充分浸泡在水中”。②处：结合“出发前还要杀一只鸡祭祀春神，以祈祷秋日的丰收”，浸种时节关联祭祀句芒的习俗，故填“祭祀句芒祈丰收”。③处：依据“当胚获得水分、能量和营养物质后，在适宜的温度和氧气条件下，细胞就开始分裂、生长”，可知种子萌发需温度和氧气，故填“适宜的温度和氧气”。
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4.对文中“祭‘春神’祈秋收”的内容是否保留，人们看法不一，谈谈你的观点和理由。
答：__________________________________________________________________
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答案　示例一：保留。
理由：这部分内容解释了与浸种相关的农俗文化，如祭祀春神句芒的由来、仪式及意义，与《耕织图》“促进农耕文明传承”的核心相符；补充了画面和诗句中“只鸡祭句芒”的文化背景，让读者理解古代农业活动中精神信仰与生产实践的关联，丰富了文本对农耕文明的呈现。
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示例二：不保留。
理由：文本核心是介绍“浸种”的农业技术环节，包括农时、农具、科学原理等；“祭春神”属于民俗文化范畴，与浸种的技术操作关联较弱，删除后可使文本更聚焦于农业科技内容，避免偏离主题，让信息更简洁集中。
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解析　示例一：保留。
①原文开篇提到《耕织图》“促进了农业科技的传播和农耕文明的传承”，“祭春神”是农耕文明的重要组成部分，保留此内容符合文本传承农耕文明的核心。②原文对浸种的介绍包括画面、诗句、技术，加入“祭春神”可补充文化背景，让读者更容易理解古代农业是生产实践和精神信仰的完美结合，使农耕文明的呈现更完整。
示例二：不保留。
①文本主体内容是介绍“浸种”的农业技术环节，包括农时、农具、科学原理，核心是农业科技，“祭春神”属于民俗文化，与技术关联较弱。②删除“祭春神”后可避免内容偏离“浸种技术”主线，让信息更集中简洁，读者能更清晰地把握“浸种”的技术要点。
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5.(教考衔接)文中“浸种需把握农时”的理念，与《齐桓晋文之事》中“鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣”的思想有何共通之处？请结合文本简要分析。
答：__________________________________________________________________
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答案　①两者均强调遵循自然规律对生产生活的重要性。②文中“浸种选在立春前后，依赖夜雨昼晴”，体现农耕需顺应季节、气候等自然时序；《齐桓晋文之事》中“无失其时”“勿夺其时”，主张养殖与耕种需遵循动植物的生长规律与农时。③二者都反映了古代先民“天人合一”的生产智慧，认为顺应自然节奏是保障生计、实现丰收的前提。
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解析　①两者均以顺应自然规律为核心，只有尊重自然时序，才能实现生产成功、生活安稳。
②原文“宋代浸种的时间是在二月立春前后”“这段时间如果是夜雨昼晴的天气，就能保证种子发芽所需的湿度和温度”，浸种选择“立春前后”“夜雨昼晴”，体现农耕需顺应自然时序，才能保证种子萌发，是对自然规律的遵循。
③《齐桓晋文之事》中“鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时”，养殖遵循动植物的生长规律，“百亩之田，勿夺其时”，耕种遵循农时规律。孟子主张养殖、耕种需不违背自然时序，才能保证物产丰收、百姓富足，是对自然规律的重视。
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二、(中华民族文化共同体)阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一　中华民族文化共同体是世界上最古老的文化共同体之一，又是唯一赓续不断的文化共同体，其形成既有内在的渊源，又有外来的影响。
距今4000—5000年的中原地区，自然灾害、军事冲突频仍，产生了以尧、舜、禹部落为主体的部落联盟文化共同体。作为炎、黄两族胄裔，夏人、商人、周人相继进入文明时代，并与黄河中下游其他各部族相互融合，形成“华夏”族。与此同时，“夷夏观念”萌芽并最终形成。人们将居于四周及文化上与内地文化不相同的民族称为“夷”，并自称为“夏”或“华”。《竹书纪年》载夏时“九夷来宾”“九夷来御”等，不仅说明当时已有“夏”“夷”族别之分野，而且说明华夏民族文化共同体与其他民族文化共同体之间的交流互动。
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殷周之际，华夏民族文化共同体的一个引人注目的嬗变就是从神本走向人本。宗教观念发生变化，此前未加分辨的人王先祖的世界与神的世界被分开，人的血缘、主体性等得到重视。根植于此的礼乐文化在经历多次损益之后，深深地镌刻在华夏民族文化共同体之上，为这一共同体最终形成循天道、尚人文、远鬼神、近俗世、重伦常以及崇教化的伦理政治特征开辟了通道。
春秋战国时期，是中华文化史上的“轴心时代”，华夏与戎狄蛮夷并峙。诸侯争霸的兼并战争中，不少周边少数民族逐渐华夏化，华夏民族文化共同体也积极吸收异质文化。秦汉帝国的先后形成，使得萌芽于先秦的“大一统”观念更加深入人心并逐渐定型。政治的统一为文化的一统创造了条件，而文化的一统又反过来大大促进、巩固了政治的统一。此二者始终相辅相成，互为表里且互为因果，并形成一种顽强的再生机制。秦始皇一统天下后，凭借政权之力，采取“车同轨，书同文，行同伦”等措施，以雷霆之势横扫战国时期各区域衣冠、言语以及文字等之歧异，最终促成中华民族文化共同体雏形。
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魏晋南北朝时期，“华夏之称”逐渐演化为“中华”。中华民族文化共同体内部儒、玄、佛、道二学二教的相争相补，外部匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等“胡”族文化纷至沓来，游牧民族的胡文化与农耕民族的汉文化开始了大规模冲突与融汇，使得文化更趋于多元走向，意识形态结构呈现激烈动荡的态势。隋唐时期，国力强盛，政治稳定，经济繁荣，中华民族文化共同体以更加博大的胸怀和更加开放的心态，吸收并消化着来自南亚次大陆的佛学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等。繁荣昌盛的唐朝是中古世界的文化中心，正如诗人王维所吟咏的那样：“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”宋辽西夏金元时期，东亚大陆成为民族文化的大熔炉。在这民族关系极为复杂尖锐的时期，中华民族文化发生了从唐型文化向宋型文化的深刻转型，内省性格逐渐形成并日益凸显。
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自鸦片战争以来，在西方列强坚船利炮的护卫下，西方文化以前所未有的力度、速度和广度冲击着古老的中华民族文化共同体，中华民族文化共同体面临着空前的危机。鸦片战争以后，处于高势位的欧美文化全方位地冲刷着中华民族文化共同体的堤岸，民族危机日益深重的中国社会在一群先进分子的呼吁和引领下步履艰难地进行着物态、制度以及观念的变革。中国固有的各种知识资源，经过精英阶层的共同努力，逐渐形成了自主性的力量。在这种自主性的中国力量推动下，中华民族文化共同体先后历经洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动，从旧民主主义革命到新民主主义革命，在经济基础和政治制度的历史性变革的情形下，最终在马克思主义的指导下走上民族的、科学的、大众的轨道，从而在“三千年未有之变局”中获得了蜕变和新生。
(摘自余冬林、傅才武《中华民族文化共同体的内涵、形成及历史演变》)
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材料二　进入21世纪后，民族文化共同体作为国家文化软实力竞争的支撑结构，日益成为世界主要国家借以展开国际竞争的基本手段。在世界文化舞台上，中华民族作为与西方基督教文化相区别的儒家文化共同体，能够在世界“新人文主义”的建设中贡献独特的思想资源。14—17世纪西欧文艺复兴运动一方面推动了建立以世界市场为基础的现代世界体系，但另一方面又支持建立了帝国式殖民体系的政治结构和南北分野的经济结构，造成了全球性的生态危机、信仰迷茫和精神焦虑。随着由数字信息技术推动的信息社会的来临，追求天人合一、世界大同的中华文化思想体系，借助全球公共文化领域和全球性思想市场，能够并且应为处于困境的世界文化体系的重建提供思想和价值资源。
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21世纪世界范围内国家间竞争的新态势，要求将命运共同体意识渗入中华民族文化共同体的建设过程中，妥善处理地方认同、民族认同与国家认同的关系，重建中华民族的历史记忆和重大叙事，进一步增强民族凝聚力、文化认同感和国家感召力，迎接国内外各种挑战，实现中华民族伟大复兴。
(摘自傅才武、严星柔《论建设21世纪中华民族文化共同体》)
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6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.中华民族文化共同体作为世界上唯一赓续不断的文化共同体，历史悠久，早自尧、舜、禹时期即已确立。
B.尽管春秋战国时期，华夏与戎狄蛮夷成并峙局面，但最终它们的文化都融入到了中华民族文化共同体中。
C.中华民族文化共同体在面临西方文化的冲击时，虽然经历了危机，但也获得了转型与发展的契机。
D.生态危机、信仰迷茫和精神焦虑等全球性问题，为中华民族文化共同体提供了展现其独特价值的机会。
A
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解析　 “中华民族文化共同体……早自尧、舜、禹时期即已确立”错误，原文中提到“距今4000－5000年的中原地区，自然灾害、军事冲突频仍，产生了以尧、舜、禹部落为主体的部落联盟文化共同体”，但并未明确指出此时已确立为“中华民族文化共同体”。根据原文，中华民族文化共同体直到秦始皇统一天下后才形成雏形。
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D
★7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.在面对文化冲突和军事冲突等压力时，中华民族文化共同体能够通过文化交融和整合来应对挑战。
B.中华民族文化共同体的形成，不仅基于历史的演变，还蕴含了对于天道、人文、伦理教化的深层次追求。
C.殷周之际，宗教观念发生变化，人与神被分开，人的主体性得到重视，华夏民族文化共同体从神本走向人本。
D.面对西方文化的冲击，中华民族文化共同体应全面抵制外来文化影响，以保持文化的纯粹性和独立性。
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解析　 “应全面抵制外来文化影响”说法绝对。根据材料内容，中华民族文化共同体在历史演变过程中多次吸收和借鉴了其他文化的优秀元素，以实现文化的创新和发展。全面抵制外来文化影响与中华民族文化共同体的历史传统和开放包容的文化特质相悖。
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8.下列对材料一和材料二论证的相关分析，正确的一项是 (　　)
A.材料一阐述历史上中华民族文化共同体的形成和演变，旨在强调文化多元性的重要性。
B.材料一引用《竹书纪年》等古代文献，增强了文章的说服力，同时也丰富了文章的内容。
C.材料二通过对比中华民族文化共同体面对的挑战与机遇，凸显其在全球化背景下的价值。
D.材料一介绍了中华民族文化共同体内部文化相争相补，材料二则关注外部文化的价值。
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解析　A.“旨在强调文化多元性的重要性”错误，材料一虽然阐述了历史上中华民族文化共同体的形成和演变，但主要是为了揭示其历史演变连贯性与内在逻辑，而非强调文化多元性的重要性。C.“通过对比中华民族文化共同体面对的挑战与机遇”错误，材料二虽然讨论了挑战与机遇，但并没有将这两者进行直接的对比以凸显中华民族文化共同体的价值。D.“材料一介绍了中华民族文化共同体内部文化相争相补，材料二则关注外部文化的价值”错误，材料一不仅描述了内部文化的相争相补，还涉及了与外部文化的冲突与融汇；材料二则不仅关注外部文化的冲击，也强调了中华民族文化共同体自身的发展和建设。
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9.中华民族文化共同体在应对内外压力的过程中，既表现出历史连贯性，又具有鲜明的阶段性特征。有同学在阅读材料之后进行了如下梳理，请结合相关内容帮助他完成下面表格(补充甲乙丙丁的内容，每处不超过20个字)。
历史时期 压力来源 结果
尧、舜、禹时期 自然灾害、军事冲突 甲：________
夏、商、周时期 1.部族融合
2.宗教观念变化 1.华夏族与华夏民族共同体形成
2.乙：________
魏晋南北朝至隋唐时期 1.丙：________
2.胡文化与汉文化的冲突与融汇 文化更趋于多元走向，意识形态结构呈现激烈动荡的态势
鸦片战争后 西方文化的强烈冲击 1.民族危机日益深重
2.先后经历经济基础和政治制度的历史性变革
3.丁：________
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答案　甲：形成以尧、舜、禹部落为主体的部落联盟文化共同体
乙：礼乐文化为共同体伦理政治特征开辟了通道
丙：儒、玄、佛、道二学二教的相争相补
丁：在马克思主义的指导下获得了蜕变和新生
解析　甲：材料一“产生了以尧、舜、禹部落为主体的部落联盟文化共同体”，直接提炼：形成以尧、舜、禹部落为主体的部落联盟文化共同体。
乙：材料一“根植于此的礼乐文化……为这一共同体最终形成……伦理政治特征开辟了通道”，概述为：礼乐文化为共同体伦理政治特征开辟了通道。
丙：材料一“中华民族文化共同体内部儒、玄、佛、道二学二教的相争相补”，直接得出：儒、玄、佛、道二学二教的相争相补。
丁：材料一“最终在马克思主义的指导下走上民族的、科学的、大众的轨道……获得了蜕变和新生”，提炼核心结论：在马克思主义的指导下获得了蜕变和新生。
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10.以上材料可以为当下中华民族文化共同体的建设提供怎样的启示？请结合材料简要说明。
答：__________________________________________________________________
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答案　①坚持文化自信自强：依托中华民族文化共同体深厚历史底蕴，发扬优秀传统，吸收外来有益成果，推动文化自强。②深化文化创新发展：借鉴其变革历程，走民族、科学、大众的文化轨道，深化创新以提升影响力与竞争力。③构建文化认同与共同体意识：结合全球化背景，培养认同与意识，妥善处理地方、民族、国家认同关系，凝聚民族精神。④贡献文化智慧资源：发挥其丰富资源与独特智慧，推动中华文化走向世界，为世界文化体系重建和人类命运共同体建设贡献中华智慧方案。⑤应对文化挑战风险：通过加强文化交流对话，增进相互了解信任，共同应对全球性文化问题挑战，促进人类文化和谐共生共同发展。
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解析　①坚持文化自信自强：材料一提到中华民族文化共同体是“唯一赓续不断的文化共同体”，且其“积极吸收异质文化”“吸收并消化外来文化”，依托这一底蕴，发扬优秀传统、吸收外来有益成果，能推动文化自强。②深化文化创新发展：材料一指出共同体“在马克思主义的指导下走上民族的、科学的、大众的轨道”实现蜕变，结合其从神本到人本、从多元融汇到转型的变革历程，启示需借鉴这些经验，走民族、科学、大众的轨道，深化创新以提升文化影响力与竞争力。③构建文化认同与共同体意识：材料二“妥善处理地方认同、民族认同与国家认同的关系，重建中华民族的历史记忆”，结合全球化背景，启示需通过培养文化认同与共同体意识，凝聚民族精神，巩固共同体的凝聚力。④贡献文化智慧资源：材料二提到中华文化“应为处于困境的世界文化体系的重建提供思想和价值资源”，而共同体拥
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有“追求天人合一、世界大同”的独特智慧，启示需发挥这些资源，推动中华文化走向世界，为全球文化体系与人类命运共同体贡献方案。⑤应对文化挑战风险：材料一显示共同体曾应对西方文化冲击并实现蜕变，结合材料二的全球化语境，启示需通过加强文化交流对话，增进信任，共同应对全球性文化问题，促进人类文化和谐共生。
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