资源简介

第一单元
活动·探究（新闻）
第3课
首届诺贝尔奖颁发
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·八年级·上册
姓名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．通读消息，把握消息的结构，能准确说出首届诺贝尔奖颁发的背景、时间、地点和获奖者。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学习消息的背景材料写法，理解“遗嘱”“评议”“瞩目”等词语的含义，体会消息语言的简明准确。（对应核心素养：语言文字运用）
3．通过梳理消息的导语、主体、背景、结语，把握消息的结构特点，提高阅读新闻的能力。（对应核心素养：思维能力）
4．了解诺贝尔奖的由来与意义，体会科学家的探索精神与和平理念，树立尊重知识、崇尚科学的观念。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握消息结构，准确概括首届诺贝尔奖颁发的相关信息。
理解消息中背景材料的表达作用。
【学习难点】
区分消息的事实报道与背景介绍，理解背景材料对突出消息价值的作用。
理解诺贝尔奖“推动科学与和平”的宗旨。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
事件 首届诺贝尔奖颁发 1901年12月10日 瑞典斯德哥尔摩
创立者 阿尔弗雷德·诺贝尔 1896年去世 瑞典化学家
奖项 物理学、化学、生理学或医学、文学、和平 1968年增设 经济学奖
首届获奖者 伦琴（物理）、范特霍夫（化学）等 1901年12月10日 6人获奖
误区警示：诺贝尔本人没有获得过诺贝尔奖；诺贝尔奖并非只有科学家才能获得，文学奖颁给文学家，和平奖颁给为和平事业作出贡献的人。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——把握消息要素
【核心问题】
这则消息报道了什么事件？六要素是什么？
【自主阅读】
请快速默读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等信息，梳理消息结构。
时间：________；地点：________；人物（获奖者）：________；事件：________。
【合作探究】
【小组展示区】 小组核对六要素填写情况。 讨论：这则消息的导语是什么？它交代了哪些内容？
【文本细读】
【史料】
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。”
——课文原文
①导语交代了哪些要素？
②引述诺贝尔遗嘱有什么作用？
探究二　细读·语言——消息语言的简明准确
【核心问题】
消息如何用简明的语言传达准确的信息？
【自主阅读】
消息语言讲究简明准确。请找出文中表示时间、地点、人名、数字的词语，体会其准确性。
文中出现的精确信息有________、________（各举一例）。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：获奖者的国籍、身份为何必须写清楚？ 如果删去“根据诺贝尔的遗嘱”会有什么影响？
【文本细读】
【史料】
诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评奖委员会。
——课文原文
①“属于”一词能否换成“归”或其他词？
②这句话交代了评议权归属，有何作用？
探究三　品读·细节——背景材料的运用
【核心问题】
消息中为什么要介绍诺贝尔其人？
【自主阅读】
消息的主体除了报道颁奖事实，还介绍了诺贝尔的生平与遗嘱，这就是消息的“背景”部分。
消息的背景材料介绍了诺贝尔是________国________家，他生前________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：背景材料在消息中起什么作用？ 如果消息只有颁奖事实而没有背景，读起来会怎样？
【文本细读】
【史料】
阿尔弗雷德·诺贝尔是瑞典化学家、工程师和实业家，诺贝尔奖金的创立人。他一生致力于炸药的研究，共获得355项发明专利。
——课文原文
①这段背景材料介绍了诺贝尔的哪些信息？
②“355项发明专利”说明了什么？
探究四　议读·价值——诺贝尔奖的意义
【核心问题】
诺贝尔奖对世界有何意义？
【自主阅读】
诺贝尔奖每年颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人，是全世界最重要的奖项之一。
诺贝尔奖的意义在于________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么说诺贝尔奖是对人类贡献的褒奖？ 你知道哪些中国诺贝尔奖得主？他们在什么领域获奖？
【文本细读】
【史料】
2015年，中国科学家屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖，这是中国科学家首次获得诺贝尔科学奖项。
——时事资料
①屠呦呦的成就对中国科学界有何意义？
②从诺贝尔奖看，什么是“对人类作出最大贡献”？
探究五　悟读·精神——诺贝尔的奉献精神
【核心问题】
诺贝尔为什么设立如此丰厚的奖项？
【自主阅读】
诺贝尔一生从事炸药研究，获得355项专利，他将大部分遗产捐出设立诺贝尔奖，体现了他对科学与和平的执着追求。
诺贝尔设立奖项的初衷是________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：诺贝尔的“财富观”给你什么启示？ 从诺贝尔身上，你看到科学家的哪些品质？
【文本细读】
【史料】
诺贝尔说过：“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”他把遗产捐给人类最需要鼓励的事业。
——《诺贝尔传》
①从诺贝尔的话中，你感受到他怎样的情怀？
②你怎样看待“为人类作贡献”这一追求？
探究六　笔读·微写——消息背景写作
【核心问题】
怎样在消息中恰当地运用背景材料？
【自主阅读】
消息的背景材料可介绍事件由来、人物生平、相关知识等，作用是帮助读者更好地理解新闻事实。
写背景材料要注意：紧扣________；简明________。
【合作探究】
【小组展示区】 为本课消息补充一段关于诺贝尔奖现状的背景（如增设经济学奖），小组内交流。 评价：背景是否紧扣主题？是否简明？
【文本细读】
【史料】
1968年，瑞典国家银行增设经济学奖，1969年首次颁发，从此诺贝尔奖成为包括六项奖项的世界性大奖。
——《诺贝尔奖发展史》
①经济学奖是哪年增设的？
②“从此”一词在句中的作用是什么？
探究七　背读·积累——词语与知识积累
【核心问题】
本课有哪些值得积累的词语和知识？
【自主阅读】
请积累：遗嘱、评议、瞩目、渗透、授奖、成就卓著。理解其在文中的含义。
“遗嘱”的意思是________；“成就卓著”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“瞩目”造一个句子。 交流：你还知道诺贝尔奖的哪些知识？
【文本细读】
【史料】
知识链接：诺贝尔奖章正面是诺贝尔的侧面头像，奖章上镌刻着“为人类最高利益服务”等字样。
——《诺贝尔奖趣闻》
①诺贝尔奖章上镌刻着什么字样？
②这些字样体现了诺贝尔奖怎样的追求？
探究八　联读·单元——消息结构比较
【核心问题】
本课与第1、2课的消息在结构上有什么异同？
【自主阅读】
本单元前几课都是消息。本课最大的特点是背景材料丰富，导语之后有较多篇幅介绍诺贝尔其人。
本课消息的结构是：标题→________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较三篇消息的导语、主体、背景、结语。 讨论：为什么本课需要较多的背景材料？
【文本细读】
【史料】
消息结构的灵活运用：有的消息背景在前、有的在后；背景可多可少，取决于读者是否了解相关事实。
——《新闻写作学》
①消息的背景材料如何安排？
②结合本课，说明背景材料对读者理解的作用。
探究九　用读·迁移——关注科学新闻
【核心问题】
怎样阅读科学领域的新闻？
【自主阅读】
科学新闻往往包含专业术语，阅读时要抓住核心事实，再理解背景与意义。
阅读科学新闻，我首先要抓住________，再理解________。
【合作探究】
【小组展示区】 课后查找一条科学新闻，用消息六要素分析它。 小组交流：科学新闻离我们的生活远吗？
【文本细读】
【史料】
科学新闻阅读小贴士：先看导语抓事实，再看背景懂来龙去脉，最后结合生活想意义。
——《媒介素养》
①阅读科学新闻分几步？
②请推荐一条你感兴趣的科学新闻。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
事件 首届诺贝尔奖颁发 1901年12月10日
创立者 阿尔弗雷德·诺贝尔（瑞典） 1896年去世后遗嘱设立
奖项 物理学、化学、生理学或医学、文学、和平 1968年增设经济学奖
首届获奖 伦琴、范特霍夫、贝林、普吕多姆等6人 瑞典斯德哥尔摩
【核心结论】 首届诺贝尔奖于1901年12月10日颁发。 诺贝尔奖是根据瑞典化学家诺贝尔的遗嘱设立的。 五项原始奖项：物理学、化学、生理学或医学、文学、和平。 1968年增设诺贝尔经济学奖。 背景材料帮助读者理解新闻事实。 诺贝尔奖褒奖为人类作最大贡献者。 消息语言简明准确，信息可靠。 屠呦呦获诺贝尔奖，彰显中国科学实力。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．首届诺贝尔奖颁发的时间是（　　）
A．1896年
B．1900年
C．1901年12月10日
D．1905年
2．诺贝尔奖的五项原始奖项不包括（　　）
A．物理学
B．化学
C．经济学
D．文学
3．诺贝尔是哪个国家的化学家？（　　）
A．法国
B．瑞典
C．挪威
D．英国
4．下列对消息背景材料作用理解正确的一项是（　　）
A．使消息更生动
B．帮助读者理解新闻事实
C．增加消息篇幅
D．代替新闻事实
5．首届物理学奖的获得者是（　　）
A．范特霍夫
B．伦琴
C．贝林
D．普吕多姆
6．诺贝尔一生获得的发明专利数是（　　）
A．155项
B．255项
C．355项
D．455项
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《首届诺贝尔奖颁发》（节选）
阿尔弗雷德·诺贝尔是瑞典化学家、工程师和实业家，诺贝尔奖金的创立人。他一生致力于炸药的研究，共获得355项发明专利。他去世前留下遗嘱，将其遗产的大部分设立基金，把每年的利息分为五份，奖励给为人类作出最大贡献的人。
请回答：
（1）这段文字是消息的哪一部分？介绍了哪些内容？
答：________________________________________________________________
（2）诺贝尔为什么要把遗产用于设立奖项？你从中体会到怎样的人生追求？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】C　【核心考点】新闻内容识记
首届诺贝尔奖于1901年12月10日颁发，故选C。
第 2 题　【答案】C　【核心考点】诺贝尔奖常识
五项原始奖项为物理、化学、医学、文学、和平；经济学奖1968年增设，故选C。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】新闻内容识记
诺贝尔是瑞典化学家，故选B。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】背景材料作用
背景材料帮助读者理解新闻事实，故选B。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】新闻内容识记
首届物理学奖颁给伦琴，故选B。
第 6 题　【答案】C　【核心考点】新闻内容识记
诺贝尔共获355项发明专利，故选C。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）这是消息的背景部分。介绍了诺贝尔的身份（瑞典化学家、工程师和实业家）、贡献（355项发明专利）以及设立诺贝尔奖的缘由。
（2）他希望通过遗产激励后人继续为人类造福，推动科学与和平事业发展。体现了他心系人类、无私奉献的崇高精神。
本题考查消息结构与人物精神。第（1）题判断“背景”并概括；第（2）题先答原因再概括精神。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
事件 首届诺贝尔奖颁发 1901年12月10日 新闻事件 斯德哥尔摩
创立者 诺贝尔（瑞典化学家） 1896年去世 遗嘱设立 355项专利
原始奖项 物理化学医学文学和平 1901年起 诺贝尔奖 五项大奖
增设奖项 经济学奖 1968年 第六项奖 1969年首颁
消息结构 标题导语主体背景结语 本课 背景详实 简明准确
（四）考试高频考点提示
消息结构识别
常考判断导语、主体、背景、结语。本课背景材料较详细，是识别重点。
诺贝尔奖常识
五项原始奖项＋1968年增设经济学奖是高频考点；注意“诺贝尔奖不包括数学奖”等易错点。
背景材料作用
交代由来、补充信息、帮助理解、突出价值——答题格式：背景内容＋作用。
消息语言分析
精确的时间、人名、数量体现报道的严谨真实。
科学与人文精神
结合诺贝尔、屠呦呦等人物考查科学家精神，联系现实谈启示。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】1901；斯德哥尔摩。
第2题　【答案】诺贝尔；物理学、化学、生理学或医学、文学、和平。
第3题　【答案】伦琴；范特霍夫。
第4题　【答案】经济学。
第5题　【答案】科学（与文学）；人类和平（与进步）事业。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——把握消息要素
【自主阅读】
时间：1901年12月10日；地点：瑞典斯德哥尔摩；人物：首届获奖者（伦琴、范特霍夫等6人）；事件：首次颁发诺贝尔奖。
【合作探究】
导语交代了时间、地点、事件等要素（言之成理即可）。
【文本细读】
①时间、地点、事件。②引述遗嘱说明奖项由来与宗旨，帮助理解诺贝尔奖的性质。
探究二　细读·语言——消息语言的简明准确
【自主阅读】
示例：1901年12月10日；瑞典斯德哥尔摩。
【合作探究】
获奖者国籍身份交代清楚，体现报道严谨准确（言之成理即可）。
【文本细读】
①不宜换。“属于”准确表达归属关系，体现严谨。②交代评议权归属，说明评定的权威性。
探究三　品读·细节——背景材料的运用
【自主阅读】
瑞典；化学家（工程师、实业家）；致力于炸药研究、遗嘱设立奖项。
【合作探究】
背景让读者了解诺贝尔奖的由来，理解颁奖意义，使消息更完整（言之成理即可）。
【文本细读】
①介绍了国籍、身份、成就（355项专利）。②说明他成就卓著，为设立大奖奠定基础。
探究四　议读·价值——诺贝尔奖的意义
【自主阅读】
褒奖对人类作出最大贡献者；推动科学与和平事业发展。
【合作探究】
屠呦呦（2015年医学奖）、莫言（2012年文学奖）（言之成理即可）。
【文本细读】
①打破中国本土科学家诺贝尔科学奖零的突破，彰显科技实力。②为人类福祉作出突破性贡献。
探究五　悟读·精神——诺贝尔的奉献精神
【自主阅读】
用遗产激励后人为人类作出最大贡献，推动科学与和平。
【合作探究】
财富应服务于人类福祉；科学家应心系人类、淡泊名利（言之成理即可）。
【文本细读】
①心系人类、无私奉献、胸怀世界。②追求对人类有益的事业是崇高的人生价值。
探究六　笔读·微写——消息背景写作
【自主阅读】
新闻主题；扼要（精要）。
【合作探究】
1968年瑞典国家银行增设经济学奖，1969年首次颁发（言之成理即可）。
【文本细读】
①1968年。②承上启下，说明诺贝尔奖从此成为六项大奖。
探究七　背读·积累——词语与知识积累
【自主阅读】
遗嘱：生前留下处理遗产等的书面嘱咐；成就卓著：成绩突出、十分显著。
【合作探究】
示例：中国航天成就举世瞩目（言之成理即可）。
【文本细读】
①“为人类最高利益服务”。②体现诺贝尔奖造福人类、推动文明进步的宗旨。
探究八　联读·单元——消息结构比较
【自主阅读】
导语；主体；背景；结语。
【合作探究】
读者对诺贝尔其人缺乏了解，故需较多背景材料（言之成理即可）。
【文本细读】
①根据内容需要灵活安排。②背景让读者了解事件由来与人物，加深理解。
探究九　用读·迁移——关注科学新闻
【自主阅读】
核心事实；背景与意义。
【合作探究】
科学新闻与生活息息相关（言之成理即可）。
【文本细读】
①三步：看导语、看背景、想意义。②示例：嫦娥六号月背采样返回（言之成理即可）。

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