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第24课 《寓言四则》 第四则 《杞人忧天》学历案 统编版语文 · 七年级上册 · 寓言四则（第四则） 节选自《列子·天瑞》。杞国有人整天担心天塌地陷，晓之者由天及地一层层开导，他才放下心来。本学历案带你逐字读透这场「忧」与「解」——方框＿＿＿＿处自己填，答案见文末《学习锦囊》。
【导学】 本课你要带走什么
1. 读准9个加点字，疏通文意，说清杞人「生忧—被晓—释然」的心情是怎样起落、又怎样被解开的。
2. 抓住「晓之者」由天及地、由疑到信的说理，读懂对话怎样把虚妄的忧一层层说破。
3. 领悟寓意：不要庸人自扰；同时想一想——必要的忧患意识，和虚妄的担心，差别到底在哪里。
学习重点
疏通文意，理清杞人从「忧天崩坠」到「舍然大喜」的转变，把握对话推进的情节。
学习难点
从晓之者「天积气—星辰亦积气—地积块」的层层说理中，读出寓言「以疑破疑、以理安心」的妙处；辩证看待忧患意识。
【环节一】 读通文意
先朗读课文，把带●的9个加点字读准；再借助注释，试着把第一句译成白话。
亡（wú）：无，没有。文中「亡处亡气」指没有地方不是气；「身亡所寄」指担忧自己无处存身。
晓（xiǎo）：开导。文中「晓之者」指去开导他的人。
若（ruò）：你。文中「若屈伸呼吸」指你一屈一伸、一呼一吸。
奈（nài）：怎么，如何。文中「奈何忧崩坠乎」指为什么担心天塌下来呢。
宿（xiù）：星宿，星辰。文中「日月星宿」指太阳、月亮和星星。
只（zhǐ）：只要，即使。文中「只使坠」指即使掉下来。
中（zhòng）：受到，遭受。文中「中伤」指被打中受伤。
舍（shì）：同「释」，放心。文中「舍然大喜」指放下心来，非常高兴。
亦（yì）：也。文中「晓之者亦舍然大喜」指开导他的人也放心地笑了。
动笔一：试把「杞国有人，身亡所寄，废寝食者」译成白话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（提示：杞国有个人，担忧天会塌、地会陷，自己无处存身，急得觉也睡不好、饭也吃不下。）
【环节二】 理清脉络
读下面三段原文（带●的是本课加点字），把杞人「忧」与晓之者「解」的对应填进表。最后一列由你批注：这一步为什么让他放了心？
杞国有人，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：「天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？」
其人曰：「天果积气，日月星宿，不当坠邪？」晓之者曰：「日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。」其人曰：「奈地坏何？」晓之者曰：「地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？」其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
脉络节点 杞人怎么想（原文） 晓之者怎样解（原文） 我的批注（我填）
忧天（起） 身亡所寄，废寝食 天，积气耳，亡处亡气；若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：天是聚积的气，无处不气）
忧星（承） 天果积气，日月星宿，不当坠邪 日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：星也是气，坠也不伤人）
忧地（转） 奈地坏何 地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块；若躇步跐蹈，终日在地上行止 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：地是聚积的土块）
释然（合） 其人舍然大喜 晓之者亦舍然大喜 ＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：由疑到信，放下虚忧）
【环节三】 探究寓意
下面的问题，先自己在横线处写想法；答案不急着看，留到文末《学习锦囊》对照。
动笔二：杞人忧的「天塌地陷」到底是真会发生的危险，还是他自己的胡思乱想？晓之者为什么能说服他？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动笔三：结尾两个人都「舍然大喜」，他们各自因为什么而喜？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把寓意摆成两层，勾出它们的不同：
读这一层 我的理解（勾画 / 填写）
表层寓意 不要为本来不会发生的事瞎担心——也就是常说的「庸人自扰」。杞人的忧是虚妄的，天不会塌、地不会陷。
辩证一层 但「忧患意识」本身不等于「瞎担心」。真正的忧患，是对可能发生的风险早作准备；虚妄的忧，是拿想象当现实。两者要分清。
【环节四】 学一点写法
这则短短百字，凭什么把一个大理讲得清楚有力？下面三处写法，请在课文里勾出对应的句子。
写法 文中例子（请你勾画） 妙处
对话推进 全篇由「杞人问—晓者答」的对话展开：忧天→忧星→忧地→释然，一环扣一环 借对话把虚妄的忧一层层说破，情节清晰、说服有力
层层说理 晓之者先说天是积气，再说到星辰也是积气，最后说地是积块——从天说到地、由疑说到信 逻辑层层推进，虚忧被一点点化解，读者也随之安心
对比 杞人「废寝食」的惶惶 vs 晓之者「由天说到地」的从容；忧前的慌乱 vs 忧后的「舍然大喜」 前后对照鲜明，凸显「以理安心」的可贵
动笔五：这三处写法里，哪一处最让你信服寓意？说说为什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【提醒】 易错与提醒
· 字形字音：「亡」此处读 wú（通「无」），不是「死亡」的 wáng；「舍」读 shì（同「释」，放心），不是「宿舍」的 shè；「中」读 zhòng（中伤，受害），不是「中间」的 zhōng；「宿」读 xiù（星宿），不是「住宿」的 sù。
· 主旨误区：寓意不是「什么忧都不要有」，而是「不要把想象当现实、为不会发生的事虚耗心神」。必要的忧患意识（如防灾、备患）是清醒，不是杞人忧天。本册第六单元以「想象之翼」为主题，寓言正是借奇想讲理的好例子。
【自检】 当堂检测（合上注释自己填）
1. 给下列加点的字注音（字下带●着重号）：
亡（wú）＿＿＿＿　晓（xiǎo）＿＿＿＿　若（ruò）＿＿＿＿　奈（nài）＿＿＿＿　宿（xiù）＿＿＿＿　只（zhǐ）＿＿＿＿　中（zhòng）＿＿＿＿　舍（shì）＿＿＿＿　亦（yì）＿＿＿＿　
2. 填空（字下带●的是本课加点字）：杞国有人，身＿＿＿＿（亡）亡所寄，废寝食者。晓＿＿＿＿（晓）之者曰：「天，积气耳，亡处亡气；若＿＿＿＿（若）屈伸呼吸，终日在天中行止，奈＿＿＿＿（奈）何忧崩坠乎？」日月星宿＿＿＿＿（宿），亦积气中之有光耀者，只＿＿＿＿（只）使坠，亦不能有所中＿＿＿＿（中）伤。其人舍＿＿＿＿（舍）然大喜，晓之者亦＿＿＿＿（亦）舍然大喜。
3. 简答：这则寓言讽刺了怎样的人？告诉我们一个什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 摘抄一句你最喜欢的体现对话推进或点明寓意的句子，并说说它好在哪里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【作业】 课后作业 · 分层达标
【基础层】
熟读并疏通文意；把「字词正音」9个词各抄两遍（注音＋释义）；按「忧天—忧星—忧地—释然」说出杞人的心情起落。
【提升层】
用现代汉语把「晓之者解忧」一段改写成一段60字左右的白话小故事，突出从天说到地、层层说破的过程。
【挑战层】
联系生活举一个「庸人自扰」的现代例子（如考前瞎担心、怕黑不敢独处），写一两句话说明它和杞人「拿想象当现实」的相同之处。
【反思】 学后反思（三问）
我能说清：杞人忧的「天塌地陷」为什么不会发生，晓之者是怎样从天说到地一步步说破的吗？
我读出杞人「废寝食」的惶惶与「舍然大喜」的从容对照了吗？这对照好在哪儿？
「对话推进」「层层说理」这些写法，帮我怎样读懂「不要庸人自扰」的寓意？
（参考答案）
1. 注音：亡wú　晓xiǎo　若ruò　奈nài　宿xiù　只zhǐ　中zhòng　舍shì　亦yì。释义见「字词正音」栏。
2. 填空：亡；晓；若；奈；宿；只；中；舍；亦。
3. 简答：讽刺了那些为本来不会发生的事无端担忧、自己吓唬自己的人（庸人自扰）；告诉我们：不要拿想象当现实，为虚妄的事虚耗心神。同时也提醒——必要的忧患意识（如防灾备患）是清醒，不等于瞎担心。
4. 示例句子：「其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。」妙处：以两人一同放下心来的画面收束，前面「废寝食」的惶惶与这里「舍然大喜」的从容形成对照，把「以理安心」的主旨说得亲切有力。
（开放题言之成理、有具体事例即可，建议课堂交流完善。）

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