资源简介

第四单元
情感哲思·散文
整本书阅读
红岩
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解《红岩》的作者、创作背景与主要内容，把握小说的情节脉络。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学习阅读长篇小说的基本方法：梳理情节、分析人物、把握主题。（对应核心素养：思维能力）
3．通过研读精彩片段，感受许云峰、江姐等英雄人物坚贞不屈的精神。（对应核心素养：审美创造）
4．弘扬红岩精神（坚定信仰、宁死不屈），继承革命传统，坚定理想信念。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握《红岩》的主要情节与英雄人物形象。
理解“红岩精神”的内涵。
【学习难点】
分析江姐、许云峰等人物形象的典型意义。
理解“绣红旗”等经典情节的象征意义。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
作者 罗广斌、杨益言 1961年出版 革命历史小说
背景 重庆解放前夕 地下斗争 渣滓洞、白公馆
人物 许云峰、江姐、成岗、华子良 英雄群像 小萝卜头
精神 坚定信仰、宁死不屈 红岩精神 黎明前夜
误区警示：《红岩》是长篇小说（革命历史小说），不是纪实作品，作者在真实事件（重庆地下党斗争、渣滓洞白公馆狱中斗争）基础上进行艺术加工。江姐等是艺术形象，有其原型（江竹筠等）。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——作品概况
【核心问题】
《红岩》是一部怎样的作品？
【自主阅读】
《红岩》1961年出版，以重庆解放前夕的地下斗争为背景，描写了地下党人与狱中难友同敌人英勇斗争的故事。
作品背景：________；体裁：________；出版：________年。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么叫《红岩》？ 你知道“红岩精神”吗？
【文本细读】
【史料】
《红岩》取材于真实的历史：重庆地下党人的斗争和渣滓洞、白公馆狱中斗争，作者罗广斌、杨益言都是当年的亲历者。
——《红岩》导读
①作者与作品有何渊源？
②“亲历者写作”有什么意义？
探究二　细读·情节——黎明前的斗争
【核心问题】
小说写了哪些主要情节？
【自主阅读】
主要情节：地下党开展工运、学运；《挺进报》事件；许云峰、江姐等被捕；狱中斗争（绣红旗、狱中诗）；重庆解放前夕的越狱与大屠杀；黎明终于到来。
主要情节：________→________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 用时间轴梳理小说主要情节。 讨论：小说的结局为什么让人振奋？
【文本细读】
【史料】
1949年，重庆解放前夕，敌人疯狂屠杀革命者。狱中难友绣制五星红旗迎接解放，许云峰、江姐等壮烈牺牲，黎明终于降临。
——《红岩》情节
①“黎明前最黑暗”指什么？
②绣红旗表达了难友怎样的心愿？
探究三　品读·人物——江姐形象
【核心问题】
江姐是怎样的英雄形象？
【自主阅读】
江姐：坚贞不屈、沉着冷静、视死如归。丈夫牺牲后强忍悲痛，被捕后在酷刑下坚不吐实，就义前从容梳妆、告别战友。
江姐的形象：________、________（写出两个特点）。
【合作探究】
【小组展示区】 分享一个最打动你的江姐情节。 讨论：江姐为什么能如此坚强？
【文本细读】
【史料】
江姐在酷刑面前，只回答一句话：“上级的姓名我知道，下级的姓名我也知道，但这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”
——《红岩》
①这段话表现了江姐什么品质？
②“党的秘密”为何重于生命？
探究四　议读·人物——许云峰与难友
【核心问题】
许云峰等人物有什么特点？
【自主阅读】
许云峰：沉着老练、智勇双全，被关地牢仍用双手挖通地道，把越狱希望留给战友；成岗办《挺进报》；华子良装疯潜伏十五年；小萝卜头天真可爱。
许云峰的特点：________；华子良的特点：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：小说为什么写“小萝卜头”？ 英雄群像的塑造有什么意义？
【文本细读】
【史料】
许云峰在地牢里用手指和铁镣挖地道，指甲磨破、鲜血直流，却把挖通的希望留给战友——牺牲自己，保全战友。
——《红岩》
①许云峰为什么把希望留给战友？
②这体现了怎样的精神？
探究五　悟读·精神——红岩精神
【核心问题】
什么是“红岩精神”？
【自主阅读】
红岩精神：坚定理想信念、对党忠诚、宁死不屈、勇于牺牲、为解放事业奉献一切。
红岩精神的内涵：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：红岩精神与红船精神、长征精神有何联系？ 今天为什么要学习红岩精神？
【文本细读】
【史料】
“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩……”《红梅赞》唱的就是江姐与红岩精神——傲雪凌霜、坚贞不屈。
——《红岩》主题曲
①《红梅赞》为什么用“红梅”喻英雄？
②红梅与红岩精神有何相通？
探究六　笔读·微写——英雄人物评点
【核心问题】
怎样评点一个英雄人物？
【自主阅读】
评点人物：概述人物经历→概括性格品质→结合情节举例→点明典型意义。
评点人物的步骤：________→________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 写一段200字左右的“江姐评点”。 小组互评：是否有理有据？
【文本细读】
【史料】
评点示例：江姐是坚贞不屈的化身。面对丈夫牺牲，她强忍悲痛；面对酷刑，她守口如瓶；面对死亡，她从容不迫。她用生命诠释了共产党人的信仰。
——《人物评点》
①评点人物要注意什么？
②你从江姐身上学到什么？
探究七　背读·积累——名句积累
【核心问题】
书中有哪些感人的诗句？
【自主阅读】
狱中难友的诗：“炮声隆隆震长空，歌乐山下埋忠骨”；“为了免除下一代的苦难，我们愿把牢底坐穿”等。
“为了免除下一代的苦难，我们愿________”体现了革命者的________。
【合作探究】
【小组展示区】 摘抄书中最打动你的一句话并说明理由。 朗诵书中的感人片段。
【文本细读】
【史料】
“为了免除下一代的苦难，我们愿把牢底坐穿”——革命者把苦难留给自己，把希望留给后代。
——《红岩》诗抄
①这句话表达了怎样的情怀？
②“下一代”指谁？
探究八　联读·单元——革命文学的传承
【核心问题】
《红岩》与《红星照耀中国》有什么联系？
【自主阅读】
《红星照耀中国》记录革命斗争，《红岩》讴歌革命精神；前者是纪实作品，后者是小说，都展现了共产党人的信仰。
两书的共同主题是________。
【合作探究】
【小组展示区】 比较两部作品的内容与写法。 讨论：红色经典为什么能代代相传？
【文本细读】
【史料】
从《红星照耀中国》到《红岩》，红色经典记录了共产党人的初心，是进行革命传统教育的最好教材。
——《红色经典》
①红色经典的价值是什么？
②你准备怎样读红色经典？
探究九　用读·迁移——传承红岩精神
【核心问题】
新时代我们如何传承红岩精神？
【自主阅读】
传承红岩精神：坚定理想信念、热爱祖国、刻苦学习、不怕困难、无私奉献。
我传承红岩精神的行动：________。
【合作探究】
【小组展示区】 分享一个新时代“红岩精神”的践行者故事。 讨论：中学生的“红岩精神”是什么？
【文本细读】
【史料】
红岩精神永不过时：它教我们信仰坚定、初心不改、勇担使命——这是民族复兴的精神力量。
——《红岩精神新时代》
①红岩精神的时代价值是什么？
②你怎样把红岩精神落实到学习生活中？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
作者 罗广斌、杨益言 1961年出版
背景 重庆解放前夕 渣滓洞、白公馆
人物 江姐、许云峰、成岗等 英雄群像
精神 坚定信仰、宁死不屈 红岩精神
【核心结论】 《红岩》作者是罗广斌、杨益言。 1961年出版，革命历史小说。 以重庆解放前夕地下斗争为背景。 江姐坚贞不屈、视死如归。 许云峰挖地道把希望留给战友。 绣红旗表达了迎接解放的心愿。 红岩精神：坚定信仰、宁死不屈。 红色经典传承革命传统。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《红岩》的作者是（　　）
A．罗广斌、杨益言
B．杨沫
C．梁斌
D．曲波
2．《红岩》的背景是（　　）
A．重庆解放前夕
B．延安时期
C．长征时期
D．解放战争后期北方
3．江姐被捕后面对酷刑，表现出的品质是（　　）
A．坚贞不屈、视死如归
B．贪生怕死
C．动摇背叛
D．麻木不仁
4．“绣红旗”的情节中，狱中难友绣制的是（　　）
A．五星红旗
B．党旗
C．军旗
D．团旗
5．《红岩》的体裁是（　　）
A．革命历史小说
B．纪实报告
C．诗集
D．散文集
6．“红岩精神”的核心内涵不包括（　　）
A．坚定信仰
B．宁死不屈
C．贪图享乐
D．对党忠诚
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《红岩》（节选）
江姐在酷刑面前，只回答一句话：“上级的姓名我知道，下级的姓名我也知道，但这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”……她把头一扬，目光坚定，嘴角带着一丝轻蔑的笑意。
请回答：
（1）这段文字表现了江姐怎样的品质？
答：________________________________________________________________
（2）“你们休想从我口里得到任何材料”一句体现了江姐怎样的信念？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《红岩》作者是罗广斌、杨益言，故选A。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】作品背景
小说以重庆解放前夕的地下斗争为背景，故选A。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】人物品质
江姐坚贞不屈、视死如归，故选A。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】情节理解
狱中难友绣制的是五星红旗，故选A。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】作品体裁
《红岩》是革命历史长篇小说，故选A。
第 6 题　【答案】C　【核心考点】精神内涵
红岩精神不含贪图享乐，故选C。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）表现了江姐坚贞不屈、忠于党的品质，面对酷刑与死亡毫不畏惧。
（2）体现了江姐对党的绝对忠诚和坚定的革命信念——党的秘密重于生命，宁死不出卖组织。
本题考查人物形象与信念。第（1）题概括品质；第（2）题分析“守口如瓶”背后的忠诚与信仰。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
作者 罗广斌、杨益言 1961年出版 亲历者写作 革命历史小说
背景 重庆解放前夕 渣滓洞、白公馆 地下斗争 黎明前夜
人物 江姐、许云峰、成岗 华子良、小萝卜头 英雄群像 坚贞不屈
情节 挺进报、绣红旗、越狱 狱中斗争 大屠杀 黎明到来
精神 坚定信仰、宁死不屈 对党忠诚 红岩精神 永放光芒
（四）考试高频考点提示
文学常识
《红岩》作者罗广斌、杨益言，1961年出版，革命历史长篇小说。
作品背景
重庆解放前夕地下斗争，渣滓洞、白公馆狱中斗争。
人物形象
江姐（坚贞不屈）、许云峰（智勇双全）、华子良（装疯潜伏）、小萝卜头。
经典情节
绣红旗、狱中诗、挖地道——分析其象征意义。
红岩精神
坚定信仰、对党忠诚、宁死不屈、勇于牺牲。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】罗广斌；杨益言；1961。
第2题　【答案】重庆。
第3题　【答案】解放（新中国诞生、黎明）。
第4题　【答案】示例：江姐、许云峰（成岗、华子良、小萝卜头）。
第5题　【答案】红岩（重庆红岩村）；革命精神（烈士的鲜血与精神）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——作品概况
【自主阅读】
重庆解放前夕；革命历史小说；1961。
【合作探究】
“红岩”既是重庆红岩村地名，也象征烈士鲜血染红的山岩与革命精神（言之成理即可）。
【文本细读】
①作者是当年斗争的亲历者，作品有真实基础。②亲历者写作让作品真实可信、情感真挚。
探究二　细读·情节——黎明前的斗争
【自主阅读】
工运学运→《挺进报》事件→狱中斗争→越狱与大屠杀（黎明到来）。
【合作探究】
结局写黎明到来、解放胜利，令人振奋（言之成理即可）。
【文本细读】
①指解放前夕敌人最后的疯狂（最黑暗的时刻）。②表达迎接解放的渴望与必胜信念。
探究三　品读·人物——江姐形象
【自主阅读】
坚贞不屈、视死如归（沉着冷静）。
【合作探究】
示例：就义前从容梳妆、告别战友（言之成理即可）。
【文本细读】
①坚贞不屈、忠于党。②因为党的秘密关系到革命事业，重于生命。
探究四　议读·人物——许云峰与难友
【自主阅读】
沉着老练、智勇双全；装疯潜伏、坚忍。
【合作探究】
写小萝卜头展现狱中苦难与革命者后代的纯真，增强感染力（言之成理即可）。
【文本细读】
①把生的希望留给战友，牺牲自己。②体现舍己为人、勇于牺牲的精神。
探究五　悟读·精神——红岩精神
【自主阅读】
坚定信念、对党忠诚、宁死不屈（勇于牺牲）。
【合作探究】
都是共产党人革命精神的不同体现，一脉相承（言之成理即可）。
【文本细读】
①红梅傲雪凌霜、坚贞不屈，与英雄精神相通。②红梅即英雄，红岩精神即梅花精神。
探究六　笔读·微写——英雄人物评点
【自主阅读】
概述经历→概括品质→举例→点明意义。
【合作探究】
示例：江姐是坚贞不屈的化身……她用生命诠释了共产党人的信仰（言之成理即可）。
【文本细读】
①评点要有理有据，结合情节。②示例：学到了坚贞不屈、忠于信仰（言之成理即可）。
探究七　背读·积累——名句积累
【自主阅读】
把牢底坐穿；牺牲奉献（坚定信仰）。
【合作探究】
示例：摘抄“为了免除下一代的苦难……”（言之成理即可）。
【文本细读】
①把苦难留给自己、希望留给后代的情怀。②“下一代”指后代、未来。
探究八　联读·单元——革命文学的传承
【自主阅读】
展现共产党人的信仰（革命精神）。
【合作探究】
《红星照耀中国》纪实、《红岩》小说，都写革命信仰（言之成理即可）。
【文本细读】
①红色经典记录初心、传承精神。②示例：认真阅读、学习精神（言之成理即可）。
探究九　用读·迁移——传承红岩精神
【自主阅读】
示例：坚定理想信念、刻苦学习（言之成理即可）。
【合作探究】
示例：抗疫一线的医护人员等（言之成理即可）。
【文本细读】
①教我们信仰坚定、勇担使命。②示例：好好学习、不怕困难（言之成理即可）。

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