资源简介

(共41张PPT)
生态系统
目录
01
内容要求
复习目标
03
知识梳理与总结
05
02
学业要求
考题考点解读
04
直击中考
06
概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
3.1.3 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.4 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
3.1.5 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递
3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
3.2.1 生态系统具有一定的自我调节能力
3.2.2 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全
2022新课标要求
内容要求
2022新课标要求
学业要求
1.从结构和功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。
2.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。
3.分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
4.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。
复习目标
生命观念
理解生态系统的组成及各成分间的联系，形成“系统观”；明确物质循环和能量流动的特点，建立“物质与能量观”。
科学思维
能通过分析食物网图，推理生物间的捕食关系及数量变化影响；运用对比、归纳的方法，区分不同生态系统的结构与功能差异。
探究实践
掌握设计实验的基本思路，能规范记录实验数据并分析结果；学会调查身边小型生态系统（如校园绿地）的成分及结构。
态度责任
明确人类活动对生态系统的影响；树立保护生态环境的意识。
考题考点解读
考点分布
考察内容
生态因素对生物的影响
生物对环境的适应与影响
生态系统的概念及组成
生态系统的营养结构与功能
生物圈的范围
生态系统的类型
生态因素、
非生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响、
生物适应环境、生物影响环境
生态系统的概念、生态系统的组成
生态系统的营养结构、生态系统的功能
生物圈的概念、生物圈的范围
生态系统的种类及特点、各种生态系统间的关系
知识梳理——考点1 生物与环境的相互作用
光
知识梳理——考点1 生物与环境的相互作用
知识点讲解
环境中影响 的生活和分布的因素。
二、生态因素的组成:
非生物因素
生物因素
生物
生态因素
一、生态因素：
温度
水
春兰秋菊；红杏出墙；海洋中植物的垂直分布；春色满园关不住，一枝红杏出墙来
南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
雨露滋润禾苗壮；仙人掌的叶变成叶刺；
合作
捕食
竞争
寄生
共生
蚂蚁一起搬食物、群居生活的蜜蜂共同捕食和生活等
猪笼草捕食昆虫、狮子捕食斑马、兔子吃草等
草盛豆苗稀、稻田中争夺养料的水稻和杂草等
菟丝子和植物、蛔虫和人等
地衣（藻类和真菌）、豆科植物和根瘤菌等
双方受益
单方受益，另一方受到伤害
生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。
知识梳理——考点1 生物与环境的相互作用
知识点讲解
三、生物对环境的适应与影响
（1）生物 环境：骆驼刺的地下根系；荒漠中的骆驼尿液非常少；仙人掌叶片呈针状；寒冷环境中的海豹皮下脂肪厚。
（2）生物 环境：大树底下好乘凉；千里之堤、溃于蚁穴；山羊啃食草根使草场退化；沙地上栽种植物可以防风固沙，防止水土流失等；蚯蚓能疏松土壤。
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去
（3）生物与环境的关系：
适应
影响
知识梳理——考点1 生物与环境的相互作用
知识点讲解
四、实验·探究：非生物因素对某种动物的影响
常考问题：①确保单一变量的方法：两侧都盖板，放 湿土。
②用10只鼠妇而不是1只鼠妇做实验的原因：避免实验结果的 性。
③重复实验、取 的原因：减小误差、确保实验结果更准确。
④实验结束后，应将鼠妇 。
⑤影响鼠妇生活的其他因素： 、 等。
等量
偶然
平均值
放回适合它们生存的自然环境中
水分 温度
典型例题
1.是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚不能体现非生物因素影响生物的是（　　）
A．立春三场雨，遍地都是米 B．立夏到小满，种啥也不晚
C．地拔三遍草，五谷收成好 D．种田不要问，深耕多上粪
解析技巧：“草”是生物，“拔草”是清除杂草以减少与农作物的竞争关系，属于生物因素对生物的影响。
C
2.自然界中形形色色的生物在适应环境的同时也影响着环境。下列属于生物影响环境的是（ ）
A．草履虫能够净化污水 B．秋天梧桐树落叶
C．北极熊具有厚实的皮下脂肪层 D．荒漠中的骆驼刺根系发达
解析技巧：草履虫能够净化污水，草履虫在污水中生活时，会摄取污水中的有机物等物质，从而使污水得到一定程度的净化，这体现了生物对环境的影响。
A
典型例题
3．生物与生物之间存在着多种关系。下列属于竞争关系的是（ ）
A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．稻田中的杂草和水稻争夺养料和水分
C．蚂蚁合作搬运食物 D．人体肠道中有些细菌能够制造维生素
解析技巧：生物之间的关系包括捕食、竞争、共生、寄生、合作等。竞争是指不同生物或同种生物之间为争夺资源（如食物、空间等）而发生的关系。
4．下列诗句中有关生命现象与所对应的直接影响因素，不匹配的是（ ）
解析技巧：旭日光辉斜照华清宫旁的集灵台，树上红花一朵朵地迎着朝露绽开。红花对光照的刺激作出反应。
选项 诗句 直接影响因素
A 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度
B 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照
C 日光斜照集灵台，红树花迎晓露开 土壤
D 随风潜入夜，润物细无声 水分
B
C
捕食
竞争
合作
共生
典型例题
5．以下是某位同学为“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”设计的实验方案：以长方体不透光纸盒的中间为界限，左右两边各盖上玻璃板和黑纸板，纸盒下方铺一层湿土，在纸盒两侧中央各放5只大小相同、活动状况相似的鼠妇，如下图，待鼠妇平静后每隔2分钟记录两侧鼠妇的数量，观察统计记录结果如下表。请分析回答问题。
次序 1 2 3 4 5
明亮环境中的鼠妇数量/只 4 2 1 0 0
阴暗环境中的鼠妇数量/只 6 8 9 10 10
(1)该同学此次探究提出的问题是：_____________________________________？
(2)探究实验常常要设置变量，该实验的变量是________________。
(3)在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇而不是1只，目的是_______________________________________。
除此之外，我们还可以通过________________来保证实验结果的准确性。
光对鼠妇的分布有影响吗
光/光照
避免偶然性，提高实验结果的可靠性
多次重复实验
解析技巧：实验中左右两边唯一不同的条件是光照，一边有光（盖玻璃板），一边无光（盖黑纸板），所以变量是光。若在纸盒两侧中央各放1只鼠妇，数量太少，实验结果可能因偶然因素不准确。
典型例题
5．以下是某位同学为“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”设计的实验方案：以长方体不透光纸盒的中间为界限，左右两边各盖上玻璃板和黑纸板，纸盒下方铺一层湿土，在纸盒两侧中央各放5只大小相同、活动状况相似的鼠妇，如下图，待鼠妇平静后每隔2分钟记录两侧鼠妇的数量，观察统计记录结果如下表。请分析回答问题。
解析技巧：随着时间推移，明亮环境中鼠妇数量逐渐减少至0，阴暗环境中鼠妇数量逐渐增加至10，说明鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，即光对鼠妇的分布有影响。做完实验后，为爱护动物，应将鼠妇放回大自然。
次序 1 2 3 4 5
明亮环境中的鼠妇数量/只 4 2 1 0 0
阴暗环境中的鼠妇数量/只 6 8 9 10 10
(4)据表分析，鼠妇喜欢生活在________的环境中，说明________对鼠妇的分布有影响。
(5)做完实验后，应将鼠妇放回________。
阴暗
光
大自然
知识梳理——考点2 生态系统的结构和功能
知识点讲解
一、生态系统的概念
在一定的 范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体；如一片森林是一个生态系统。
空间
生物
环境
二、生态系统的组成
部分
生态系统
部分
（绿色植物）
（动物、菟丝子寄生性植物）。
（ 的细菌和真菌、蚯蚓、秃鹫）
（阳光、空气、水、土壤等）
非生物
生物
生产者
消费者
分解者
腐生
知识梳理——考点2 生态系统的结构和功能
生物富集：有毒物质会随食物链不断积累，在食物链中，营养级别越 的生物，体内积累的有毒物质越 。
知识点讲解
三、生态系统的营养结构
1、食物链：指不同生物之间由于 的关系而形成的链状联系叫作食物链。
吃与被吃
2、食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
食物链的书写：食物链的起点是 ，终点是 ，箭头由
指向 ，如：草→鼠→蛇→鹰。 不在食物链中。（食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。）
生产者
最高级消费者
被捕食者
捕食者
高
多
分解者
知识梳理——考点2 生态系统的结构和功能
知识点讲解
四、生态系统的功能
（1）物质循环
（2）能量流动
组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程。
主要有水循环、碳循环、氮循环
往复流动，反复利用
单向流动，逐级递减
拓展：生物数量
越向食物链后端，生物数量越少
最终来源：太阳
知识梳理——考点2 生态系统的结构和功能
典型例题
1．央视《人与自然》栏目的宗旨为“讴歌生命，关注环境”。节目中曾记录过以下场景，其中属于生态系统的是（　　）
A．非洲大草原上数以千计的野牛 B．吉林查干湖冬捕中捞上来的所有种类的鱼
C．我国建立最早的鼎湖山自然保护区 D．高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物
解析技巧：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。“鼎湖山自然保护区”包含森林、水体、土壤等环境及所有动植物、微生物，构成完整生态系统.
C
典型例题
2．自然界中的生态系统多种多样。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述正确的是（ ）
A．物质和能量沿食物链“草→兔→鹰”循环流动
B．该草原生态系统由非生物成分和图1所示的生物组成
C．图1中共有4条食物链，鹰与蛇之间只有捕食关系
D．图2中丁是指图1中的鹰，体内有毒物质积累最多
解析技巧：生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。图2表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是甲→乙→丙→丁，即对应图1中的草→鼠→蛇→鹰或草→兔→蛇→鹰，因此，图2中的丁是指图1中的鹰，体内有毒物质积累最多.
D
起点
3．森林是陆地生态系统的重要类型，对生物圈具有重要的作用，若森林中的树木被乱砍滥伐，将对生态系统造成严重影响。为研究砍伐树木对某森林的影响，研究人员绘制了该森林中部分生物构成的食物网（如图），并对砍伐前后云猫和松鼠的数量进行了调查，结果如下表。回答下列问题：
(1)图示中只包含森林生态系统的部分成分，还缺少的生物成分是___________。图中各种生物之间通过___________关系形成食物网，请写出图中最长的食物链：_________________________。森林被砍伐前，云猫数量最少，是因为能量在沿食物链传递过程中具有_____________________的特点。
解析技巧：食物链始于生产者，箭头指向消费者，箭头代表物质和能量流动的方向，食物链不包括分解者和非生物部分。
动物 每平方公里的动物数量（只） 砍伐前 砍伐后 1年 2年 4年
云猫 1 0 0 0
松鼠 15 23 100 17
分解者
捕食
植物→昆虫→树鼩→云猫
单向流动、逐级递减
典型例题
3．森林是陆地生态系统的重要类型，对生物圈具有重要的作用，若森林中的树木被乱砍滥伐，将对生态系统造成严重影响。为研究砍伐树木对某森林的影响，研究人员绘制了该森林中部分生物构成的食物网（如图），并对砍伐前后云猫和松鼠的数量进行了调查，结果如下表。回答下列问题：
(2)根据表格数据分析，砍伐后的4年内，该森林中松鼠的数量变化趋势是先增加后___________，松鼠数量先增加的主要原因是___________________________________________________。
解析技巧：树木被砍伐后，可能使松鼠的生存空间变大，或者原本被树木遮挡的食物资源变得更易获取，导致松鼠数量先增加。
动物 每平方公里的动物数量（只） 砍伐前 砍伐后 1年 2年 4年
云猫 1 0 0 0
松鼠 15 23 100 17
减少
树木被砍伐后，松鼠的生存空间变大/食物资源增多
典型例题
3．森林是陆地生态系统的重要类型，对生物圈具有重要的作用，若森林中的树木被乱砍滥伐，将对生态系统造成严重影响。为研究砍伐树木对某森林的影响，研究人员绘制了该森林中部分生物构成的食物网（如图），并对砍伐前后云猫和松鼠的数量进行了调查，结果如下表。回答下列问题：
(3)结合表中数据和图示分析，乱砍滥伐树木对森林生态系统的重要影响是_________________________________________________________________________________________________________。
解析技巧：乱砍滥伐树木会破坏生物的栖息地，使生物的生存受到威胁，导致生物种类减少，营养结构变得简单，生态系统的自动调节能力减弱，从而破坏森林生态系统的平衡。
动物 每平方公里的动物数量（只） 砍伐前 砍伐后 1年 2年 4年
云猫 1 0 0 0
松鼠 15 23 100 17
破坏生物的栖息地，使生物种类减少，生态系统的自动调节能力减弱，破坏生态系统的平衡。
典型例题
characteristics of living things
知识梳理——考点3 生物圈是最大的生态系统
地球上所有的 与其 的总和。
知识点讲解
一、生物圈的概念
生物
生存环境
是地球上 的生态系统。
最大
二、生物圈的范围
大气圈的 、 水圈、岩石圈的 。
底部
整个
表面
是一切陆生生物的立足点。
岩石圈
知识梳理——考点3 生物圈是最大的生态系统
知识点讲解
三、生态系统的类型
（1）森林生态系统：有“ ”、“ ”之称；能涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气；自动调节能力最 。
（2）湿地生态系统：有“ ”之称， 是典型的湿地生态系统；具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
（3）海洋生态系统：辽阔的海平面能吸收大量的 ；海洋中的藻类及植物等可以制造大量的 。
（4）淡水生态系统：能调节气候，为人类提供饮用水、灌溉及工业用水等。
（5）草原生态系统：具有保持水土、防风固沙的作用。
（6）农田生态系统和城市生态系统：是人工生态系统。
绿色水库
地球之肺
地球之肾
强
沼泽
二氧化碳
氧气
知识梳理——考点3 生物圈是最大的生态系统
知识点讲解
四、生物圈是一个统一的整体
生物圈是由各种类型的生态系统组成的 整体，是地球上 的生态系统，是 共同的家园。
统一
最大
所有生物
各种生态系统并不是独立存在的，而是相互关联的。
知识梳理——考点3 生物圈是最大学的生态系统
典型例题
1．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。有关生物圈和生态系统的描述合理的是（ ）
A．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
B．草原上的牛群是一个生态系统
C．生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干
D．生态系统中的生物部分是由生产者，消费者和分解者三个角色组成的
解析技巧：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。
2．在自然界中，各种生物是相互制约的。在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；这些鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。下列有关说法正确的是（ ）
A．草原上的生物与环境是个统一整体 B．该草原生态系统中的食物链有3条
C．大量捕鸟有利于狐的数量增加 D．该草原中的鸟和鹰是竞争关系
解析技巧：在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
D
A
=生物＋环境
知识点总结
生态系统
生物与环境的相互作用
非生物因素：光、温度、水、空气等
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。如捕食、竞争、寄生、合作等。
生物对环境的适应和影响
环境影响生物
生物适应环境： 在沙漠中生活的骆驼尿液少
生物影响环境：如森林中的空气湿润清新、蚯蚓改良土壤、植被防风固沙
生态系统的结构和功能
组成
营养结构：
功能
非生物部分
生物部分：生产者、消费者、生产者
食物链和食物网
物质循环：循环流动，反复利用
生物圈
多种多样的生态系统：
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统
草原生态系统、湿地生态系统、森林生态系统等
包括大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面。
范围：
环境中影响生物的生活和分布的因素
生态因素：
能量流动：单向流动，逐级递减
典型例题
基础题
1．（2025·江苏·中考真题）沙漠里植物种类稀少，且多数植株矮小。影响沙漠植物生存的主要非生物因素是（ ）
A．空气 B．水分 C．温度 D．阳光
B
2.（2025·甘肃·中考真题）经过三代人的治理，八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这说明（ ）
A．环境能够影响生物 B．环境能够适应生物
C．生物能够影响环境 D．生物能够适应环境
3.（2025·广东·中考真题）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是（　　）
A．光→稻→蛙 B．稻→虫→蛙
C．蛙→稻→光 D．蛙→虫→稻
B
C
典型例题
基础题
4．（2025·甘肃·中考真题）临夏松鸣岩是国家4A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是（ ）
A．松鸣岩景区是生态系统 B．景区中的白桦是生产者
C．景区中的雉鸡是消费者 D．景区中的野猪是分解者
D
5．（2022·四川成都·中考真题）杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（ ）
A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系
B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响
C．该食物网中数量最多的生物是白鹭
D．该生态系统具有一定的自我调节能力
D
典型例题
基础题
6．（2025·四川·中考真题）物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统中碳循环的途径如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．①是生产者的光合作用，碳由此途径进入生物体内
B．②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境
C．④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳
D．组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环
C
1．（2024·海南·中考真题）下列有关生物圈的范围及定义叙述正确的是（ ）
A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．地球上所有生物的总称
C．地球上所有生物能够生活的地方 D．地球上所有生物以及它们所生活的环境
D
典型例题
提升题
2．（2025·湖南·中考真题）梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现生物与环境的关系是（　　）
A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物
A
3．（2025·河北·中考真题）“这么近，那么美，周末到河北”，下图为河北博物院珍藏的文物——错金银虎噬鹿屏风座。该文物造型是一只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是（ ）
A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生
B
4．（2025·四川资阳·中考真题）在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统分析错误的是（ ）
A．金鱼藻在该生态系统中属于生产者
B．这个生态系统中的一条食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物
C．微生物能够参与生态系统的物质循环
D．太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素
B
典型例题
提升题
5．（2025·四川广元·中考真题）如图为生物圈中碳循环示意图，相关叙述正确的是（　　）
A．②和③表示光合作用
B．甲代表的生物属于生产者
C．图中生物组成的食物链是：乙→丙→丁
D．能量沿着食物链流动，在丁体内积累最多
C
6．（2017·山东威海·中考真题）如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判断，正确的是（　　）
A．生物种类少，不是生态系统
B．生物数量少，不是生态系统
C．包含植物、动物和微生物，是生态系统
D．包括生物部分和非生物部分，是生态系统
D
典型例题
提升题
7．（2025·湖南长沙·中考真题）2024年4—6月，包含4条斑马鱼和4克金鱼藻的“太空鱼缸”（如图所示）随神舟十八号载人飞船成功发射并进入中国空间站，斑马鱼在43天内完成了从生长发育到繁殖的生命阶段，创下了太空生态实验的新纪录。
(1)“太空鱼缸”中的微生物属于生态系统组成成分中的_________，它将斑马鱼排泄物分解成为金鱼藻的养分，实现物质循环。宇航员定期给斑马鱼喂食，这些食物既为斑马鱼提供了构建自身的材料，也为斑马鱼的生命活动提供了_________。
分解者
能量
典型例题
提升题
7．（2025·湖南长沙·中考真题）2024年4—6月，包含4条斑马鱼和4克金鱼藻的“太空鱼缸”（如图所示）随神舟十八号载人飞船成功发射并进入中国空间站，斑马鱼在43天内完成了从生长发育到繁殖的生命阶段，创下了太空生态实验的新纪录。
(2)实现氧气和二氧化碳循环是斑马鱼在“太空鱼缸”中长期生存的关键，图中气体A为_________。
(3)在“青少年与航天员一起养斑马鱼”的挑战活动中，中学组的挑战任务之一是设计制作一套小型封闭生命生态系统（与“太空鱼缸”装置基本相同），通过设置温度、光照强度和光照时间等条件，实现系统内部物质和能量的平衡。当水中含氧量偏低时，可调整设置条件以满足斑马鱼的生长需求。请说出应如何调整设置条件并说明理由。_______________________________________________________________。
氧气
典型例题
提升题
增加光照时间（或增强光照强度），可使金鱼藻光合作用释放更多氧气
涡流区有大量浮游植物、浮游动物滞留，为鱼类提供丰富的食物资源
典型例题
易错提醒
易混肴的概念
①分不清生态因素与生态系统的组成。
辨析：
生态因素：指环境中影响生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素；
生态系统：指生物与环境形成的统一的整体，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。
②认为食物链包括分解者和非生物部分。
辨析：
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。“吃与被吃”体现的是生产者（植物）与消费者（动物）、初级消费者（动物）与高级消费者（动物）之间的关系。分解者（细菌、真菌等）是分解；非生物因素没有吃的关系。
涡流区有大量浮游植物、浮游动物滞留，为鱼类提供丰富的食物资源
典型例题
易错提醒
易错字
蚯蚓 土壤 食物链
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑