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【新教材】岭南版艺术美术六年级上册第7课-《巧手嵌工艺》-课堂教学设计
一、课题信息
教材版本：岭南美术出版社义务教育教科书《艺术·美术》六年级上册（2026年新版）
二、教材分析
本课是岭南版六年级上册第二单元"精益求精学工匠"的第三课，属于"造型·表现"与"设计·应用"学习领域。教材以"巧手嵌工艺"为主题，引导学生通过了解传统镶嵌工艺（景泰蓝、马赛克、螺钿、镶嵌画、百宝嵌等），感受镶嵌艺术的魅力和工匠精神，学习用简单的镶嵌方法（如纸贴镶嵌、豆子镶嵌、彩纸马赛克等安全材料）创作一件镶嵌作品，理解"用巧手镶嵌美好、用匠心创造精彩"的道理，建立"美术与工艺、美术与生活、美术与工匠精神"的关联认知。
从内容结构看，教材首先展示了传统镶嵌工艺作品和工匠工作场景（如景泰蓝工艺品、拜占庭马赛克镶嵌画、螺钿漆器、百宝嵌家具、现代马赛克艺术等），引导学生欣赏和感受；然后通过"活动一：赏一赏——镶嵌里的精彩""活动二：学一学——镶嵌的基本方法""活动三：嵌一嵌——我嵌我精彩"三个递进式活动，形成了从欣赏认知到方法学习再到实践创作的完整学习链条。
从美术学科本体看，本课涉及的核心美术语言包括：镶嵌的基本技法（选料、切割、排列、粘贴、填缝、打磨等）、镶嵌的构图和设计（适合纹样、几何图案、人物风景图案、色彩搭配）、镶嵌材料的特性（不同材料的颜色、纹理、光泽、硬度）、点线面的构成（小的镶嵌单元组成大的图案，点组成线、线组成面）、以及色彩的搭配和渐变（用不同颜色的小单元组成色彩渐变和图案）。与前两课"妙手塑生活"（泥塑，加法）和"能手雕梦想"（雕刻，减法）不同，本课是镶嵌（组合法，把小的单元组合成大的图案），三课形成"加法+减法+组合法"的立体/平面造型学习体系，帮助学生全面理解手工造型的不同方法。
本课在单元中具有递进意义：前两课学习了泥塑（加法）和雕刻（减法），本课学习镶嵌（组合法），三课从不同维度展现了手工技艺的多样性，帮助学生全面理解"工匠精神"在不同工艺中的体现。镶嵌工艺更需要耐心和细致（一个一个小单元地排列粘贴），更能体现"精益求精、专注执着"的工匠精神。后续"双手摆美食"一课将继续拓展手工技艺的学习，从工艺延伸到生活。
三、学情分析
六年级学生在镶嵌学习方面呈现以下特点：
第一，经验和兴趣方面。六年级学生在之前的美术课上可能接触过简单的拼贴、马赛克贴纸、豆子贴画等，对"贴"和"拼"有一定的感性认识和兴趣。他们喜欢动手操作，对用小材料拼出大图案有好奇心和成就感。但对传统镶嵌工艺（景泰蓝、马赛克、螺钿等）可能了解不多，对"镶嵌"的专业技法和历史文化缺乏了解。对镶嵌的基本方法和步骤，他们可能会一些简单的，但缺乏系统的方法和规范的步骤。需要通过欣赏和示范，帮助学生系统学习镶嵌技法，理解镶嵌艺术。考虑到安全和材料问题，本课应使用安全材料（如彩纸、卡纸、豆子、种子、纽扣、马赛克贴纸等）和安全工具（剪刀、胶水、镊子等），避免使用玻璃、瓷砖等危险材料。
第二，技能和思维方面。六年级学生已经具备较好的动手能力和细致操作能力，能够用剪刀、胶水等工具进行拼贴。在镶嵌创作中容易出现几个问题：一是构图和设计不合理（图案太复杂，小单元拼不出来；或太简单，缺乏挑战性）；二是排列不整齐（小单元歪歪扭扭，间距不均匀，影响整体效果）；三是色彩搭配混乱（什么颜色都用，没有统一的色调和图案）；四是粘贴不牢固（胶水不够或太多，小单元掉下来或溢胶）；五是耐心不够（贴了一半就不想贴了，因为镶嵌需要一个一个贴，比较耗时）。需要教师通过系统的技法示范和步骤引导，帮助学生掌握镶嵌的基本方法，同时培养耐心和专注的品质。
第三，情感和态度方面。六年级学生对镶嵌艺术有好奇心和成就感，对用小材料拼出精美图案感到惊叹。他们对"工匠精神"有了前两课的基础，对"耐心、专注、精益求精"有了一定理解。但镶嵌比泥塑和雕刻更需要耐心和细致（一个一个小单元地排列粘贴，耗时较长），部分学生可能缺乏耐心，急于求成，或者因为贴得不整齐而灰心。需要教师通过有趣的主题和分步的示范，降低难度，增强信心，同时引导学生理解"慢工出细活""一颗一粒见匠心"的工匠精神，培养耐心和专注的品质。
基于以上分析，本课的教学难点在于：引导学生掌握镶嵌的基本方法（设计→选料→排列→粘贴→修整）和构图设计（适合镶嵌的图案，不要太复杂）；学习小单元的整齐排列（间距均匀、排列有序）；学习色彩搭配（统一色调、图案清晰）；学习牢固粘贴（胶水适量、按压牢固）；培养耐心、专注、精益求精的工匠精神（一个一个贴，不急于求成）。
四、教学目标
（一）审美感知
通过欣赏传统镶嵌工艺作品和工匠工作场景，感受镶嵌艺术的图案美、色彩美、精致美，能识别2种以上镶嵌工艺（景泰蓝、马赛克、螺钿、百宝嵌等），说出工匠精神在镶嵌中的体现。
（二）艺术表现
学习镶嵌的基本方法（设计→选料→排列→粘贴→修整）和构图设计，能选择安全材料（如彩纸、豆子、纽扣、贴纸等），创作一件镶嵌作品，图案清晰、排列整齐、色彩协调、粘贴牢固。
（三）创意实践
在创作过程中，能发挥想象力和设计能力，选择独特的图案和色彩搭配（如几何图案、动物图案、风景图案、抽象图案等），尝试用创新的材料和排列方式展现镶嵌之美，发展创造性思维和镶嵌设计能力。
（四）文化理解
了解传统镶嵌工艺的历史和文化（景泰蓝、马赛克、螺钿、百宝嵌等），理解工匠精神（精益求精、专注执着、追求卓越）在镶嵌中的深刻体现，认识美术与工艺、生活、文化的关系；增强对传统手工艺的尊重和对工匠精神的认同，培养"用巧手镶嵌美好、用匠心创造精彩"的意识和耐心专注的品质。
五、教学重难点
教学重点
学习镶嵌的基本方法（设计→选料→排列→粘贴→修整）和构图设计，能创作一件图案清晰、排列整齐、色彩协调的镶嵌作品。
教学难点
掌握适合镶嵌的构图设计（图案不要太复杂，小单元能拼出来）；学习小单元的整齐排列（间距均匀、排列有序）；学习色彩搭配（统一色调、图案清晰）；学习牢固粘贴（胶水适量）；培养耐心、专注、精益求精的工匠精神（一个一个贴，不急于求成）。
六、教学准备
教师准备
1. 多媒体课件：包含传统镶嵌工艺作品高清图片（景泰蓝花瓶/盘子/首饰、拜占庭马赛克镶嵌画/教堂壁画、螺钿漆器/盒子/家具、百宝嵌家具/摆件、现代马赛克艺术/壁画/地面、种子镶嵌画/豆子贴画等）、工匠工作场景图片（镶嵌师在工作、专注的神情、精细的手法）、作品局部放大图（展示小单元排列、色彩搭配、精致细节）、镶嵌基本方法示意图（设计→选料→排列→粘贴→修整的步骤图）、适合镶嵌的图案参考（几何图案、动物图案、植物图案、风景图案、抽象图案、适合纹样）、色彩搭配参考（对比色、邻近色、渐变色、单色调）、教师示范步骤图、学生优秀镶嵌作品范例。
学生准备
1. 镶嵌材料：按老师要求准备（如彩纸、豆子、纽扣等）。
七、教学过程
环节一：情境导入——巧手嵌工艺（约4分钟）
上课伊始，教师播放一段约1.5分钟的"传统镶嵌工艺"短视频，视频内容是镶嵌大师的工作过程：大师先在纸上设计图案（仔细勾勒），然后选料（挑选不同颜色的小石块/玻璃片/金属丝），接着切割小单元（把材料切成小方块/小碎片），再排列粘贴（一个一个把小单元按图案排列，用胶水或水泥粘贴，神情专注，手法精细），然后填缝打磨（用填充物填满缝隙，打磨光滑），最后展示精美的镶嵌作品（景泰蓝花瓶的繁复花纹、拜占庭马赛克教堂壁画的神圣人物、螺钿盒子的绚丽光泽、现代马赛克壁画的鲜艳色彩），配合传统音乐和大师专注的神情。
播放结束后，教师拿出一件镶嵌实物（或高清图片），让学生传看观察，提问："同学们，刚才视频里展示了什么？你们看到镶嵌大师是怎么工作的？用了哪些手法？这件镶嵌作品（传看的实物）摸起来有什么感觉？近看和远看有什么不同？你们觉得做镶嵌需要什么样的精神？"
学生纷纷发言，有的说"看到大师在设计、选料、切割、排列、粘贴、打磨""用了很多小碎片，一个一个贴上去，很精细""摸起来有凹凸感，近看是很多小碎片，远看是一个完整的图案""做镶嵌需要耐心、细心、专注、手巧""大师做得很精细，一个一个小碎片排列得很整齐，很有耐心"。
教师肯定道："大家观察得很仔细，说得也很好！镶嵌是一门古老的手工艺，和前两课的泥塑（加法）、雕刻（减法）不一样——镶嵌是'组合法'，把很多小的单元（小石块、小玻璃片、小金属片、小豆子等）一个一个排列粘贴，组合成一个大的图案。近看是一个个小单元，远看是一幅完整的画，很神奇也很精美。做镶嵌比泥塑和雕刻更需要'工匠精神'——精益求精、专注执着、追求卓越，因为要一个一个小单元地排列粘贴，需要极大的耐心和细心，'一颗一粒见匠心'。镶嵌师们用巧手镶嵌美好、用匠心创造精彩，'巧手嵌工艺'。今天这节课，我们就来学习'巧手嵌工艺'，用安全的材料和工具，体验镶嵌的乐趣，感受工匠精神。"
说完，教师板书课题：第7课 巧手嵌工艺。
设计意图：通过传统镶嵌大师工作过程的短视频，快速让学生直观感受镶嵌的制作过程和精美作品，建立"镶嵌=组合法+小单元+耐心细致"的感性认知。视频展示大师的专注神情和精细手法，为后续学习技法和理解工匠精神提供直观参考。镶嵌实物的传看观察让学生近距离感受小单元排列和凹凸质感，建立触觉和视觉认知。提问引导学生观察技法和思考工匠精神，调动学生的积极性和思考，自然引出本课主题。作为"精益求精学工匠"单元的第三课，视频也延续了前两课的工匠精神主题，从泥塑（加法）、雕刻（减法）过渡到镶嵌（组合法）。
环节二：感知探究——镶嵌的方法与设计（约10分钟）
活动一：看一看，镶嵌里的精彩与方法（约4分钟）
教师切换课件，大屏幕上出现几组传统镶嵌作品：景泰蓝（花瓶、盘子、首饰）、马赛克（教堂壁画、地面、现代艺术）、螺钿（漆器盒子、家具）、百宝嵌（家具、摆件）、种子镶嵌画（豆子贴画）。
教师引导学生逐组欣赏和分析："大家看这些传统镶嵌作品，我们从几个方面来欣赏。"
"第一，材料——丰富多彩的小单元。大家看这些镶嵌作品用了什么材料？景泰蓝用了铜丝和珐琅（彩色的釉料）；马赛克用了小石块、小玻璃片、小瓷砖；螺钿用了贝壳的内层（有绚丽的光泽）；百宝嵌用了各种宝石、玉石、象牙、珊瑚等珍贵材料；种子镶嵌画用了各种颜色的豆子和种子。不同的材料有不同的颜色、纹理、光泽，组合在一起就产生了丰富的视觉效果。"
"第二，技法——排列粘贴组合。大家看镶嵌师是怎么做的？①设计：先设计好图案；②选料：挑选合适颜色和大小的小单元；③切割：把材料切成需要的小单元（小方块、小碎片、小条）；④排列：把小单元按图案一个一个排列好，注意间距均匀、排列整齐；⑤粘贴：用胶水或水泥把小单元固定在底板上；⑥填缝打磨：用填充物填满缝隙，打磨光滑。这就是镶嵌的基本步骤。"
"第三，图案——点线面的构成。大家看这些镶嵌作品的图案，有什么特点？镶嵌是用小单元（点）组成线条（线），再组成面（大的图案），是'点线面'的构成。图案有几何图案（方形、圆形、三角形组合）、动物图案（鱼、鸟、蝴蝶）、植物图案（花、树、叶子）、人物图案（宗教人物、肖像）、风景图案（山水、建筑）、抽象图案（条纹、格子、波浪）。因为镶嵌是用小单元拼的，所以图案不能太复杂、太细，要概括、简洁，适合小单元拼出来。"
"第四，色彩——搭配与渐变。大家看这些镶嵌作品的色彩，有什么特点？镶嵌用不同颜色的小单元组成色彩图案，有对比色搭配（红与绿、黄与紫，鲜艳醒目）、邻近色搭配（蓝与绿、红与橙，和谐统一）、渐变色搭配（从浅到深、从冷到暖，有层次感）、单色调（一种颜色的深浅变化，简洁优雅）。好的色彩搭配让镶嵌作品更精美、更有感染力。"
"第五，精细——一颗一粒见匠心。大家看这些作品的细节：小单元排列得整整齐齐，间距均匀，没有歪歪扭扭；色彩搭配和谐，图案清晰；缝隙填得平整，表面打磨光滑。这些精美的作品需要镶嵌师极大的耐心和细心，一个一个小单元地排列粘贴，不能出错，这就是'精益求精'的工匠精神，'一颗一粒见匠心'。"
活动二：学一学，镶嵌的步骤与设计要点（约6分钟）
作品欣赏完后，教师说："刚才我们欣赏了传统镶嵌，了解了材料、技法、图案、色彩和精细。现在我们来学习镶嵌的基本步骤和设计要点。"
教师在黑板上列出镶嵌五步法，边写边讲解，同时用彩纸马赛克现场演示每一步：
"第一步，设计图案——想清楚再动手。在动手镶嵌之前，先在底色卡纸上设计好图案：①嵌什么（几何/动物/植物/风景/抽象）？②图案大小（适合底板大小，不要太大或太小）？③图案要简洁概括（不要太复杂、太细，小单元拼不出来，初学者选简单的图案）；④可以用铅笔轻轻在底板上画出图案的轮廓，作为排列的参考。这一步很重要，设计好了再动手，不要边贴边想。"
教师边说边在黑色卡纸上用铅笔画一个简单的花朵图案（五瓣花，大花瓣，简洁概括），说："比如老师设计一个阳刻的花朵，五瓣花，大花瓣，简洁概括，适合小单元拼出来。"
"第二步，选料配色——选好材料和颜色。设计好图案后，选择材料和颜色：①材料：根据准备的材料选择（彩纸、豆子、纽扣、贴纸等）；②颜色：根据图案选择颜色搭配（如花朵用红色花瓣、黄色花蕊、绿色叶子，对比色搭配，鲜艳醒目）；③把材料准备好（彩纸剪成小方块、豆子分类放好、纽扣按颜色分好），方便取用。选料配色要考虑整体效果，不要什么颜色都用，要有统一的色调。"
教师边说边准备材料：把红色、黄色、绿色彩纸剪成小方块（约1厘米见方），按颜色分开放，说："大家看，材料准备好了，红色、黄色、绿色的小方块，按颜色分好。"
"第三步，排列试摆——先摆好再粘。材料准备好后，先在底板上按图案排列试摆（不要先粘）：①从图案的主要部分开始（如花朵的花瓣），一个一个小单元地排列；②注意排列整齐（小单元对齐，间距均匀，不要歪歪扭扭）；③注意色彩搭配（按设计的颜色排列，花瓣红色、花蕊黄色、叶子绿色）；④先摆好整体效果，看看满不满意，不满意可以调整，满意了再粘贴。这一步很重要，先摆后粘，避免粘错了不好改。"
教师边说边在花朵图案上排列红色小方块（花瓣）、黄色小方块（花蕊）、绿色小方块（叶子），边排列边说："大家看，先排列试摆，红色花瓣、黄色花蕊、绿色叶子，排列整齐，间距均匀，看看效果，满意了再粘。"
"第四步，粘贴固定——一个一个粘牢。排列满意后，开始粘贴：①用棉签或手指在底板上涂胶水（不要涂太多，也不要涂太少，适量）；②把小单元一个一个按排列的位置粘上去，轻轻按压，让它粘牢；③可以一部分一部分地粘（先粘花瓣，再粘花蕊，再粘叶子），不要一次性涂满整个底板（胶水会干）；④注意粘贴时保持排列整齐，不要把小单元弄歪了；⑤粘完后检查一遍，有没有松动的，再按压一下。粘贴要耐心，一个一个来，不要急。"
教师边说边用棉签涂胶水，把红色小方块一个一个粘在花瓣位置，边粘边说："大家看，粘贴固定，一个一个粘牢，轻轻按压，保持排列整齐。"
"第五步，修整完成——最后检查调整。粘贴完后，最后修整：①检查整体效果（图案清晰吗？排列整齐吗？色彩协调吗？有没有松动的？）；②把松动的小单元重新粘牢；③把溢出的胶水擦干净（用湿纸巾）；④把底板周围的杂物清理干净；⑤可以给作品起个名字，写一段说明，展示你的'镶嵌精彩'。这一步是最后的'精加工'，体现'追求卓越'的工匠精神。"
教师边说边检查作品，把松动的小方块按牢，用湿纸巾擦干净溢出的胶水，边做边说："大家看，修整完成，检查调整，擦干净胶水，一件完整的镶嵌作品就完成了！"
五步讲完后，教师强调工匠精神："大家看，镶嵌的五步——设计、选料、排列、粘贴、修整，每一步都需要耐心、细心、精益求精，尤其是排列和粘贴，要一个一个小单元地来，不能急，这就是'工匠精神'——一颗一粒见匠心。今天我们做镶嵌，也要有这种精神——认真、耐心、细心、精益求精，一个一个贴好，不要急、不要敷衍，用心做好每一步。"
然后教师给学生发"镶嵌创作学习单"和"镶嵌图案素材卡"，说："老师给大家准备了学习单和素材卡。请大家花2分钟时间，想一想你用什么材料、嵌什么图案、用什么色彩搭配，在学习单上写一写、画一画设计稿。图案要简洁概括，不要太复杂，适合小单元拼出来。"
学生开始设计，教师巡视指导，帮助设计困难的学生："你可以嵌简单的几何图案（方形、圆形、三角形组合、条纹、格子）、简单的动物（小鱼、小鸟、蝴蝶的简化轮廓）、植物（花朵、树叶、四叶草）、风景（太阳、山、房子、彩虹）、抽象图案（波浪、同心圆、渐变色），选一个你喜欢、觉得好嵌的图案。初学者建议选几何图案或简单的花朵，比较容易成功"。
设计意图：本环节通过几组传统镶嵌作品的欣赏，引导学生从材料、技法、图案、色彩、精细五个维度理解镶嵌艺术的特点，建立对镶嵌的审美认知。镶嵌五步法（设计→选料→排列→粘贴→修整）的系统讲解和现场演示，帮助学生掌握可操作的创作方法，解决"怎么镶嵌"的问题，其中"先摆后粘"和"图案简洁概括"是重点和难点。工匠精神的强调贯穿始终，帮助学生理解"一颗一粒见匠心"的内涵。学习单和素材卡帮助学生设计图案、选择色彩，为后续创作做好准备。现场演示让学生直观看到每一步的操作，降低了学习难度。
环节三：教师示范——嵌一个彩纸马赛克花朵（约4分钟）
设计时间结束后，教师说："刚才大家都设计好了图案。现在老师再完整示范一遍，怎么嵌一个彩纸马赛克的花朵。大家注意看老师是怎么从设计到排列到粘贴的，以及排列整齐和色彩搭配的要点。"
教师拿出黑色卡纸、彩色小方块、剪刀、胶水、棉签，开始边做边讲（因为前面环节二已经分步演示过，这里快速完整示范一遍，强调要点）：
"第一步，设计图案。老师在黑色卡纸上用铅笔画一个简洁的五瓣花图案，大花瓣，中间有花蕊，下面有两片叶子，图案简洁概括，适合小方块拼出来。"
"第二步，选料配色。老师选红色小方块做花瓣、黄色小方块做花蕊、绿色小方块做叶子，黑色卡纸做底板（底色），对比色搭配（红与绿、黄与黑），鲜艳醒目。"
"第三步，排列试摆。先在图案上排列试摆——红色小方块摆花瓣（沿着花瓣轮廓排列，填满花瓣内部），黄色小方块摆花蕊（中间圆形），绿色小方块摆叶子（两片叶子），排列整齐，间距均匀，看看整体效果，满意了再粘。"
"第四步，粘贴固定。用棉签在花瓣位置涂胶水（一部分一部分涂，不要一次性涂满），把红色小方块一个一个粘上去，轻轻按压；再粘黄色花蕊；最后粘绿色叶子。粘贴时保持排列整齐，一个一个来，耐心细致。"
"第五步，修整完成。检查整体效果，把松动的小方块按牢，用湿纸巾擦干净溢出的胶水，清理底板周围的杂物，一件完整的彩纸马赛克花朵就完成了！"
示范完成后，教师把作品举起来给学生看，从近处和远处展示："大家看，这就是一个完整的彩纸马赛克花朵，近看是一个个小方块，远看是一朵完整的花，很神奇也很精美。记住：图案简洁概括、先摆后粘、排列整齐、色彩协调、耐心细致。"
最后教师明确分层创作要求："今天的创作分三个层级。基础层（全员完成）：嵌一件镶嵌作品，有基本图案，小单元排列基本整齐，粘贴牢固。提高层（鼓励完成）：在基础层之上，图案设计合理（简洁概括），小单元排列整齐（间距均匀），色彩搭配协调（统一色调），粘贴牢固，表面干净。拓展层（挑战完成）：在提高层之上，图案独特有创意（复杂图案、渐变色彩、阴阳结合），排列精细，装饰精美，整体有艺术感染力，体现工匠精神。好，现在大家开始创作吧！记住：图案简洁概括、先摆后粘、排列整齐、色彩协调、耐心细致、一颗一粒见匠心！"
设计意图：教师完整示范通过五步镶嵌法，将彩纸马赛克花朵的创作过程直观展示出来，特别强调"图案简洁概括""先摆后粘""排列整齐""色彩协调"等要点。选择彩纸马赛克花朵作为示范题材，因为它简单、美观、适合初学者，彩纸材料安全易操作，花朵图案简洁概括，适合小单元拼出来。近看远看的对比展示让学生直观感受镶嵌"近看小单元、远看完整图案"的特点。分层任务照顾不同能力水平的学生，拓展层鼓励复杂图案和渐变色彩。工匠精神的强调贯穿始终。
环节四：实践创作——我嵌我精彩（约16分钟）
教师播放宁静而专注的背景音乐（如古琴曲、轻音乐），说："好，现在开始创作。时间是16分钟，大家按照五步来做——第一步设计（2分钟，已经设计好了），第二步选料（2分钟），第三步排列试摆（4分钟），第四步粘贴固定（6分钟），第五步修整完成（2分钟）。记住：图案简洁概括、先摆后粘、排列整齐、色彩协调，先摆好再粘，不要急着粘！粘贴时胶水适量，一个一个来，耐心细致。注意安全——用圆头剪刀，不要拿着剪刀打闹，胶水不要弄到眼睛里。耐心专注、精益求精，一颗一粒见匠心！开始吧！"
学生开始创作，教师手持棉签和胶水在教室内巡视，边走边观察每位学生的创作情况，适时进行个别指导和安全提醒。
走到一名学生旁边，教师看到他在嵌一个蝴蝶图案，但图案太复杂太细——蝴蝶的触角很细、翅膀上的花纹很复杂，小方块拼不出来，而且他已经开始粘了，粘得歪歪扭扭，间距不均匀，有的地方小方块叠在一起，有的地方空隙很大。教师弯下腰轻声说："你设计的蝴蝶很好看！但是图案是不是太复杂太细了？蝴蝶的触角很细、翅膀上的花纹很复杂，小方块拼不出来，而且你已经开始粘了，排列得不太整齐。我们来调整一下——①图案要简洁概括：把蝴蝶的触角去掉（或做得粗一些），翅膀上的复杂花纹去掉，只保留蝴蝶的大轮廓（两个大翅膀、身体），用颜色块来表现（如翅膀一半红色一半蓝色，身体黑色），这样小方块就能拼出来了；②先摆后粘：不要急着粘，先在底板上把小方块排列试摆，摆整齐了（间距均匀、没有重叠、没有大空隙）再粘，这样就不会歪歪扭扭了；③排列整齐：小方块要对齐，间距均匀，可以沿着图案轮廓一排一排地摆，不要随意放；④如果已经粘错了，可以小心地揭下来重新摆（如果胶水还没干），或者在上面再盖一层重新粘。记住：镶嵌的图案要简洁概括，先摆后粘，排列整齐。试试看，先把图案改简洁，然后排列试摆，满意了再粘。"学生点头，开始调整图案和排列。
走到一名学生旁边，教师看到她在嵌一个几何图案（同心圆），但色彩搭配混乱——用了红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色等很多颜色，每个圆环一种颜色，颜色之间没有搭配，看起来很花哨很乱，而且小方块排列得不太整齐，有的地方间距大有的地方间距小。教师说："你选的同心圆几何图案很好，很适合镶嵌！但是色彩搭配是不是有点混乱？用了很多颜色，每个圆环一种颜色，颜色之间没有搭配，看起来很花哨。我们来调整一下色彩搭配——①选一种色彩搭配方案：可以用对比色（如红与绿、黄与紫，两种颜色交替，鲜艳醒目）、邻近色（如蓝与绿、红与橙，几种相近的颜色，和谐统一）、渐变色（从浅到深、从冷到暖，有层次感）、单色调（一种颜色的深浅变化，简洁优雅），不要什么颜色都用；②比如同心圆可以用渐变色（从内到外颜色从浅到深，如浅蓝→蓝→深蓝→紫蓝），或者用对比色交替（红→绿→红→绿），这样色彩搭配就协调了；③排列整齐：小方块要沿着圆环排列，间距均匀，一排一排地摆，不要有的地方密有的地方疏；④先摆后粘：先把颜色和排列试摆好，看看整体效果，满意了再粘。调整了色彩搭配和排列后，作品会更精美、更有艺术性。你看素材卡上的色彩搭配参考，有很多方案可以选。试试看，调整一下色彩搭配和排列。"学生想了想，点头同意，开始调整色彩和排列。
走到一名学生旁边，教师看到他在用豆子嵌一个小动物（小猫），但粘贴不牢固——很多豆子掉下来了，胶水涂得太少（只在底板上点了一点点胶水，豆子放上去就掉），而且豆子排列得不太整齐，有的豆子方向不一样（有的正面有的侧面），整体看起来比较乱。教师说："你选的小猫图案很可爱，用豆子嵌很有创意！但是粘贴是不是不太牢固？很多豆子掉下来了，胶水涂得太少。我们来调整一下——①胶水要适量：在底板上涂胶水要涂均匀，涂的面积要比豆子大一点（用棉签或手指把胶水抹开，形成一层薄薄的胶层），不要只点一点点，这样豆子放上去才能粘牢；②豆子方向要一致：尽量让豆子的正面（光滑的一面）朝上，方向一致，不要有的正面有的侧面，这样排列起来更整齐、更美观；③排列整齐：豆子要沿着图案轮廓排列，间距均匀，一排一排地摆，不要随意放；④按压牢固：豆子放上去后，用手指轻轻按压一下，让它和胶水充分接触，粘得更牢；⑤一部分一部分粘：先粘小猫的头，再粘身体，再粘尾巴，不要一次性涂满整个底板（胶水会干）。调整了胶水用量和排列后，豆子就不会掉了，作品也会更整齐。你看老师的范作，豆子排列得很整齐，粘得很牢。试试看，调整一下胶水用量和排列，把掉下来的豆子重新粘牢。"学生点头，开始调整胶水和排列。
走到一名已经嵌得很好的学生旁边，教师赞赏道："你嵌的这个彩纸马赛克热带鱼太棒了！非常精美和有艺术感染力！图案设计非常好——一条热带鱼的侧面，大轮廓，三角形的尾巴、椭圆形的身体、三角形的背鳍，图案简洁概括，非常适合小方块拼出来，设计很合理。选料配色非常棒——身体用了橙色和黄色的渐变色（从浅黄到橙到深橙），尾巴和背鳍用了蓝色和紫色（和身体的橙色形成对比色，鲜艳醒目），眼睛用了黑色小方块（点睛之笔），底色用了蓝色（像海水），整体色彩搭配非常协调，渐变色和对比色结合，既有层次又醒目，很有热带鱼的感觉。排列非常整齐——小方块沿着鱼的轮廓排列，间距均匀，没有重叠、没有大空隙，一排一排整整齐齐，甚至渐变的过渡都很自然（从浅黄到橙到深橙，颜色逐渐变化），说明你排列得非常耐心和细致，体现了'一颗一粒见匠心'的工匠精神。粘贴非常牢固——没有松动的小方块，胶水适量，没有溢胶，表面干净。整体非常精美，近看是一个个整齐的小方块和渐变色彩，远看是一条栩栩如生的热带鱼，在蓝色的海水中游动，很有艺术感染力。你敢于挑战渐变色（比单色难），而且嵌得这么好，说明你很有耐心、细心和审美能力，真正体现了工匠精神。如果能在热带鱼周围加几个小气泡（白色小方块）或水草（绿色小方块），'热带鱼在海水中游动'的场景会更完整。继续加油，你做得非常好！"学生开心地点头，继续完善作品。
创作进行到约第8分钟（排列试摆阶段结束，进入粘贴阶段）时，教师走到讲台前，拍了拍手提醒大家："同学们，排列试摆时间到了，现在应该进入粘贴固定阶段了。检查一下你的排列：图案清晰吗？排列整齐吗？色彩协调吗？如果排列还有问题，先调整好排列再粘，不要急着粘！记住：先摆后粘，排列整齐了再粘。粘贴时胶水适量，一个一个来，轻轻按压，粘牢。注意安全——剪刀圆头朝外，胶水不要弄到眼睛里。还有，保持耐心和专注，精益求精，一颗一粒见匠心哦！"说完继续巡视指导。
创作进行到约第14分钟（粘贴阶段结束，进入修整阶段）时，教师再次提醒："还有最后2分钟，进入修整完成阶段——检查整体效果，把松动的小单元重新粘牢，用湿纸巾擦干净溢出的胶水，清理底板周围的杂物。没粘完的同学抓紧完成主要部分，次要部分可以课后再补。做完的同学把工具整理一下，把作品放在垫板上晾干，准备展示。注意安全，把剪刀和胶水收好！"
设计意图：实践创作是本课的主体环节，给学生充足的创作时间（16分钟），并按五步分配时间（选料2分钟、排列4分钟、粘贴6分钟、修整2分钟），帮助学生把控节奏。教师巡视指导针对学生常见的问题（图案太复杂、色彩搭配混乱、粘贴不牢固）进行个别化引导，帮助每个学生解决实际问题。特别强调"图案简洁概括""先摆后粘""排列整齐""牢固粘贴"这四个核心要点和"一颗一粒见匠心"的工匠精神，通过具体的调整建议帮助学生理解和掌握。对嵌得好的作品及时肯定，鼓励学生完善细节。安全提醒贯穿始终，确保学生安全操作。宁静专注的背景音乐营造创作氛围，中途两次提醒帮助学生把控时间和创作方向，强化五步镶嵌法。
环节五：展示评价——镶嵌精彩展（约4分钟）
创作时间结束，教师说："好，请大家放下工具，把剪刀和胶水收好。现在我们来举办一个'镶嵌精彩展'。请每组的组长把你们组的作品收上来，放到前面的展示台上（注意轻拿轻放，不要碰掉了小单元）。"各组组长将作品放到展示台上，很快一个充满创意和匠心的"镶嵌精彩展"就布置好了，有彩纸马赛克、豆子镶嵌、纽扣镶嵌等各种材料，有几何图案、动物、植物、风景、抽象等各种图案，色彩丰富、排列整齐。
教师带领全班同学围在展示台旁，说："大家看，这就是我们全班同学的镶嵌作品，每一件都很用心、很精彩，一颗一粒都见匠心。现在我们来评价一下，先请几位同学介绍自己的作品。"
教师请3-4名学生上台介绍："谁愿意来当镶嵌讲解员，介绍一下你的作品？你用的是什么材料？嵌的是什么图案？用了什么色彩搭配？在制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？"
第一名学生上台，举着自己的作品说："我用的是彩纸马赛克，嵌的是一个太阳图案，圆形的太阳，周围有光芒。我用了红色和黄色的渐变色（从内到外从黄到红），光芒用了橙色。一开始我排列得不整齐，后来我沿着圆形轮廓一排一排摆，就整齐了。我想表达'阳光灿烂'的感觉。"教师肯定："你这个太阳嵌得很灿烂！图案设计很好——圆形的太阳加光芒，简洁概括，适合小方块拼出来。选料配色很棒——红色和黄色的渐变色，从内到外从黄到红，光芒用橙色，整体暖色调，很温暖很灿烂，把'阳光灿烂'的感觉表现得很好，渐变色的过渡也很自然。排列很整齐——沿着圆形轮廓一排一排摆，间距均匀，没有重叠和大空隙，说明你很有耐心。粘贴很牢固，表面干净。整体把一个灿烂的太阳表现得很好，很有活力。你说一开始排列不整齐后来沿着轮廓一排一排摆就好了，这说明你找到了排列的方法，遇到问题能解决，很好。如果能在太阳周围加几朵云（白色或浅蓝色），'蓝天白云太阳'的场景会更完整。总体来说，非常灿烂和用心的一件镶嵌作品！"
第二名学生上台："我用的是豆子镶嵌，嵌的是一条小鱼，用了红豆做鱼身、绿豆做鱼鳍和尾巴、黄豆做眼睛、黑豆做轮廓。一开始豆子总是掉，后来我把胶水涂多一点、按压一下，就粘牢了。我想表达'年年有余'的美好愿望。"教师赞赏："你这条小鱼嵌得太可爱了！材料选得很有创意——用各种颜色的豆子（红豆、绿豆、黄豆、黑豆）镶嵌，很有质感和自然感，豆子的大小和形状也很适合镶嵌。图案设计很好——小鱼的侧面，大轮廓，简洁概括，适合豆子拼出来。选料配色很棒——红豆做鱼身（红色，很鲜艳）、绿豆做鱼鳍和尾巴（绿色，和红色形成对比）、黄豆做眼睛（黄色，点睛）、黑豆做轮廓（黑色，勾边），色彩搭配协调，对比鲜明，小鱼很生动。排列很整齐——豆子沿着鱼的轮廓排列，方向一致（正面朝上），间距均匀，说明你很有耐心和细心。你说一开始豆子总是掉后来胶水涂多一点按压就粘牢了，这说明你能发现问题并解决，很好。粘贴很牢固，没有掉豆子。整体把一条可爱的小鱼表现得很好，很有生活气息，'年年有余'的美好愿望也表达得很好。你敢于用豆子这种有挑战性的材料（比彩纸难粘），而且嵌得这么好，说明你很有耐心和解决问题的能力，体现了工匠精神。如果能在小鱼周围加几个水泡（白色豆子或西米），'小鱼在水里游'的场景会更生动。总体来说，非常可爱和有创意的一件镶嵌作品！"
第三名学生上台："我用的是纽扣镶嵌，嵌的是一朵花，用了红色大纽扣做花瓣、黄色小纽扣做花蕊、绿色小纽扣做叶子，粘在白色卡纸上。一开始纽扣大小不一，排列起来不太整齐，后来我把大纽扣放花瓣、小纽扣放花蕊和叶子，按大小分类排列，就整齐了。我想表达'花开富贵'的美好祝愿。"教师肯定："你这朵花嵌得太美了！材料选得很有创意——用各种颜色和大小的纽扣镶嵌，纽扣有光泽、有立体感，比彩纸和豆子更有质感，很精美。图案设计很好——一朵花，大花瓣、花蕊、叶子，简洁概括，适合纽扣拼出来。选料配色很棒——红色大纽扣做花瓣（红色，鲜艳醒目，大纽扣适合大花瓣）、黄色小纽扣做花蕊（黄色，点睛，小纽扣适合小花蕊）、绿色小纽扣做叶子（绿色，和红色形成对比），白色卡纸做底色，整体色彩搭配协调，对比鲜明，花朵很生动。排列很整齐——你把大纽扣放花瓣、小纽扣放花蕊和叶子，按大小分类排列，解决了纽扣大小不一的问题，很聪明，排列得很整齐，间距均匀。粘贴很牢固，纽扣都粘牢了，没有松动。整体把一朵美丽的花表现得很好，很有质感和精美感，'花开富贵'的美好祝愿也表达得很好。你说一开始纽扣大小不一排列不整齐后来按大小分类排列就好了，这说明你很会想办法解决问题，根据材料特点调整排列方法，很好。你敢于用纽扣这种有挑战性的材料（大小不一、比彩纸难排列），而且嵌得这么好，说明你很有创意和解决问题的能力，体现了工匠精神。如果能在花朵周围加一些小纽扣做装饰（如白色小纽扣做露珠），作品会更丰富。总体来说，非常精美和有创意的一件镶嵌作品！"
自评结束后，教师引导互评："刚才几位讲解员介绍了他们的镶嵌作品。现在请大家看看展示台上这么多镶嵌作品，你最喜欢哪一件？为什么？可以从图案设计、排列整齐、色彩搭配、粘贴牢固、材料创意、工匠精神几个方面来说。"
学生纷纷发言，有的说"我最喜欢那个热带鱼，渐变色太美了，排列得太整齐了""我最喜欢那个豆子小鱼，很可爱，用豆子嵌很有创意""我最喜欢那个纽扣花，太精美了，纽扣很有质感""我最喜欢那个太阳，渐变色很灿烂，很温暖"。教师适时肯定："这位同学注意到了'渐变色和排列的精细'，说得很好！那位同学注意到了'材料的创意和质感'，也很有眼光。"
最后教师进行总结性评价："今天这节课，大家的镶嵌作品都做得非常出色。老师看到很多同学都能运用五步镶嵌法——设计、选料、排列、粘贴、修整，做出了图案清晰、排列整齐、色彩协调的作品；很多同学的图案设计很合理，简洁概括，适合小单元拼出来；不少同学的排列很整齐，间距均匀，说明很有耐心和细心；还有几位同学的色彩搭配很棒，渐变色、对比色、邻近色都用得很好，作品很精美；更重要的是，大家在制作过程中表现出了耐心、专注、精益求精的态度——一个一个小单元地排列粘贴，遇到问题能想办法解决（排列不整齐、粘贴不牢、材料大小不一），追求完美，这就是'工匠精神'，'一颗一粒见匠心'！作为'精益求精学工匠'单元的第三课，大家用巧手镶嵌了美好、用匠心创造了精彩，体验了镶嵌的乐趣和工匠精神。和前两课的泥塑（加法）、雕刻（减法）相比，镶嵌是组合法，更需要耐心和细致，大家都做得很好。希望大家以后在学习和生活中也能保持这种工匠精神——认真、耐心、细心、精益求精，一颗一粒见匠心，用巧手镶嵌更美好的生活。"
然后引导学生对照教材中的星级评价表进行自我评价："请大家翻到教材的'评价与记录'部分，对照这三条给自己评星级——第一条，我的作品图案设计合理（简洁概括），排列整齐（间距均匀）；第二条，我的作品色彩搭配协调，粘贴牢固，表面干净；第三条，我的作品有材料创意或独特设计，制作过程中体现了耐心专注、精益求精的工匠精神（遇到问题能解决）。诚实评价，你能得几颗星就涂几颗星。"
设计意图：展示评价环节通过"镶嵌精彩展"的形式，让学生获得成就感和仪式感，轻拿轻放的要求培养了对作品的尊重。自评引导学生表达创作思路和遇到的困难及解决方法，互评培养学生的审美判断能力，师评进行总结提升。评价维度（图案设计、排列整齐、色彩搭配、粘贴牢固、材料创意、工匠精神）与本课教学目标对接，特别强调"排列整齐"和"工匠精神"，引导学生用专业的美术语言评价作品。作为"精益求精学工匠"单元的第三课，总结评价呼应前两课（泥塑加法、雕刻减法）和本课（镶嵌组合法），强调工匠精神的培养。星级评价与教材评价体系对接，体现教学评一体化。
环节六：小结拓展——巧手嵌工艺 一颗一粒见匠心（约2分钟）
评价结束后，教师进行课堂小结："同学们，今天这节课，我们学习了'巧手嵌工艺'，用巧手镶嵌了我们心中的精彩。通过这节课，我们知道了——镶嵌是'组合法'（把小单元组合成大图案），和泥塑的'加法'、雕刻的'减法'不一样；镶嵌的基本方法是设计、选料、排列、粘贴、修整，最重要的原则是'图案简洁概括、先摆后粘、排列整齐'；做镶嵌比泥塑和雕刻更需要'工匠精神'——精益求精、专注执着、追求卓越，因为要一个一个小单元地排列粘贴，需要极大的耐心和细心，'一颗一粒见匠心'。镶嵌师们用巧手镶嵌美好、用匠心创造精彩，我们也可以。"
最后布置拓展任务："课后，大家可以把今天的镶嵌作品带回家，给爸爸妈妈看看，讲讲你嵌的是什么，以及制作过程中遇到的困难和解决方法。也可以继续完善你的作品（加细节、调整排列、修补松动），或者尝试用其他材料镶嵌（如豆子、纽扣、彩纸、毛线、吸管等），体验不同材料的镶嵌乐趣。还可以去了解更多传统镶嵌工艺（如景泰蓝、马赛克、螺钿、百宝嵌等），感受工匠精神。下节课，我们将学习'双手摆美食'，看看怎么用双手摆出精美的美食，把工艺和生活结合起来。好，今天的课就上到这里，下课！请大家把工具和桌面整理干净，把剪刀和胶水收好，作品放在垫板上带回家。"
设计意图：课堂小结升华本课主题，从"学会镶嵌技法"上升到"工匠精神和人生态度"的文化层面，强化对美术与工艺、生活、文化关系的理解。作为"精益求精学工匠"单元的第三课，小结呼应前两课（泥塑加法、雕刻减法）和本课（镶嵌组合法），强调"一颗一粒见匠心"的工匠精神。拓展任务将课堂学习延伸到课外和家庭，通过"讲给家人听""完善作品""尝试其他材料""了解更多传统镶嵌"保持学习兴趣，培养学生的动手能力和文化探究能力，同时自然过渡到下一课的学习（双手摆美食）。整理工具和桌面的要求培养了学生的良好习惯和责任感，安全收工具的提醒确保安全。
八、板书设计
第7课 巧手嵌工艺
九、教学反思
可能存在的问题与改进方向
1. 图案设计不合理：部分学生可能图案设计太复杂太细（如人物肖像、复杂花纹），小单元拼不出来，导致作品失败或效果不好，这是本课最核心的重点和难点。改进：在讲解环节用"太复杂vs简洁概括"的对比图案，让学生直观看到什么样的图案适合镶嵌；强调"图案要简洁概括，不要太复杂太细，用大色块表现，不要用细线和细节"；可提供"适合镶嵌的图案素材卡"——展示各种简洁概括的图案（几何、简单动物、简单植物、风景、抽象），供学生参考；可在设计阶段安排"图案检查"——老师检查每个学生的设计稿，太复杂的指导学生改简洁，确认合适了再开始制作；可安排"图案小练习"——先用2分钟画一个简洁概括的图案，老师检查通过后再开始；巡视时对图案太复杂的学生及时提醒和指导，帮助他们简化图案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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