资源简介

(共26张PPT)
《漫步塞纳河畔》
人教版（新教材）小学音乐四年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：聆听法国音乐家作品片段，感受不同乐曲的音乐情绪，感知法兰西音乐的风格韵味。
艺术表现：能听辨回旋曲主部主题，用体态、哼唱表现主题旋律，能说出部分音乐家与代表作。
文化理解：知道塞纳河畔巴黎汇聚众多音乐家，认识课本中出现的法国音乐家，了解法国音乐文化。
创意实践：结合课本素材，小组合作分享音乐家小知识，用画图、简单律动感受回旋曲主部、插部交替的特点。
万花筒开启，相约塞纳河
万花筒小课堂
同学们，欢迎来到音乐万花筒！今天，让我们一起走进浪漫巴黎，漫步美丽的塞纳河畔。
街景大观察
大家看一看这幅插画，这是巴黎街头咖啡馆，找找画面里都坐着哪些音乐家？
美文读一读
上面有一段优美文字，谁愿意读一读，感受塞纳河畔的音乐故事。
想象小漫游
想象我们正漫步塞纳河边，想一想，这里会流淌出怎样好听的音乐呢？
咖啡馆探秘，认识音乐大师
咖啡馆识大师
我们先来认识咖啡馆桌边的这四位音乐家，大家看看他们分别是谁。
河畔遇贤才
塞纳河畔还有另外几位音乐家，大家来找一找。
卷轴寻名曲
快看这幅古老卷轴，上面记录着每位大师的经典作品，我们一起来看一看。
名家配对乐
我们做个小游戏，我说音乐家名字，大家说出卷轴上对应的作品。
卷轴赏乐曲，聆听经典片段
乐曲听一听
现在我们选听其中的音乐片段，请大家仔细听，感受乐曲带给你的感受。
音乐聊感受
听完片段，谁来说一说，这段音乐是舒缓温柔，还是热烈欢快的？
主题轻轻哼
我们再来听一遍主题，大家可以轻轻跟着哼唱乐曲的主要旋律。
小组话大师
请小组之间互相说一说，你记住了哪一位音乐家，他有什么代表作品。
解密回旋曲，读懂乐曲结构
知识小解密
“音乐知多少” 板块，给我们介绍回旋曲，谁来读一读？
分清主与插
回旋曲有反复出现的主部，还有不一样的插部，我们听一听，哪一段是主部主题？
音乐大复盘，漫步话收获
律动玩回旋
听到主部主题我们拍手，听到插部主题我们轻轻摇摆身体。
漫步收获汇
今天的音乐之旅即将结束，谁来分享，这节课你收获了哪些音乐知识？
教师结语
同学们，塞纳河畔诞生了许许多多动人的音乐。希望课后大家多多聆听这些经典乐曲，感受西方古典音乐独特的美。本节课到此结束。
感谢观赏（人教）版（2024）音乐（四）年级上册
《漫步塞纳河畔》教学设计
课题 《漫步塞纳河畔》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课属于 “音乐万花筒” 板块，主题为漫步塞纳河畔。教材插画描绘巴黎街头咖啡馆，聚集柏辽兹、圣 桑、福雷、马斯涅等音乐家；第二页展示比才、科尔托、拉威尔、德彪西，卷轴罗列音乐家代表作品，“音乐知多少” 栏目讲解回旋曲曲式概念，设置听辨音乐主题、认识音乐家的实践任务。四年级学生对西方古典音乐接触较少，对回旋曲式陌生。本课依托课本插画、音乐家形象、作品卷轴、回旋曲知识点板块，带领学生走近巴黎音乐家，聆听作品片段，初步认识回旋曲，感受法国音乐独特艺术魅力，拓宽学生音乐文化视野。
核心素养 目标 审美感知：聆听法国音乐家作品片段，感受不同乐曲的音乐情绪，感知法兰西音乐的风格韵味。 艺术表现：能听辨回旋曲主部主题，用体态、哼唱表现主题旋律，能说出部分音乐家与代表作。 文化理解：知道塞纳河畔巴黎汇聚众多音乐家，认识课本中出现的法国音乐家，了解法国音乐文化。 创意实践：结合课本素材，小组合作分享音乐家小知识，用画图、简单律动感受回旋曲主部、插部交替的特点。
重点 难点 教学重点：认识课本中的法国音乐家，熟悉代表作品片段，初步感知法国音乐风格。 教学难点：理解回旋曲式 “主部与插部交替出现” 的结构特点。
教学过程
一：万花筒开启，相约塞纳河（情境导入） 1.万花筒小课堂 教师语言：同学们，欢迎来到音乐万花筒！今天，让我们一起走进浪漫巴黎，漫步美丽的塞纳河畔。 学生活动：观察课本左上角 “音乐万花筒” 图标，齐读课题《漫步塞纳河畔》。 设计意图：利用教材板块图标创设情境，明确本课学习主题。 2.街景大观察 教师语言：大家看一看这幅插画，这是巴黎街头咖啡馆，找找画面里都坐着哪些音乐家？ 学生活动：观察课本咖啡馆插图，识别画面人物标签，说出看到的音乐家名字。 设计意图：依托插图建立视觉印象，带入巴黎音乐文化情境。 3.美文读一读 教师语言：课本上面有一段优美文字，谁愿意读一读，感受塞纳河畔的音乐故事。 学生活动：朗读课本导语文字，感受音乐家汇聚巴黎的时代背景。 设计意图：借助教材文本，铺垫本课文化背景。 4.想象小漫游 教师语言：想象我们正漫步塞纳河边，想一想，这里会流淌出怎样好听的音乐呢？ 学生活动：闭上眼睛简单想象，自由说一说自己猜想的音乐感觉。 设计意图：激发好奇心，调动学生对法国音乐的期待。 二：咖啡馆探秘，认识音乐大师（认识音乐家） 1.咖啡馆识大师 教师语言：我们先来认识咖啡馆桌边的这四位音乐家，大家看看他们分别是谁。 学生活动：对照插图标签，认读柏辽兹、圣 桑、福雷、马斯涅四位音乐家姓名。 设计意图：认识第一组音乐家，建立人物印象。 2.河畔遇贤才 教师语言：再翻到下一页，塞纳河畔还有另外几位音乐家，大家来找一找。 学生活动：观察教材 13 页插图，认读比才、科尔托、拉威尔、德彪西名字。 设计意图：完整认识课本全部音乐家，扩充人物储备。 3.卷轴寻名曲 教师语言：快看这幅古老卷轴，上面记录着每位大师的经典作品，我们一起来看一看。 学生活动：阅读卷轴文本，对应音乐家，读一读他们的代表作名称。 设计意图：依托课本卷轴素材，建立音乐家与作品的对应认知。 4.名家配对乐 教师语言：我们做个小游戏，我说音乐家名字，大家说出卷轴上对应的作品。 学生活动：师生互动，开展音乐家与代表作口头配对练习。 设计意图：巩固音乐家和代表作记忆。 三：卷轴赏乐曲，聆听经典片段（作品聆听感受） 1.乐曲听一听 教师语言：现在我们选听其中的音乐片段，请大家仔细听，感受乐曲带给你的感受。 学生活动：聆听作品片段，闭上眼睛感受音乐，举手分享音乐带来的感受。 设计意图：直观感受法国音乐听觉风格。 2.音乐聊感受 教师语言：听完片段，谁来说一说，这段音乐是舒缓温柔，还是热烈欢快的？ 学生活动：交流乐曲情绪，说一说脑海浮现的画面。 设计意图：落实教材实践任务，锻炼音乐感受与表达。 3.主题轻轻哼 教师语言：我们再来听一遍主题，大家可以轻轻跟着哼唱乐曲的主要旋律。 学生活动：聆听音频，跟随音乐轻声哼唱主题旋律。 设计意图：加深对作品主题旋律记忆。 4.小组话大师 教师语言：请小组之间互相说一说，你记住了哪一位音乐家，他有什么代表作品。 学生活动：小组内交流本课学到的音乐家与代表作。 设计意图：小组互助，巩固课堂所学人物知识。 四：解密回旋曲，读懂乐曲结构（学习回旋曲知识） 1.知识小解密 教师语言：课本有个 “音乐知多少” 板块，给我们介绍回旋曲，谁来读一读？ 学生活动：阅读课本回旋曲定义，圈画关键词：主部、插部、交替进行。 设计意图：依托教材文本，初步认识回旋曲概念。 2.分清主与插 教师语言：回旋曲有反复出现的主部，还有不一样的插部，我们听一听，哪一段是主部主题？ 学生活动：聆听回旋曲片段，听辨反复出现的主部主题。 设计意图：突破教学难点，听觉区分主部与插部。 3.律动玩回旋 教师语言：听到主部主题我们拍手，听到插部主题我们轻轻摇摆身体。 学生活动：跟随音乐，用不同体态区分主部、插部，体验交替结构。 设计意图：用律动具象化回旋曲式结构，降低理解难度。 五：音乐大复盘，漫步话收获（巩固拓展小结） 1.漫步收获汇 教师语言：今天的音乐之旅即将结束，谁来分享，这节课你收获了哪些音乐知识？ 学生活动：自由发言，回顾音乐家、代表作、回旋曲小知识。 设计意图：整体复盘本课重难点，巩固法国音乐文化认知。 2.教师结语 同学们，塞纳河畔诞生了许许多多动人的音乐。希望课后大家多多聆听这些经典乐曲，感受西方古典音乐独特的美。本节课到此结束。
漫步塞纳河畔 地点：法国巴黎 塞纳河畔 音乐家 & 代表作 柏辽兹 —《拉科奇进行曲》 圣 桑 —《引子与回旋随想曲》 福雷 —《西西里舞曲》 马斯涅 —《沉思》 拉威尔 —《波莱罗舞曲》 音乐小知识：回旋曲 主部主题 + 若干插部，交替出现 小任务：聆听作品，了解音乐家成就

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