资源简介

（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《赛龙夺锦》教学设计
课题 《赛龙夺锦》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课出自教材 “小小演奏家” 板块，《赛龙夺锦》是何柳堂创作的广东音乐，6/4 拍，稍慢、生机勃勃，中段转为中板稍快。课本素材包含主题乐谱、水乡彩旗封面插图、龙舟竞渡绘画、堂鼓、锣、铙钹打击乐器配图，设置三项课堂任务：欣赏片段，唱奏主题，关注节拍速度变化；选用打击乐器创编伴奏合奏；尝试身体打击乐伴奏。乐曲生动描绘端午龙舟竞赛你追我赶、锣鼓喧天的热烈场景。五年级学生具备识谱、节奏创编、合奏基础，但对 6/4 拍节奏感知较为陌生，不容易把握乐曲速度节拍变化。本课依托课本插图、曲谱、打击乐图片，通过听赏、视唱主题、节奏探究、乐器创编合奏，感受广东音乐的魅力，理解端午赛龙舟民俗文化。
核心素养 目标 审美感知：感受《赛龙夺锦》生机勃勃、热烈激昂的音乐情绪，分辨乐曲速度、节拍变化，体会广东音乐独特风格。 艺术表现：识读课本主题乐谱，能够哼唱乐曲主题；可以使用打击乐器或者身体打击乐完成伴奏，参与小组合奏。 文化理解：认识作曲家何柳堂，了解广东音乐，知晓端午赛龙舟民俗，感受传统民俗与音乐相结合的艺术魅力。 创意实践：结合堂鼓、锣、铙钹，创编伴奏声部；设计身体打击乐节奏，和同伴合作完成合奏展示。
重点 难点 教学重点：欣赏乐曲，哼唱主题旋律，感受赛龙舟热闹的音乐氛围，完成伴奏创编合奏。 教学难点：感受 6/4 拍韵律，体会乐曲速度、力度变化，创编贴合音乐情绪的伴奏节奏。
教学过程
一：龙舟入境，初识赛龙夺锦（情境导入） 1.龙舟迎乐曲 教师语言：同学们，端午时节江上龙舟争渡，今天我们走进广东音乐《赛龙夺锦》。 学生活动：齐读课题，进入课堂学习状态。 设计意图：民俗情境导入，引出课题，激发学生学习兴趣。 2.龙舟看一看 教师语言：大家看课本这幅画，江面上好多龙舟，划手们奋力划船，谁来说说画面的景象？ 学生活动：观察龙舟竞渡插图，自由发言描述热闹的赛龙舟画面。 设计意图：依托课本龙舟插画建立视觉形象，帮助理解音乐内容。 3.端午小畅谈 教师语言：赛龙舟是我们的传统端午民俗，大家想一想，比赛现场会听到哪些声音？ 学生活动：自由发言，说出鼓声、锣声、呐喊等声音。 设计意图：联系生活经验，铺垫乐曲锣鼓伴奏的特点。 4.任务早知道 教师语言：课本给我们安排了三项任务，听赏唱奏主题、乐器伴奏、身体打击乐伴奏。 学生活动：阅读课本下方的三项学习任务，明确课堂学习要求。 设计意图：让学生清晰本节课学习方向。 二：听赏乐曲，感受竞渡盛况（整体聆听感知） 1.江上听竞渡 教师语言：请大家闭上眼睛完整听赏乐曲，感受音乐带给你的画面。 学生活动：安静聆听乐曲，整体感受生机勃勃、热烈激昂的音乐情绪。 设计意图：完整听觉输入，建立乐曲整体印象。 2.乐感说一说 教师语言：听完乐曲，谁来讲讲音乐让你仿佛看到什么样赛龙舟场面？ 学生活动：举手发言，表达热闹、紧张、欢快等聆听感受。 设计意图：锻炼音乐审美表达，体会音乐描绘的竞赛场景。 3.快慢找不同 教师语言：仔细再听，乐曲开头和中段，速度发生了怎样的改变？ 学生活动：二次聆听，分辨乐曲从稍慢变为中板稍快的速度变化。 设计意图：落实课本要求，关注乐曲速度节拍变化，突破学习难点。 4.认识何柳堂 教师语言：这首乐曲出自广东音乐作曲家何柳堂，是非常经典的广东器乐作品。 学生活动：记住作曲家姓名与作品，了解广东音乐。 设计意图：落实音乐文化常识积累。 三：识谱学唱，熟悉主题旋律（主题旋律学习） 1.旋律唱一唱 教师语言：看着课本乐谱，我们用 “la” 轻声视唱乐曲主题，注意 6/4 拍韵律。 学生活动：看着谱面视唱主题旋律，把握旋律走向。 设计意图：完成课本唱一唱的任务，熟悉主题，训练识谱能力。 2.分句练主题 教师语言：我们跟着音频分句哼唱主题，注意乐谱上面 mf、f 这些力度记号。 学生活动：分句哼唱主题，留意力度强弱变化。 设计意图：分段练习，掌握旋律，关注力度记号带来情绪变化。 3.齐唱主旋律 教师语言：现在我们完整哼唱主题，表现出龙舟奋勇向前的生机感。 学生活动：连贯完整哼唱全段主题旋律。 设计意图：巩固主题旋律记忆，达成唱主题的学习目标。 4.律动感节拍 教师语言：6/4 拍韵律很特别，我们跟着旋律摆动身体，感受 6/4 拍强弱律动。 学生活动：跟随主题音乐做体态律动，体会 6/4 拍节拍韵律。 设计意图：化解 6/4 拍节拍学习难点。 四：节奏探秘，体会节拍变化（节拍力度探究） 1.锣鼓认一认 教师语言：课本上出现堂鼓、锣、铙钹，赛龙舟正是靠这些乐器烘托热闹气氛。 学生活动：观察三件打击乐器图片，说出乐器名称，了解音色特点。 设计意图：认识伴奏乐器，为创编伴奏做好铺垫。 五：创意创编，锣鼓声声竞渡（伴奏创编合奏） 1.锣鼓巧创编 教师语言：小组开动脑筋，利用打击乐器，为主题旋律创编简单伴奏声部。 学生活动：小组讨论节奏，分配乐器，练习乐器伴奏。 设计意图：落实课本乐器合奏任务，培养创意实践与小组协作。 2.身体奏龙舟 教师语言：我们还可以不用乐器，拍手、拍腿，来做身体打击乐为音乐伴奏。 学生活动：小组设计身体打击节奏，跟随主题旋律完成合奏展示。 设计意图：完成课本身体打击乐任务，丰富音乐表现形式。 六：课堂回顾，回味龙舟乐章（总结拓展升华） 1.收获话龙舟 教师语言：课程快要结束，谁来分享今天学到的乐曲知识，说说音乐和民俗的联系？ 学生活动：自由发言，回顾作曲家、节拍速度变化、乐器伴奏、端午民俗等收获。 设计意图：复盘全课重难点，升华音乐文化感悟。 2.教师结语 同学们，激昂的《赛龙夺锦》用音乐再现了龙舟竞渡的热闹场面。希望大家课后多多聆听广东音乐，感受传统民俗音乐独有的魅力，本节课到此结束。
赛龙夺锦（广东音乐） 作曲：何柳堂 1=C 6/4 拍 速度：稍慢 → 中板稍快 力度：mf 、f 伴奏乐器：堂鼓、锣、铙钹 表现：端午龙舟竞渡，生机勃勃、热烈激昂 课堂任务：唱奏主题｜乐器创编伴奏｜身体打击乐合奏(共27张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《赛龙夺锦》
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受《赛龙夺锦》生机勃勃、热烈激昂的音乐情绪，分辨乐曲速度、节拍变化，体会广东音乐独特风格。
艺术表现：识读课本主题乐谱，能够哼唱乐曲主题；可以使用打击乐器或者身体打击乐完成伴奏，参与小组合奏。
文化理解：认识作曲家何柳堂，了解广东音乐，知晓端午赛龙舟民俗，感受传统民俗与音乐相结合的艺术魅力。
创意实践：结合堂鼓、锣、铙钹，创编伴奏声部；设计身体打击乐节奏，和同伴合作完成合奏展示。
龙舟入境，初识赛龙夺锦
龙舟迎乐曲
同学们，端午时节江上龙舟争渡，今天我们走进广东音乐《赛龙夺锦》。
龙舟看一看
大家看课本这幅画，江面上好多龙舟，划手们奋力划船，谁来说说自己的感受？
端午小畅谈
赛龙舟是我们的传统端午民俗，大家想一想，比赛现场会听到哪些声音？
任务早知道
课本给我们安排了三项任务，听赏唱奏主题、乐器伴奏、身体打击乐伴奏。
听赏乐曲，感受竞渡盛况
江上听竞渡
请大家闭上眼睛完整听赏乐曲，感受音乐带给你的画面。
乐感说一说
听完乐曲，谁来讲讲音乐让你仿佛看到什么样赛龙舟场面？
快慢找不同
仔细再听，乐曲开头和中段，速度发生了怎样的改变？
认识何柳堂
这首乐曲出自广东音乐作曲家何柳堂，是非常经典的广东器乐作品。
识谱学唱，熟悉主题旋律
旋律唱一唱
看着课本乐谱，我们用 “la” 轻声视唱乐曲主题，注意 6/4 拍韵律。
分句练主题
我们跟着音频分句哼唱主题，注意乐谱上面 mf、f 这些力度记号。
齐唱主旋律
现在我们完整哼唱主题，表现出龙舟奋勇向前的生机感。
律动感节拍
6/4 拍韵律很特别，我们跟着旋律摆动身体，感受 6/4 拍强弱律动。
节奏探秘，体会节拍变化
锣鼓认一认
堂鼓、锣、铙钹，赛龙舟正是靠这些乐器烘托热闹气氛。
创意创编，锣鼓声声竞渡
锣鼓巧创编
小组开动脑筋，利用打击乐器，为主题旋律创编简单伴奏声部。
身体奏龙舟
我们还可以不用乐器，拍手、拍腿，来做身体打击乐为音乐伴奏。
课堂回顾，回味龙舟乐章
收获话龙舟
课程快要结束，谁来分享今天学到的乐曲知识，说说音乐和民俗的联系？
教师结语
同学们，激昂的《赛龙夺锦》用音乐再现了龙舟竞渡的热闹场面。希望大家课后多多聆听广东音乐，感受传统民俗音乐独有的魅力，本节课到此结束。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
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