资源简介

（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《粤海潮音》教学设计
课题 《粤海潮音》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是5年级 “音乐万花筒” 板块《粤海潮音》，课本素材丰富，涵盖广府丝竹乐作品《雨打芭蕉》《步步高》《彩云追月》《旱天雷》《醒狮》、识读判断旋律任务；音乐家吕文成介绍；广东丝竹乐知识点；潮州筝曲《寒鸦戏水》、广东汉乐《一点金》曲谱；粤剧《黛玉葬花》唱词、剧照、红线女人物介绍、粤剧知识。教材汇集广府丝竹、潮州筝、广东汉乐、粤剧四类广东代表性音乐。5年级学生有一定器乐、戏曲欣赏基础，但对广东不同流派音乐区分模糊。本课依托课本全部图文、曲谱、人物照片、剧照素材，通过听赏、识谱辨析、对比聆听、模仿体验、小组探究，引导学生分辨广东不同音乐门类，认识代表音乐家与剧目，感受岭南音乐多姿多彩的面貌。
核心素养 目标 审美感知：听辨广府丝竹、潮州筝曲、广东汉乐、粤剧的不同音色韵味，感受广东音乐清新明快、婉转雅致的风格特点。 艺术表现：能够识读课本片段旋律，跟随音乐做体态律动，尝试简单模仿粤剧演唱腔调，大胆表现音乐情绪。 文化理解：认识吕文成、红线女两位音乐家；了解广府丝竹、潮州筝、广东汉乐、粤剧的流行地域与常用乐器，知晓广东多元的音乐文化。 创意实践：完成旋律判断任务，对比聆听不同流派音乐，小组交流音乐感受，搜集广东汉乐相关小资料。
重点 难点 教学重点：欣赏各类广东音乐，认识代表作品、音乐家，分辨广府丝竹、潮州筝、汉乐、粤剧的基本风格。 教学难点：区分广东不同地域音乐流派特点，读懂乐谱片段，体会广东音乐丰富的文化内涵。
教学过程
一：万花筒开启，走进粤海潮音（情境导入） 1.乐启粤海潮 教师语言：同学们，欢迎来到音乐万花筒！今天我们一起来探访多姿多彩的广东音乐。 学生活动：齐读课题《粤海潮音》，进入课堂学习状态。 设计意图：利用课本 “音乐万花筒” 栏目创设情境，引出课题，调动学习兴趣。 2.乐曲看一看 教师语言：大家看课本上这五首作品名字，这些都是非常有名的广东音乐，谁来读一读？ 学生活动：朗读《雨打芭蕉》《步步高》《彩云追月》《旱天雷》《醒狮》曲目名称。 设计意图：初步认识广府丝竹代表曲目，建立作品印象。 3.心中小问号 教师语言：这么多好听乐曲，它们听起来会是一样的感觉吗？我们待会听一听找答案。 学生活动：自由简单发言，说一说自己对广东音乐的初步想象。 设计意图：设置悬念，激发学生聆听探究的欲望。 4.粤乐小科普 教师语言：课本告诉我们，广府丝竹乐流行在广州一带，还有高胡、扬琴这些特色乐器。 学生活动：阅读 “音乐知多少”，记住广府丝竹乐流行区域与主要乐器。 设计意图：铺垫基础文化知识，为听赏做好准备。 二：聆听广府丝竹，辨识经典旋律（广府音乐学习） 1.丝竹入耳听 教师语言：我们来听几段广府丝竹，感受明快灵动的丝竹音色。 学生活动：安静聆听片段，感受广府丝竹活泼明朗的音乐风格。 设计意图：完整听觉感知，体会广府丝竹乐的艺术韵味。 2.遇见吕文成 教师语言：课本的音乐家相册，这位就是吕文成，是广东音乐非常重要的作曲家。 学生活动：观察吕文成照片，阅读简介，记住他的代表作品《步步高》《平湖秋月》。 设计意图：落实课本音乐家学习点，建立人物与作品关联。 3.旋律辨一辨 教师语言：请看课本这段简谱，大家跟着轻声视唱，想一想它出自刚才哪一首乐曲。 学生活动：视唱谱例，小组讨论，判断旋律对应的作品。 设计意图：落实课本识读乐谱任务，锻炼读谱听辨能力，突破难点。 4.丝竹随乐舞 教师语言：跟着《步步高》轻快的音乐，我们拍手打节拍，感受跳跃的节奏。 学生活动：跟随音乐拍手律动，感受乐曲欢快向上的情绪。 设计意图：用体态感受节奏，加深对广府音乐风格记忆。 三：品筝曲汉乐，感受岭南多韵（潮州筝、广东汉乐赏析） 1.筝音细细品 教师语言：翻过书页，我们来聆听潮州筝曲《寒鸦戏水》，感受幽静委婉的筝乐。 学生活动：静心聆听筝曲，感受古筝婉转柔和的音色。 设计意图：欣赏潮州筝代表作，体会和广府丝竹不一样的韵味。 2.汉乐乐飞扬 教师语言：接下来听广东汉乐《一点金》，它的情绪是愉悦欢畅的。 学生活动：聆听乐曲，感受广东汉乐明快热闹的氛围。 设计意图：认识广东汉乐，感受客家音乐的风格，拓展广东音乐的广度。 3.乐风比一比 教师语言：大家想一想，潮州筝、广东汉乐和刚刚的广府丝竹，听感上有什么区别？ 学生活动：小组简短交流，分享三首乐曲带给自己的不同感受。 设计意图：训练对比听辨能力，理解广东音乐内部流派多样。 4.资料小任务 教师语言：课本留给我们小任务，课后搜集资料，了解广东汉乐的乐队编制。 学生活动：记下课后探究任务，明确搜集资料方向。 设计意图：把课堂学习延伸到课外，落实课本探究作业。 四：邂逅粤剧芳华，体验戏曲韵味（粤剧片段欣赏体验） 1.粤剧初相见 教师语言：广东除了器乐，还有优美粤剧，我们来看粤剧《黛玉葬花》。 学生活动：观察粤剧舞台剧照，阅读唱词，感受粤剧舞台表演美感。 设计意图：从器乐过渡戏曲，拓展广东音乐范畴。 2.红腔永流传 教师语言：音乐家相册这里是粤剧大师红线女，她创造了有名的 “红腔”。 学生活动：观察红线女照片，阅读简介，记住她的代表剧目。 设计意图：学习粤剧代表艺术家，加深对粤剧艺术认知。 五：探究梳理，对比辨析粤乐百花（对比探究实践） 1.学唱粤韵腔 教师语言：我们试着模仿片段唱腔，感受粤剧婉转的演唱味道。 学生活动：聆听音响，模仿粤剧腔调，大胆尝试表演。 设计意图：落实课本体验任务，落实艺术表现素养。 六：课堂回顾拓展，回味粤海潮音（总结升华） 1.收获大分享 教师语言：今天我们认识这么多广东音乐，谁来梳理今天学到的作品、音乐家？ 学生活动：学生自由发言，梳理广府丝竹、潮州筝、汉乐、粤剧、音乐家等知识点。 设计意图：复盘全课重难点，构建完整知识框架，升华文化理解。 2.教师结语 同学们，广东音乐百花齐放，丝竹、筝乐、汉乐、粤剧各有风采。希望大家课后多多聆听传统民族音乐，感受岭南音乐独有的魅力，本节课到此结束。
粤海潮音（音乐万花筒） 广府丝竹乐（广州） 代表：《步步高》《雨打芭蕉》《彩云追月》 音乐家：吕文成｜乐器：高胡、扬琴 潮州筝曲：《寒鸦戏水》幽静委婉 广东汉乐（梅州、韶关）：《一点金》愉悦欢畅 粤剧：《黛玉葬花》｜大师：红线女（红腔） 广东音乐：流派丰富，风格多姿多彩 课后任务：搜集广东汉乐相关资料(共27张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《粤海潮音》
第1单元
核心素养目标
审美感知：听辨广府丝竹、潮州筝曲、广东汉乐、粤剧的不同音色韵味，感受广东音乐清新明快、婉转雅致的风格特点。
艺术表现：能够识读课本片段旋律，跟随音乐做体态律动，尝试简单模仿粤剧演唱腔调，大胆表现音乐情绪。
文化理解：认识吕文成、红线女两位音乐家；了解广府丝竹、潮州筝、广东汉乐、粤剧的流行地域与常用乐器，知晓广东多元的音乐文化。
创意实践：完成旋律判断任务，对比聆听不同流派音乐，小组交流音乐感受，搜集广东汉乐相关小资料。
万花筒开启，走进粤海潮音
乐启粤海潮
同学们，欢迎来到音乐万花筒！今天我们一起来探访多姿多彩的广东音乐。
作品大观园
大家看课本上这五首作品名字，这些都是非常有名的广东音乐，谁来读一读？
心中小问号
这么多好听乐曲，它们听起来会是一样的感觉吗？我们待会听一听找答案。
粤乐小科普
广府丝竹乐流行在广州一带，还有高胡、扬琴这些特色乐器。
聆听广府丝竹，辨识经典旋律
丝竹入耳听
我们来听几段广府丝竹，感受明快灵动的丝竹音色。
遇见吕文成
这位就是吕文成，是广东音乐非常重要的作曲家。
旋律辨一辨
请看课本这段简谱，大家跟着轻声视唱，想一想它出自刚才哪一首乐曲。
丝竹随乐舞
跟着《步步高》轻快的音乐，我们拍手打节拍，感受跳跃的节奏。
品筝曲汉乐，感受岭南多韵
筝音细细品
我们来聆听潮州筝曲《寒鸦戏水》，感受幽静委婉的筝乐。
汉乐乐飞扬
接下来听广东汉乐《一点金》，它的情绪是愉悦欢畅的。
乐风比一比
大家想一想，潮州筝、广东汉乐和刚刚的广府丝竹，听感上有什么区别？
资料小任务
课本留给我们小任务，课后搜集资料，了解广东汉乐的乐队编制。
邂逅粤剧芳华，体验戏曲韵味
粤剧初相见
广东除了器乐，还有优美粤剧，我们来看粤剧《黛玉葬花》。
红腔永流传
音乐家相册这里是粤剧大师红线女，她创造了有名的 “红腔”。
探究梳理，对比辨析粤乐百花
学唱粤韵腔
我们试着模仿片段唱腔，感受粤剧婉转的演唱味道。
课堂回顾拓展，回味粤海潮音
收获大分享
今天我们认识这么多广东音乐，谁来梳理今天学到的作品、音乐家？
教师结语
同学们，广东音乐百花齐放，丝竹、筝乐、汉乐、粤剧各有风采。希望大家课后多多聆听传统民族音乐，感受岭南音乐独有的魅力，本节课到此结束。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
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