资源简介

(共27张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《月光光》
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受《月光光》抒情温婉的旋律韵味，体会 4/4 拍舒展韵律，感受粤语与音乐融合独特美感。
艺术表现：识读课本乐谱，能用悠长气息完整演唱歌曲，尝试粤语演唱，做到声音柔和舒展，能够背唱歌曲片段。
文化理解：了解广东童谣的民俗特点，读懂歌词描绘岭南水乡普通家庭生活，体会歌谣中长辈对孩童温柔期盼。
创意实践：朗读粤语歌词，小组合作处理歌曲演唱情绪，设计简单的体态动作表现月夜宁静氛围。
月夜入境，邂逅童谣月光光
月色启歌谣
同学们，一轮圆圆的明月洒向水乡，今天我们一起来学唱好听的广东童谣《月光光》。
月夜看一看
大家看画面上有圆圆的月亮、水乡小屋，说说你的感受？
童谣小猜想
这是一首广东童谣，猜猜歌谣里面会讲述什么样小故事呢？
学习小目标
三项小任务，学唱、尝试粤语演唱、用悠长气息歌唱。
聆听感知，走进岭南歌谣
月下听歌声
请大家闭上眼睛，完整听一遍范唱，感受歌曲整体情绪。
歌声谈体会
听完歌曲，谁来说一说，这首歌曲带给你什么样的感觉？
月色打节拍
这是 4/4 拍，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受舒展悠长韵律。
歌词读故事
我们读一读课本歌词，看看歌谣里面一家人都在忙碌些什么？
识谱学词，攻克歌唱难关
旋律唱一唱
我们看着课本乐谱，用 “lu” 轻声视唱旋律，注意弧线要唱连贯。
粤韵读一读
歌词是粤语，跟着老师读一读，感受方言独特韵味。
分句学歌谣
我们跟着范唱，一句一句来学唱歌曲，注意气息拉长。
气息练悠长
这首歌需要悠长的气息，我们像望着月亮慢慢吐气，把长音唱饱满。
细琢歌声，品味粤韵温情
月下齐欢唱
现在我们完整演唱全曲，声音轻柔，唱出夜晚安静的感觉。
粤韵试一试
我们试着用粤语来演唱片段，感受方言和音乐融合的独特味道。
创意演绎，月色歌声飞扬
月夜巧演绎
小组想一想，我们可以加上哪些简单动作，表现月光如水的画面。
课堂复盘，留存月下余温
收获话月光
快要下课啦，谁来说一说今天学到了什么，读懂歌谣里面怎样的情感？
教师结语
同学们，温柔的《月光光》是岭南代代相传的童谣。月色藏着家人朴素的期盼，希望大家课后多多传唱这首优美方言歌谣，感受民间童谣的温暖力量，本节课到此结束。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
谢谢观赏（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《月光光》教学设计
课题 《月光光》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《月光光》属于教材 “小小歌唱家” 板块，是一首 4/4 拍 D 调广东童谣，中速、抒情地。课本素材包含完整简谱、粤语歌词，月夜水乡背景插图，三项课堂任务：识读乐谱学唱歌曲；聆听范唱尝试粤语演唱；用悠长气息演唱背唱，体会亲情温情，标注提示部分歌词为粤语。歌曲旋律婉转舒展，旋律线条绵长，歌词描绘岭南水乡夜晚，爸爸妈妈劳作，期盼孩子快快长大的生活画面，充满质朴的家庭温情。五年级学生具备识谱、气息演唱能力，但对粤语发音比较陌生，不容易把握歌曲悠长舒展的气息。本课依托课本乐谱、月夜插图、课本学习任务开展教学，通过听、读、唱、体验、创编，感受方言童谣独特韵味，体会歌曲蕴含的亲情，了解岭南民俗音乐文化。
核心素养 目标 审美感知：感受《月光光》抒情温婉的旋律韵味，体会 4/4 拍舒展韵律，感受粤语与音乐融合独特美感。 艺术表现：识读课本乐谱，能用悠长气息完整演唱歌曲，尝试粤语演唱，做到声音柔和舒展，能够背唱歌曲片段。 文化理解：了解广东童谣的民俗特点，读懂歌词描绘岭南水乡普通家庭生活，体会歌谣中长辈对孩童温柔期盼。 创意实践：朗读粤语歌词，小组合作处理歌曲演唱情绪，设计简单的体态动作表现月夜宁静氛围。
重点 难点 教学重点：学唱歌曲，把握悠长气息，体会歌曲温柔抒情的情绪，初步感受粤语童谣韵味。 教学难点：唱准旋律中的连音、滑音，把握粤语咬字，用绵长气息完整演绎歌曲情感。
教学过程
一：月夜入境，邂逅童谣月光光（情境导入） 1.月色启歌谣 教师语言：同学们，一轮圆圆的明月洒向水乡，今天我们一起来学唱好听的广东童谣《月光光》。 学生活动：齐读课题，进入课堂学习状态。 设计意图：结合课题与月夜意境导入，快速带入课堂氛围，激发学习兴趣。 2.月夜看一看 教师语言：大家看看课本插图，画面上有圆圆的月亮、水乡小屋，说说你感受到怎样的画面？ 学生活动：观察课本插图，自由发言，描述月夜安静柔和的氛围。 设计意图：依托课本插图，建立视觉意境，为歌曲情感做铺垫。 3.童谣小猜想 教师语言：这是一首广东童谣，猜猜歌谣里面会讲述什么样小故事呢？ 学生活动：自由畅想发言，猜想童谣内容。 设计意图：设置悬念，调动学生好奇心，引出歌词内容。 4.学习小目标 教师语言：课本给我们布置了三项小任务，学唱、尝试粤语演唱、用悠长气息歌唱。 学生活动：阅读课本下方三点学习任务，了解本节课学习要求。 设计意图：让学生明确课堂学习方向。 二：聆听感知，走进岭南歌谣（整体听赏感知） 1.月下听歌声 教师语言：请大家闭上眼睛，完整听一遍范唱，感受歌曲整体情绪。 学生活动：安静聆听范唱，感受歌曲抒情温柔的情绪。 设计意图：完整听觉输入，建立歌曲整体印象。 2.歌声谈体会 教师语言：听完歌曲，谁来说一说，这首歌曲带给你什么样的感觉？ 学生活动：举手发言，说出温柔、宁静、舒缓等聆听感受。 设计意图：锻炼音乐审美表达，提炼歌曲抒情的风格特点。 3.月色打节拍 教师语言：这是 4/4 拍，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受舒展悠长韵律。 学生活动：跟随音乐律动，感受 4/4 拍强弱规律。 设计意图：通过体态感受节拍，熟悉歌曲韵律。 4.歌词读故事 教师语言：我们读一读课本歌词，看看歌谣里面一家人都在忙碌些什么？ 学生活动：朗读歌词，找出阿妈插秧、阿爸捕鱼，盼望孩子长大等内容。 设计意图：理解歌词叙事内容，体会亲情主题。 三：识谱学词，攻克歌唱难关（识谱与歌词学习） 1.旋律唱一唱 教师语言：我们看着课本乐谱，用 “lu” 轻声视唱旋律，注意弧线要唱连贯。 学生活动：看着谱面视唱旋律，注意连音线做到声音连贯。 设计意图：落实课本识读乐谱任务，熟悉旋律，解决音准难点。 2.粤韵读一读 教师语言：课本提示部分歌词是粤语，跟着老师读一读，感受方言独特韵味。 学生活动：模仿教师，练习 “月光光、虾崽” 等粤语词汇朗读。 设计意图：解决粤语咬字难点，为粤语演唱打好基础。 3.分句学歌谣 教师语言：我们跟着范唱，一句一句来学唱歌曲，注意气息拉长。 学生活动：分句跟唱，难点乐句反复练习，唱准旋律。 设计意图：分段学唱，逐个解决演唱难点。 4.气息练悠长 教师语言：这首歌需要悠长的气息，我们像望着月亮慢慢吐气，把长音唱饱满。 学生活动：做长音气息练习，演唱乐谱结尾长音。 设计意图：攻克本课难点，掌握悠长气息演唱要求。 四：细琢歌声，品味粤韵温情（完整学唱处理） 1.月下齐欢唱 教师语言：现在我们完整演唱全曲，声音轻柔，唱出夜晚安静的感觉。 学生活动：完整齐唱全曲，做到旋律连贯，气息舒展。 设计意图：巩固完整演唱，落实基础演唱目标。 2.粤韵试一试 教师语言：我们试着用粤语来演唱片段，感受方言和音乐融合的独特味道。 学生活动：尝试粤语演唱歌曲片段，感受童谣独特韵味。 设计意图：完成课本体验任务，感受广东童谣方言魅力。 五：创意演绎，月色歌声飞扬（表现拓展实践） 1.月夜巧演绎 教师语言：小组想一想，我们可以加上哪些简单动作，表现月光如水的画面。 学生活动：小组讨论，创编望月、轻摇等简单体态，分组展示表演。 设计意图：落实创意实践素养，加深歌曲情感体验。 六：课堂复盘，留存月下余温（总结升华） 1.收获话月光 教师语言：快要下课啦，谁来说一说今天学到了什么，读懂歌谣里面怎样的情感？ 学生活动：自由发言，回顾旋律、粤语童谣、家人温情等课堂收获。 设计意图：复盘全课重难点，升华文化与情感感悟。 2.教师结语 同学们，温柔的《月光光》是岭南代代相传的童谣。月色藏着家人朴素的期盼，希望大家课后多多传唱这首优美方言歌谣，感受民间童谣的温暖力量，本节课到此结束。
月光光（广东童谣） 1=D 4/4 拍 中速 抒情地 演唱要求：气息悠长、声音柔和连贯 特色：部分歌词为粤语 歌词故事：岭南水乡，家人劳作，期盼孩童成长 情感：质朴温柔的亲情 课堂任务：识谱学唱｜尝试粤语演唱｜背唱歌曲

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