资源简介

(共27张PPT)
《舞蹈的诉说》
人教版（新教材）小学音乐六年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：感受音乐和舞蹈的内在联系；聆听《柔板》两个片段，辨别音乐要素变化带来的不同听觉感受，体会乐句的呼吸感。
艺术表现：能够运用肢体动作演绎羽毛、冰块不同状态；跟随音乐做即兴舞蹈，把握乐句呼吸，尝试和同伴用舞蹈动作进行 “对话”。
文化理解：理解舞蹈是音乐的另一种表达，体会肢体语言也可以诉说情绪与画面，感受综合艺术的魅力。
创意实践：根据课本创设的情境自主创编肢体动作；结合《柔板》音乐，即兴设计对应舞蹈姿态，开展小组合作表演。
激趣导入，走进小小舞蹈家
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
舞之诉说开课
同学们，欢迎来到小小舞蹈家课堂，今天我们一起来学习《舞蹈的诉说》。
乐舞聊一聊
大家想一想，如果没有歌词，音乐可以靠什么来讲故事、表达情绪呢？
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
任务早知晓
今天我们要表演羽毛、冰块，欣赏乐曲，还会和小伙伴用舞蹈来对话。
目标记心间
希望大家大胆舒展身体，听懂音乐，用肢体把心里的感受表现出来。
羽之舞动，化身羽毛演情景
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
化身小羽毛
请大家闭上眼睛想象，现在我们自己，变成一根轻飘飘的羽毛。
羽儿轻轻飘
羽毛慢悠悠在空中飘荡，大家用上半身，做出轻盈、柔和的动作。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
疾风羽飞扬
一阵大风吹过来，羽毛被飞快吹走，我们的动作可以变得急促流动起来。
羽转缓缓落
羽毛在空中不停旋转，之后慢慢悠悠从高空落向地面，大家试一试。
冰之百态，肢体演绎冰块变化
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
冰块硬邦邦
现在我们变身冰块，坚硬的冰块身体要收紧，动作硬朗，不要晃动。
冰块变造型
看一看书上，冰块有大有小，造型各不相同，小组每个人摆出不一样冰块造型。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
冰块摔落地
冰块掉落在地上，碎裂开来，大家想一想，肢体该怎么表现这个瞬间？
冰块慢慢化
温度升高，冰块一点点融化，我们身体慢慢放松、瘫软，力量一点点卸掉。
乐舞相融，赏析乐曲《柔板》
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
柔板听辨赏
接下来我们听《柔板》片段一和片段二，说一说两段音乐给你的感受有什么不一样。
即兴共舞，动作对话齐表演
随乐自由舞
伴着音乐，大家自由舞动身体，注意感受乐句，动作跟着音乐的呼吸走。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
舞动作对话
请大家两两一组，不用说话，只用舞蹈动作，互相来一场动作对话。
课堂梳理，总结收获拓思维
收获齐分享
这节课你有什么收获？音乐可以用舞蹈诉说故事，课后大家也可以听音乐自由舞动。
教师结语
同学们，音乐诉说情感，舞蹈演绎画面。希望大家以后多多打开身体，用肢体去感受音乐，让舞蹈表达心中所思所想，本节课到此结束。
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人教版（新教材）小学音乐六年级上册（人教）版（2024）音乐（六）年级上册
《舞蹈的诉说》教学设计
课题 《舞蹈的诉说》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课属于 “小小舞蹈家” 学习板块，课题《舞蹈的诉说》。教材点明音乐与舞蹈紧密结合，具备丰富艺术表现力。设置两大肢体想象情境：想象自己是一根羽毛，完成飘荡、被大风吹走、旋转、缓缓飘落四个场景的舞蹈表现；想象自己是一块冰块，表现坚硬冰块、多样冰块造型、落地碎裂、冰块融化四种状态。要求学生跟随音乐自由舞动，探索肢体表达，开展同伴舞蹈动作 “对话”。聆听贾佐托《柔板》片段一、片段二，对比感受两段音乐不同情绪，辨析音乐要素带来的感受差异，跟随音乐舞动，体会乐句呼吸与旋律发展。本课融聆听、肢体即兴、舞蹈创编于一体。六年级学生具备一定想象力，但将音乐情绪转化为肢体动作、感知乐句呼吸存在难度，本教案全部依托课本对话气泡、羽毛四幅插图、冰块四幅插图、《柔板》两份总谱、乐团演奏图片及课本任务文本开展教学。
核心素养 目标 审美感知：感受音乐和舞蹈的内在联系；聆听《柔板》两个片段，辨别音乐要素变化带来的不同听觉感受，体会乐句的呼吸感。 艺术表现：能够运用肢体动作演绎羽毛、冰块不同状态；跟随音乐做即兴舞蹈，把握乐句呼吸，尝试和同伴用舞蹈动作进行 “对话”。 文化理解：理解舞蹈是音乐的另一种表达，体会肢体语言也可以诉说情绪与画面，感受综合艺术的魅力。 创意实践：根据课本创设的情境自主创编肢体动作；结合《柔板》音乐，即兴设计对应舞蹈姿态，开展小组合作表演。
重点 难点 教学重点：感受音乐与舞蹈的关联；用肢体表现羽毛、冰块不同情景；听辨《柔板》两个片段的情绪差异。 教学难点：让肢体动作贴合音乐，感受乐句的呼吸感；和同学用舞蹈动作完成即兴 “对话” 表演。
教学过程
一：激趣导入，走进小小舞蹈家（课堂导入） 1.舞之诉说开课 教师语言：同学们，欢迎来到小小舞蹈家课堂，今天我们一起来学习《舞蹈的诉说》。 学生活动：齐读课题，进入本课学习情境。 设计意图：出示课题，开启新课学习。 2.乐舞聊一聊 教师语言：大家想一想，如果没有歌词，音乐可以靠什么来讲故事、表达情绪呢？ 学生活动：自由发言，说出可以用身体、舞蹈动作来表达。 设计意图：引出音乐和舞蹈的密切关系。 3.任务早知晓 教师语言：今天我们要表演羽毛、冰块，欣赏乐曲，还会和小伙伴用舞蹈来对话。 学生活动：浏览课本图文，整体了解本课学习任务。 设计意图：学生建立对课堂的整体认知。 4.目标记心间 教师语言：希望大家大胆舒展身体，听懂音乐，用肢体把心里的感受表现出来。 学生活动：倾听，明晰本节课学习方向。 设计意图：确立课堂学习预期。 二：羽之舞动，化身羽毛演情景（羽毛肢体创编） 1.化身小羽毛 教师语言：请大家闭上眼睛想象，现在我们自己，变成一根轻飘飘的羽毛。 学生活动：闭目想象，进入羽毛的角色情境。 设计意图：建立想象情境，为肢体表演铺垫。 2.羽儿轻轻飘 教师语言：羽毛慢悠悠在空中飘荡，大家用上半身，做出轻盈、柔和的动作。 学生活动：伴随轻柔背景音乐，表演羽毛轻盈飘荡的姿态。 设计意图：完成课本场景一肢体表现，体会柔和舒展的肢体质感。 3.疾风羽飞扬 教师语言：一阵大风吹过来，羽毛被飞快吹走，我们的动作可以变得急促流动起来。 学生活动：变换肢体，表演羽毛被大风迅速吹走的动态。 设计意图：完成课本场景二，感受动作力度速度的变化。 4.羽转缓缓落 教师语言：羽毛在空中不停旋转，之后慢慢悠悠从高空落向地面，大家试一试。 学生活动：依次表演羽毛旋转，再缓缓飘落的整套肢体动作。 设计意图：完成场景三、场景四，连贯完成羽毛全套情境表演。 三：冰之百态，肢体演绎冰块变化（冰块肢体创编） 1.冰块硬邦邦 教师语言：现在我们变身冰块，坚硬的冰块身体要收紧，动作硬朗，不要晃动。 学生活动：全身收紧，肢体定型，表现坚硬冰块。 设计意图：完成冰块场景一，感受僵硬、有棱角的肢体质感。 2.冰块变造型 教师语言：看一看书上，冰块有大有小，造型各不相同，小组每个人摆出不一样冰块造型。 学生活动：小组内每个人摆出高矮、大小各不相同的冰块静止造型。 设计意图：完成冰块场景二，体验造型变化带来的舞蹈表现力。 3.冰块摔落地 教师语言：冰块掉落在地上，碎裂开来，大家想一想，肢体该怎么表现这个瞬间？ 学生活动：表演冰块落地，肢体散开、碎裂的动态。 设计意图：完成冰块场景三，体验瞬间爆发、散开的肢体动作。 4.冰块慢慢化 教师语言：温度升高，冰块一点点融化，我们身体慢慢放松、瘫软，力量一点点卸掉。 学生活动：由僵硬慢慢过渡到松弛，表演冰块正在融化。 设计意图：完成冰块场景四，对比坚硬与柔软肢体质感。 四：乐舞相融，赏析乐曲《柔板》（乐曲聆听感悟） 1.柔板听辨赏 教师语言：接下来我们听《柔板》片段一和片段二，说一说两段音乐给你的感受有什么不一样。 学生活动：聆听音乐，对比说出强弱、情绪差异，思考哪些音乐要素造成变化。 设计意图：落实课本聆听任务，感受力度等音乐要素带来情绪改变。 五：即兴共舞，动作对话齐表演（合作即兴实践） 2.随乐自由舞 教师语言：伴着音乐，大家自由舞动身体，注意感受乐句，动作跟着音乐的呼吸走。 学生活动：跟随《柔板》音乐即兴舞蹈，体会乐句呼吸、旋律发展。 设计意图：落实课本随乐舞动任务，打通音乐聆听和肢体表达。 3.舞动作对话 教师语言：请大家两两一组，不用说话，只用舞蹈动作，互相来一场动作对话。 学生活动：两人一组，跟随音乐，用肢体动作互相回应，完成即兴对话表演。 设计意图：落实课本合作即兴舞蹈，动作 “对话” 的学习任务。 六：课堂梳理，总结收获拓思维（小结拓展） 1.收获齐分享 教师语言：这节课你有什么收获？音乐可以用舞蹈诉说故事，课后大家也可以听音乐自由舞动。 学生活动：学生自由发言回顾本课，分享自己最喜欢的肢体表演。 设计意图：复盘课堂重难点，完成课堂收尾。 2.教师结语 同学们，音乐诉说情感，舞蹈演绎画面。希望大家以后多多打开身体，用肢体去感受音乐，让舞蹈表达心中所思所想，本节课到此结束。
舞蹈的诉说 小小舞蹈家 音乐 舞蹈 相互结合，诉说情绪 羽毛表演： 轻盈飘荡→大风吹走→不停旋转→缓缓飘落 动作特点：柔和、舒展 冰块表演： 坚硬冰块→多样造型→落地碎裂→冰块融化 动作特点：僵硬棱角 → 慢慢松弛 乐曲《柔板》 片段一、片段二对比 关注：力度、乐句呼吸 小组任务：随乐即兴舞蹈｜舞蹈动作 “对话”

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