资源简介

（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《听见非洲》教学设计
课题 《听见非洲》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课属于 “音乐万花筒” 学习板块，主题为《听见非洲》。课本配有非洲大草原背景插图、人物对话气泡，介绍西非传统鼓乐三首：《娇丽》《出发》《特力巴》，还有非洲手鼓演奏、非洲歌舞表演实拍图片；包含扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》2/4 拍完整歌谱，中速稍快、欢快地。课后学习任务：聆听作品片段，捕捉典型节奏，使用打击乐器或者身体打击乐进行伴奏；搜集非洲音乐资料同学间分享。非洲音乐节奏突出，鼓乐是核心，歌曲旋律明快，充满动感。五年级学生对异域音乐好奇心强，但是对非洲复合节奏接触较少，不容易把握密集多变的节奏型。本课充分依托课本插图、鼓乐名称、民歌乐谱、课后任务，通过听赏、歌唱、节奏探究、身体打击乐、乐器创编，感受非洲音乐文化，拓宽世界音乐视野。
核心素养 目标 审美感知：感受非洲音乐热情奔放、动感十足的风格，分辨西非鼓乐与扎伊尔民歌的音乐特点，感知 2/4 拍欢快律动。 艺术表现：能够演唱《依呀呀噢咧噢》，捕捉非洲代表性节奏，运用打击乐器、身体打击乐完成伴奏展示。 文化理解：了解非洲音乐，认识西非鼓乐，知晓鼓在非洲音乐中的地位，感受非洲民俗歌舞文化。 创意实践：提炼典型节奏，小组合作创编伴奏；课后搜集非洲音乐作品进行分享交流。
重点 难点 教学重点：聆听西非传统鼓乐，学唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，感受非洲音乐强烈的节奏魅力。 教学难点：把握非洲多变的典型节奏，小组配合完成打击乐、身体打击乐合奏。
教学过程
一：环球采风，走进非洲大陆（情境导入） 1.音乐环球出发 教师语言：同学们，今天我们开启环球采风，一起走进充满活力的非洲。 学生活动：齐读课题《听见非洲》，进入课堂学习情境。 设计意图：创设环球采风情境，揭示课题，调动学生学习好奇心。 2.草原观风光 教师语言：大家看课本这幅大草原画面，想一想非洲的音乐，会是什么样子呢？ 学生活动：观察非洲草原插图，自由想象，简单说一说自己的猜想。 设计意图：借助课本草原插画建立视觉印象，激发对异域音乐的期待。 3.鼓乐知名称 教师语言：课本给我们带来三首西非传统鼓乐，分别是《娇丽》《出发》《特力巴》。 学生活动：认读三首鼓乐作品名字，初步知晓聆听曲目。 设计意图：认识课本指定欣赏曲目，明确欣赏内容。 4.任务早知道 教师语言：课本给我们布置任务，听音乐找节奏，还可以用身体或者乐器伴奏。 学生活动：阅读课本底部学习任务，清楚本节课学习要求。 设计意图：让学生清晰课堂学习方向。 二：鼓乐聆听，感受西非节拍（鼓乐欣赏感知） 1.看鼓乐表演 教师语言：请看这两张照片，非洲的人们敲着手鼓，载歌载舞，多么热闹。 学生活动：观察课本手鼓演奏、非洲歌舞表演两张图片，说说画面感受。 设计意图：直观感受非洲鼓乐、歌舞的表演形式。 2.倾听西非鼓声 教师语言：我们来听西非鼓乐片段，请大家认真感受鼓声带来的动感。 学生活动：安静聆听鼓乐片段，感受节奏热烈、富有活力的特点。 设计意图：听觉感知西非鼓乐，体会鼓在非洲音乐中的作用。 3.乐感聊一聊 教师语言：听完鼓乐，谁来说一说，鼓声带给你什么样的感受？ 学生活动：举手发言，说出热闹、强劲、欢快等聆听感受。 设计意图：训练学生音乐审美表达，加深对非洲鼓乐的理解。 4.身体随鼓动 教师语言：我们跟着鼓点拍手跺脚，用身体跟随鼓声律动起来。 学生活动：跟随鼓乐做体态律动，感受非洲音乐强烈的节拍。 设计意图：通过身体体验，直观感受非洲音乐节奏特征。 三：学唱民歌，欢唱非洲歌谣（歌曲学唱实践） 1.聆听依呀呀噢咧噢 教师语言：接下来我们欣赏扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲欢快情绪。 学生活动：完整聆听歌曲范唱，感受 2/4 拍欢快的音乐氛围。 设计意图：完整听觉输入，建立歌曲整体印象。 2.歌词念一念 教师语言：这是非洲语言歌词，我们跟着节拍，有节奏地朗读歌词。 学生活动：按照 2/4 拍节拍，节奏化朗读外文歌词。 设计意图：熟悉歌词韵律，解决外文歌词演唱障碍。 3.旋律唱一唱 教师语言：看着乐谱，我们用 “la” 轻声视唱歌曲旋律，把握中速稍快速度。 学生活动：视唱简谱旋律，把握旋律线条，注意 2/4 拍强弱规律。 设计意图：训练识谱能力，熟悉歌曲主旋律。 4.欢唱非洲歌谣 教师语言：现在我们带上歌词，完整演唱这首扎伊尔民歌，唱出欢快的感觉。 学生活动：完整带词演唱歌曲，表现歌曲热烈欢快的情绪。 设计意图：完成歌曲演唱目标，把握民歌整体风格。 四：节奏探秘，捕捉特色律动（节奏探究学习） 1.节奏找一找 教师语言：仔细再听音乐，找一找非洲音乐里反复出现的代表性节奏型。 学生活动：复听音乐片段，捕捉典型节奏，把节奏拍打出来。 设计意图：落实课本学习任务，聚焦非洲音乐节奏难点。 五：创意实践，奏响非洲节拍（伴奏创编合奏） 1.身体奏节拍 教师语言：不用乐器，我们拍手、拍腿、跺脚，用身体打击乐为歌曲伴奏。 学生活动：小组讨论，设计身体打击节奏，跟随音乐进行伴奏。 2.打击乐器合奏展示 活动名称：鼓乐巧合奏 教师语言：小组分工，使用打击乐器，把刚刚找到的节奏，为歌曲伴奏合奏。 学生活动：小组分配乐器，练习、展示乐器伴奏，互相倾听配合。 设计意图：落实课本打击乐器伴奏任务，培养小组协作与创意实践。 六：拓展回顾，回味异域乐章（课堂总结升华） 1.非洲乐话收获 教师语言：快下课啦，谁分享今天学到的知识，课后大家还可以搜集非洲音乐。 学生活动：自由发言，回顾西非鼓乐、扎伊尔民歌、非洲节奏特点，明确课后搜集分享任务。 设计意图：复盘本课重难点，延伸课后实践，拓宽世界音乐视野。 2.教师结语 同学们，非洲音乐充满活力，节奏是它的灵魂。希望大家课后多多搜集聆听异域音乐，感受世界不同民族音乐的独特魅力，本节课到此结束。
听见非洲 音乐万花筒 西非传统鼓乐：《娇丽》《出发》《特力巴》 歌曲：《依呀呀噢咧噢》（扎伊尔民歌） 1=F 2/4 拍 中速稍快 欢快地 非洲音乐特点：节奏强劲、热情动感 表现方式：身体打击乐、打击乐器伴奏 课后任务：搜集非洲音乐作品，同学互相分享(共27张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《听见非洲》
第2单元
核心素养目标
审美感知：感受非洲音乐热情奔放、动感十足的风格，分辨西非鼓乐与扎伊尔民歌的音乐特点，感知 2/4 拍欢快律动。
艺术表现：能够演唱《依呀呀噢咧噢》，捕捉非洲代表性节奏，运用打击乐器、身体打击乐完成伴奏展示。
文化理解：了解非洲音乐，认识西非鼓乐，知晓鼓在非洲音乐中的地位，感受非洲民俗歌舞文化。
创意实践：提炼典型节奏，小组合作创编伴奏；课后搜集非洲音乐作品进行分享交流。
环球采风，走进非洲大陆
音乐环球出发
同学们，今天我们开启环球采风，一起走进充满活力的非洲。
草原观风光
大家看课本这幅大草原画面，想一想非洲的音乐，会是什么样子呢？
鼓乐知名称
课本给我们带来三首西非传统鼓乐，分别是《娇丽》《出发》《特力巴》。
任务早知道
课本任务：听音乐找节奏，还可以用身体或者乐器伴奏。
鼓乐聆听，感受西非节拍
看鼓乐表演
请看这两张照片，非洲的人们敲着手鼓，载歌载舞，多么热闹。
倾听西非鼓声
我们来听西非鼓乐片段，请大家认真感受鼓声带来的动感。
乐感聊一聊
听完鼓乐，谁来说一说，鼓声带给你什么样的感受？
身体随鼓动
我们跟着鼓点拍手跺脚，用身体跟随鼓声律动起来。
学唱民歌，欢唱非洲歌谣
聆听依呀呀噢咧噢
接下来我们欣赏扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲欢快情绪。
歌词念一念
这是非洲语言歌词，我们跟着节拍，有节奏地朗读歌词。
旋律唱一唱
看着乐谱，我们用 “la” 轻声视唱歌曲旋律，把握中速稍快速度。
欢唱非洲歌谣
现在我们带上歌词，完整演唱这首扎伊尔民歌，唱出欢快的感觉。
节奏探秘，捕捉特色律动
节奏找一找
仔细再听音乐，找一找非洲音乐里反复出现的代表性节奏型。
创意实践，奏响非洲节拍
身体奏节拍
不用乐器，我们拍手、拍腿、跺脚，用身体打击乐为歌曲伴奏。
鼓乐巧合奏
小组分工，使用打击乐器，把刚刚找到的节奏，为歌曲伴奏合奏。
拓展回顾，回味异域乐章
非洲乐话收获
快下课啦，谁分享今天学到的知识，课后大家还可以搜集非洲音乐。
教师结语
同学们，非洲音乐充满活力，节奏是它的灵魂。希望大家课后多多搜集聆听异域音乐，感受世界不同民族音乐的独特魅力，本节课到此结束。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
谢谢观赏

展开更多......

收起↑