资源简介

(共27张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《南粤古声+岭南琴音》
第1单元
核心素养目标
审美感知：聆听古琴曲《碧涧流泉》，感受古琴古朴悠远的音色，体会岭南古琴音乐独特韵味。
艺术表现：感受古代青铜打击乐器句鑃的音色；了解琴轸、轸钥功能，尝试动手构思简易古琴的制作方式。
文化理解：知晓南越王墓出土的句鑃、琴轸、轸钥等音乐文物；初步了解乐府、岭南古琴发展历史，感受岭南传统音乐文化。
创意实践：观察文物细节，小组探究铭文的作用；聆听琴曲交流感受，构思简易古琴手工制作方案。
音乐考古启航
走进岭南南越古国
考古小队集结
同学们，欢迎来到音乐考古课堂！今天我们的中国音乐之旅来到广东岭南地区。
头脑小问号
大家想一想，考古出土的文物，除了历史研究，还能帮我们了解古代音乐吗？
考古大发现
1983 年广州南越王墓，出土了一百多件音乐器物，是很重要的音乐考古收获。
考古小分队分组
现在我们分成几个考古小队，接下来大家要一起观察文物，完成探究任务。
探秘青铜古乐器
解读句鑃铭文
细看青铜句鑃
大家请看，这就是南越王墓出土的句鑃，请仔细观察它的外形。
铭文大观察
句鑃上面刻有文字，我们来看一看这块铭文拓片，上面写着 “文帝九年乐府工造”。
谜题大思考
乐器文物上的铭文一般有什么作用？小组讨论一下。
资料搜集小任务
了解 “文帝”“乐府”，谁能说一说你理解的乐府是做什么的？
寻访岭南琴音
认识古琴青铜配件
解锁岭南琴音
看完青铜打击乐器，我们一起走进岭南琴音板块。
配件认一认
墓里出土了琴轸和轸钥，大家看图，想一想它们是用来干什么的？
琴史小梳理
汉代岭南就有古琴，南宋、清代继续发展，慢慢形成岭南琴派。
古谱看一看
这就是岭南琴派代表作品《碧涧流泉》的古老琴谱，和我们现在乐谱不太一样。
聆听古曲
赏析《碧涧流泉》
静听碧涧流泉
接下来我们完整聆听古琴曲《碧涧流泉》，听完说说你的感受。
探究思考
构思简易古琴制作
巧思造古琴
课本提议用纸板、皮筋这些材料，做简易古琴，小组商量想想怎么做。
课堂回顾拓展
总结音乐考古收获
考古知识大闯关
我们来回顾，今天认识了哪些南越王墓出土的音乐文物？
课后任务小分享
课后大家可以搜集乐府相关资料，也可以尝试动手制作简易古琴。谁谈谈本节课收获？
教师结语
同学们，今天我们化身音乐考古小队员，透过出土文物触摸千年前岭南的古乐。希望大家课后多多了解我们本土传统音乐，感受中华音乐文物的魅力。本节课到此结束。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
谢谢观赏（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《南粤古声+岭南琴音》教学设计
课题 《南粤古声+岭南琴音》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课属于 “音乐考古” 学习板块，以岭南广东南越王墓出土古代音乐文物为学习载体。教材第一页展示句鑃乐器实物图、句鑃铭文拓片，介绍 1983 年南越王墓出土百余件音乐器物，抛出铭文作用思考问题，布置搜集 “文帝”“乐府” 相关资料任务；第二页展示琴轸、轸钥文物图片，讲解两件青铜调琴配件的用途，梳理岭南古琴艺术发展脉络，出示岭南琴派琴曲《碧涧流泉》古谱，设置聆听琴曲、简易古琴手工制作实践任务。5年级学生对考古、古代乐器充满好奇心，但对汉代音乐文物、乐府文化、岭南琴派较为陌生。本课依托课本插图、文物照片、古谱、对话气泡等全部素材，将文物观察、音乐聆听、文化探究、手工实践相结合，引导学生透过出土文物了解古代岭南音乐文化。
核心素养 目标 审美感知：聆听古琴曲《碧涧流泉》，感受古琴古朴悠远的音色，体会岭南古琴音乐独特韵味。 艺术表现：感受古代青铜打击乐器句鑃的音色；了解琴轸、轸钥功能，尝试动手构思简易古琴的制作方式。 文化理解：知晓南越王墓出土的句鑃、琴轸、轸钥等音乐文物；初步了解乐府、岭南古琴发展历史，感受岭南传统音乐文化。 创意实践：观察文物细节，小组探究铭文的作用；聆听琴曲交流感受，构思简易古琴手工制作方案。
重点 难点 教学重点：认识南越王墓出土句鑃、琴轸、轸钥音乐文物，聆听感受古琴曲《碧涧流泉》，了解岭南古琴文化。 教学难点：理解乐器铭文的意义，体会文物背后承载的古代音乐历史。
教学过程
一：音乐考古启航，走进岭南南越古国（情境导入） 1.考古小队集结 教师语言：同学们，欢迎来到音乐考古课堂！今天我们的中国音乐之旅来到广东岭南地区。 学生活动：观察课本 “音乐考古” 图标，阅读卡通人物对话，进入课堂情境。 设计意图：利用教材板块标识，创设音乐考古情境，引出本课主题。 2.头脑小问号 教师语言：大家想一想，考古出土的文物，除了历史研究，还能帮我们了解古代音乐吗？ 学生活动：自由发言，说一说自己对音乐文物的简单想法。 设计意图：激发学生好奇心，引发对音乐考古的思考。 3.考古大发现 教师语言：1983 年广州南越王墓，出土了一百多件音乐器物，是很重要的音乐考古收获。 学生活动：阅读课本文字，记住南越王墓出土音乐文物这一历史信息。 设计意图：交代本课学习的文物背景，建立基础认知。 4.考古小分队分组 教师语言：现在我们分成几个考古小队，接下来大家要一起观察文物，完成探究任务。 学生活动：学生划分小组，明确小组观察、讨论的学习任务。 设计意图：为后续小组探究活动做好组织准备。 二：探秘青铜古乐器，解读句鑃铭文（认识句鑃文物） 1.细看青铜句鑃 教师语言：大家请看，这就是南越王墓出土的句鑃，请仔细观察它的外形。 学生活动：观察课本句鑃实物图片，说一说句鑃的外观样子。 设计意图：直观认识古代打击乐器句鑃，建立器物形象。 2.铭文大观察 教师语言：句鑃上面刻有文字，我们来看一看这块铭文拓片，上面写着 “文帝九年乐府工造”。 学生活动：观察课本句鑃铭文拓片图片，认读铭文文字。 设计意图：引导学生关注文物铭文，落实课本探究点。 3.谜题大思考 教师语言：课本提出问题，乐器文物上的铭文一般有什么作用？小组讨论一下。 学生活动：小组交流讨论，大胆猜想铭文记录的信息，分享观点。 设计意图：驱动学生深度思考文物背后信息，突破部分教学难点。 4.资料搜集小任务 教师语言：课本希望我们了解 “文帝”“乐府”，谁能说一说你理解的乐府是做什么的？ 学生活动：结合已有知识交流对乐府的理解，记录课后搜集资料任务。 设计意图：落实课本探究任务，拓展汉代乐府文化认知。 三：寻访岭南琴音，认识古琴青铜配件（学习琴轸、轸钥） 1.解锁岭南琴音 教师语言：看完青铜打击乐器，我们翻开下一页，一起走进岭南琴音板块。 学生活动：阅读 “音乐知多少” 栏目标题，准备认识古琴配件文物。 设计意图：自然过渡到古琴相关文物的学习。 2.配件认一认 教师语言：墓里出土了琴轸和轸钥，大家看图，想一想它们是用来干什么的？ 学生活动：观察琴轸、轸钥两张文物图片，阅读课本说明文字。 设计意图：认识两件古琴调弦青铜配件，知道器物实际用途。 3.琴史小梳理 教师语言：课本告诉我们，汉代岭南就有古琴，南宋、清代继续发展，慢慢形成岭南琴派。 学生活动：阅读卡通人物对话框，简单复述岭南古琴发展时间线。 设计意图：帮助学生建立岭南古琴艺术发展的时间概念。 4.古谱看一看 教师语言：这就是岭南琴派代表作品《碧涧流泉》的古老琴谱，和我们现在乐谱不太一样。 学生活动：观察课本《碧涧流泉》古谱图片，感受古代琴谱样貌。 设计意图：直观感受传统古琴古谱，为聆听乐曲做好铺垫。 四：聆听古曲，赏析《碧涧流泉》（琴曲欣赏感悟） 1.静听碧涧流泉 教师语言：接下来我们完整聆听古琴曲《碧涧流泉》，听完说说你的感受。 学生活动：认真聆听琴曲，闭上眼睛想象音乐画面，之后交流聆听感受。 设计意图：落实课本聆听任务，感受古琴音色与岭南琴乐风格。 五：探究思考，构思简易古琴制作（探究与创意实践） 2.巧思造古琴 教师语言：课本提议用纸板、皮筋这些材料，做简易古琴，小组商量想想怎么做。 学生活动：小组讨论，构思简易古琴制作思路，交流需要用到哪些材料。 设计意图：完成课本创意实践任务，加深对古琴结构的理解。 六：课堂回顾拓展，总结音乐考古收获（总结升华） 1.考古知识大闯关 教师语言：我们来回顾，今天认识了哪些南越王墓出土的音乐文物？ 学生活动：学生举手抢答，依次说出句鑃、琴轸、轸钥等文物名称。 设计意图：巩固本节课重点文物知识。 2.课后任务小分享 教师语言：课后大家可以搜集乐府相关资料，也可以尝试动手制作简易古琴。谁谈谈本节课收获？ 学生活动：学生分享本节课学习收获，记下课后实践小任务。 设计意图：延伸课堂学习，梳理全课所学，升华文化感悟。 3.教师结语 同学们，今天我们化身音乐考古小队员，透过出土文物触摸千年前岭南的古乐。希望大家课后多多了解我们本土传统音乐，感受中华音乐文物的魅力。本节课到此结束。
音乐考古 地点：广东 南越王墓（1983 年出土） 青铜乐器：句鑃 铭文：文帝九年乐府工造 铭文作用：记录制造年代、制造机构 古琴青铜配件 琴轸：转动调琴弦的小轴 轸钥：套轸调弦工具 岭南琴派 代表琴曲：《碧涧流泉》 音色：古朴、悠远 课堂任务 1. 探究：文帝、乐府含义 2. 聆听：感受古琴音乐 3. 创意：构思简易古琴制作 感悟：文物见证古代岭南音乐文化

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