资源简介

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册
《故乡的小路》教学设计
课题 《故乡的小路》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课属于 “小小歌唱家” 板块，《故乡的小路》为 D 大调，3/4、4/4 变换拍子，中速稍慢，思念的情绪，是一首二声部合唱歌曲。歌词借故乡小路抒发对家乡、亲人的思念。教材设置四项课堂任务：识读乐谱，结合情感标记换气记号；辨析调式与主音；小组合作设计歌曲力度变化；推选同学担任指挥完成合唱实践。同时设置 “音乐知多少” 板块，讲解青少年变声期与嗓音保护知识，提醒避免过度用嗓、大声喊叫。六年级学生部分已经步入变声期，二声部合唱、变换拍子是学习难点。本课完整依托课本乐谱、乡村插图、母子行走插画、课后思考题、变声期知识文本素材开展教学。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲思念、温情的情绪，体会变换拍子、力度变化带给歌曲的情感色彩，理解歌曲思乡内涵。 艺术表现：能够唱准变换拍子旋律，正确演唱二声部合唱；会标记换气记号，能够跟随指挥，表现设计好的力度处理；知晓变声期嗓音保护方法。 文化理解：体会音乐作品中故乡、亲情的人文情感，懂得歌唱中爱护嗓音的重要意义。 创意实践：结合歌曲情感标记换气记号；小组合作设计歌曲力度变化，尝试简单指挥，完成合唱演绎。
重点 难点 教学重点：有感情演唱二声部合唱《故乡的小路》，识别 D 大调，找准主音；学习变声期嗓音保护常识。 教学难点：把握 3/4 与 4/4 变换拍子，二声部音准和谐；依据歌曲情感合理设计力度变化。
教学过程
一：情境入境，走进故乡小路（课堂导入） 1.小路歌声开课 教师语言：同学们，欢迎来到小小歌唱家课堂，今天我们一起来学习合唱歌曲《故乡的小路》。 学生活动：齐读课题，进入课堂学习情境。 设计意图：出示课题，开启新课学习。 2.忆故乡小故事 教师语言：提到故乡小路，你的脑海会浮现哪些画面，谁愿意简单说一说？ 学生活动：自由发言，分享脑海里故乡的画面。 设计意图：调动生活体验，共情歌曲思乡情感。 3.任务早知道 教师语言：今天我们要学唱合唱、识读乐谱，设计演唱力度，还要学习保护嗓子的小知识。 学生活动：阅读课本课后学习任务，整体了解本课学习内容。 设计意图：学生建立整体课堂认知。 4.目标记心间 教师语言：希望大家唱好二声部，读懂乐谱，学会科学保护我们的嗓音。 学生活动：倾听，清晰本节课学习方向。 设计意图：确立课堂学习预期。 二：聆听感知，初品思乡歌声（整体聆听感受） 1.歌声静静听 教师语言：请大家完整聆听歌曲，想一想这首歌曲带给你什么样的心情。 学生活动：聆听歌曲音频，说一说歌曲思念、温柔的情绪感受。 设计意图：整体感知歌曲情感基调。 2.节拍找一找 教师语言：仔细听，这首歌拍子不是一成不变的，听听哪里拍子发生了变化。 学生活动：复听音频，感受 3/4 拍、4/4 拍交替变换。 设计意图：初步感知变换拍子，化解难点。 3.声部辨一辨 教师语言：我们再来听一听，找找歌曲什么时候进入二声部合唱部分。 学生活动：聆听，区分单声部与二声部合唱段落。 设计意图：感知二声部合唱效果，熟悉歌曲结构。 4.画面说一说 教师语言：听着歌声，你仿佛看到课本插图里的哪些故乡画面呢？ 学生活动：结合课本插图交流歌曲描绘的童年、故乡、母亲的画面。 设计意图：把听觉音乐和视觉画面结合，深化情感理解。 三：学唱旋律，攻克乐谱难点（识谱学唱） 1.旋律跟唱练 教师语言：我们先来唱好第一声部，看着乐谱，注意拍子交替，分句模唱。 学生活动：跟随琴声学唱第一声部旋律，把握变换拍子韵律。 设计意图：夯实主旋律演唱，攻克变换拍子难点。 2.换气做标记 教师语言：结合歌曲思念的情感，请大家在乐谱合适的位置画上换气记号。 学生活动：研读课本任务，在乐谱上标记换气记号，分句演唱。 设计意图：落实课本识读乐谱任务，学会合理分句歌唱。 3.调式找答案 教师语言：大家看一看乐谱，这首歌是什么调，找一找主音是哪一个音。 学生活动：观察乐谱调号，听辨结束音，回答 D 大调，主音为 do。 设计意图：完成课本乐理思考题，巩固调式主音知识。 4.和声合一练 教师语言：分小组，高声部、低声部分别练习，之后我们尝试两声部轻轻合在一起。 学生活动：分声部练习，再进行二声部合唱，努力做到音准和谐。 设计意图：突破二声部合唱教学难点。 四：处理歌曲，设计演唱表现（艺术处理） 1.力度巧设计 教师语言：请小组合作，结合思乡的情感，给歌曲设计强弱力度变化。 学生活动：小组讨论设计 p、f 等力度，标注乐谱，试唱感受效果。 设计意图：落实课本小组合作设计力度的任务，提升艺术表现力。 五：合唱演绎，小小指挥登台（合唱实践） 1.我来当指挥 教师语言：哪个同学愿意自告奋勇，担任小指挥，带领全班完整合唱这首歌曲。 学生活动：学生上台指挥，全班跟随指挥、按照设计的力度完整合唱。 设计意图：落实课本指挥合唱实践任务，综合展示演唱学习成果。 六：拓展新知，总结课堂收获（知识拓展小结） 1.护嗓学新知 教师语言：同学们，我们很多同学进入变声期，一起来读一读课本上护嗓小知识。 学生活动：阅读 “音乐知多少” 板块，记住变声期不要大喊大叫，避免过度用嗓。 设计意图：学习青春期嗓音保护常识，贴合六年级学生生理特点。 2.收获共畅谈 教师语言：这节课你学会了什么？课后可以多哼唱这首温暖的歌曲，好好爱护自己的嗓子。 学生活动：学生自由发言回顾本节课演唱、乐理、护嗓知识。 设计意图：复盘重难点，完成课堂收尾。 3.教师结语 同学们，一曲故乡的小路，唱出浓浓的乡情。希望大家带着真挚情感歌唱，在变声期好好爱护嗓音，用美妙歌声表达心中情感，本节课到此结束。
故乡的小路 小小歌唱家 调：D 大调 主音：do 拍子：3/4 拍、4/4 拍 变换拍子 演唱形式：二声部合唱 情绪：中速稍慢 思念、温情 演唱小要点 1. 合理标记换气记号，分句歌唱 2. 小组设计力度变化，用情歌唱 3. 二声部做到音准和谐 变声期嗓音保护 不大喊大叫，避免过度用嗓(共27张PPT)
《故乡的小路》
人教版（新教材）小学音乐六年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲思念、温情的情绪，体会变换拍子、力度变化带给歌曲的情感色彩，理解歌曲思乡内涵。
艺术表现：能够唱准变换拍子旋律，正确演唱二声部合唱；会标记换气记号，能够跟随指挥，表现设计好的力度处理；知晓变声期嗓音保护方法。
文化理解：体会音乐作品中故乡、亲情的人文情感，懂得歌唱中爱护嗓音的重要意义。
创意实践：结合歌曲情感标记换气记号；小组合作设计歌曲力度变化，尝试简单指挥，完成合唱演绎。
情境入境，走进故乡小路
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
小路歌声开课
同学们，欢迎来到小小歌唱家课堂，今天我们一起来学习合唱歌曲《故乡的小路》。
忆故乡小故事
提到故乡小路，你的脑海会浮现哪些画面，谁愿意简单说一说？
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
任务早知道
今天我们要学唱合唱、识读乐谱，设计演唱力度，还要学习保护嗓子的小知识。
目标记心间
希望大家唱好二声部，读懂乐谱，学会科学保护我们的嗓音。
聆听感知，初品思乡歌声
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
歌声静静听
请大家完整聆听歌曲，想一想这首歌曲带给你什么样的心情。
节拍找一找
仔细听，这首歌拍子不是一成不变的，听听哪里拍子发生了变化。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
声部辨一辨
我们再来听一听，找找歌曲什么时候进入二声部合唱部分。
画面说一说
听着歌声，你仿佛看到课本插图里的哪些故乡画面呢？
学唱旋律，攻克乐谱难点
我们先来唱好第一声部，看着乐谱，注意拍子交替，分句模唱。
旋律跟唱练
我们先来唱好第一声部，看着乐谱，注意拍子交替，分句模唱。
换气做标记
结合歌曲思念的情感，请大家在乐谱合适的位置画上换气记号。
V V
V V
V V
V
V
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
调式找答案
大家看一看乐谱，这首歌是什么调，找一找主音是哪一个音。
和声合一练
分小组，高声部、低声部分别练习，之后我们尝试两声部轻轻合在一起。
处理歌曲，设计演唱表现
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
力度巧设计
请小组合作，结合思乡的情感，给歌曲设计强弱力度变化。
合唱演绎，小小指挥登台
我来当指挥
哪个同学愿意自告奋勇，担任小指挥，带领全班完整合唱这首歌曲。
拓展新知，总结课堂收获
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
护嗓学新知
同学们，我们很多同学进入变声期，一起来读一读课本上护嗓小知识。
收获共畅谈
这节课你学会了什么？课后可以多哼唱这首温暖的歌曲，好好爱护自己的嗓子。
教师结语
同学们，一曲故乡的小路，唱出浓浓的乡情。希望大家带着真挚情感歌唱，在变声期好好爱护嗓音，用美妙歌声表达心中情感，本节课到此结束。
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人教版（新教材）小学音乐六年级上册

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