资源简介

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册
《乡乐回响》教学设计
课题 《乡乐回响》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课属于创乐工坊板块《乡乐回响》，教材设置三大创作实践任务：第一，创作赞美、歌颂家乡的歌词；第二，选用家乡音乐的曲调，为自创歌词进行配曲；第三，以 “乡乐回响” 为主题策划班级音乐会，设计节目单，节目要融入家乡代表性音乐和学生原创作品，完整展现家乡音乐文化。课本配有歌词创作空白笔记本框、配曲空白笔记本框、粉色节目单样例、学生提示对话框。本课承接前一课《寻声家乡》的寻访成果，由资料搜集走向音乐创作与舞台展示。六年级学生具备一定文字、音乐积累，但自主配曲、完整策划音乐会的经验不足。本课依托课本全部图文素材，把歌词创作、配曲创编、音乐会策划串联，实现从感受家乡音乐到表达家乡情怀的提升。
核心素养 目标 审美感知：感受家乡民间曲调的韵味，体会歌词、旋律里饱含的家乡情感，提升对本土音乐的审美感悟。 艺术表现：能够朗读、演唱自己创编的歌词与配曲片段，尝试展示音乐作品，提升综合表演表达能力。 文化理解：懂得把家乡本土音乐融入创作与演出，进一步理解家乡音乐文化的价值，萌发热爱家乡的情感。 创意实践：完成家乡主题歌词创作，借用家乡曲调完成配曲；小组合作构思、设计班级音乐会节目单，规划演出内容。
重点 难点 教学重点：创作歌颂家乡的歌词；借助家乡曲调完成配曲；读懂音乐会策划要求，构思节目单内容。 教学难点：歌词语言优美贴合主题；合理选用家乡曲调匹配自创歌词；小组统筹规划完整的班级音乐会。
教学过程
一：情境导入，回味家乡乐韵（课堂导入） 1.乡乐回响启幕 教师语言：同学们，上节课我们寻访了家乡音乐，今天创乐工坊，一起走进《乡乐回响》。 学生活动：齐读课题，进入创乐工坊学习情境。 设计意图：衔接旧知，出示课题，开启创作课堂。 2.家乡乐忆一忆 教师语言：大家回忆下，我们寻访到哪些好听的家乡音乐呢？简单说一说。 学生活动：自由发言，回顾家乡歌曲、戏曲、歌舞等民间音乐。 设计意图：调取前一课知识，为本课创作积累素材。 3.任务全预览 教师语言：课本给我们安排三件事：写歌词、配曲调、策划班级主题音乐会。 学生活动：阅读课本文本，整体了解本课三项实践任务。 设计意图：学生宏观把握本节课学习内容。 4.目标记心中 教师语言：这节课我们既要动手写、动手编，还要开动脑筋设计音乐会节目单。 学生活动：倾听，清晰本节课学习与创作目标。 设计意图：建立课堂预期，让学生知道课堂要完成什么。 二：妙笔生花，创编家乡歌词（歌词创作） 1.歌词小解读 教师语言：我们要写一段歌词，用来赞美家乡、歌颂家乡，把对家乡的感情写进去。 学生活动：研读课本创作歌词的文字要求，理解创作主题。 设计意图：把握歌词创作的主题方向。 2.灵感找一找 教师语言：想一想家乡的风景、美食、风俗，这些都可以写进我们的歌词里。 学生活动：独立思考，头脑风暴，搜集可以写进歌词的家乡元素。 设计意图：打开创作思路，解决学生不知道写什么的难题。 3.范例来参考 教师语言：老师给大家举一小段歌词范例，大家看看句式特点，找找写作小技巧。 学生活动：倾听范例，感受歌词句式、押韵的小特点。 设计意图：降低歌词创作难度，给学生写作支架。 4.歌词写一写 教师语言：现在请大家动笔，把赞美家乡的歌词写在课本的空白框当中。 学生活动：独立动笔创作家乡主题歌词。 设计意图：落实课本第一项创作任务，完成歌词初稿。 三：曲调相伴，为歌词来配曲（配曲创编） 1.配曲任务读懂它 教师语言：写好歌词之后，我们要挑选喜欢的家乡音乐曲调，给我们的歌词配上旋律。 学生活动：阅读课本配曲文字要求，明白配曲可以借用本土家乡曲调。 设计意图：理解配曲任务，知道可以选用现成家乡曲调。 2.曲调选一选 教师语言：回忆我们听过的家乡小调，想一想哪段曲调适合我们写的歌词。 学生活动：回忆熟悉的家乡音乐片段，小组交流挑选适配的曲调。 设计意图：引导学生合理选择曲调，建立词与曲的关联。 3.词曲试一试 教师语言：大家试着把自己写的歌词套入选好的曲调，轻声唱一唱，听听合不合适。 学生活动：轻声试唱，调整词句，让歌词和曲调更加贴合。 设计意图：实践词曲结合，体验配曲的乐趣。 4.作品改一改 教师语言：觉得哪里不顺口，就小修改歌词，把配曲记录到课本空白框内。 学生活动：修改完善，把配曲旋律简单记录在课本框内。 设计意图：完成第二项课本任务，产出完整词曲小作品。 四：巧思谋划，策划主题音乐会（音乐会方案设计） 1.音乐会知要求 教师语言：我们要举办 “乡乐回响” 班级音乐会，节目单要有家乡音乐，还要放我们原创作品。 学生活动：阅读课本音乐会文字要求，理解节目单内容构成。 设计意图：掌握举办主题音乐会的核心要求。 2.节目单想一想 教师语言：小组讨论，想一想可以安排哪些节目，传统家乡音乐，加上我们自己创作的歌曲。 学生活动：小组讨论，构思音乐会节目，区分传统节目与原创节目。 设计意图：打开策划思路，明确节目单板块内容。 五：打磨作品，小组展示交流（作品展演互评） 1.成果秀一秀 教师语言：哪个小组愿意展示你们写的歌词、配曲，说一说你们设计的音乐会小设想。 学生活动：小组上台展示自创词曲，分享节目单构思，同学互相倾听点评。 设计意图：给学生展示平台，互相学习，打磨创作成果。 六：总结升华，留住乡乐回响（课堂小结拓展） 1.收获话乡乐 教师语言：说一说今天你有哪些收获，课后继续完善作品和节目单，筹备我们的班级音乐会。 学生活动：学生发言回顾本课创作要点，明确课后实践任务。 设计意图：复盘本课重难点，布置课后实践，完成课堂收尾。 2.教师结语 同学们，一句句歌词，一段段旋律，都饱含我们对家乡的热爱。希望大家继续完善作品，期待我们精彩的乡乐回响主题班级音乐会，本节课到此结束。
乡乐回响 创乐工坊 任务一：创作歌词 主题：赞美家乡、歌颂家乡 任务二：歌词配曲 选用：家乡音乐曲调，词曲匹配 任务三：策划《乡乐回响》班级音乐会 节目单包含： ①家乡代表性音乐作品 ②我们自己的原创作品 小提示：完整展现家乡音乐文化(共27张PPT)
《乡乐回响》
人教版（新教材）小学音乐六年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受家乡民间曲调的韵味，体会歌词、旋律里饱含的家乡情感，提升对本土音乐的审美感悟。
艺术表现：能够朗读、演唱自己创编的歌词与配曲片段，尝试展示音乐作品，提升综合表演表达能力。
文化理解：懂得把家乡本土音乐融入创作与演出，进一步理解家乡音乐文化的价值，萌发热爱家乡的情感。
创意实践：完成家乡主题歌词创作，借用家乡曲调完成配曲；小组合作构思、设计班级音乐会节目单，规划演出内容。
情境导入，回味家乡乐韵
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
乡乐回响启幕
同学们，上节课我们寻访了家乡音乐，今天创乐工坊，一起走进《乡乐回响》。
家乡乐忆一忆
大家回忆下，我们寻访到哪些好听的家乡音乐呢？简单说一说。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
任务全预览
课本安排三件事：写歌词、配曲调、策划班级主题音乐会。
目标记心中
这节课我们既要动手写、动手编，还要开动脑筋设计音乐会节目单。
妙笔生花，创编家乡歌词
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
歌词小解读
我们要写一段歌词，用来赞美家乡、歌颂家乡，把对家乡的感情写进去。
灵感找一找
想一想家乡的风景、美食、风俗，这些都可以写进我们的歌词里。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
范例来参考
老师给大家举一小段歌词范例，大家看看句式特点，找找写作小技巧。
家乡的云飘向远方，
故土的歌轻轻唱响，
山川风物留在心上，
我爱我的家乡。
歌词写一写
现在请大家动笔，把赞美家乡的歌词写在课本的空白框当中。
曲调相伴，为歌词来配曲
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
配曲任务读懂它
写好歌词之后，我们要挑选喜欢的家乡音乐曲调，给我们的歌词配上旋律。
曲调选一选
回忆我们听过的家乡小调，想一想哪段曲调适合我们写的歌词。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
词曲试一试
大家试着把自己写的歌词套入选好的曲调，轻声唱一唱，听听合不合适。
作品改一改
觉得哪里不顺口，就小修改歌词，把配曲记录到课本空白框内。
巧思谋划，策划主题音乐会
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
音乐会知要求
我们要举办 “乡乐回响” 班级音乐会，节目单要有家乡音乐，还要放我们原创作品。
节目单想一想
小组讨论，想一想可以安排哪些节目，传统家乡音乐，加上我们自己创作的歌曲。
打磨作品，小组展示交流
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
成果秀一秀
哪个小组愿意展示你们写的歌词、配曲，说一说你们设计的音乐会小设想。
总结升华，留住乡乐回响
收获话乡乐
说一说今天你有哪些收获，课后继续完善作品和节目单，筹备我们的班级音乐会。
教师结语
同学们，一句句歌词，一段段旋律，都饱含我们对家乡的热爱。希望大家继续完善作品，期待我们精彩的乡乐回响主题班级音乐会，本节课到此结束。
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