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(共32张PPT)
爬天都峰
16
互相鼓励 共同进步
天都峰是黄山最危险的三大奇峰之一，有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说。课文中的一位小朋友和白发苍苍的老爷爷却登上去了，他们是如何爬上天都峰的 让我们一起去课文中寻找答案吧。
黄山天都峰，位于黄山东南，
海拔1810米。古称“群仙所都”，
意为天上都会，故取名“天都峰”。
是黄山群峰中最为雄伟壮丽，最为
奇险的山峰。
上天都峰的途中有一段长10余米，宽仅1米的“鲫鱼背”，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鱼之背，故名。
认识5个生字，会写11个生字，会写“假日、抬头”等词语。
知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
听 范 读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
颤
辫
呵
链
攀
呵
辫
攀
颤
链
哩
陡
级
链
颤
攀
猴
呵
啦
鼓
纪
公园里的花儿开得真鲜艳哩！
还早哩
左右
口
10
L
里 里面 心里
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
那座山太陡了，爬上去很危险。
陡立 陡峭 陡然 山高路陡
徒 徒步 徒手
D
左右
阝
9
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我们班是一个团结友爱的班级。
年级 级别 高级 拾级而上
极 极地 极品
纟
6
J
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
女孩的裙子卡在自行车的链条里了。
铁链 项链 链接 掉链子
连 相连 连线
钅
12
L
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
他气得不想说话，只有嘴唇微微颤动着。
颤抖 颤动 惊颤 胆颤心惊
擅 擅长 擅自
页
19
C
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
小学生应该严格遵守课堂纪律。
纪律 年纪 纪念 遵纪守法
记 记事 笔记
纟
6
J
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
只有不断攀登的人，才能到达顶峰。
攀爬 攀比 高攀 节节攀升
樊 樊城 樊笼
手
19
P
上下
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
周末我和爸妈一起去动物园看猴子。
猴子 猿猴 猴戏 猴年马月
候 等候 候车
犭
12
H
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我们在父母的呵护下健康成长。
呵护 呵斥 呵呵 呵护备至
可 可是 可爱
口
8
H
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
他在我家玩了一会儿就走啦。
来啦 走啦
L
拉 拉链 拉动
左右
口
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
老师经常鼓励我们好好学习。
鼓励 打鼓 鼓舞 一鼓作气
G
喜 喜欢 喜爱
左右
支
13
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
词 语 表
挑战一下
这张相 片记录了我与小杰初次相 见时的情景。
注意红色字的读音
原文示例
相
（相片）
（相见）
·爸爸给我和老爷爷照了一张相（ ），留作纪念。
多 音 字
吸取 ≈ 汲取 舍弃
失败是成功之母，我们要不断从失败中汲取教训。
失败是成功之母，我们要不断从失败中吸取教训。
小草舍弃了活在大树的浓荫里，才生长得更加坚韧。
汲取
吸取
舍弃

一起读一读
近 反 义 词
汲取 ≈ 吸取
终于 ≈ 终究
纪念 ≈ 怀念
鼓舞 ≈ 鼓励
笔陡 ≈ 陡峭
似乎 ≈ 好像
近 义 词
笔陡 平坦
纪念 忘却
仰起 俯下
奋力 松懈
鼓舞 打击
汲取 舍弃
反 义 词
放假或休假的日子。
用石头砌的台阶。
①用事物或行动对人或事表示怀念。②纪念品。
假日：
石级：
纪念：
使振作起来，增强信心或勇气。
鼓舞：
吸收；摄取。
汲取：
头发灰白。形容人的苍老。
白发苍苍：
词 语 解 释
读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。
探 究 读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文的特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化，大家读的时候语气可以随着课文顺序转变。
惊讶——怀疑——敬佩。
朗 读 指 导
读课文，说一说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。
年级
极光
乐呵
河流
纪律
记住
爬天都峰
猴
攀
呵
陡
级
链
陡峭
石级
铁链
攀着
猴子
笑呵呵
哩
还早哩
颤
颤抖
纪
纪念
啦
呼啦
鼓
鼓励(共31张PPT)
爬天都峰
16
互相鼓励 共同进步
笔陡的天都峰，高耸入云，让人发颤。但是小作者和老爷爷都爬上去了呢！今天就让我们一起走进课文，看一看爬山的时候遇到哪些有趣的事情吧。
读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬峰之前（1-5）
爬天都峰（6-7）
爬上峰顶（8-10）
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
爬峰之前
时间
地点
人物
来到天都峰脚下，天都峰的特点是怎样的？此时“我”心里是怎么想的？
高
特点：峰顶那么高，在云彩上面哩！
我：我爬得上去吗？
缺乏自信
陡
特点：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
我：真叫人发颤！
作者运用了怎样的修辞手法来突出天都峰的“高”和“陡”的？这样写的目的是什么？
运用夸张，形象生动地描绘出天都峰的险峻。目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰需要很大的勇气和力量。
当“我”缺乏自信时，
“我”遇到了谁？
“我”和他之间进行了怎样的对话？
我们的对话中暗含了什么？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰的怀疑，实际上则表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“我”的反问表现出“我”不太相信这么年老的人也来爬天都峰，同时也暗含着“我”对不怕困难、勇于攀登的老爷爷的敬佩之情。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
简短却坚定的话语表明老爷爷看“我”这么小来爬天都峰，产生了一种勇气和动力，下定决心爬天都峰。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这些红色词语表现出什么？
表现出爬天都峰的艰难和他们不怕困难、奋勇攀登、勇往直前的精神。
爬天都峰
小练笔
请你仿照课文，用“一会儿……一会儿……”造两个句子，试试吧！
灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
这里的“终于”体现了什么？
体现了爬天都峰的艰难及上山后的喜悦，这不仅仅是对“我们”体能的考验，更是一种精神上的挑战。
文中写了“我”爬山时的一些动作，那老爷爷会是怎样爬山的呢？在爬山过程中还会发生哪些事情呢？请结合自己的经历，大胆说一说。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爬上峰顶后，我和老爷爷进行了第二次对话：
爬上峰顶
老爷爷和“我”的话说明了什么？从中你得到了怎样的启示？
说明了“我们”都是因为看到对方爬天都峰，才鼓起勇气向上攀爬，所以互相感谢。
体会到：一个人只要有勇气、有决心，那他无论遇到什么困难都能克服。
爸爸最后说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸这句话是什么意思？
揭示了“我”和老爷爷能够爬上天都峰的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。同时点明了文章的主题。
你从爸爸所说的话中明白了什么道理？
我明白了一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。
文中“我”爬峰前后的心理发生了怎样的变化？
爬山前的畏惧退缩
与老爷爷对话后充满信心
爬上天都峰后的激动兴奋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.想一想：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”？为什么？
2.说一说学完本课后，你获得了怎样的人生启示？
1.想一想：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2.说一说学完本课后，你获得了怎样的人生启示？
我们在生活、学习中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要害怕，不要退缩，要勇敢面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，相信在克服困难的过程中我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难,终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的 和 ;在与人相处的过程中，要懂得
的道理。
勇气
信心
互相学习、互相鼓
励、共同进步
爬峰前
登峰顶
爬天都峰
爬峰时
登山艰难
互相鼓励
战胜困难
充满自信
汲取力量
黄山四绝
奇松
怪石
云海
温泉
课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。本文是按照事情发展的顺序写的：爬天都峰之前——爬天都峰——爬上天都峰之后。
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的
课文是抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧退缩的心理。在与老爷爷对话之后，“我”有了爬天都峰的勇气，变得有信心。在“我”克服了重重困难，爬上天都峰之后，“我”是激动而兴奋的。

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