资源简介

(共43张PPT)
西湖被誉为“人间天堂”。
西湖景区由以下景点构成：一山（孤山）；两堤（苏堤、白堤）；三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） ；十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）。
这节课，就让我们走近三岛中的湖心亭，步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。
13 湖心亭看雪
1.积累重点实词、虚词，把握文章内容。
2.体会本文将写景、叙事、抒情融为一体的写作手法；赏析白描手法的作用。
3.联系背景，理解作者在文中寄寓的家国情怀。
学习目标
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。
基础知识 走近作者
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
基础知识 写作背景
岱 （ ） 崇祯（ ）
更定（ ） 毳衣（ ）
雾凇（ sōnɡ）
长堤（ ） 一芥（ ）
铺毡（ ）
dài
ɡēng
dī
zhān
jiè
cuì
chóng zhēn
沆砀
（ hànɡ dànɡ ）
熟记字词 字音字形
古今异义
是日更定矣 （古义：这 今义：对；正确）
余强饮三大白而别
（古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：白色）
熟记字词 感悟词义
一词多义
是日更定矣 （代词，这）
问其姓氏，是金陵人
（判断词，相当于现 代汉语的“是”）
上下一白 （副词，全，都）
长堤一痕 （数词，一）
是
一
词类活用
1.大雪三日
（名词作动词，下雪）
2.是金陵人，客此
（名词作动词，客居）
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章风格，思考这篇文章主要描写了什么。
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 自学感悟
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。
我
下大雪
都
消失，完全没有
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪连续下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
1
初读课文 疏通文意
是 日 更定 矣，余 拏 一小舟，拥 毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。
这
晚上八时左右
撑（船）
鸟兽的细毛
这一天晚上初更时，我撑一条小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，
天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶
全，都
（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，
白汽弥漫的样子
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
只
小草，比喻细微、微小的事物，这里用作量词
罢了
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
沸腾
到了湖心亭上，（看见）有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。
2
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余 强 饮三大 白 而别。
还
（他们)看到我十分高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（同他们）道别。
勉力，尽力
古人罚酒时用的酒杯
问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
客居
问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居此地。等到（回来）下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢。”　
等到
船夫
低声嘟哝
旧时对士人的尊称
1.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这句话中哪个字用得好？有何表达效果？
“绝”字用得好，它传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，巧妙地从人的听觉、视觉及心理感受上写出了大雪后的情境。
深读课文 分析讨论
2.说说本文写景的顺序。
本文在写景时，采用了从整体到部分的顺序。在整体描写部分,又采用了由上到下的顺序，在局部描写部分,又采用了由大到小、由远到近的顺序。
3.在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？
一个“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者与众不同的雅兴，暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。
4.作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能评价他的行为？如何理解？
“痴”。作者的“痴”表现在：“痴行”，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出作者特立独行、率性而为；“痴景”，欣赏大雪覆盖下的世界，表现出作者对高洁人格的追求；“痴情”，从“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述中，可以看出作者痴心于故国。
5.说说“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用了什么描写方法？并作简要赏析。
运用白描手法，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
6.舟子的话有什么作用？
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对张岱痴迷于“天人合一”的山水之乐、痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者有抱负、孤高冷寂的品格。
7.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了“舟子”，显然不止一人。这是作者有意为之还是行文疏忽？为什么？
这样写，是作者有意为之。作者去赏雪，是带着闲情雅致去的，作者认为“舟子”不可能与他志趣相投，不可能理解他的行为和心中所想，故有意用“独”字来表示舟子与己不同。“独”字充分展现了作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤寂与落寞。
8.读完本文，你会发现文章题目虽为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇。对此，你有何看法？
文章题目虽然是“湖心亭看雪”，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人、写奇遇、写饮酒、抒感慨。这样写，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具魅力。文章写雪，同时也写观赏雪景的人、人的活动以及感受，趣味十足。
本文记述了作者在湖心亭赏雪遇知己的奇遇，表现了西湖雪后的洁净之美及亭中遇人之乐，体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致及挥之不去的故国之思、黍离之悲。
课堂小结 把握主旨
痴行(叙事)
上下一白
一痕、一点、
喜—知己之乐
痴—醉情自然
痴景(写景)(白描)
湖
心
亭
看
雪
“痴人”
痴情(抒情)
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
一芥、两三粒
课堂小结 板书设计
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
——《天净沙·秋思》马致远
白描手法用于写景
日积月累
一、朗读并背诵课文。本文第1段叙事写景，多用白描，寥寥数语，写意传神。其中“痕”“点”“芥”“粒”的使用，历来为人们称奇。试对此作具体分析。
教材后习题
“痕”写出了大雪后西湖长堤的朦胧之美；
“点”写出了湖心亭在白茫茫天地间的渺小；
“芥”把小舟比作草芥，写出了一叶扁舟在雪后湖面上的漂泊之态；
“粒”凸显出人在天地自然中的渺小。
这四个词把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果，让人产生一种天地之大、人生之微的感慨。
二、“莫说相公痴，更有痴似相公者”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，说说这样写的表达效果，并具体分析“痴”的深层内涵。
“莫说相公痴，更有痴似相公者”与“湖中焉得更有此人”相互映衬。
表达效果：“湖中焉得更有此人”借客之惊喜，赞作者之痴，同时，作者也与金陵客有同感——以为自己是“独往”，却原来“更有此人”；“莫说相公痴，更有痴似相公者”借舟子之口，说金陵客之痴，作者超凡脱俗的雅趣和孤芳自赏的情怀，此时找到了共鸣，也让本无雅趣的舟子受到了感染，而有此感叹。这种错落互见式的表现手法，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄委婉。?
“痴”的深层内涵：
①“痴行”，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出他的特立独行与率性而为。
②“痴景”，于雪夜出门欣赏西湖雪景，表现了他有世俗之外的高雅志趣。
③“痴情”，“崇祯五年”与“金陵人”的记述，透露出他的无限怅惘和淡淡的哀愁。
三、理解并积累下面三副有关湖心亭的对联。
四季笙歌，尚有穷民悲夜月；
六桥花柳，浑无隙地种桑麻。
—〔明〕胡来朝
亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好；
席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。
—〔明〕郑烨
如月当空，偶以微云点河汉；
在人为目，且将秋水剪瞳神。
—〔明〕张岱
第一副，具有鲜明的反对奢华游乐的“悯农”意识，可谓冷语热心。
第二副，引西施、东坡故事，化用东坡《饮湖上初晴后雨二首》(其二)中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，赞西湖晴雨皆美，又引用东坡《后赤壁赋》中的“月白风清”，写西湖风月皆宜，可谓雅趣妙笔。
第三副，上联将西湖比作当空明月，又似微云点缀银河;下联将西湖比作人的眼睛，眼神像秋水一样掠过瞳眸，颇为传神。
谢谢观看
Thank you

展开更多......

收起↑