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(共34张PPT)
你见过老虎吗？和同学说一说你印象中的老虎是怎样的。
一只窝囊的大老虎
21
童年往事 记忆犹新
认识12个生字，读准多音字，会写12个字。
能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
听 范 读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
露
殷
撇
羡
逗
啊
亏
哄
拙
霉
撤
唉
露
羡
殷
撇
霉
亏
撤
哄
拙
唉
啊
逗
表
练
捧
示
撤
哄
堂
摘
演
技
俩
推
这次植树活动，同学们都表现得十分积极。
表现 手表 表扬 表里如一
B
衣 衣服 衣架
上下
一
8
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
在这次的演讲比赛中，他获得了冠军。
表演 演员 演变 故技重演
Y
渲 渲染 晕渲
左右
氵
14
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
他俩是对形影不离的好朋友。
咱俩 他俩 爷俩
辆 车辆 三辆车
亻
9
L
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
小丽每天都练习书法。
练习 训练 熟练 勤学苦练
连 连接 连环
纟
8
L
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
电视里搞笑的表演，让大家捧腹大笑。
捧场 吹捧 追捧 捧腹大笑
P
棒 木棒 冰棒
左右
扌
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
老师向我们示范了正确的起跑姿势。
指示 示威 示意 不甘示弱
S
小 小树 大小
上下
示
5
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
为了攻克技术难关，科技人员日夜奋战。
技能 技艺 技巧 一技之长
枝 枝条 枝叶
扌
7
J
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
洪水暴发之前他们就已经撤离到安全的地方了。
撤退 撤销 撤回 撤职
撒 撒手 撒谎
扌
15
C
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
由于天气原因，所有的航班都要推迟起飞了。
推动 推广 推辞 推波助澜
T
难 困难 难题
左右
扌
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
老师讲的故事生动、幽默，逗得大家哄堂大笑。
哄堂大笑
左右
口
9
H
烘 烘干 烘烤
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
语文课堂上的气氛很活跃。
课堂 大堂 堂兄 堂堂正正
党 党员 党规
土
11
T
上下
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
秋天到了，爸爸带我到果园摘果子。
采摘 摘抄 摘选 寻章摘句
左右
扌
14
Z
滴 水滴 滴落
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
词 语 表
挑战一下
他那像哄 逗小孩似的话，引得人们哄 堂大笑，大家听了一哄 而散。
注意红色字的读音
原文示例
哄
（哄逗）
（哄堂大笑）
（一哄而散）
·只听见台下一阵哄（ ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
多 音 字
清楚 ≈ 明白 糊涂
这件事他说得挺含糊，我不明白是什么意思。
这件事他说得挺含糊，我不清楚是什么意思。
周爷爷九十多岁了，脑子一点也不糊涂，还能用电脑写文章呢。
明白
清楚
糊涂

一起读一读
近 反 义 词
羡慕 ≈ 爱慕
期待 ≈ 期望
连忙 ≈ 赶忙
满意 ≈ 满足
决心 ≈ 决定
等候 ≈ 等待
近 义 词
自信 自卑
答应 拒绝
紧张 放松
羡慕 嫉妒
容易 困难
明白 糊涂
反 义 词
①戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演员把情节、人物或技艺表现出来。②各种技术、技巧的显示。
①戏剧或电影、电视中，演员扮演的剧中人物。②比喻生活中某种类型的人物。
期望；等待。
表演：
角色：
期待：
①把可以启发思考的有关因素提出来，帮助对方思考。②启发如何做题的注文。
提示：
词 语 解 释
表演的技巧。
比喻办事失败。
懂得道理，说话、做事合情合理。
形容全屋子的人同时大笑。
演技：
砸锅：
通情达理：
哄堂大笑：
1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？
2.课文可以分成几部分？
请为每一部分拟一个小标题。
探 究 读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
本文篇幅较长，注意读出“我”的情感变化。期待——自信——紧张——困惑。
默 读 指 导
1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？
指文中小主人翁在学校表演时饰演的老虎。
期盼参加演出（1-2）
演虎失败（3-20）
寻找原因（21-22）
2.课文可以分成几部分？请为每一部分拟一个小标题。
表演
撤换
排练
采摘
情
理
哄
堂
接
连
声
气
老
老
垂
头
哄堂大笑
一只窝囊的大老虎
俩
示
练
捧
技
哄
撤
堂
摘
爷俩
排练
捧场
显示
技巧
撤换
哄堂大笑
课堂
采摘
表
表演
演
演技
推
推开(共33张PPT)
一只窝囊的大老虎
21
童年往事 记忆犹新
上节课我们学习了生字，整体感知了课文，这节课就让我们深入课文，为什么小作者饰演的这只老虎，会被称为“一只窝囊的大老虎”呢？让我们一起去寻找答案吧！
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
交代了学校文艺表演的具体制度。
机会难得
读2自然段，想一想：“我”为什么想上台表演？
①我一直没在台上露过面。
②看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
期盼参加演出
有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
殷切期待
分派到最后
看了我半晌才下决心
十分期待上台表演
机会难得，来之不易
这一次，“我”争取到了演出机会了吗？
那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实回答。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
不满
谁知才刚开始排练，“我”就遇到危机，发生了什么？
“我”不会豁虎跳
老师因此改变主意，不让“我”参加演出了吗？她说了什么？“我”又是怎样的表现？
她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗 ”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师：通情达理、耐心指导；“我”：充满自信。
爬
站
叫
扑
追
躺
得到老师的理解后，“我”开始正式的排练，“我”的演出服是什么样的？
老虎皮：一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露。
老虎头：纸糊的，黄底子上画着黑道道，额头正中还有个“王”字。
额头正中有个“王”字
黄底上画着黑道道
黑道道的黄布连衣裤
脸、手、脚都不露
排练结束后，“我”是怎样的感受？
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
大家对“我”的演技满意吗？他们都是怎样的态度？
老师：善良
演哥哥的小朋友：嘲笑
终于到了演出的这一天，演出过程中“我”的心情是如何变化的？
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。
演虎失败
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
紧张
羞愧
自责
演出结束，老师和其他人的态度分别是怎样的？
老师：没说什么。
演哥哥的小朋友：唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
观众：只听见台下一阵哄堂大笑。
你觉得这次演出失败了吗？演哥哥的小朋友他的做法对吗？如果你是他，你会对“我”说些什么？同学间交流一下。
后来作者学会豁虎跳了吗？
可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
寻找失败原因
请你仿照原文，用关联词“不是……就是……”造两个句子。
这支笔不是小红的，就是小军的。
爸爸不是明天回来，就是后天回来。
小练笔
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
同学们，你知道作者为什么会有这样的疑问吗？
因为作者去了公园，公园里真正的大老虎并没做过豁虎跳，所以他很不明白，为什么真正的大老虎都不做豁虎跳，扮老虎就要求要会豁虎跳呢？而且没做豁虎跳大家还会哄堂大笑？
从没上台表演过的“我”这次如愿了，读课文，找一找，“我”的心情是如何变化的？为什么会有这样的变化？
“我”
期待
自信
紧张
不明白
上台
排练
演出
同学们为何哄堂大笑
不会豁虎跳真的就不能扮老虎了吗？你又是怎样理解大家对作者表演时的大笑的？他们真的是因为作者不会豁虎跳才笑的吗？
不是的，前面老师已经说了“扮老虎不一定要豁虎跳”。这可能只是一个小孩子天真的想法，大家的笑可能只是节目内容的效果，而且本来小孩子的表演在大人的眼中就是幼稚、天真的，又怎么会因为扮老虎没豁虎跳而笑。老师的态度更是说明了这一切。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
作者在表演完后为什么要去动物园？
作者在表演完后为什么要去动物园？
因为他不会豁虎跳，别的小朋友又告诉他扮老虎都要会豁虎跳，所以他想去看看真老虎到底是怎样豁虎跳的。
本文讲的是作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为表演时太紧张并且不会豁虎跳而演砸锅，至今都在寻找失败根源的事情。表现了作者对童年生活的难忘。
期待表演
想要露露脸
安排角色：充满信心
一只窝囊的大老虎
表演经过
寻求原因
平时排练：并不满意
正式演出：砸锅了
至今不明白
一波三折
心情起伏
关于老虎的成语
卧虎藏龙 龙争虎斗 狐假虎威 龙潭虎穴 为虎作伥
虎视眈眈 龙腾虎跃 虎头蛇尾 如虎添翼 虎踞龙盘
骑虎难下 狼吞虎咽 虎背熊腰 调虎离山 生龙活虎
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格，再借助表格复述课文。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声。
有些担心
不会豁虎跳,担心老师会撤换“我”。
没有豁虎跳,表演笨拙,观众哄堂大笑。
紧张、狼狈
结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
我觉得文中“我”的演出不算是窝囊。虽然你的表演很笨拙，没有演出人们印象中的老虎威武的样子，可是很多事情都是由不会到会的，认识到自己的不足之处，只要不放弃、勤练习，就一定会取得成功。

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