资源简介

(共15张PPT)
故宫博物院
六年级语文下册 第三单元
学习目标
1. 根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2. 从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3. 对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，浏览时进行讲解。
依据任务阅读，筛选阅读材料
1. 阅读“学习提示”，明确学习任务
学习提示：
①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图；
②选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
我们在阅读时，要以这两个学习任务为中心，通过浏览课文找出相关内容，并通过细读解决这两个学习任务。
依据任务阅读，筛选阅读材料
2. 回顾方法，设计阅读计划
从前两课中学习到了哪些阅读方法，应该怎样阅读课文才会更有效率？
在阅读时，要根据阅读任务筛选出合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读；根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。
依据任务阅读，筛选阅读材料
3. 带着学习任务阅读课文，运用学过的方法（如旁批标注法）筛选出相关材料。然后进行交流，说说课文写了哪些内容，这些内容中哪些与这两个学习任务相关。
本文是一组非连续性文本，由四篇材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。
依据任务阅读，筛选阅读材料
- 材料一是一篇说明文，沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。
- 材料二讲述了有关太和门的故事。
- 材料三是一张图片，截取了故宫博物院官方网站的部分内容。这部分内容首先表达了对游客的欢迎，接着简要介绍了故宫的地位和价值，最后温馨提醒广大游客应该按照怎样的顺序参观游览。
- 材料四是一张故宫博物院的平面示意图，示意图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。这张示意图对于游客规划游览路线很有帮助。
依据任务阅读，筛选阅读材料
其中，材料一、材料三和材料四同任务一有关；材料一和材料二同任务二有关。
细读课文，完成阅读任务
任务一：绘制故宫参观路线图
1. 细读文本，勾画相关词语，绘制路线图
抓住任务一“为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”中提出的要求，细读材料一、材料三和材料四，注意它们在完成任务中的作用，运用学到的阅读方法进行阅读，如勾画出相关语句，圈画关键词句，从中提取画故宫参观路线图的重要信息，并进行交流。
细读课文，完成阅读任务
细读课文，完成阅读任务
2. 结合交流成果，绘制线路图并进行展示交流
细读课文，完成阅读任务
任务二：为家人做讲解
1. 细读文本，勾画出介绍景点的相关语句
抓住任务二“选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解”中提出的要求，认真阅读材料一和材料二，勾画出具体介绍景点的句子，从中提取关键信息，选择自己最感兴趣的景点进行介绍。
细读课文，完成阅读任务
2. 思考与交流：如果要把所选景点介绍得清楚、有趣，应该怎样阅读材料、怎样讲解？
可以选择自己最感兴趣的景点进行介绍。认真阅读材料一，在文中勾画出相关语句，将其梳理为通顺的文字即可，注意介绍的内容顺序，语言的组织与语气的变化等。在选择内容时，要有两个衡量标准：一是太和殿最突出的特点，二是人们最感兴趣的内容。同时，如有需要，还要注意材料一与材料二内容的整合。
细读课文，完成阅读任务
介绍时，也要按照一定的顺序进行，如位置--样貌--作用--故事传说，这样才能使自己的讲解层次清晰、内容有趣。
总结交流，分享阅读方法
结合阅读与完成任务的情况，交流本课所运用的阅读方法。
在阅读时，要根据阅读任务筛选出合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读；根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。
再见

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