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《亚非拉美术》教学设计
单元 第一单元 课时 第1课时 课题 亚非拉美术 班级 九年级
一、学情分析（整体+个体+学情前测，学为中心）
1. 整体学情分析
九年级学生具备成熟的自主探究、逻辑思辨与文本解读能力，拥有多年中外美术赏析基础，能够独立完成美术作品基础观察与简单评析。同时，学生在历史学科中已学习过古埃及、两河流域、古印度、拉美古文明等历史知识，具备跨学科学习基础，对异域文明、小众美术风格充满探究兴趣。
班级整体共性短板突出：学生长期重点学习中西方主流美术，对亚非拉美术体系认知空白，无法区分亚洲两河文明、非洲古埃及、拉丁美洲美术的风格差异；难以结合历史文化背景解读作品造型、夸张、对称等艺术手法；普遍存在“重外观、轻内涵”的赏析误区，无法理解美术风格与地域文明、社会制度、宗教文化的深度关联，高阶审美评析与文化解读能力薄弱。
2. 个体分层学情分析（品行、兴趣、认知、实践能力分层）
A层（学优生，约20%）：学习态度严谨，思辨能力、资料整合能力突出，热爱人文探究。能够快速关联历史知识解读美术作品，自主梳理亚非拉不同区域美术风格差异，独立完成深度赏析、观点阐述与总结归纳，具备良好的课堂表达与探究创新能力。
B层（中等生，约60%）：品行端正、课堂参与度良好，具备基础作品观察能力。能够在教师引导下识别亚非拉经典美术作品，掌握基础赏析角度，但缺乏主动关联历史文化、深度剖析艺术手法的能力，观点表达片面，知识整合与归纳梳理能力有待提升。
C层（学困生，约20%）：人文知识储备薄弱，美术赏析思维固化，对异域美术文化学习存在畏难情绪。仅能识别作品外观造型，无法区分不同区域美术风格，难以总结艺术特点、解读文化内涵，需要依托支架、模板与分层任务完成基础学习。
3. 学情前测（精准定位学习起点、落实学为中心）
为精准把握学生学习起点、缩小个体差异、落实因材施教，本课课前开展预学单+班级调查问卷双向学情前测，覆盖认知储备、探究能力、学习态度三大维度，立足学为中心理念精准对接学情：
（1）认知前测：问卷摸排学生对两河流域、古埃及、古印度、拉美古文明的美术认知，排查学生已知作品、未知知识点与认知盲区；
（2）能力前测：预学单布置任务，让学生自主搜集1-2件亚非拉美术作品，尝试简单描述作品特点，检测学生基础赏析与自主探究能力；
（3）态度前测：统计学生对异域美术文化探究的兴趣、畏难点与学习需求。
前测结论与教学适配：90%学生仅熟知金字塔等少数经典作品，对拉玛苏、汉谟拉比法典碑、双头蛇、非洲面具等核心作品认知匮乏；85%学生无法结合历史背景分析艺术风格成因；近半数学生对多元美术文化的系统梳理存在畏难心理。基于前测结果，本课设置分层探究、分层评价、分层作业，适配不同层次学生认知水平，贴合班级真实学情。
二、核心素养教学目标（对标单元目标、具体可操作、可测评）
依据本单元了解世界美术多样性、把握亚非拉美术发展脉络、关联美术风格与地域文化、树立多元文化审美观念的单元总目标，结合九年级学生思辨能力与人文素养发展特点，精准设定美术四大核心素养课时目标，表述具体、可操作、可观测、可评价。
1. 审美感知
识别亚洲、非洲、拉丁美洲经典美术作品，精准区分三大区域美术的造型特点、艺术风格与视觉差异，感知亚非拉美术夸张、质朴、庄重、神秘的独特审美特质，建立世界美术多元审美认知。
2. 艺术鉴赏
分层掌握美术作品赏析方法：C层能识别经典作品、说出基础外观特点；B层能分析作品造型、构图、夸张、对称等艺术手法；A层能结合地域文明、宗教文化、社会背景深度解读艺术风格成因，形成完整赏析逻辑。
3. 文化理解
了解两河流域、古埃及、古印度、拉美古文明的美术发展脉络，理解亚非拉美术作品与地域历史、宗教信仰、生活习俗的深度关联，知晓世界美术多样化的形成原因，尊重不同地域文化差异，树立多元包容的世界审美观念。
4. 探究实践
通过小组合作、资料探究、对比分析，自主梳理亚非拉美术风格异同，能够独立完成作品赏析作业，主动探究异域美术文化内涵，提升人文探究、逻辑思辨与语言表达能力。
三、教学重点
立足单元目标与九年级学生认知水平，聚焦核心素养落地：认识亚非拉地区经典雕塑、建筑、壁画作品，掌握三大区域美术的核心艺术风格与表现手法，学会结合文化背景赏析作品，落实审美感知、艺术鉴赏、文化理解核心素养。
四、教学难点
结合本班学生学情短板，精准设定本课难点：深度关联地域文明、宗教与社会背景，剖析亚非拉美术风格的形成原因，辨析不同区域美术作品的异同，突破单一视觉赏析误区，建立“美术承载地域文化”的高阶审美思维。
五、教学媒材
1. 教师用具
亚非拉经典美术作品高清图集（拉玛苏、纳拉姆-辛战胜纪念碑、汉谟拉比法典碑、金字塔、非洲面具、双头蛇、巨石头像等）、文明发展科普视频、分层探究任务单、课堂星级评价量表、学情前测汇总表、对比赏析思维导图模板、PPT课件。
2. 学生用具
课前预学单、笔记本、思维导图草稿纸、彩色笔、赏析记录表。
3. 设施器材
多媒体一体机、投影仪、音响、分组合作桌椅、黑板、作品展示台。
六、教学过程（四环节标准化完整设计）
环节一：溯源文明，初识多元
环节标题：溯源文明，初识多元
环节目标：初步感知亚非拉美术的多样性，了解单元学习主题与本课核心内容，重点落实审美感知、文化理解核心素养。
学习步骤：1. 情境导入：播放世界古文明美术混剪视频，提问激趣：“我们熟知中西主流美术，而亚非拉古文明诞生了哪些独特的艺术瑰宝？世界美术为何呈现多元面貌？”2. 单元导学：解读单元基本问题、关键词与单元目标，明确本课探究主题——亚非拉美术；3. 作品初赏：快速展示亚非拉经典代表作，引导学生直观观察、初步感知作品神秘、夸张、质朴的艺术特点；4. 学情复盘：结合课前预学与问卷结果，梳理学生认知盲区，明确本节课探究重点。学法：情境体验法、直观观察法、启发提问法、学情复盘法。
即时评价（可视、可测、可记录）：1. 可视评价：学生主动参与课堂互动，能够直观说出亚非拉美术作品的基础视觉特点；2. 可测评价：95%以上学生明确本课学习任务，初步建立世界美术多元认知；3. 过程记录：登记主动发言、积极思考的学生名单，纳入课堂星级评价档案。
设计意图及素养理论依据：依据建构主义学习理论，依托古文明情境搭建新知支架，激活学生已有历史与美术知识储备，快速聚焦本课主题。通过直观赏析打破学生单一审美认知，初步渗透多元文化理念，落实审美感知与文化理解素养，凸显学生课堂主体地位。
环节二：分区研学，析艺探风
环节标题：分区研学，析艺探风
环节目标：分区掌握亚、非、拉美美术代表作与艺术风格，学会基础赏析方法，重点落实审美感知、艺术鉴赏核心素养。
学习步骤：1. 任务驱动，分区探究：设置四大探究任务，小组合作分区研学：①亚洲两河流域：赏析拉玛苏、纳拉姆-辛战胜纪念碑、汉谟拉比法典碑、埃洛拉石窟，总结庄重写实、纪念性强的风格；②非洲古埃及：赏析金字塔、门卡乌拉与王后立像、三个女乐师壁画、非洲面具，探究夸张变形、对称规整的艺术手法；③拉丁美洲：赏析双头蛇饰物、巨石头像、伊什塔尔之门，感知神秘古朴的地域特色；2. 技法深挖：聚焦非洲木雕面具、古埃及壁画人物造型，引导学生探究夸张、概括、对称的表现手法及成因；3. 分层梳理：C层识记核心作品与基础特点，B层梳理各区域艺术手法，A层初步对比区域风格差异。学法：任务驱动法、小组合作探究法、对比分析法、分层研学法。
即时评价（可视、可测、可记录）：1. 基础达标（C层）：能准确识别亚非拉核心经典作品，说出1-2个基础艺术特点；2. 能力提升（B层）：能精准概括各区域美术的核心表现手法，完成基础作品赏析；3. 素养拔高（A层）：能自主梳理不同区域美术风格的初步差异，形成个人赏析观点；4. 过程记录：按小组、个人记录研学参与度、任务完成质量，完成星级打分存档。
设计意图及素养理论依据：依据维果茨基最近发展区理论、任务驱动教学理论，以分区探究任务拆解复杂知识，降低高阶赏析难度，适配九年级学生探究能力。通过小组合作落实学为中心，让学生自主探究、归纳新知，扎实掌握亚非拉美术核心风格，有效落实审美感知与艺术鉴赏核心素养。
环节三：对比思辨，悟理溯源
环节标题：对比思辨，悟理溯源
环节目标：深度辨析亚非拉美术异同，关联历史文化解读风格成因，突破教学难点，重点落实文化理解、探究实践核心素养。
学习步骤：1. 对比思辨：出示中西方美术与亚非拉美术作品对比图，引导学生小组讨论：亚非拉美术与主流美术的差异？为何会形成独特的艺术风格？2. 文化溯源：教师点拨梳理，结合地域环境、宗教信仰、社会制度、祭祀文化，解读亚非拉美术夸张、庄重、神秘风格的形成原因，明确“美术是地域文化的载体”核心观点；3. 分层探究：C层理解风格与文化的关联，B层总结区域美术异同，A层自主梳理风格成因、形成完整赏析逻辑；4. 思维导图梳理：学生自主绘制简易思维导图，整合本课核心知识。学法：思辨讨论法、溯源分析法、思维导图法、分层实践法。
即时评价（可视、可测、可记录）：1. 可视评价：学生思维导图梳理清晰，能准确区分三大区域美术风格；2. 可测评价：C层掌握基础文化关联，B层完成异同对比，A层能完整解读风格成因；3. 素养评价：学生初步建立多元包容的文化审美观念；4. 过程记录：收录优秀思维导图，记录学生思辨表达与探究成果，建立个人课堂成长档案。
设计意图及素养理论依据：依据多元文化教育理论、思辨性美育理论，通过对比思辨突破本课教学难点，引导学生跳出单一视觉赏析，从文化根源层面解读美术作品，培养高阶审美与人文思辨能力。分层探究适配学生个体差异，充分凸显学为中心，深度落实文化理解与探究实践核心素养。
环节四：展评总结，赋能多元
环节标题：展评总结，赋能多元
环节目标：多元评价学习成果，梳理单元知识脉络，升华多元文化审美理念，重点落实探究实践、文化理解核心素养。
学习步骤：1. 成果展示：选取学生思维导图、赏析作业、探究成果进行课堂展示；2. 多元互评：对照课堂评价标准，开展自评、互评、师评，从作品识别、风格梳理、文化解读、思辨表达四个维度评价学习成果；3. 课堂小结：师生共同梳理本课核心知识点，总结亚非拉美术的多元价值，回应单元核心问题“世界美术为何呈现多样化面貌”；4. 作业布置：分层布置课后作业，C层熟记核心作品与风格，B层完成1件作品完整赏析，A层对比分析亚非拉与中西美术的文化差异。学法：多元评价法、归纳总结法、成果展示法、拓展延伸法。
即时评价（可视、可测、可记录）：1. 评价达标：学生能依据标准客观评价作品与同伴成果，精准梳理本课核心知识；2. 素养达标：全体学生树立尊重多元文化的审美理念，掌握亚非拉美术核心知识与赏析方法；3. 过程记录：整理优秀成果纳入班级美术档案，记录学生课堂综合表现与素养达成情况。
设计意图及素养理论依据：依据多元评价理论、美育浸润理论，通过成果展示与多元评价搭建学生展示交流平台，巩固课堂所学知识。通过课堂小结回扣单元核心问题，升华多元文化育人理念，帮助学生建立完整的世界美术知识体系，落实学以致用、以美育人的育人目标，全面提升学生人文素养与审美格局。
七、板书范作
板书紧扣本课教学重点、核心关键词与知识脉络，结构清晰、层级分明，聚焦亚非拉美术分区风格、核心作品、艺术手法、文化内涵四大核心知识点，适配九年级学生思辨与归纳特点。课堂范作包含学生思维导图范本、作品赏析模板、区域风格对比表，针对性、指导性强，便于学生梳理知识、规范赏析逻辑、突破学习难点。
板书核心内容
# 亚非拉美术
1. 亚洲美术（两河/古印度）：庄重规整、纪念性强｜代表作：拉玛苏、汉谟拉比法典碑、埃洛拉石窟
2. 非洲美术（古埃及）：夸张对称、质朴神秘｜代表作：金字塔、面具、三个女乐师壁画
3. 拉丁美洲美术：古朴奇幻、地域鲜明｜代表作：双头蛇、巨石头像、伊什塔尔之门
核心内涵：美术承载地域文明｜世界美术·多元共生
八、课后反思
本课严格立足单元目标与九年级学生学情，以学情前测为依据、以学生思辨探究为核心，全程落实分层教学、学为中心理念，遵循“感知—探究—思辨—升华”的递进式教学逻辑。课堂通过分区研学、对比思辨、思维导图梳理等活动，有效帮助学生认识亚非拉多元美术风格，掌握作品赏析方法，理解美术与地域文化的深度关联，突破本课教学难点，全方位落实美术四大核心素养。课堂充分贴合九年级学生思辨能力强、善于探究的年龄特点，有效拓宽学生世界美术视野，培养尊重多元文化的审美格局，育人效果显著。
存在不足：一是少数学困生对异域文化背景理解不够透彻，作品赏析仍停留在表面，无法深度解读风格成因；二是课堂思辨探究时间有限，学生自主拓展、深度研讨的空间不足；三是对亚非拉美术的当代价值延伸不够，古今关联、中外对比的深度有待提升。
改进方向：后续将优化课前预学内容，补充亚非拉古文明短视频素材，降低文化理解难度；优化课堂时间分配，预留充足的小组思辨与表达时间；增加亚非拉美术当代传承与创新的拓展内容，深化学生多元文化认知；课后落实分层作业反馈，针对性辅导学困生，鼓励学优生开展深度人文探究，进一步提升学生审美思辨与文化理解能力，强化美育育人实效。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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奇妙的亚非拉美术之旅
探索神秘的古代艺术宝藏
授课教师：
一单元第1课
（人教版）九年级
上
奇妙的旅程
小朋友们，我们生活的世界藏着许多古老又神奇的秘密！那里有雄伟的金字塔、神秘的图腾面具，还有各种各样色彩斑斓的艺术品。今天，就让我们背上小书包，化身小小探险家，一起去发现这些散落在世界各地的宝藏吧！
一起探索世界艺术的奥秘吧！
世界那么大，我们去看看！
奇妙的旅行路线
今天，我们将跨越山海，一起走进神秘的亚洲、热情的非洲和充满活力的拉丁美洲！那里有独特的建筑、多彩的面具和神秘的图腾，让我们一起去发现那些藏在世界角落的美术宝藏吧！
古老的金字塔与神秘图腾，等你来探索！
今天，我们要去哪儿？
开启亚洲探索之旅
我们的第一站来到了神秘的亚洲！这里有两条伟大的河流——幼发拉底河与底格里斯河，它们像母亲一样，孕育了古老而璀璨的文明，也诞生了无数精美的艺术瑰宝。
准备好了吗？出发去看看吧！
这片神奇的土地上，河流蜿蜒，滋养万物，见证了人类文明的起源与发展。
第一站：神秘的亚洲
认识新朋友
它有着狮子的强壮身体，长着鸟儿的宽大翅膀，还有人类的智慧脑袋！它的名字叫“拉玛苏”，是古代亚述王国的守护神，专门守护国王和他的子民哦！
神秘的亚述神兽 · 拉玛苏
看，这是谁？
威武的守护神
拉玛苏长得特别威武，它有着狮子的身体、人的脑袋和鹰的翅膀。它站在宫殿门口，像一位忠诚的卫士，日夜守护着国王和他的人民，让敌人不敢靠近！
神兽档案：
它是古代美索不达米亚文明的象征，象征着力量与守护！
威武的“拉玛苏”
石头上的故事
这块大石头上雕刻着国王打仗胜利的故事，它叫“纳拉姆-辛战胜纪念碑”。古人把重要的事刻在石头上，让故事像魔法一样保存下来！
小小考古家
这块石碑来自遥远的古代，上面的图案像连环画一样，记录着国王的英勇时刻！
石头上的故事书
世界最早的成文法律
这是著名的《汉谟拉比法典》，它被刻在黑色的玄武岩石碑上。石碑上用古老的楔形文字记录了282条法律条文，涵盖了生活的方方面面，是人类历史上最早的成文法典之一！
历史见证
石碑秘密： 顶部的浮雕描绘了国王从神的手中接过法律权杖，象征着法律的神圣与权威。
刻在石头上的法律
神奇的埃洛拉石窟
在印度，工匠们没有用石头堆砌，而是直接在坚硬的山壁上一点点挖出了这座宏伟的神庙！它就是著名的埃洛拉石窟，展现了古代惊人的智慧与技艺。
看！这就是直接从山岩中雕刻出来的奇迹！
从石头里挖出来的神庙
课堂小结
亚洲的古代艺术风格庄重而雄伟，人们喜欢用坚固的石头来雕刻，记录下国王的功绩、神的故事和生活的点滴。这些石刻作品像一本本“石头书”，让千百年后的我们也能读懂过去的故事！
图中展示了亚洲各地独特的古代建筑与雕刻艺术，色彩鲜艳，造型独特。
亚洲艺术小总结
快乐旅行第二站
告别神秘的亚洲，我们来到了炎热又充满活力的非洲！这里有世界著名的金字塔，还有一眼望不到边的大草原，到处都是神奇的动物朋友哦！
看！这就是美丽的非洲大草原，充满了生机！
第二站：热情的非洲
金字塔
金字塔是古埃及法老的陵墓，它们像一座座巨大的石头山，静静地矗立在沙漠之中，造型宏伟，气势磅礴，非常壮观！
这是世界七大奇迹之一，藏着古埃及的秘密！
巨大的石头山
法老与王后
这是古埃及的门卡乌拉法老和他的王后。他们并肩站立，身姿挺拔，神情平静而庄重。这种姿态体现了古埃及人对永恒与稳定的追求，仿佛在诉说着千年的历史故事。
古埃及第四王朝经典雕塑
法老和王后的雕像
神秘的仪式面具
非洲的面具可不是普通的装饰品哦！它们通常由木头雕刻而成，造型奇特又神秘。人们在跳舞、祭祀或者庆祝节日时会戴上它，相信面具里藏着神奇的力量，能帮助大家和神灵沟通呢！
神秘的非洲面具
聆听古埃及的美妙旋律
这幅神奇的古埃及壁画，定格了三位女乐师演奏的瞬间！她们姿态优雅，手持乐器，仿佛正在为我们弹奏动听的乐曲。鲜艳的色彩和生动的表情，让我们仿佛穿越时空，听到了几千年前古埃及宫廷里悠扬的歌声，感受到了当时人们丰富多彩的生活气息。
会唱歌的画
课堂小结
非洲艺术风格夸张、质朴，充满了神秘的色彩。特别是独特的木雕面具，造型奇特，展现了非洲人民丰富的想象力与创造力。
看！金字塔与神秘的面具，都是非洲的艺术瑰宝
非洲艺术小总结
探索神秘新大陆
最后一站，我们来到充满魅力的拉丁美洲！这里有神秘的玛雅、阿兹特克古老文明，还有茂密的热带雨林和热情的狂欢节，每一处都藏着惊喜！
玛雅金字塔：智慧的结晶
这座库库尔坎金字塔不仅是建筑奇迹，更是玛雅人天文与数学智慧的体现。
第三站：神奇的拉丁美洲
神秘的“石头脑袋”
在墨西哥的丛林里，人们发现了许多巨大的石头头像。它们有的比大人还高，而且特别重！科学家们猜测，这些头像可能是为了纪念古代的部落首领，每一个都藏着古老的秘密哦！
这是奥尔梅克文明的宝藏，已有千年历史！
巨大的石头脑袋
神奇的绿松石双头蛇
这件精美的饰物由成千上万块细小的绿松石拼接而成。在古老的阿兹特克文明中，它象征着至高的智慧与神秘的力量，是古代工匠技艺的巅峰之作。
趣味知识：双头蛇的设计代表着“天地相通”，是连接人间与神界的神圣信物哦！
会飞的双头蛇
神奇的库库尔坎金字塔
神秘的玛雅遗迹
它位于墨西哥尤卡坦半岛，是古代玛雅文明的杰出代表！这座金字塔不仅是祭祀神明的圣地，还是一座神奇的“天文台”。每年春分和秋分，阳光照射会在台阶上形成一条“光影巨蛇”，超神奇哦！
趣味小知识： 金字塔的台阶总数加起来正好是一年的天数（365天），这是玛雅人对天文历法的智慧结晶！
美洲的金字塔
巴比伦的璀璨之门
这是古巴比伦王国的伊什塔尔之门，门体镶嵌着湛蓝的琉璃砖，上面雕刻着威风凛凛的狮子和神兽图案，在阳光下闪闪发光，是古代美索不达米亚文明的杰出代表！
伊什塔尔之门复原模型 | 现收藏于德国柏林博物馆
华丽的伊什塔尔之门
课堂小结
拉丁美洲的艺术古朴而奇幻，充满了神秘的图腾和精美的工艺。这里的每一件作品都藏着古老的传说，展现出独特的文化魅力！
探索古老文明的艺术宝藏！
神秘图腾与宏伟建筑的奇妙碰撞，感受美洲文明的独特魅力！
拉丁美洲艺术小总结
大比拼
小朋友们，看一看，亚洲、非洲和拉丁美洲的艺术，你最喜欢哪一个？为什么？
艺术大比拼
找不同挑战！
对比一下埃及金字塔和美洲金字塔：
它们的“屋顶”一样吗？一个尖尖的，一个平平的？它们是用来做什么的呢？是国王的家，还是祭祀的舞台？
变身小小探险家，找出答案吧！
它们有什么不同？
美术与生活
古代的美术作品，很多都和人们的生活、信仰、纪念重要事件有关。艺术就像一面镜子，映照着古人的生活与梦想。
看！这些古老的建筑与图腾，都是生活的艺术缩影！
美术从哪里来？
探索多彩的艺术世界
我们发现，不同地方的美术都有自己独特的风格，它们就像一颗颗璀璨的星星，在艺术的天空中闪耀。这些都是人类智慧的结晶，值得我们细细品味和学习！
感受艺术魅力，传承文化之美
我们的发现
课堂总结
今天我们一起探访了亚非拉的艺术宝藏，看到了神秘的金字塔、多彩的面具和精美的古老建筑。世界就像一个充满惊喜的百宝箱，藏着无数的美好，等待着我们去发现和感受！
世界艺术宝藏地图
奇妙的旅程结束啦！
课后趣味任务
课后，请拿起你的画笔，画一画今天你最喜欢的一件亚非拉美术作品；或者发挥你的奇思妙想，亲手设计并创作一个独一无二的神秘面具吧！
用色彩编织梦想，用创意点亮童年！
我是小小艺术家
问答挑战 01
Q: 古埃及法老的陵墓叫什么？
A: 金字塔！ 它是古埃及文明的象征，也是世界建筑史上的奇迹。
金字塔不仅是法老的陵墓，更是古埃及人智慧与力量的结晶，在夕阳下显得格外雄伟壮观！
知识小问答
问答 2
请问：有一种神秘的守护神，长着狮子的身体和人的脑袋，它的名字是什么呢？
答案：拉玛苏！
小知识
拉玛苏是古代两河流域的神兽，它有翅膀，代表着守护与力量，常常被雕刻在宫殿门口哦！
知识小问答
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第二级
第三级
第四级
第五级
问答 3
请问，用珍贵的绿松石精心制作的双头蛇饰物，它来自哪个神秘的地区呢？
答案：拉丁美洲！
小贴士：这件文物展现了古美洲文明的精湛工艺，是拉丁美洲艺术的瑰宝哦！
知识小问答
谢谢观看！
艺术的探索永无止境！

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