资源简介

（人教）版（2024）音乐（四）年级上册
《黄浦江之声》教学设计
课题 《黄浦江之声》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课属于综合探索课《黄浦江之声》，围绕上海近代音乐展开。教材介绍 1934 年新歌剧《扬子江暴风雨》，聂耳创作插曲《码头工人歌》；介绍国立音乐专科学校的创办历史，配有学校老照片；同时设置音乐家相册，介绍萧友梅、黄自、贺绿汀三位音乐家生平与代表作品，布置搜集音乐家资料的探究任务。四年级学生对近代革命音乐有浅显了解，但对近代音乐院校、音乐家贡献比较陌生。本课依托课本图文史料、人物介绍，通过聆听、阅读、交流，了解上海近代音乐发展，感受老一辈音乐家的家国情怀。
核心素养 目标 审美感知：聆听《码头工人歌》，感受歌曲沉重有力的音乐情绪，体会旧时代码头工人的劳动呐喊。 艺术表现：能够感受歌曲节奏特点，跟随音乐做简单劳动体态，哼唱歌曲主题片段。 文化理解：了解国立音乐专科学校的历史，认识萧友梅、黄自、贺绿汀、聂耳，知道他们对中国近代音乐的贡献。 创意实践：小组合作阅读课本资料，交流音乐家故事，尝试梳理音乐家代表作品。
重点 难点 教学重点：聆听感受《码头工人歌》，认识几位近代音乐家，了解国立音乐专科学校。 教学难点：体会近代音乐背后时代背景，理解音乐家心怀家国的创作初心。
教学过程
一：黄浦往事情境导入 1.看图识上海 教师语言：同学们，请看课本的上海城市背景图，想一想百年前的上海发生过哪些音乐故事。 学生活动：观察课本上海城市剪影插图，自由说一说自己知道的上海。 设计意图：借助教材插图创设历史情境，带入课堂主题。 2.揭示本课课题 教师语言：黄浦江见证了中国近代音乐的成长，今天我们一起来学习《黄浦江之声》。 学生活动：齐读课题，浏览课本页面，初步阅读气泡框文字。 设计意图：明确课题，对本课内容建立初步印象。 3.阅读歌剧小资料 教师语言：大家读一读气泡框，找找《码头工人歌》诞生的小故事。 学生活动：阅读课本气泡文字，找出歌剧名称、时间、作曲家聂耳。 设计意图：初步了解作品诞生背景，为聆听做好铺垫。 4.初次聆听乐曲 教师语言：我们一起来听一听聂耳写的《码头工人歌》，听完说说音乐带给你的感受。 学生活动：安静聆听乐曲，举手分享，说出沉重、有力。 设计意图：整体感知音乐情绪，建立听觉印象。 二：聆听感悟码头工人歌 1.品读歌词内容 教师语言：我们一起来读一读歌词，感受码头工人辛苦劳动的画面。 学生活动：齐读 “从朝搬到夜，从夜搬到朝” 等歌词，体会工人劳作的辛苦。 设计意图：理解歌词内涵，走进作品的时代场景。 2.感受劳动节奏 教师语言：大家听，音乐里有搬运劳动的节奏，我们跟着音乐模仿搬货物动作。 学生活动：跟随音乐节拍，模仿搬运重物的体态律动。 设计意图：用身体感知歌曲节奏，加深音乐体验。 3.哼唱主题片段 教师语言：我们试着跟着琴声，轻轻哼唱歌曲最有力量的主题片段。 学生活动：跟随钢琴哼唱主题旋律，把握低沉厚重的音色。 设计意图：落实艺术表现，熟悉核心音乐主题。 4.说一说作品感受 教师语言：想一想，聂耳为什么要写这样一首描写码头工人的歌曲呢？ 学生活动：小组简短交流，体会音乐家为普通劳动者发声。 设计意图：引导学生理解作品的思想内涵。 三：走近近代音乐家 1.认识国立音专 教师语言：书上给我们介绍了一所很重要的学校，一起来读一读 “音乐知多少” 板块。 学生活动：阅读国立音乐专科学校介绍，观察配套的学校老照片。 设计意图：了解中国第一所专业音乐高等院校的历史。 2.认识萧友梅 教师语言：第一位音乐家萧友梅，他还是这所学校的校长，谁来读一读他的介绍。 学生活动：朗读萧友梅音乐家相册内容，记住身份与贡献。 设计意图：认识音乐教育家萧友梅，了解他的工作。 3.认识黄自 教师语言：接下来我们认识黄自，看一看他写过哪些有名的音乐作品。 学生活动：阅读黄自的介绍，识记《抗敌歌》等代表作品。 设计意图：了解作曲家黄自的教学与创作贡献。 4.认识贺绿汀 教师语言：再来认识贺绿汀，他曾在这里学习作曲，说一说你听过他的什么作品。 学生活动：阅读贺绿汀介绍，回忆《牧童短笛》。 设计意图：巩固贺绿汀相关音乐知识，串联旧知。 四：梳理收获拓展探究 1.小组整理音乐家档案 教师语言：小组合作，简单整理这几位音乐家的身份和代表作。 学生活动：小组讨论，互相说一说学到的音乐家故事。 设计意图：梳理本课知识，锻炼信息整理能力。 2.课堂畅谈收获 教师语言：今天走进黄浦江的音乐往事，谁来分享这节课你的收获？ 学生活动：自由发言，分享乐曲感受、音乐家、国立音专相关收获。 设计意图：整体回顾课堂，升华家国情怀。 3.教师结语 同学们，正是这些先辈音乐家，播撒下中国近代音乐的种子。希望大家课后多多了解他们的音乐故事。
黄浦江之声 1. 作品：《码头工人歌》｜聂耳 曲 出自新歌剧《扬子江暴风雨》，情绪：沉重、有力 2. 国立音乐专科学校 中国近代第一所专业音乐高等院校 3. 近代音乐家 萧友梅：校长、音乐教育家 黄自：作曲家，《抗敌歌》 贺绿汀：作曲家，《牧童短笛》(共23张PPT)
《黄浦江之声》
人教版（新教材）小学音乐四年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：聆听《码头工人歌》，感受歌曲沉重有力的音乐情绪，体会旧时代码头工人的劳动呐喊。
艺术表现：能够感受歌曲节奏特点，跟随音乐做简单劳动体态，哼唱歌曲主题片段。
文化理解：了解国立音乐专科学校的历史，认识萧友梅、黄自、贺绿汀、聂耳，知道他们对中国近代音乐的贡献。
创意实践：小组合作阅读课本资料，交流音乐家故事，尝试梳理音乐家代表作品。
黄浦往事情境导入
看图识上海
同学们，请看课本的上海城市背景图，想一想百年前的上海发生过哪些音乐故事。
揭示本课课题
黄浦江见证了中国近代音乐的成长，今天我们一起来学习《黄浦江之声》。
阅读歌剧小资料
大家读一读气泡框，找找《码头工人歌》诞生的小故事。
初次聆听乐曲
我们一起来听一听聂耳写的《码头工人歌》，听完说说音乐带给你的感受。
聆听感悟码头工人歌
品读歌词内容
我们一起来读一读歌词，感受码头工人辛苦劳动的画面。
感受劳动节奏
大家听，音乐里有搬运劳动的节奏，我们跟着音乐模仿搬货物动作。
哼唱主题片段
我们试着跟着琴声，轻轻哼唱歌曲最有力量的主题片段。
说一说作品感受
想一想，聂耳为什么要写这样一首描写码头工人的歌曲呢？
走近近代音乐家
认识国立音专
书上给我们介绍了一所很重要的学校，一起来读一读 “音乐知多少” 板块。
认识萧友梅
第一位音乐家萧友梅，他还是这所学校的校长，谁来读一读他的介绍。
认识黄自
接下来我们认识黄自，看一看他写过哪些有名的音乐作品。
认识贺绿汀
再来认识贺绿汀，他曾在这里学习作曲，说一说你听过他的什么作品。
梳理收获拓展探究
小组整理音乐家档案
小组合作，简单整理这几位音乐家的身份和代表作。
课堂畅谈收获
今天走进黄浦江的音乐往事，谁来分享这节课你的收获？
教师结语
同学们，正是这些先辈音乐家，播撒下中国近代音乐的种子。希望大家课后多多了解他们的音乐故事。
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