资源简介

（人教）版（2024）音乐（四）年级上册
《茉莉花香飘海内外》教学设计
课题 《茉莉花香飘海内外》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课属于综合探索课《茉莉花香飘海内外》，核心曲目为江苏民歌《茉莉花》，2/4 拍，1=C，中速优美地。教材同时呈现河北、辽宁不同地域版本《茉莉花》选段，还展示歌剧《图兰朵》中《东边升起月亮》乐谱片段。课本设置三项探索任务：模仿江苏方言演唱、判断调式、对比不同地区《茉莉花》风格，拓展了解民歌走向世界的文化知识。四年级学生已经学习过五声调式相关知识，有民歌学习基础，但对同宗民歌、民歌对外传播了解较少。本课依托课本歌谱、茉莉花卉插图、多版本乐谱素材，通过听、唱、对比辨析，感受同宗民歌的风格差异，体会中国民歌的世界影响力。
核心素养 目标 审美感知：学唱江苏民歌《茉莉花》，感受不同地域版本《茉莉花》的风格差别，体会民歌柔美清新的音乐美感。 艺术表现：能够完整演唱江苏版《茉莉花》，尝试模仿方言韵味演唱，把握 2/4 拍韵律，做到声音柔和连贯。 文化理解：知道《茉莉花》流传于全国各地，了解其被运用在歌剧《图兰朵》当中，理解中国民歌走向世界的文化意义。 创意实践：对比聆听辨析不同版本民歌，小组交流感受，尝试简单哼唱《东边升起月亮》片段。
重点 难点 教学重点：演唱江苏版《茉莉花》，感受民歌韵味，区分不同地区《茉莉花》的风格特点。 教学难点：结合五声调式知识判断歌曲调式，理解民歌同宗变体、海外传播的文化内涵。
教学过程
一：花香入境趣味导入 1.赏茉莉图景 教师语言：同学们，请看课本页面，洁白的茉莉花多美，谁来说一说你对茉莉花的印象？ 学生活动：观察课本茉莉花、花瓣飘落的插图，自由发言。 设计意图：借助教材插图创设花香情境，调动学习兴趣。 2.揭示课题 教师语言：一首好听的江苏民歌，让茉莉花香飘向全世界，今天我们就学习《茉莉花香飘海内外》。 学生活动：齐读课题，浏览江苏《茉莉花》完整歌谱。 设计意图：明确本课主题，初步熟悉乐谱版面。 3.解析乐谱基础信息 教师语言：看一看江苏版《茉莉花》，找一找调号、拍号、速度情绪标记。 学生活动：找出 1=C，2/4 拍，中速优美地，回忆 2/4 拍强弱规律。 设计意图：掌握歌曲基础音乐要素，为演唱做好准备。 4.初听江苏茉莉花 教师语言：我们先来完整听江苏版《茉莉花》，听完说说歌曲给你的感受。 学生活动：安静聆听范唱，举手分享，说出柔美、清新婉转。 设计意图：建立江苏版本完整听觉印象。 二：学唱江苏茉莉花 1.节奏读歌词 教师语言：我们跟着节拍，有感情朗读歌词，感受江南民歌的语言味道。 学生活动：跟随节拍器按节奏朗读歌词。 设计意图：熟悉歌词节奏，体会江南民歌语感。 2.分句模唱旋律 教师语言：跟着钢琴分句模唱旋律，注意连音线，演唱声音要柔和。 学生活动：分句模唱旋律，难点乐句反复练习。 设计意图：扎实掌握歌曲旋律，解决音高难点。 3.填词完整演唱 教师语言：旋律熟悉了，我们带入歌词完整演唱江苏《茉莉花》。 学生活动：完整带词演唱，注意气息连贯。 设计意图：完成词曲结合，完整演唱歌曲。 4.体会方言演唱韵味 教师语言：书上提示我们模仿江苏方言来唱，大家试一试，咬字轻柔一点。 学生活动：模仿方言咬字，再次演唱歌曲，体会江南民歌独特韵味。 设计意图：落实课本探索任务，感受方言带来的民歌味道。 三：对比聆听探变体 1.调式小判断 教师语言：运用之前学的五声调式知识，大家想一想，《茉莉花》属于哪一种调式？ 学生活动：回顾五声音阶 do re mi sol la，对比乐谱，判断为五声调式。 设计意图：落实课本探究任务，巩固旧知。 2.聆听河北茉莉花 教师语言：翻到下一页，我们来听河北版本《茉莉花》，仔细听一听音乐有什么不一样。 学生活动：聆听河北民歌《茉莉花》选段，感受曲调高亢明亮。 设计意图：初步感知同宗民歌的风格变化。 3.聆听辽宁茉莉花 教师语言：再来听辽宁版本，对比江苏、河北，说一说辽宁版本给你的感觉。 学生活动：聆听辽宁版选段，小组简单交流，感受曲调爽朗质朴。 设计意图：通过听辨，感受不同地域改编带来的风格差异。 4.小组说一说不同 教师语言：同样叫《茉莉花》，三个地方版本风格不一样，小组简单聊聊区别。 学生活动：小组简短讨论，自由发言，说说江苏柔美、河北高亢、辽宁爽朗。 设计意图：落实课本任务，理解民歌 “同宗变体” 特点。 四：文化拓展总结升华 1.认识歌剧里的茉莉花 教师语言：《茉莉花》还走出国门，走进歌剧《图兰朵》，我们听一听《东边升起月亮》。 学生活动：聆听选段，跟着乐谱简单哼唱片段，寻找熟悉的茉莉花旋律。 设计意图：了解中国民歌在海外传播，拓宽文化视野。 2.课堂畅谈收获 教师语言：这节课我们认识不同版本的《茉莉花》，谁来分享你的收获。 学生活动：自由发言，谈演唱感受、调式知识、民歌传播的收获。 设计意图：梳理本课知识，增强民族音乐自豪感。 3.教师结语 同学们，一朵茉莉花，开出多地民歌，还走向世界。希望大家多多喜爱我们珍贵的民间音乐。
茉莉花香飘海内外 江苏民歌《茉莉花》 1=C 2/4 拍 中速优美地 演唱：声音柔和，模仿方言韵味 调式：五声调式 同宗民歌： 江苏：柔美婉转 河北：高亢明亮 辽宁：爽朗质朴 文化拓展：旋律用于歌剧《图兰朵》，花香飘向世界(共23张PPT)
《茉莉花香飘海内外》
人教版（新教材）小学音乐四年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：学唱江苏民歌《茉莉花》，感受不同地域版本《茉莉花》的风格差别，体会民歌柔美清新的音乐美感。
艺术表现：能够完整演唱江苏版《茉莉花》，尝试模仿方言韵味演唱，把握 2/4 拍韵律，做到声音柔和连贯。
文化理解：知道《茉莉花》流传于全国各地，了解其被运用在歌剧《图兰朵》当中，理解中国民歌走向世界的文化意义。
创意实践：对比聆听辨析不同版本民歌，小组交流感受，尝试简单哼唱《东边升起月亮》片段。
花香入境趣味导入
赏茉莉图景
同学们，请看课本页面，洁白的茉莉花多美，谁来说一说你对茉莉花的印象？
揭示课题
一首好听的江苏民歌，让茉莉花香飘向全世界，今天我们就学习《茉莉花香飘海内外》。
解析乐谱基础信息
看一看江苏版《茉莉花》，找一找调号、拍号、速度情绪标记。
初听江苏茉莉花
我们先来完整听江苏版《茉莉花》，听完说说歌曲给你的感受。
学唱江苏茉莉花
节奏读歌词
我们跟着节拍，有感情朗读歌词，感受江南民歌的语言味道。
分句模唱旋律
跟着钢琴分句模唱旋律，注意连音线，演唱声音要柔和。
填词完整演唱
旋律熟悉了，我们带入歌词完整演唱江苏《茉莉花》。
体会方言演唱韵味
我们模仿江苏方言来唱，大家试一试，咬字轻柔一点。
对比聆听探变体
调式小判断
运用之前学的五声调式知识，大家想一想，《茉莉花》属于哪一种调式？
聆听河北茉莉花
翻到下一页，我们来听河北版本《茉莉花》，仔细听一听音乐有什么不一样。
聆听辽宁茉莉花
再来听辽宁版本，对比江苏、河北，说一说辽宁版本给你的感觉。
小组说一说不同
同样叫《茉莉花》，三个地方版本风格不一样，小组简单聊聊区别。
文化拓展总结升华
认识歌剧里的茉莉花
《茉莉花》还走出国门，走进歌剧《图兰朵》，我们听一听《东边升起月亮》。
课堂畅谈收获
这节课我们认识不同版本的《茉莉花》，谁来分享你的收获。
教师结语
同学们，一朵茉莉花，开出多地民歌，还走向世界。希望大家多多喜爱我们珍贵的民间音乐。
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