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（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《学键盘（五）》教学设计
课题 《学键盘（五）》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课是口风琴键盘演奏练习课，教材提供汪爱丽创作的 2/4 拍练习小曲，围绕 C、E、G 三个核心音开展教学。课本配有口风琴手型指法实拍图，标注右手、左手手指编号、音名 C、E、G，安排单手弹唱、左右手分弹、分组合奏伴奏、音位移位练习，还拓展尝试用 C、E、G 音弹奏《瑶家儿童爱唱歌》，设置课堂小挑战。本课重点训练顺指法演奏，学习简单音型伴奏，开展即兴弹奏，兼顾演奏技能、合奏协作，联系生活中的音乐，符合四年级器乐课由浅入深的学习节奏。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍、3/4 拍节拍韵律，分辨旋律与伴奏声部，体会简单伴奏带来的音响效果。 艺术表现：掌握 C、E、G 音位置，学会顺指法，能够单手弹唱练习小曲，尝试为乐曲做简单伴奏，参与分组合奏。 文化理解：认识键盘音位、手指编号，感受器乐合奏的魅力，能够辨别生活不同场景音乐的速度、力度特点。 创意实践：运用 C、E、G 三个音做即兴弹奏，选择课本音型为旋律配伴奏，小组合作完成课堂器乐实践。
重点 难点 教学重点：找准 C、E、G 音位置，掌握顺指法，熟练弹唱课本练习小曲，学会课本给出的简单伴奏音型。 教学难点：左右手手指摆放到位，合奏时旋律声部与伴奏声部音量平衡，尝试简单即兴弹奏。
教学过程
一：器乐课堂准备 1.课堂器具检查 教师语言：同学们，请把口风琴摆放好，坐端正，我们准备开启今天的键盘学习。 学生活动：整理口风琴，调整坐姿，做好上课准备。 设计意图：养成器乐课良好课堂习惯。 2.回顾手指编号 教师语言：我们来回忆口风琴手指编号，大拇指是一指，依次到小拇指为五指。 学生活动：举起双手，认读左右手手指编号。 设计意图：夯实指法基础，为弹奏做铺垫。 3.认识 C E G 音 教师语言：今天我们重点学习 C、E、G 三个音，大家看一看图上它们对应的键盘位置。 学生活动：观察键盘图示，记住 C、E、G 的键盘位置。 设计意图：找准核心音的位置，突破识键难点。 4.节奏节拍预热 教师语言：练习小曲是 2/4 拍，强弱规律是强弱，我们先来拍手感受节拍。 学生活动：拍手打 2/4 拍节拍，熟悉律动。 设计意图：把握节拍，为弹唱做好节奏铺垫。 二：单手练习弹唱 1.视唱练习小曲 教师语言：跟着老师，我们先来唱熟这条旋律，熟练之后再来唱音名。 学生活动：跟随教师视唱旋律，再演唱 C、E、G 音名。 设计意图：先唱后弹，做到唱弹统一，降低演奏难度。 2.右手摆位练习 教师语言：把右手一指放在 C 音，按照顺指法，依次放好 1、3、5 手指。 学生活动：拿出口风琴，右手摆放好手指位置，核对键盘。 设计意图：落实课本右手弹奏要求，练习顺指法手型。 3.右手弹唱小曲 教师语言：边唱旋律边弹奏，我们用右手完整弹唱这条练习曲。 学生活动：右手弹奏，边弹边唱旋律，练习课本小曲。 设计意图：实践右手弹唱，熟悉 C、E、G 音弹奏。 4.左手摆位弹奏 教师语言：现在换左手，一指放在 G 音，顺指法摆好手指，弹奏这条旋律。 学生活动：左手就位，独立弹奏练习小曲。 设计意图：训练左手演奏，完成课本左右手分别弹奏的任务。 三：合奏拓展实践 1.认识伴奏音型 教师语言：课本给我们准备了简单伴奏音型，大家看乐谱，记住音符和对应的指法。 学生活动：观察课本伴奏音型方框，认读音符、指法。 设计意图：认识伴奏素材，为二声部合奏打基础。 2.分组分工准备 教师语言：全班分成两组，一组弹旋律，另一组演奏伴奏音型。 学生活动：划分小组，明确本组演奏任务，小声试奏自己声部。 设计意图：读懂课本分组演奏要求，建立合奏意识。 3.小组初次合奏 教师语言：我们跟着节拍，两组配合，完成旋律加伴奏的合奏练习。 学生活动：小组开展合奏练习，留意音量，旋律声部清晰突出。 设计意图：体验器乐合奏，学会聆听同伴演奏。 4.移位音位尝试 教师语言：我们按照课本图示，把右手 1、3、5 指放到 f a c ，试一试弹奏简单旋律。 学生活动：移动手指位置，在新音位上做简单弹奏尝试。 设计意图：拓展键盘音区，熟悉不同位置顺指法。 四：巩固迁移提升 1.迁移弹奏新曲 教师语言：现在我们尝试用 C、E、G 三个音弹奏《瑶家儿童爱唱歌》。 学生活动：看着乐谱，分组弹奏，一组旋律，一组伴奏。 设计意图：把学到的指法、伴奏运用到新乐曲当中。 2.自由即兴弹奏 教师语言：大家可以自由使用 C、E、G 三个音即兴弹奏，单手或者双手都可以。 学生活动：自由进行即兴弹奏实践。 设计意图：落实课本即兴弹奏要求，发展创意实践素养。 3.生活音乐小探讨 教师语言：看一看课本小挑战，想一想运动场上音乐的速度和力度。 学生活动：思考发言，说一说生活不同场景音乐的速度力度。 设计意图：把音乐知识联系真实生活。 4.课堂完整展演 教师语言：我们完整展示，先弹练习小曲，再合奏《瑶家儿童爱唱歌》。 学生活动：全班展示学习成果，认真聆听同学演奏。 设计意图：完整复盘本节课演奏内容，获得演奏成就感。 5.教师结语 同学们，今天我们学会 C、E、G 三个音的顺指法弹奏，还体验了合奏与即兴演奏。课后多多练习，熟练巩固手型与音位。
学键盘（五）口风琴 汪爱丽 曲 核心音：C E G 指法：顺指法 右手：一指放 C 左手：一指放 G 节拍：2/4 拍 强弱 伴奏音型｜即兴弹奏 乐曲拓展：《瑶家儿童爱唱歌》(共25张PPT)
《学键盘（五）》
【第2单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍、3/4 拍节拍韵律，分辨旋律与伴奏声部，体会简单伴奏带来的音响效果。
艺术表现：掌握 C、E、G 音位置，学会顺指法，能够单手弹唱练习小曲，尝试为乐曲做简单伴奏，参与分组合奏。
文化理解：认识键盘音位、手指编号，感受器乐合奏的魅力，能够辨别生活不同场景音乐的速度、力度特点。
创意实践：运用 C、E、G 三个音做即兴弹奏，选择课本音型为旋律配伴奏，小组合作完成课堂器乐实践。
器乐课堂准备
课堂器具检查
同学们，请把口风琴摆放好，坐端正，我们准备开启今天的键盘学习。
回顾手指编号
我们来回忆口风琴手指编号，大拇指是一指，依次到小拇指为五指。
认识 C E G 音
今天我们重点学习 C、E、G 三个音，大家看一看图上它们对应的键盘位置。
节奏节拍预热
练习小曲是 2/4 拍，强弱规律是强弱，我们先来拍手感受节拍。
单手练习弹唱
视唱练习小曲
跟着老师，我们先来唱熟这条旋律，熟练之后再来唱音名。
右手摆位练习
把右手一指放在 C 音，按照顺指法，依次放好 1、3、5 手指。
右手弹唱小曲
边唱旋律边弹奏，我们用右手完整弹唱这条练习曲。
左手摆位弹奏
现在换左手，一指放在 G 音，顺指法摆好手指，弹奏这条旋律。
合奏拓展实践
认识伴奏音型
课本给我们准备了简单伴奏音型，大家看乐谱，记住音符和对应的指法。
分组分工准备
全班分成两组，一组弹旋律，另一组演奏伴奏音型。
小组初次合奏
我们跟着节拍，两组配合，完成旋律加伴奏的合奏练习。
移位音位尝试
我们按照课本图示，把右手 1、3、5 指放到 f a c ，试一试弹奏简单旋律。
巩固迁移提升
迁移弹奏新曲
现在我们尝试用 C、E、G 三个音弹奏《瑶家儿童爱唱歌》。
自由即兴弹奏
大家可以自由使用 C、E、G 三个音即兴弹奏，单手或者双手都可以。
生活音乐小探讨
看一看课本小挑战，想一想运动场上音乐的速度和力度。
课堂完整展演
我们完整展示，先弹练习小曲，再合奏《瑶家儿童爱唱歌》。
教师结语
同学们，今天我们学会 C、E、G 三个音的顺指法弹奏，还体验了合奏与即兴演奏。课后多多练习，熟练巩固手型与音位。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册

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