资源简介

(共28张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。统编小学六年级上册第五单元是习作单元，“以立意为宗，不以能文为本”。每个习作单元都安排了“精读课文”“梳理与交流”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。快和我一起走进第五单元的世界吧！
任务四：“抒”写我的“心”之作
活动一：我手写我“心”
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
选择汉字，围绕中心意思写
习作内容
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
1.选择自己感受最深的一个汉字写一篇习作。
2.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
发生过的事情
想象的事情
感受最深的汉字
表达中
心意思
习作指导
中心意思
夏天是万物迅速生长的季节。
盼
甜
甜味
甜蜜
望
愿望
动作
迷
喜爱
困惑
习作提示如何围绕中心意思写
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
思维导图
根据想象内
容写故事
根据生活经
历写事例
汉字
本义和
引申义
确定中心
围绕中心
你要围绕哪个汉字来写
我选取的汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！
我选取的汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢的同学，大家都不愿意接触他，老师用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学的心。
我选取的汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到的神奇、美丽的景象。
我选取的汉字是 ，围绕这个字，我会写 。
怎样才能更好地将汉字与内容有机融合
1.先有字，后有事例
课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。
课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个“盼”字。
2.先有事例，后有字
怎样表达中心意思
中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。
1.围绕中心，从不同的方面来写
围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.围绕中心，选择不同的事例来写
为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达的中心相同。
事例一写的是“我”盼变天，事例二写的是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写的，不仅将“我”的心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气的“我”的形象刻画得活灵活现。
3.巧妙点明中心
围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。
2.围绕所选字的中心意思拟题。
1.直接选用汉字拟题。
甜蜜往事
我真后悔
泪
拟题思路
妙
悔
习作提纲
提纲一：列举事例，说明有力
结构提纲
提纲二：运用对比，表达感受
提纲三：运用小标题，思路清晰
我的提纲
题目
开头
中间
结尾

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