资源简介

（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《森吉德玛》教学设计
课题 《森吉德玛》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《森吉德玛》是 D 调、2/4 拍的蒙古族民歌，中速演唱，课本附有完整简谱歌词，标注教学可改用 A 调降低演唱难度。教材配有草原风光、蒙古族人民歌舞两幅插图，设置学唱歌曲、聆听管弦乐版本分辨主题变化的学习任务。歌曲旋律优美抒情，赞美姑娘森吉德玛，管弦乐有两种不同情绪主题，适合四年级学生感受蒙古族音乐风格，区分音乐主题变化，感受草原音乐魅力。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍韵律，体会歌曲优美抒情的情绪，能够分辨管弦乐版两个不同音乐主题。 艺术表现：能用自然柔美的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的滑音记号，尝试表现歌曲的赞美之情。 文化理解：结合课本插图，了解蒙古族草原文化，知道民歌《森吉德玛》的由来。 创意实践：结合音乐主题，对照课本图片，用体态、语言表达对两段音乐不同的感受。
重点 难点 教学重点：学唱歌曲《森吉德玛》，感受蒙古族民歌优美的旋律特点，区分管弦乐版两个音乐主题。 教学难点：唱准歌曲滑音装饰音，准确分辨管弦乐两个主题对应的音乐情绪。
教学过程
一：草原寻趣，导入新课 1.看图逛草原 教师语言：小朋友们，请看看书上的两幅图片，说一说，你在图片上都看到了什么草原风景？ 学生活动：观察课本两张插图，自由举手描述草原风光、歌舞画面。 设计意图：依托课本插图创设草原情境，快速带入课堂。 2.认识新朋友 教师语言：草原上有一位美丽善良的姑娘，她的名字叫森吉德玛，今天这首歌曲就是赞美她的。 学生活动：记住主人公名字，简单说一说自己对这个名字的想象。 设计意图：介绍歌曲主人公，引出课题。 3.小律动 教师语言：咱们看看乐谱，这是 2/4 拍，强弱规律是强弱，我们拍手感受一下。 学生活动：复习 2/4 拍节拍，跟随老师拍手打节拍。 设计意图：熟悉歌曲节拍，建立节奏感知。 4.小提示看一看 教师语言：书上还有一个小注释，原调演唱难度大，我们课堂上用 A 调来演唱，大家不用怕高音哦。 学生活动：阅读课本注释，了解演唱调式提示。 设计意图：消除学生演唱高音的心理压力。 二：聆听学唱，感受旋律 1.初听歌曲 教师语言：我们先来完整听一遍演唱版《森吉德玛》，听听歌声带给你什么样的感觉。 学生活动：安静聆听歌曲，听完举手分享听完的感受。 设计意图：完整聆听，建立歌曲整体听觉印象。 2.找找弯弯记号 教师语言：大家看乐谱上这些弯弯的弧线，这是滑音，是蒙古族民歌很有特色的记号，来找一找。 学生活动：对照课本简谱，找出乐谱上的滑音记号，用手指出来。 设计意图：认识滑音，把握蒙古族民歌韵味。 3.分句模唱 教师语言：我们跟着音频，一句一句来学唱，注意声音要轻柔优美。 学生活动：分句跟随音频模唱歌曲旋律。 设计意图：分段学习，攻克演唱难点。 4.歌词读一读 教师语言：我们带着赞美的语气，一起来读一读课本上的歌词。 学生活动：有感情朗读歌词，体会歌词对姑娘的赞美。 设计意图：理解歌词含义，帮助唱好歌曲情感。 三：管弦乐赏听，辨析主题 1.初识管弦乐版本 教师语言：除了演唱版本，还有管弦乐曲《森吉德玛》，它有两段不一样的音乐主题，我们来听一听。 学生活动：认真倾听管弦乐片段，感受两段音乐情绪差别。 设计意图：引入管弦乐版本，开启主题辨析学习。 2.听音乐配图画 教师语言：听第一段主题，想一想，它更匹配书上哪一张图片？ 学生活动：聆听主题一，选择匹配课本草原风光图，举手说明理由。 设计意图：建立音乐情绪与画面的关联。 3.二段音乐大对比 教师语言：再来听听第二段主题，感受音乐的变化，想一想它对应哪张图？ 学生活动：聆听主题二，匹配课本蒙古族歌舞图片，说出音乐发生了什么变化。 设计意图：对比聆听，分辨两个音乐主题的不同。 4.音乐小揭秘 教师语言：第一段舒缓优美描绘草原景色；第二段欢快热烈，表现草原人民欢乐歌舞的生活。 学生活动：做好倾听，复述两段音乐各自的特点。 设计意图：梳理音乐主题特点，落实本课重难点。 四：综合展示，拓展升华 1.完整演唱歌曲 教师语言：现在我们带着赞美的感情，完整演唱一遍《森吉德玛》。 学生活动：全体学生完整演唱全曲，注意滑音的韵味。 设计意图：完整演唱，巩固歌曲学习成果。 2.草原小小表演家 教师语言：我们可以配上简单动作，舒缓的时候轻轻摇摆，欢快的时候做草原舞蹈小动作。 学生活动：跟随音乐，用体态动作表现两段音乐不同情绪。 设计意图：创意实践，用肢体感受音乐情绪。 3.民歌小课堂 教师语言：这是一首蒙古族民歌，由松华编曲，阿拉坦仓译词，草原民歌总是这样辽阔动听。 学生活动：阅读课本右上角词曲信息，简单说说蒙古族音乐给自己的感受。 设计意图：了解民歌背景，加深文化理解。 4.课堂回顾小盘点 教师语言：今天我们学唱了歌曲，还分辨了管弦乐两个主题，一起来回顾本节课收获。 学生活动：集体回顾，说一说歌曲特点、两段音乐主题的区别。 设计意图：梳理课堂知识，巩固重难点。 5.教师结语 同学们，《森吉德玛》这首动听的草原民歌，让我们感受到蒙古族音乐独有的魅力。希望大家课后也可以多多聆听少数民族美妙的音乐。
森吉德玛 内蒙古民歌 1= D 2/4 拍 中速 演唱版：优美、赞美 滑音→蒙古族民歌韵味 管弦乐版 主题一：舒缓优美 →辽阔草原景色 主题二：欢快热烈 →草原人民欢乐歌舞(共25张PPT)
《森吉德玛》
【第2单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍韵律，体会歌曲优美抒情的情绪，能够分辨管弦乐版两个不同音乐主题。
艺术表现：能用自然柔美的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的滑音记号，尝试表现歌曲的赞美之情。
文化理解：结合课本插图，了解蒙古族草原文化，知道民歌《森吉德玛》的由来。
创意实践：结合音乐主题，对照课本图片，用体态、语言表达对两段音乐不同的感受。
草原寻趣，导入新课
看图逛草原
小朋友们，请看看书上的两幅图片，说一说，你在图片上都看到了什么草原风景？
认识新朋友
草原上有一位美丽善良的姑娘，她的名字叫森吉德玛，今天这首歌曲就是赞美她的。
节拍小律动
咱们看看乐谱，这是 2/4 拍，强弱规律是强弱，我们拍手感受一下。
小提示看一看
原调演唱难度大，我们课堂上用 A 调来演唱，大家不用怕高音哦。
聆听学唱，感受旋律
初听歌曲
我们先来完整听一遍演唱版《森吉德玛》，听听歌声带给你什么样的感觉。
找找弯弯记号
大家看乐谱上这些弯弯的弧线，这是连音线，来找一找。
分句模唱
我们跟着音频，一句一句来学唱，注意声音要轻柔优美。
歌词读一读
我们带着赞美的语气，一起来读一读课本上的歌词。
管弦乐赏听，辨析主题
初识管弦乐版本
除了演唱版本，还有管弦乐曲《森吉德玛》，它有两段不一样的音乐主题，我们来听一听。
听音乐配图画
听第一段主题，想一想，它更匹配书上哪一张图片？
二段音乐大对比
再来听听第二段主题，感受音乐的变化，想一想它对应哪张图？
音乐小揭秘
第一段舒缓优美描绘草原景色；第二段欢快热烈，表现草原人民欢乐歌舞的生活。
综合展示，拓展升华
完整演唱歌曲
现在我们带着赞美的感情，完整演唱一遍《森吉德玛》。
草原小小表演家
我们可以配上简单动作，舒缓的时候轻轻摇摆，欢快的时候做草原舞蹈小动作。
民歌小课堂
这是一首蒙古族民歌，由松华编曲，阿拉坦仓译词，草原民歌总是这样辽阔动听。
课堂回顾小盘点
今天我们学唱了歌曲，还分辨了管弦乐两个主题，一起来回顾本节课收获。
教师结语
同学们，《森吉德玛》这首动听的草原民歌，让我们感受到蒙古族音乐独有的魅力。希望大家课后也可以多多聆听少数民族美妙的音乐。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册

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