资源简介

(共41张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元以“革命岁月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《我的战友邱少云》四篇课文。整个单元有鲜明的价值导向，虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是一致的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神。快和我一起走进第二单元的世界吧！
任务三：对话“精彩瞬间”，
了解英雄
活动一：了解英雄事迹
在抗美援朝战争中，中国人民志愿军涌现出许多可歌可泣的战斗英雄，被人民誉为“最可爱的人”，其中有一个闪亮的名字——邱少云。让我们走进课文，去了解邱少云烈士的英雄事迹吧。
课文导入
7 我的战友邱少云
RJ 六年级上
知识链接
抗美援朝战争 1950 年 6 月，朝鲜内战爆发。美国悍然派兵侵略朝鲜。以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市。美国的侵略活动严重威胁中国的安全。朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。为了抗美援朝、保家卫国，1950 年 10 月，根据中央决定，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。1953 年 7 月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平 环境，大大提高了我国的国际地位。
人物介绍
邱少云（1926—1952） 四川省铜梁县人，中共党员。1949 年入伍，生前系中国人民志愿军第十五军第二十九师第八十七团第九连战士。邱少云牺牲后，被中国人民志愿军总部授予“一级英雄”荣誉称号，并追记特等功一次。朝鲜民主主义人民共和国追授他英雄称号和金星奖章、一级国旗勋章。经中央军委批准，将其画像制作印发全军，在连以上单位悬挂、张贴。
阳台上的瓜蔓（wàn）蔓（màn）延得非常快，都爬到铁栏杆上了。
钉
钉钉子
铁钉
dìng
dīng
蔓
蔓延
瓜蔓
màn
wàn
木工钉（dìng）了几颗铁钉（dīng），椅子更加牢固了。
蔽（隐蔽）
敝（敝人）
摧（摧毁）
催（催促）
蔓（蔓延）
漫（漫过）
窜（逃窜）
蹿（蹿起）
熄（熄灭）
息（消息）
溅（飞溅）
贱（贵贱）
隐蔽 潜伏 前沿 枯黄 作为
摧毁 突击 搜索 蔓延 恶毒
幸而 浓重 落空 忍耐 熄灭
【山坳】 山间的平地。
【隐蔽】 被别的事物遮住不易被发现。
【潜伏】 隐藏；埋伏。
【干涸】 （河道、池塘等）没有水。
【前沿】 防御阵地最前面的边沿。
【居高临下】 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
造句：站在山顶上居高临下，山下的景物尽收眼底。
【伪装】 军事上采取措施来隐蔽自己、迷惑敌人。
【蔓延】 像蔓草一样向四周扩散。
【恶毒】 （心术、手段、语言）阴险狠毒。
【燃烧弹】 能使目标燃烧的枪弹或炸弹，一般用黄磷、凝固汽油等作为燃烧剂。
【纹丝不动】 一点儿也不动。造句：站岗的解放军叔叔手握钢枪，顶风冒雪，纹丝不动。
【冲锋】 进攻的部队向敌人迅猛前进，用冲锋枪、手榴弹、刺刀等和敌人进行战斗。
隐蔽—— 温暖——
干涸—— 蔓延——
轻微—— 勇猛——
暴露
寒冷
湿润
萎缩
强烈
怯懦
隐蔽—— 暖和——
激烈—— 干涸——
盼望—— 蔓延——
迅速—— 轻微——
勇猛——
隐藏
温暖
猛烈
干枯
期望
延伸
快速
细微
英勇
含“不”的四字词语：纹丝不动 一丝不苟
哭笑不得 按兵不动 诲人不倦 图谋不轨
迷惑不解 连绵不断 坚定不移 坚韧不拔
求之不得 念念不忘 美中不足 心照不宣
同学们，边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1—6）：
介绍了“我们”潜伏的环境以及潜伏的基本情况。
第二部分（7—13）：
写“我”目睹了战友邱少云被烈火包围，直至壮烈牺牲的过程。
第三部分（14—15）：
写黄昏时，“我们”发起了冲锋，要为邱少云报仇。
写“我”永远忘不了战友邱少云牺牲的那一天。
第四部分（16）：
本文主要讲了一件什么事？是按什么顺序讲的？
课文解读
本文记叙了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的
故事。本文是按事情发展的顺序写的。
第一部分从哪几个方面写了志愿军的潜伏情况？
时间长：
离敌近：
处境险：
从天亮以前到天黑
距敌只有几十米
敌人居高临下，极易发现“我们”
困难大
要求高
品读课文
我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。
“不但……而且……甚至……”写出了潜伏战士离敌人很近，突出了处境的危险，这就要求潜伏战士必须严格遵守潜伏纪律，绝对不能暴露自己。
看到山顶上敌人被我军炮火轰击的情景，我只盼望快点天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。
表现了“我”此时急于求战，英勇无畏的态度
我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪饰，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
面对严峻的战局，潜伏部队的战士他们是怎么做的？这样写有什么好处？
面
点
点面结合，突出了战士们躲藏的很隐蔽，也为下文邱少云的经历埋下了伏笔。
我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索。
不可以，“竟”有出乎意料的意思，这里不仅写出我们的猝不及防，也写出了敌人的狡诈阴险。
文段中的“竟”字能不能删除？
竟
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。
两个“如果”说明当时不管是邱少云自救，还是战友救他，都很容易。但是“我们”不能，反映了在生死关头，英雄想到的不是个人安危，而是整个部队，整个作战计划。 体现了志愿军战士严守纪律的高尚情操。
找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。
“我的心紧缩着”体现出“我”此刻的担心与紧张，在“我”看来，这样的疼痛是这个年轻战士难以忍受的，但邱少云以惊人的毅力，忍受着肉体上的剧痛。
我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。
“不忍看”和“忍不住不看”，体现了“我”复杂而又矛盾的痛苦心理，不忍眼睁睁看着悲剧发生却爱莫能助。“我”焦急、矛盾、抱有幻想，而邱少云仍然忍着剧痛，一动不动。
这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。
称邱少云为“年轻的战士”，是因为邱少云还没有经受过长期的严峻的革命战斗的锻炼。
称邱少云为“伟大的战士”，是因为他为了战友的安全，为了战斗的胜利，忍受了常人难以忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。
为什么第12自然段和第13自然段对邱少云的称呼不同？
这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
运用比喻的修辞手法，把邱少云的血肉之躯比作“千斤巨石”，
不仅是对其“纹丝不动”的准确描摹，更是对其坚如磐石的革命意志的赞颂。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
“我”永远忘不了邱少云牺牲的日子，是因为“我”永远忘不了邱少云在烈火中英勇献身的光辉形象，也永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高精神。
为什么“我”永远忘不了那一天？
本文记叙了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事。赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
主题归纳
拓展空间
抗美援朝战争英雄
杨根思：特级战斗英雄。 抗美援朝战争中，杨根思率全排击退美军 8 次进攻，只剩下他和一名伤员。 他下令让伤员撤离。美军发起第 9 次进攻，他抱起最后的炸药包，冲入敌群，与 40 多个敌人同归于尽。
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孙占元：一级战斗英雄。 在上甘岭战役中，他率突击排对 2 号阵地实施反击， 双腿被敌炮弹炸断，以坚强的意志来回爬行指挥，用机枪掩护战士易才学摧毁 3 个火力点。敌人反扑过来，他打退敌人两次冲击，毙伤敌 80 余人。当敌军拥上阵地时，他拉响了最后一颗手雷，与敌同归于尽。
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黄继光：特级战斗英雄。 在上甘岭战役中，进攻部队受到机枪火力压制，他身体多处受伤，毅然挺起胸膛，张开双臂，迎着敌人的枪口扑了上去，堵住敌人的枪口，用生命为部队开辟了胜利前进的道路。
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表现视死如归的名言
生当作人杰，死亦为鬼雄。 —— 李清照《夏日绝句》
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 —— 文天祥《过零丁洋》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 —— 谭嗣同《狱中题壁》
交流内容一
回顾本单元学过的课文，把课文题目按事件发生的先后顺序填写在时间轴上。
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梳理与交流
交流展示一
七律·长征
狼牙山五壮士
开国大典
我的战友邱少云
交流内容二
回顾本单元学过的课文以及平时阅读的文章，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
交流展示二
我在《十里长街送总理》中读到了这一段：“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”这是“面”的描写，写出了人数之多，人们的心情之深沉。“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等
待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”这是“点”的描写，选取了一位老人、一家四口、少年儿童进行重点刻画。这样点面结合的描写，表现了人民群众对周总理的敬爱和怀念。
《狼牙山五壮士》写痛击敌人这一部分时也运用了点面结合的写法，既从整体描写了五位战士痛击敌人的情形，又分别写了每位战士的表现。这不仅能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，也能感受到每一位战士的英勇顽强。
我在习作中也运用了点面结合的写法描写场面。如写百米赛跑，我先是
描写了所有参赛队员是怎样飞驰而出、争先恐后的，然后单独描写了个别选手的比赛情况，这样既让人感受到了比赛的激烈，又让人领略到了队员的拼搏精神。

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