资源简介

(共25张PPT)
《八月桂花遍地开》
【第1单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受歌曲明朗欢快的情绪，体会 2/4 拍强弱规律，分辨连音线条带来的歌唱韵味。
艺术表现：能够完整、有感情演唱歌曲，唱好连音、附点节奏，尝试为歌曲创编简单舞蹈动作进行载歌载舞表演。
文化理解：结合课本图片了解歌曲的革命背景，懂得这首民歌歌颂红军、歌颂革命胜利的内涵，尊重红色民间音乐文化。
创意实践：小组合作开展歌舞创编，用歌声肢体表达歌曲的热烈欢庆氛围。
情境激趣导入
桂花故事会
小朋友们，秋天桂花盛开，香气满满，你们见过桂花盛开的景色吗？
老照片小探秘
大家看这张老建筑图片，这里藏着这首歌诞生的故事，我们一起来看一看。
油画赏一赏
再来看这幅油画，画里是红军胜利归来的场面，大家找找画面里的红军战士。
初听赏乐曲
接下来，我们来完整听一听《八月桂花遍地开》，听完说说歌曲带给你什么感受。
节奏律动闯关
节拍拍手跳
这首歌是 2/4 拍，强弱强弱，来，跟着老师拍手感受节拍。
附点小挑战
歌里有附点音符，听老师示范，注意第一个音要稍稍拉长哦。
乐句读歌词
我们跟着节拍，有感情朗读第一段歌词，读出开心热闹的感觉。
接力读二段
我们分组接力读一读第二段歌词，感受歌颂红军的豪迈。
学唱歌曲旋律与情感打磨
模唱小跟唱
来，跟着琴声，我们用 “la” 轻声模唱旋律，注意连音线要唱连贯。
填词试唱第一段
很棒，现在我们把第一段歌词填进旋律里面，试着唱一唱。
二段旋律学唱
第一段大家唱得不错，我们再来学唱第二段，注意旋律的变化。
完整跟琴齐唱
现在，我们完整演唱两段，注意气息稳住，声音明亮。
情绪小打磨
歌曲是明朗欢快的，唱的时候我们声音要明亮，像过节一样开心。
创意歌舞创编与课程总结
动作小启发
我们可以创编舞蹈动作，想一想 “桂花遍地开” 可以做什么手势？
小组齐创编
四人一小组，分工合作，设计简单动作，一会小组展示。
风采大展演
哪个小组愿意上台，载歌载舞，把这首歌唱给大家听？
教师结语
同学们，桂花飘香见证革命的胜利，这首红色民歌代代传唱。希望大家记住这段历史，课后可以把这首欢快的歌唱给自己的家人听。
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花城版（新教材）小学音乐四年级上册（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《八月桂花遍地开》教学设计
课题 《八月桂花遍地开》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《八月桂花遍地开》是江西民歌，焕之编曲，2/4 拍，中速，情绪明朗欢快。教材配有中华苏维埃政府大礼堂旧址照片、红军反 “围剿” 胜利油画，完整两段歌谱，还有创编歌舞的实践提示。歌曲把桂花盛开的美景和革命胜利的喜悦结合，旋律舒展流畅，附点、切分韵味鲜明，兼具歌唱性与表演性，既训练学生演唱技能，又渗透红色革命文化，引导学生体会红军革命胜利的欢欣，适合四年级学生演唱、表演与简单创编。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲明朗欢快的情绪，体会 2/4 拍强弱律动，识别附点节奏韵味，感受红色民歌独有的喜庆热烈美感。 艺术表现：能够完整、有感情演唱歌曲，唱准附点、滑音旋律；跟随音乐做简单律动，尝试创编歌舞动作进行表演。 文化理解：借助课本图片了解革命历史背景，知道这是江西红色民歌，理解歌曲歌颂革命胜利、歌颂红军的内涵。 创意实践：小组合作创编简单舞蹈动作，完成载歌载舞的课堂展示，提升协作与即兴表演能力。
重点 难点 教学重点：有感情完整演唱歌曲，把握明朗欢快的演唱情绪，感受 2/4 拍强弱规律。 教学难点：唱准歌中附点节奏与连音线旋律；演唱中做到气息连贯，小组完成歌舞创编表演。
教学过程
一：情境激趣导入 1.桂花故事会 教师语言：小朋友们，秋天桂花盛开，香气满满，你们见过桂花盛开的景色吗？ 学生活动：自由举手分享见过的桂花景象。 设计意图：从桂花生活意象切入，拉近学生和歌曲标题的距离，激发学习兴趣。 2.老照片小探秘 教师语言：大家看这张老建筑图片，这里藏着这首歌诞生的故事，我们一起来看一看。 学生活动：观察图片，说一说图片建筑上五角星、镰刀锤子标识。 设计意图：依托教材历史图片，初步铺垫革命时代背景。 3.油画赏一赏 教师语言：再来看这幅油画，画里是红军胜利归来的场面，大家找找画面里的红军战士。 学生活动：观察红军反 “围剿” 的胜利油画，简单说一说画面看到的内容。 设计意图：借助教材油画，建立歌曲和革命胜利的画面联想。 4.初听赏乐曲 教师语言：接下来，我们来完整听一听《八月桂花遍地开》，听完说说歌曲带给你什么感受。 学生活动：安静聆听歌曲音频，举手说出感受，如欢快、热闹、喜庆。 设计意图：完整初听，整体感知歌曲情绪与速度。 二：节奏律动闯关 1.节拍拍手跳 教师语言：这首歌是 2/4 拍，强弱强弱，来，跟着老师拍手感受节拍。 学生活动：拍手跺脚，练习 2/4 拍强弱律动，强拍拍手，弱拍跺脚。 设计意图：掌握歌曲基础节拍，建立身体律动感知。 2.附点小挑战 教师语言：歌里有附点音符，听老师示范，注意第一个音要稍稍拉长哦。 学生活动：模仿教师朗读附点节奏，单独练、集体练。 设计意图：突破难点，解决附点节奏演唱易错点。 3.乐句读歌词 教师语言：我们跟着节拍，有感情朗读第一段歌词，读出开心热闹的感觉。 学生活动：按节奏朗读第一段歌词，注意停顿与附点对应的朗读时长。 设计意图：熟悉歌词，节奏和歌词结合，为学唱打基础。 4.接力读二段 教师语言：我们分组接力读一读第二段歌词，感受歌颂红军的豪迈。 学生活动：分组接力朗读第二段歌词。 设计意图：熟悉全部两段歌词，理解第二段歌颂红军的内容。 三：学唱歌曲旋律与情绪打磨 1.模唱小跟唱 教师语言：来，跟着琴声，我们用 “la” 轻声模唱旋律，注意连音线要唱连贯。 学生活动：随钢琴轻声模唱全曲旋律。 设计意图：先唱旋律，不急于加歌词，熟悉旋律线条。 2.填词试唱第一段 教师语言：很棒，现在我们把第一段歌词填进旋律里面，试着唱一唱。 学生活动：演唱歌曲第一段，教师随时叫停纠正音准节奏。 设计意图：完成第一段词曲结合演唱。 3.二段旋律学唱 教师语言：第一段大家唱得不错，我们再来学唱第二段，注意旋律的变化。 学生活动：学唱第二段，重点练习末尾乐句。 设计意图：攻克第二段旋律，完整掌握全曲旋律。 4.完整跟琴齐唱 教师语言：现在，我们完整演唱两段，注意气息稳住，声音明亮。 学生活动：完整齐唱整首歌曲。 设计意图：完整演唱全曲，检验旋律学习成果。 5.情绪小打磨 教师语言：歌曲是明朗欢快的，唱的时候我们声音要明亮，像过节一样开心。 学生活动：带着欢快喜悦情绪再次演唱，注意强弱处理。 设计意图：进行艺术处理，提升演唱表现力。 五：创意歌舞创编与课程总结 1.动作小启发 教师语言：课本提示我们可以创编舞蹈动作，想一想 “桂花遍地开” 可以做什么手势？ 学生活动：开动脑筋，自由构思简单肢体动作，模仿花开、红旗挥舞动作。 设计意图：启发学生创意，落实教材载歌载舞实践要求。 2.小组齐创编 教师语言：四人一小组，分工合作，设计简单动作，一会小组展示。 学生活动：小组讨论编排简单歌舞，分配演唱、表演角色。 设计意图：小组合作，落实创意实践核心素养。 3.风采大展演 教师语言：哪个小组愿意上台，载歌载舞，把这首歌唱给大家听？ 学生活动：小组依次上台表演，台下同学认真聆听欣赏，鼓掌评价。 设计意图：课堂展示，获得表演成就感，同学互相欣赏学习。 4.教师结语 同学们，桂花飘香见证革命的胜利，这首红色民歌代代传唱。希望大家记住这段历史，课后可以把这首欢快的歌唱给自己的家人听。
八月桂花遍地开 江西民歌｜焕之编曲 1=C 2/4 拍 情绪：明朗、欢快 节奏重点：附点音符 连音线 内容： 第一段：桂花盛开，红旗竖起 第二段：红军队伍，英勇胜利 实践：唱好歌曲 创编歌舞

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