资源简介

(共23张PPT)
《牧童短笛》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第2单元】
核心素养目标
审美感知：感受乐曲清新悠扬的风格，听辨 A、B 段落音乐情绪、节拍、织体的不同，感受民族化钢琴音乐美感。
艺术表现：认识波音记号，能够模仿演奏波音效果，哼唱 A 段主题旋律，感受旋律线条。
文化理解：了解作曲家贺绿汀，知道《牧童短笛》是经典中国钢琴作品，体会乐曲描绘的江南牧童田园画面。
创意实践：能够听辨区分复调织体与主调织体，辨别 A B A 三段结构，用语言描述不同段落音响感受。
情境导入感知
田园情境联想
同学们，想象一下，江南田野上，牧童吹着短笛，会是怎样一幅画面呢？
认识乐曲档案
今天欣赏钢琴独奏《牧童短笛》，是贺绿汀创作的经典中国钢琴曲。
认识节拍标记
大家观察乐谱，A 段 4/4 拍，B 段变成 2/4 拍，节拍发生了变化。
完整初听全曲
我们完整听一遍钢琴独奏，听完说一说音乐带给你的整体感受。
分段聆听探究
聆听 A 段主题
我们来听 A 段，感受音乐舒展悠扬，仔细听这里有两条旋律在同时进行。
聆听 B 段主题
接下来听 B 段，音乐节奏变得活泼轻快，和 A 段的感觉不一样。
看懂结构图式
课本给出图示，这首乐曲结构是 A 复调 B 主调 A 复调。
哼唱 A 段主题
跟着音频，我们轻声哼唱 A 段主题，感受舒展悠扬的旋律。
知识解码
学习波音记号
这个波浪符号就是波音记号，我们一起来学一学。
辨析复调与主调
A 段复调是两条旋律同时歌唱；B 段主调是一条主旋律加上伴奏衬托。
二次分段听辨
我们再次分段听赏，请大家听辨哪一段是复调，哪一段是主调。
说一说音响感受
复调、主调带给你的听觉感受分别是什么，谁愿意说一说。
感悟拓展升华
了解作品历史意义
《牧童短笛》是我国早期非常重要的钢琴作品，把民族曲调用钢琴演绎出来。
课堂感悟交流
今天我们认识了乐曲结构、织体还有波音记号，谈谈你的课堂收获。
教师结语
同学们，《牧童短笛》用钢琴描绘出诗意田园。希望大家记住主调与复调，多多感受我们民族音乐独特的魅力。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《牧童短笛》教学设计
课题 《牧童短笛》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《牧童短笛》为钢琴独奏曲，贺绿汀作曲。教材呈现 A、B 两段乐谱，A 段 4/4 拍，节奏自由，清新悠扬，属于复调织体；B 段 2/4 拍，为主调织体，乐曲结构为 A B A，同时介绍波音记号小知识。本课为欣赏课，要求学生聆听作品，认知织体变化和乐曲结构关系。六年级学生已经具备基础曲式听辨能力，本课借助乐谱图示，区分复调、主调织体，感受中国钢琴作品的民族韵味，了解贺绿汀的音乐创作。
核心素养 目标 审美感知：感受乐曲清新悠扬的风格，听辨 A、B 段落音乐情绪、节拍、织体的不同，感受民族化钢琴音乐美感。 艺术表现：认识波音记号，能够模仿演奏波音效果，哼唱 A 段主题旋律，感受旋律线条。 文化理解：了解作曲家贺绿汀，知道《牧童短笛》是经典中国钢琴作品，体会乐曲描绘的江南牧童田园画面。 创意实践：能够听辨区分复调织体与主调织体，辨别 A B A 三段结构，用语言描述不同段落音响感受。
重点 难点 教学重点：熟悉 A B A 乐曲结构，认识主调、复调织体，识别波音记号，感受乐曲田园意境。 教学难点：听辨区分复调织体与主调织体，理解织体变化带来的音乐表现力。
教学过程
一：情境导入 1.田园情境联想 教师语言：同学们，想象一下，江南田野上，牧童吹着短笛，会是怎样一幅画面呢？ 学生活动：自由想象，简单说一说脑海当中的田园景象。 设计意图：创设田园意境，带入乐曲主题。 2.认识乐曲档案 教师语言：今天欣赏钢琴独奏《牧童短笛》，是贺绿汀创作的经典中国钢琴曲。 学生活动：阅读课本信息，记住作品名称与作曲家贺绿汀。 设计意图：掌握作品基础信息，建立初步认知。 3.认识节拍标记 教师语言：大家观察乐谱，A 段 4/4 拍，B 段变成 2/4 拍，节拍发生了变化。 学生活动：观察乐谱，找出 A、B 段落不同拍号。 设计意图：注意节拍差异，为分段聆听做铺垫。 4.完整初听全曲 教师语言：我们完整听一遍钢琴独奏，听完说一说音乐带给你的整体感受。 学生活动：完整聆听全曲，举手分享听觉感受。 设计意图：整体把握乐曲清新悠扬的田园风格。 二：分段聆听探究 1.聆听 A 段主题 教师语言：我们来听 A 段，感受音乐舒展悠扬，仔细听这里有两条旋律在同时进行。 学生活动：静心聆听 A 段，用手跟随旋律画出线条。 设计意图：初步感知 A 段复调织体音响特点。 2.聆听 B 段主题 教师语言：接下来听 B 段，音乐节奏变得活泼轻快，和 A 段的感觉不一样。 学生活动：聆听 B 段，对比 A 段，说出音乐情绪的变化。 设计意图：感受 B 段主调织体，捕捉段落对比。 3.看懂结构图式 教师语言：课本给出图示，这首乐曲结构是 A 复调 B 主调 A 复调。 学生活动：阅读课本结构示意图，认识 A B A 三段体。 设计意图：借助图示直观理解乐曲整体结构。 4.哼唱 A 段主题 教师语言：跟着音频，我们轻声哼唱 A 段主题，感受舒展悠扬的旋律。 学生活动：跟随音乐哼唱 A 段主题片段。 设计意图：熟悉核心主题旋律，加深音乐记忆。 三：知识解码 1.学习波音记号 教师语言：课本小知识板块，这个波浪符号就是波音记号，我们一起来学一学。 学生活动：阅读小知识，看清波音记谱与实际演奏，口头模唱波音。 设计意图：落实教材知识点，掌握波音记号。 2.辨析复调与主调 教师语言：A 段复调是两条旋律同时歌唱；B 段主调是一条主旋律加上伴奏衬托。 学生活动：小组讨论，结合聆听说一说两种织体听上去有什么不一样。 设计意图：拆解难点，理解主调、复调织体概念。 3.二次分段听辨 教师语言：我们再次分段听赏，请大家听辨哪一段是复调，哪一段是主调。 学生活动：听音频，辨别织体，举手汇报听辨结果。 设计意图：训练听觉分辨，突破本课教学难点。 4.说一说音响感受 教师语言：复调、主调带给你的听觉感受分别是什么，谁愿意说一说。 学生活动：自由发言，描述两种织体带来的不同音乐感受。 设计意图：把概念和听觉体验结合，深化审美感知。 四：感悟拓展升华 1.了解作品历史意义 教师语言：《牧童短笛》是我国早期非常重要的钢琴作品，把民族曲调用钢琴演绎出来。 学生活动：倾听创作背景，体会作品民族音乐价值。 设计意图：完成文化理解目标，提升民族音乐认同感。 2.课堂感悟交流 教师语言：今天我们认识了乐曲结构、织体还有波音记号，谈谈你的课堂收获。 学生活动：自由发言，分享本节课的学习感悟。 设计意图：梳理课堂所学，升华情感体验。 3.教师结语 同学们，《牧童短笛》用钢琴描绘出诗意田园。希望大家记住主调与复调，多多感受我们民族音乐独特的魅力。
牧童短笛 贺绿汀 曲（钢琴独奏） A B A 三段体 A：1=C 4/4 拍 复调织体 清新悠扬 B：1=G 2/4 拍 主调织体 活泼欢快 记号：波音～ 艺术特点：中国民族风格钢琴音乐

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