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（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《在中亚细亚草原上》教学设计
课题 《在中亚细亚草原上》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《在中亚细亚草原上》是鲍罗丁创作的交响音画。教材配有乐曲文字标题解说，呈现俄罗斯风格第一主题、东方风格第二主题两份乐谱；设置听赏与参与活动，要求分组哼唱两个主题，感受双主题复调叠置音响；小挑战板块复习复调相关知识，联系旧知《红星歌》轮唱片段。六年级学生已经学习过主调、复调织体，本课通过交响音画欣赏，感受两种不同民族风格主题，体会复调织体在器乐作品当中的表现力，借助音乐想象草原商队行进的画面。
核心素养 目标 审美感知：感受交响音画描绘的草原意境，分辨俄罗斯、东方两种风格主题，体会复调叠置带来的音响美感。 艺术表现：能够哼唱两个主题旋律，按照课本要求分组跟随音乐哼唱，体验两个主题复调同时出现的音响效果。 文化理解：了解交响音画体裁，读懂乐曲标题故事，感受不同民族音乐旋律的风格特点。 创意实践：听辨区分两个音乐主题，感受复调织体的表现力，结合旧知完成复调知识回顾。
重点 难点 教学重点：识别、哼唱两个主题，想象音乐描绘的画面，理解复调织体在乐曲中的作用。 教学难点：听辨两个主题复调叠加段落，体会两条旋律同时演奏的音响效果。
教学过程
一：情境导入 1.草原情景想象 教师语言：同学们，想象辽阔的中亚草原，商队慢慢走来，会听到怎样的音乐呢？ 学生活动：自由说一说自己脑海当中草原商队的画面。 设计意图：创设乐曲画面情境，激发欣赏兴趣。 2.认识乐曲档案 教师语言：今天欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》，是俄国作曲家鲍罗丁的作品。 学生活动：阅读课本信息，记住作品体裁、名称与作曲家。 设计意图：掌握作品基础信息，建立初步认知。 3.阅读标题故事 教师语言：课本写了乐曲的小故事，我们一起来读一读，了解音乐讲了什么内容。 学生活动：齐读乐谱上的标题说明，了解商队穿越草原的故事。 设计意图：借助文字解说，建立音乐与画面的联系。 4.完整初听全曲 教师语言：我们完整听一遍乐曲，听一听音乐里面出现了几段不一样的主要旋律。 学生活动：完整聆听乐曲，简单分享听完之后的整体感受。 设计意图：整体感知交响音画，初步捕捉两个主题。 二：主题聆听感知 1.聆听第一主题 教师语言：我们来听第一主题，这是俄罗斯风格的旋律，听上去宁静悠扬。 学生活动：聆听第一主题，跟随旋律轻轻画旋律线条。 设计意图：熟悉俄罗斯风格第一主题音响。 2.哼唱第一主题 教师语言：跟着钢琴，我们轻声哼唱第一主题，感受如歌舒展的旋律。 学生活动：模唱第一主题旋律片段。 设计意图：加深对第一主题旋律记忆。 3.聆听第二主题 教师语言：接下来听第二主题，古老东方风格，旋律带着忧郁独特的色彩。 学生活动：聆听第二主题，对比说一说和第一主题的风格差别。 设计意图：捕捉东方主题的音乐特点，形成对比记忆。 4.哼唱第二主题 教师语言：我们一起来哼唱第二主题，体会东方旋律独特韵味。 学生活动：模唱第二主题旋律片段。 设计意图：熟悉第二主题，为后续复调体验做好铺垫。 三：复调体验实践 1.明确分组任务 教师语言：按照课本的要求，我们分成两组，一组负责第一主题，一组负责第二主题。 学生活动：划分小组，明确本组需要哼唱的主题旋律。 设计意图：落实教材 “听赏与参与” 课堂实践任务。 2.分主题随乐哼唱 教师语言：当属于你们组的主题响起，就跟着音乐轻声哼唱，另外一组认真聆听。 学生活动：分段聆听，各组在对应主题出现时进行哼唱。 设计意图：分别巩固两个主题，建立音乐听觉记忆。 3.聆听复调叠加段落 教师语言：乐曲后半部分，两个主题同时响起，这就是复调织体，请大家仔细听。 学生活动：聆听双主题叠置片段，感受两条旋律同时发声的效果。 设计意图：聚焦本课难点，感受器乐作品中的复调织体。 4.双主题轻声哼鸣体验 教师语言：现在两组同学，尝试同时轻声哼鸣各自主题，感受复调叠置的奇妙效果。 学生活动：两组同时哼鸣两个主题，体验复调音响。 设计意图：亲身实践，突破复调听辨难点。 四：巩固拓展升华 1.小挑战旧知回顾 教师语言：课本小挑战，我们回顾《红星歌》轮唱片段，再次感受复调音乐效果。 学生活动：简单回顾轮唱片段，巩固复调相关概念。 设计意图：新旧知识联结，强化复调织体认知。 2.课堂感悟交流 教师语言：今天我们认识两个主题，体验复调织体，大家说一说本节课收获。 学生活动：自由发言，分享音乐感受与学到的音乐知识。 设计意图：梳理课堂知识点，升华审美体验。 3.教师结语 同学们，这首交响音画用两条不同民族的旋律描绘草原画卷。希望大家记住复调织体，学会从音乐当中想象画面。
在中亚细亚草原上 鲍罗丁 曲｜交响音画 第一主题：俄罗斯风格 宁静悠扬 第二主题：古老东方风格 忧郁独特 表现形式：两个主题先后出现 → 复调织体同时叠置 音乐画面：草原、商队行进远去 体裁：交响音画(共23张PPT)
《在中亚细亚草原上》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第2单元】
核心素养目标
审美感知：感受交响音画描绘的草原意境，分辨俄罗斯、东方两种风格主题，体会复调叠置带来的音响美感。
艺术表现：能够哼唱两个主题旋律，按照课本要求分组跟随音乐哼唱，体验两个主题复调同时出现的音响效果。
文化理解：了解交响音画体裁，读懂乐曲标题故事，感受不同民族音乐旋律的风格特点。
创意实践：听辨区分两个音乐主题，感受复调织体的表现力，结合旧知完成复调知识回顾。
情境导入感知
草原情景想象
同学们，想象辽阔的中亚草原，商队慢慢走来，会听到怎样的音乐呢？
认识乐曲档案
今天欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》，是俄国作曲家鲍罗丁的作品。
阅读标题故事
课本写了乐曲的小故事，我们一起来读一读，了解音乐讲了什么内容。
初听完整歌曲
我们完整听一遍乐曲，听一听音乐里面出现了几段不一样的主要旋律。
主题聆听感知
聆听第一主题
我们来听第一主题，这是俄罗斯风格的旋律，听上去宁静悠扬。
哼唱第一主题
跟着钢琴，我们轻声哼唱第一主题，感受如歌舒展的旋律。
聆听第二主题
接下来听第二主题，古老东方风格，旋律带着忧郁独特的色彩。
哼唱第二主题
我们一起来哼唱第二主题，体会东方旋律独特韵味。
复调体验实践
明确分组任务
按照课本的要求，我们分成两组，一组负责第一主题，一组负责第二主题。
分主题随乐哼唱
当属于你们组的主题响起，就跟着音乐轻声哼唱，另外一组认真聆听。
聆听复调叠加段落
乐曲后半部分，两个主题同时响起，这就是复调织体，请大家仔细听。
双主题轻声哼鸣体验
现在两组同学，尝试同时轻声哼鸣各自主题，感受复调叠置的奇妙效果。
巩固拓展升华
小挑战旧知回顾
课本小挑战，我们回顾《红星歌》轮唱片段，再次感受复调音乐效果。
课堂感悟交流
今天我们认识两个主题，体验复调织体，大家说一说本节课收获。
教师结语
同学们，这首交响音画用两条不同民族的旋律描绘草原画卷。希望大家记住复调织体，学会从音乐当中想象画面。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册

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